《小學(xué)德育原則分析論文 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)德育原則分析論文小學(xué)德育原則分析論文小學(xué)德育原則分析論文小學(xué)德育原則分析論文小學(xué)德育原則分析論文小學(xué)德育原則分析論文小學(xué)德育原則分析論文小學(xué)德育原則分析論文小學(xué)德育原則分析論文小學(xué)德育原則分析論文小學(xué)德育原則分析論文　　明清時(shí)期許多教育家在豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)思想品德教育的原則與方法作了深入的研究和探討，提出了不少富有啟發(fā)性的主張。這些主張和當(dāng)時(shí)人們對(duì)小學(xué)思想品德教育的目的與內(nèi)容的觀點(diǎn)相比，具有較大的靈活性和創(chuàng)造性。因此，在我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)道德教育思想體系中，這部分內(nèi)容也就具有更大的價(jià)值。　　以愛養(yǎng)之，寬嚴(yán)相濟(jì)　　啟蒙教

2、育應(yīng)以愛護(hù)兒童為出發(fā)點(diǎn)。所謂“愛養(yǎng)”，就是以慈愛的精神關(guān)心、愛護(hù)兒童，用說(shuō)理的方法教育、感化兒童?！　『⒆恿邭q時(shí)入蒙學(xué)讀書，剛開始不大適應(yīng)。此時(shí)教師應(yīng)“不問知愚，皆當(dāng)用好言勸諭，使知讀書之高”；同時(shí)“勤于教導(dǎo)，使不憚讀書之苦”。切不可一味訓(xùn)斥甚至“撲責(zé)”，因?yàn)檫@樣做不僅無(wú)益，反而有害。到八九歲時(shí)，兒童漸漸懂事，此時(shí)可適當(dāng)采用責(zé)罰手段，但只能偶爾為之，才有效用。若經(jīng)常使用，“則彼習(xí)以為常，必致恥心喪盡，頑鈍不悛矣?！笔奈鍤q時(shí)是對(duì)兒童進(jìn)行道德教育的關(guān)鍵期，此時(shí)須“循循誘掖”，使之“專心讀書”。應(yīng)根據(jù)兒童的不同特點(diǎn)，因材施教。對(duì)聰穎者，

3、應(yīng)“單用善言警悟”，使其不責(zé)自成；對(duì)愚頑者，可適當(dāng)予以責(zé)罰，但責(zé)罰后仍然要用“好言勸諭”、使其“知悔而能新”。否則，雖然采取了處罰措施，但卻達(dá)不到預(yù)期的教育目的。同時(shí)，處罰學(xué)生還應(yīng)當(dāng)掌握時(shí)機(jī)，做到“四毋責(zé)”，即“空心毋責(zé)，方飯毋責(zé)，毋亂責(zé)，毋出不意從背后掩責(zé)”。因?yàn)檫@些都有害兒童的健康，故須絕對(duì)禁止[1]?！　∫詯垧B(yǎng)之，就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。而要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就必須嚴(yán)格要求，所謂“教則必嚴(yán)，嚴(yán)則必勤，勤則必成。”[2]然而僅僅嚴(yán)格還不行，還須濟(jì)之以寬。只有寬嚴(yán)相濟(jì)，才能取得教育的成功?！　∷^寬嚴(yán)相濟(jì)，包含三層意思：　　一是年幼以寬，年長(zhǎng)以嚴(yán)

4、。兒童幼小時(shí)，“筋骨未堅(jiān)，血?dú)馕礉M，心知未定”，因而膽子較小，見生人或異物，“不免心悸而神怖”。在其剛離父母而入學(xué)之時(shí)，若老師要求過嚴(yán)，則必然“恐懼而畏縮”。他們表面上雖不敢違背，但實(shí)際上內(nèi)心卻受到傷害，畏學(xué)、避學(xué)之心便由此而生。因此，當(dāng)年幼兒童剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，“教誨固不可缺，而保護(hù)尤所當(dāng)慎”。此時(shí)要求可適當(dāng)放寬一些。假如有的孩子“放縱無(wú)度”，也只須臉色嚴(yán)厲一點(diǎn)，“令其稍改即止”，切不可大聲呵斥或撲責(zé)[3]。年幼以寬，其目的在于保護(hù)兒童的身心健康并“誘其入道”。兒童稍長(zhǎng)，“則智計(jì)漸生”[4]。對(duì)年齡大的學(xué)生若要求過寬，單用誘掖的方法，則難

5、以見效。故此時(shí)要求應(yīng)當(dāng)嚴(yán)一些。嚴(yán)是為了防止孩子學(xué)壞，使其能走上正道?！　《菍捚滢o色、嚴(yán)其課程。老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)當(dāng)寬厚一些，如表情和藹，語(yǔ)言溫和，耐心細(xì)致，循循善誘。但在學(xué)習(xí)上則要從嚴(yán)要求，絲毫放松不得，不能有一點(diǎn)馬虎?！　∪羌医趟貙捳邉t嚴(yán)，家教素嚴(yán)者則寬。對(duì)家教素寬的兒童應(yīng)嚴(yán)格要求，然而由于他們一向松懈慣了，驟然從嚴(yán)管教，則“懦弱之子必病，頑劣之子必逋”[1]。所以，在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，不能操之過急，“須緩緩約束”[2]，耐心開導(dǎo)，反復(fù)勸說(shuō)，當(dāng)他們真正心悅誠(chéng)服以后，再加以批評(píng)，幫助其改正缺點(diǎn)。至于那些家教素嚴(yán)的孩子，則可“稍濟(jì)以寬”，“

6、使其戀戀塾中”，孩子若熱愛老師，喜歡上學(xué)，則“教理更易入”[3]教育效果必將大大增強(qiáng)?！　№樒湫郧?，寓教于樂　　兒童天性活潑好動(dòng)，喜歡無(wú)拘無(wú)束、自由自在地玩耍、嬉戲。若按照兒童的特點(diǎn)，順其性情，就能促進(jìn)其發(fā)展；否則，便會(huì)阻礙兒童的健康成長(zhǎng)。因此，教育兒童“必使其趨向鼓舞，中心喜悅”，那么，他們將一定進(jìn)步很快。這就好比花草樹木在春風(fēng)吹拂、時(shí)雨滋潤(rùn)之下，“莫不萌動(dòng)發(fā)越，自然日長(zhǎng)月化”，若以“冰霜?jiǎng)兟洹?，其結(jié)果只能是“生意蕭索，日就枯槁矣”[4]。　　要使兒童趨向鼓舞，就要“常存童子之心”，采用適合兒童特點(diǎn)的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，“

7、使其樂習(xí)不倦”[5]。孔子曾經(jīng)說(shuō)過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！盵6]可見樂之是學(xué)習(xí)的最高要求。兒童只有樂學(xué)，才能極大地發(fā)揮其學(xué)習(xí)積極性，才能真正理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果?！　∫话銇?lái)說(shuō)，兒童都喜愛音樂、詩(shī)歌和舞蹈。在教學(xué)過程中適當(dāng)組織兒童唱歌、跳舞，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在歡樂的氣氛中和愉快的情境下，教學(xué)效果將明顯提高?！　‘?dāng)然，教學(xué)活動(dòng)還須以讀書為主。“讀書雖不如嬉戲樂，然書中得有樂趣?！盵7]這樣，學(xué)生才會(huì)愛讀。教師可根據(jù)教學(xué)目的，選擇兒童喜愛并易于接受的內(nèi)容，如歷史典故，名人名言以及模范人物的事跡，用故

8、事的形式講給兒童聽，他們定會(huì)興趣十足，注意集中、精神振作。　　讀書貴簡(jiǎn)約，使學(xué)生易于理解?！敖袢者M(jìn)有功，以鼓發(fā)其興致”[8]。當(dāng)兒童感到學(xué)習(xí)并不困難，并看到自己的進(jìn)步時(shí)，便會(huì)激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生負(fù)擔(dān)不