《高校人性化教學(xué)管理模式探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、高校人性化教學(xué)管理模式探析：人性化的大學(xué)教學(xué)管理制度不僅要體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷，也要體現(xiàn)對師生個體價值及人格尊嚴(yán)的尊重。提出大學(xué)教學(xué)管理制度人性化要建立在人性價值實現(xiàn)的基礎(chǔ)上，在樹立“以人為本”、柔性管理、民主管理的理念的指導(dǎo)下，建立和實施科學(xué)的人性化大學(xué)教學(xué)管理?！　￡P(guān)鍵詞：人性化需求；人性化管理缺失；人性化管理塑建　　　　一、教學(xué)管理制度的人性化　　　　教學(xué)管理制度的人性化需求是教育發(fā)展的需要，在傳統(tǒng)教育階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是被動的記錄和復(fù)制。這種模板式的教學(xué)方式，從根本上否定了學(xué)生作為生命個體的存在，否定了學(xué)習(xí)的過程是受教育的“人”全方位成長的過程，從而失去了教

2、育為育人的真正價值…。近幾年，在認(rèn)識到這一點后，關(guān)于主體性教育的研究，關(guān)于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究，關(guān)于學(xué)生個性發(fā)展與素質(zhì)教育的研究，關(guān)于“學(xué)會關(guān)心”的研究等，都表明了教育“人性化”在理論和實踐方面有了很大進展。這種理論研究導(dǎo)向指明了未來教育發(fā)展的方向和需求，所以人性化的教學(xué)管理是教育發(fā)展的必然需求?！　　　《?、目前教學(xué)管理制度人性化缺失的現(xiàn)狀　　　　(一)學(xué)生學(xué)習(xí)的模式和內(nèi)容格式化、單一化。課程的體系和結(jié)構(gòu)幾乎是固定不變的，絕大多數(shù)課程都是必修課，選修課很少，尤其是水平比較高的選修課程資源比較匱乏，由此造成學(xué)生可以自主選擇的余地非常小。這樣的結(jié)果是學(xué)生不得不去學(xué)習(xí)自己不喜

3、歡的課程，而自己喜歡的課程水平較低、難以滿足自己的需求。甚至根本沒有開設(shè)。雖然有部分高等院校嘗試施行學(xué)分制并開設(shè)了一些選課制以鼓勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)和發(fā)展，同時也增加選修課的門數(shù)，擴大選修課的比例，但自主的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式還沒有達到普遍化?！　?二)絕大多數(shù)的教學(xué)管理，并不重視學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。目前情況下，大多數(shù)的高校都實行比較嚴(yán)格的學(xué)生課堂出勤考察制度，要求高校學(xué)生上課時必須到課，不能無故曠課。但是與嚴(yán)格的出勤考核制度相對比而言，高校則對學(xué)生上課的實際效果并不關(guān)注，有的學(xué)校還規(guī)定學(xué)生如果曠課的課時超過總學(xué)時的三分之一就取消該生參考期末考試的權(quán)利等等。這種僵化的高校教學(xué)管理制

4、度限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使得他們被牢牢束縛于課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生失去了選擇適合自己的學(xué)習(xí)形式以及學(xué)習(xí)方式的自主權(quán)，　　　　三、教學(xué)管理制度人性化缺失的原因　　　　(一)受到傳統(tǒng)的師生關(guān)系觀念的影響。按照傳統(tǒng)的教育價值觀，學(xué)校是教育管理的中心，學(xué)校管理要做到以教師為主體，以學(xué)校為主導(dǎo)。在這種傳統(tǒng)的管理　　制度之下，學(xué)生是學(xué)習(xí)管理的目標(biāo)，可以說是被推到了學(xué)校管理的對立面上，　　(二)受到客體管理理念的不良影響。過去大學(xué)教育的管理理念注重硬性的規(guī)范和制度，強調(diào)量化管理的科學(xué)管理。在這種僵化的管理理念的支配指下，學(xué)校管理者與被管理者之間的關(guān)系被簡單地概括為對立的關(guān)系，如果缺乏嚴(yán)

5、格的規(guī)章制度，學(xué)生不會努力學(xué)習(xí)，教師也不會安心工作?！　?三)教學(xué)資源比較匱乏。高校如果想進行改革，無論是實行主輔修制、學(xué)分制還是學(xué)年制，都要求高校開設(shè)各種各樣的選修課供高校的學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實際情況做出選擇，來擴展自己的知識面。但是，我國高校在課程資源方面存在著嚴(yán)重的不足，難以為學(xué)生提供這樣多元的選擇?！　　　∷?、人性化教學(xué)管理的改革模式　　　　(一)以“人性化”為中心，統(tǒng)一硬性管理和彈性管理　　教學(xué)管理的目的就是營造一個科學(xué)、重教、嚴(yán)肅、民主的人才培養(yǎng)氛圍。傳統(tǒng)上高校采用硬性管理的模式，即高校教師必須嚴(yán)格遵守校方制定的各項教學(xué)規(guī)章，例如：要嚴(yán)格按照教學(xué)計劃進行授

6、課，備課組確保教學(xué)進程的一致性，使用同一的輔導(dǎo)資料、進行同一的考核并據(jù)此確定考核標(biāo)準(zhǔn)，沒有教務(wù)處的同意不能調(diào)課，禁止占用活動課和自習(xí)課等等。而靈活的管理制度呼吁彈性管理。彈性管理是指在不違背校方各種規(guī)章制度的前提下，教師有權(quán)利根據(jù)實際情況確定合適的教學(xué)模式和方法?？偠灾残怨芾砟Ｊ綄W(xué)校的量化管理和教學(xué)秩序的維護有利，但是彈性管理才能推動推師生之間和諧關(guān)系的建立，使學(xué)生實現(xiàn)全面、均衡的發(fā)展?！　?二)建立“放師還教”和“規(guī)范施教”的教學(xué)管理模式　　高校的教學(xué)管理應(yīng)該體現(xiàn)出教師為主的管理理念，確保教師在高校教學(xué)管理中的核心地位。為了保障教師擁有真正意義上的教學(xué)自由，還應(yīng)

7、當(dāng)賦予他們最大限度的自主權(quán)利。在尊重教師的同時也應(yīng)嚴(yán)格、規(guī)范和科學(xué)的進行管理，注意針對不同的教師用、不同的管理措施去挖掘教師的潛能，這種方式不僅是學(xué)生教育中有力的措施，在教師的管理中也頗為重要。高校要通過組織測評前、測評中以及測評后的全面考核與管理，為教師教學(xué)提供周到的服務(wù)，讓教師在這種氛圍之中自覺地去糾正自己在教學(xué)工作當(dāng)中存在的問題和不足。除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)依法治教，明確他們各自的管理職責(zé)，確保學(xué)校管理工作的各個環(huán)節(jié)都做到有章可循。　　　　(三)綜合科學(xué)、信息、人性三方面建立科學(xué)的教學(xué)管理體系　　首先要遵循高等教育的基本規(guī)律，以教學(xué)管