《小學德育原則與方法研究論文 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、小學德育原則與方法研究論文小學德育原則與方法研究論文小學德育原則與方法研究論文小學德育原則與方法研究論文小學德育原則與方法研究論文小學德育原則與方法研究論文小學德育原則與方法研究論文小學德育原則與方法研究論文小學德育原則與方法研究論文小學德育原則與方法研究論文小學德育原則與方法研究論文　　明清時期許多教育家在豐富的教育實踐經(jīng)驗基礎上，對小學思想品德教育的原則與方法作了深入的研究和探討，提出了不少富有啟發(fā)性的主張。這些主張和當時人們對小學思想品德教育的目的與內(nèi)容的觀點相比，具有較大的靈活性和創(chuàng)造性。因此，在我國傳統(tǒng)的小學道

2、德教育思想體系中，這部分內(nèi)容也就具有更大的價值?！　∫詯垧B(yǎng)之，寬嚴相濟　　啟蒙教育應以愛護兒童為出發(fā)點。所謂“愛養(yǎng)”，就是以慈愛的精神關(guān)心、愛護兒童，用說理的方法教育、感化兒童?！　『⒆恿邭q時入蒙學讀書，剛開始不大適應。此時教師應“不問知愚，皆當用好言勸諭，使知讀書之高”；同時“勤于教導，使不憚讀書之苦”。切不可一味訓斥甚至“撲責”，因為這樣做不僅無益，反而有害。到八九歲時，兒童漸漸懂事，此時可適當采用責罰手段，但只能偶爾為之，才有效用。若經(jīng)常使用，“則彼習以為常，必致恥心喪盡，頑鈍不悛矣?！笔奈鍤q時是對兒童進行道德

3、教育的關(guān)鍵期，此時須“循循誘掖”，使之“專心讀書”。應根據(jù)兒童的不同特點，因材施教。對聰穎者，應“單用善言警悟”，使其不責自成；對愚頑者，可適當予以責罰，但責罰后仍然要用“好言勸諭”、使其“知悔而能新”。否則，雖然采取了處罰措施，但卻達不到預期的教育目的。同時，處罰學生還應當掌握時機，做到“四毋責”，即“空心毋責，方飯毋責，毋亂責，毋出不意從背后掩責”。因為這些都有害兒童的健康，故須絕對禁止[1]。　　以愛養(yǎng)之，就要對學生負責。而要對學生負責，就必須嚴格要求，所謂“教則必嚴，嚴則必勤，勤則必成?！盵2]然而僅僅嚴格還不行

4、，還須濟之以寬。只有寬嚴相濟，才能取得教育的成功。　　所謂寬嚴相濟，包含三層意思：　　一是年幼以寬，年長以嚴。兒童幼小時，“筋骨未堅，血氣未滿，心知未定”，因而膽子較小，見生人或異物，“不免心悸而神怖”。在其剛離父母而入學之時，若老師要求過嚴，則必然“恐懼而畏縮”。他們表面上雖不敢違背，但實際上內(nèi)心卻受到傷害，畏學、避學之心便由此而生。因此，當年幼兒童剛剛?cè)雽W時，“教誨固不可缺，而保護尤所當慎”。此時要求可適當放寬一些。假如有的孩子“放縱無度”，也只須臉色嚴厲一點，“令其稍改即止”，切不可大聲呵斥或撲責[3]。年幼以寬，

5、其目的在于保護兒童的身心健康并“誘其入道”。兒童稍長，“則智計漸生”[4]。對年齡大的學生若要求過寬，單用誘掖的方法，則難以見效。故此時要求應當嚴一些。嚴是為了防止孩子學壞，使其能走上正道。　　二是寬其辭色、嚴其課程。老師對學生的態(tài)度應當寬厚一些，如表情和藹，語言溫和，耐心細致，循循善誘。但在學習上則要從嚴要求，絲毫放松不得，不能有一點馬虎?！　∪羌医趟貙捳邉t嚴，家教素嚴者則寬。對家教素寬的兒童應嚴格要求，然而由于他們一向松懈慣了，驟然從嚴管教，則“懦弱之子必病，頑劣之子必逋”[1]。所以，在剛?cè)雽W時，不能操之過急，“

6、須緩緩約束”[2]，耐心開導，反復勸說，當他們真正心悅誠服以后，再加以批評，幫助其改正缺點。至于那些家教素嚴的孩子，則可“稍濟以寬”，“使其戀戀塾中”，孩子若熱愛老師，喜歡上學，則“教理更易入”[3]教育效果必將大大增強?！　№樒湫郧椋⒔逃跇贰　和煨曰顫姾脛?，喜歡無拘無束、自由自在地玩耍、嬉戲。若按照兒童的特點，順其性情，就能促進其發(fā)展；否則，便會阻礙兒童的健康成長。因此，教育兒童“必使其趨向鼓舞，中心喜悅”，那么，他們將一定進步很快。這就好比花草樹木在春風吹拂、時雨滋潤之下，“莫不萌動發(fā)越，自然日長月化”，若以“

7、冰霜剝落”，其結(jié)果只能是“生意蕭索，日就枯槁矣”[4]?！　∫箖和呄蚬奈?，就要“常存童子之心”，采用適合兒童特點的教學形式、教學內(nèi)容和教學方法，“使其樂習不倦”[5]。孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！盵6]可見樂之是學習的最高要求。兒童只有樂學，才能極大地發(fā)揮其學習積極性，才能真正理解學習內(nèi)容，從而達到預期的學習效果?！　∫话銇碚f，兒童都喜愛音樂、詩歌和舞蹈。在教學過程中適當組織兒童唱歌、跳舞，可以提高他們的學習興趣。在歡樂的氣氛中和愉快的情境下，教學效果將明顯提高?！　‘斎?，教學活動還須以讀書

8、為主?！白x書雖不如嬉戲樂，然書中得有樂趣?！盵7]這樣，學生才會愛讀。教師可根據(jù)教學目的，選擇兒童喜愛并易于接受的內(nèi)容，如歷史典故，名人名言以及模范人物的事跡，用故事的形式講給兒童聽，他們定會興趣十足，注意集中、精神振作。　　讀書貴簡約，使學生易于理解?！敖袢者M有功，以鼓發(fā)其興致”[8]。當兒童感到學習并不困難，并看