《中職生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析與對策》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、中職生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析與對策【】語文是專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在其全面發(fā)展中有重要的作用，但目前中職生的語文學(xué)習(xí)狀況卻不容樂觀：基礎(chǔ)差、素質(zhì)低、態(tài)度不端正、學(xué)生學(xué)習(xí)的自控力很差。這就要求我們中職教師要改變教學(xué)理念和教學(xué)方法，并在教學(xué)中控制好難易程度，以適應(yīng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識和能力，注重情感教育和實(shí)踐性教學(xué)，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)任務(wù)。　　【關(guān)鍵詞】中職生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析對策　　語文是中職生的必修課，在其全面發(fā)展中有重要的作用，但目前中職生的語文學(xué)習(xí)狀況卻不容樂觀。　　(1)基礎(chǔ)差：中職學(xué)生在九年義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)中，他們沒有養(yǎng)成良好

2、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文基礎(chǔ)知識較差。一些學(xué)生連基本的字詞都不掌握，作文中錯(cuò)字連篇，結(jié)構(gòu)混亂。　　(2)素質(zhì)低：中職學(xué)生多數(shù)都是三差生?；A(chǔ)差，紀(jì)律差，素養(yǎng)差。如在課堂上許多學(xué)生課文都念不成句，回答問題更是所問非所答。　　(3)態(tài)度不端正：許多學(xué)生只學(xué)專業(yè)課，認(rèn)為學(xué)好技術(shù)就行了，語文學(xué)不學(xué)沒什么用。部分學(xué)生家長也持這一觀點(diǎn)。　　(4)學(xué)生學(xué)習(xí)的自控力很差，可以這么說幾乎沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對于自己來學(xué)校的根本任務(wù)不明確，不知道學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，在校其間也沒有一點(diǎn)的壓力和憂患意識。調(diào)查的結(jié)果和與平時(shí)的觀察所了解到的實(shí)際情況也基本相符。　　針對中職生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，語文

3、教學(xué)應(yīng)如何改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)有所獲，使語文教學(xué)更有其現(xiàn)實(shí)意義，已成為中職語文教師所面臨的一大重要課題。根據(jù)本人多年在語文教學(xué)中的體會，從以下幾方面做如下探討。　　一、中職語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識和能力　　中職語文課程要以中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生為主，充分重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及所存在的差異；，探索適合不同基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生能學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，學(xué)有所得。　　中職學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，綜合素質(zhì)也較差，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)。針對這一情況，教師不僅要改進(jìn)自己的教法，同時(shí)更要注重改變學(xué)生的學(xué)法，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)改為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上"能學(xué)"。

4、當(dāng)學(xué)生有信心地認(rèn)為自己也"能學(xué)"時(shí)，就應(yīng)積極調(diào)動其積極性，挖掘他們的內(nèi)在動機(jī)，真正做到"想學(xué)"。在平時(shí)的教學(xué)中，要注重對學(xué)生進(jìn)行人文教育。如講國內(nèi)外名著時(shí)要設(shè)置懸念，讓學(xué)生迫不及待地想知道結(jié)果如何，從而誘導(dǎo)學(xué)生愛上文學(xué)。也可舉例說明在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)好語文的好處，促使他們從現(xiàn)實(shí)出發(fā)"想學(xué)"。　　二、中職語文教學(xué)要與學(xué)生的語文基礎(chǔ)相適應(yīng)　　中職語文教學(xué)是初中后語文教學(xué)的繼續(xù)，因而針對中職生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我們在語文教學(xué)過程中必須控制好難易程度，循序漸進(jìn)，切忌好高騖遠(yuǎn)。教師應(yīng)突出語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)。這樣才能使他們感覺"挑一挑夠得著"，從而不至于完全放放棄。　　三、中職語文教學(xué)要

5、注重情感教育　　在語文教學(xué)中進(jìn)行情感教育，應(yīng)成為中職學(xué)校一項(xiàng)重要的課題。因?yàn)樵谥新殞W(xué)校，屬于基礎(chǔ)課的語文常常得不到應(yīng)有的重視。許多學(xué)生認(rèn)為他們來到中職學(xué)校純粹是為了學(xué)一門技術(shù)、一門手藝，所以，學(xué)不學(xué)語文都不要緊；而有部分學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不理想才填報(bào)了中職學(xué)校，本以為可以擺脫語數(shù)英的束縛，誰知到了中職學(xué)校還要上語文課，所以他們常常以消極的態(tài)度對待語文課，上課時(shí)得過且過、漫不經(jīng)心，學(xué)習(xí)的積極性不高。怎樣才能讓學(xué)生走出苦學(xué)、厭學(xué)的困境，在語文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂，從而體現(xiàn)生命成長的意義呢？常言道，"人非草木，孰能無情"，我認(rèn)為情感教育是最好的辦法。同樣，在教學(xué)活動中，發(fā)揮情

6、感因素的積極作用，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)在的需要，從而促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，不斷地完善自我，塑造健康人格，成為全面發(fā)展的社會人?，F(xiàn)行的中職語文教材大多文質(zhì)兼美、形神俱佳，包含著豐富的文化內(nèi)容，多方面表現(xiàn)了生活之美、世界之美、語言之美、情感之美、思辨之美，這一切都能夠在認(rèn)識上給人以深刻，在思想上給人以啟迪，在情感上給人以熏陶，在審美上給人以愉悅。這些豐富的人文教育內(nèi)容都為在語文教學(xué)中進(jìn)行情感教育提供了得天獨(dú)厚的有利條件。但在情感教育中要注意以情動人，以美感人，貴在自然地滲透，切忌硬灌輸。要求教師態(tài)度要親切，平易近人，讓學(xué)生有親切感。教師在教學(xué)中要善于

7、控制自己的情緒，使之處于快樂、飽滿、振奮的良好主導(dǎo)情緒狀態(tài)。要了解學(xué)生的情感世界，能找準(zhǔn)學(xué)生情感世界的切入點(diǎn)。只有這樣，學(xué)生才能"親其師，信其道"；也只有這樣，情感教育才能落實(shí)到實(shí)處、教出效果。　　四、中職語文教學(xué)要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)　　中等職業(yè)教育的目標(biāo)是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和大量的中初級專門人才，使學(xué)生畢業(yè)后能夠直接步入社會從事社會實(shí)踐工作。學(xué)生實(shí)際操作能力、動手能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到他們的就業(yè)、生存，所以提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力至關(guān)重要。而語文學(xué)科也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其在人們的