《信息技術(shù)對教師的新要求》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、信息技術(shù)對教師的新要求一、概述信息技術(shù)是20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一。信息技術(shù)的發(fā)展正改變著人類社會的方方面面。隨著21世紀(jì)的到來，人類揭開新的歷史紀(jì)元，一場偉大的時代變革正在悄然逼近，新時代的人類文明正在向我們招手。信息技術(shù)在社會政治、軍事、文化、科技、文教、衛(wèi)生、通信等領(lǐng)域?qū)⒌玫綇V泛的應(yīng)用。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想和觀念，提高師資隊伍的素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，加速教育手段和管理手段的現(xiàn)代化都具有重要的意義。在運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師仍是影響教學(xué)效果

2、的關(guān)鍵性因素。在信息技術(shù)教育環(huán)境下，教師的角色發(fā)生了變化，教師成了學(xué)習(xí)資源的設(shè)計者和開發(fā)者、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)作者、學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的管理者、學(xué)生學(xué)習(xí)的評價者、教學(xué)的研究者。二、信息技術(shù)和教師職業(yè)新技能的關(guān)系在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師要具備以下幾種能力：1.教學(xué)認(rèn)知能力2.教學(xué)操作能力3.教學(xué)監(jiān)控能力4.教育探索能力信息技術(shù)的應(yīng)用對教師提出了更高的要求，要求把提高他們的素質(zhì)放在教育的核心地位。在信息時代，傳統(tǒng)的教師能力結(jié)構(gòu)已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)木窒扌?，不能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展對教

3、師教學(xué)的要求。伴隨著教學(xué)情境的變化，教育資源的極大豐富，教育機(jī)會的增多，教育手段的科學(xué)化都會產(chǎn)生對專業(yè)化教師新的更高的需求，許多傳統(tǒng)的能力在信息化教學(xué)環(huán)境中被賦予了新的涵義或更高的要求。在這種情況下，教師職業(yè)新技能的確立成為教育學(xué)者們探討的中心。三、信息技術(shù)環(huán)境下教師應(yīng)具備哪些新技能在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中，伴隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)掌握的職業(yè)技能和應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)必將發(fā)生變化。為了順利地適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，成功地扮演好各種新角色，信息時代的教師必須具備下面一些能力。HightideagainstCCPbloody

4、anTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWa

5、i,theReed教師教學(xué)設(shè)計能力教學(xué)實施能力教學(xué)監(jiān)控能力信息素養(yǎng)能力終身學(xué)習(xí)的能力現(xiàn)代教育觀念　　信息時代教師的新能力結(jié)構(gòu)教學(xué)研究能力（一）現(xiàn)代教育觀念將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中，對于我們長期習(xí)慣于傳統(tǒng)學(xué)校教育的人來說是一個新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。這種挑戰(zhàn)不僅是對學(xué)校教學(xué)模式、課程、教材等的挑戰(zhàn)，更重要是對于我們長期以來已經(jīng)非常習(xí)慣的、而且在一定程度上已經(jīng)根深蒂固的教育思想和教育觀念的挑戰(zhàn)。信息及時、多渠道進(jìn)入教學(xué)過程，將帶來新的教學(xué)觀念。這種挑戰(zhàn)迫使教師不得不重新思考，重新為自己進(jìn)行定位，調(diào)整自己的教育思想和教

6、學(xué)觀念使之與信息化教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)。現(xiàn)代教育觀念以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者四大支柱（學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會做人）為教育的最終目的。它的特點有：教育的個性化、教育的人性化、教育的民主化、教育終身化和教育的未來化。在培養(yǎng)目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)多層次；在學(xué)生發(fā)展的范圍上，強(qiáng)調(diào)全面性；在學(xué)生發(fā)展的動力上，強(qiáng)調(diào)主動性；在學(xué)生發(fā)展的模式上，突出個性；在教育目的上，強(qiáng)調(diào)發(fā)展性。（二）系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計能力教學(xué)設(shè)計理論為提高教師素質(zhì)，發(fā)展教師教學(xué)設(shè)計及實施能力提供了有力的思想和方法。教學(xué)設(shè)計是20世紀(jì)60年代末在美國首先形成和發(fā)展起來的，8

7、0年代引入我國，是教育技術(shù)學(xué)科的核心內(nèi)容。它是以優(yōu)化教學(xué)效果為目的，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析、確定教學(xué)問題，設(shè)計解決問題的策略方案，并對其進(jìn)行試行、評價和修改的過程。相對于傳統(tǒng)的教師備課能力，教學(xué)設(shè)計能力有著更加廣泛而新鮮的內(nèi)涵。首先，從設(shè)計的觀念與方向上，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性和創(chuàng)新精神，一切教學(xué)的安排從學(xué)習(xí)者的需求與特點出發(fā)，改變了以往只注重“教”，而忽視“學(xué)”HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartofth

8、eexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,des