《高職英語(yǔ)的職業(yè)教育功能.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、高職英語(yǔ)的職業(yè)教育功能　　【摘要】:隨著高等職業(yè)技術(shù)教育的快速發(fā)展,高職公共英語(yǔ)教學(xué)的教育功能也在不斷變化。本文從現(xiàn)階段我國(guó)高職英語(yǔ)教育的特點(diǎn)和現(xiàn)狀出發(fā),結(jié)合社會(huì)對(duì)高職學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)能力的需求分析,從而提出了關(guān)于高職英語(yǔ)職業(yè)教育功能的幾點(diǎn)思考?！　　娟P(guān)鍵詞】高職英語(yǔ)社會(huì)需求職業(yè)教育功能　　　　隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展,高等職業(yè)技術(shù)教育以其特有的應(yīng)用性和實(shí)用性在教育領(lǐng)域中備受教育者關(guān)注。高等職業(yè)技術(shù)教育的迅速發(fā)展對(duì)高職公共英語(yǔ)教學(xué)提出了更高、更具體的要求,高職公共英語(yǔ)教學(xué)必須結(jié)合市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)

2、研;深入研究職業(yè)教育的特點(diǎn),掌握職業(yè)教育規(guī)律;完善課程設(shè)置,改革教學(xué)方法;突出專(zhuān)業(yè)特色,創(chuàng)造多樣化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)用性、技術(shù)性人才,發(fā)揮其職業(yè)教育的巨大功能?！　」P者從現(xiàn)階段我國(guó)高職英語(yǔ)教育的特點(diǎn)和現(xiàn)狀出發(fā),結(jié)合社會(huì)、市場(chǎng)對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)能力及水平的需求分析,從而提出了關(guān)于高職英語(yǔ)職業(yè)教育功能的幾點(diǎn)思考。　　一、高職英語(yǔ)教育的特點(diǎn)論文代寫(xiě)　　(一)高職英語(yǔ)教育具有高等英語(yǔ)教育與職業(yè)英語(yǔ)教育的雙重屬性。它不同于普通高等教育中的英語(yǔ)教學(xué),具有職業(yè)英語(yǔ)教育的特征。職業(yè)英語(yǔ)教育課

3、程占比重很大,重視英語(yǔ)語(yǔ)言在不同職業(yè)環(huán)境中的實(shí)際運(yùn)用?！　?二)高職英語(yǔ)教育培養(yǎng)的是英語(yǔ)實(shí)用型人才。高職英語(yǔ)教育堅(jiān)持“實(shí)用為主、夠用為度”的原則,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力為目標(biāo),突出教學(xué)方法的靈活多變,突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和專(zhuān)業(yè)性?！　?三)高職英語(yǔ)教育中的英語(yǔ)教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的教學(xué)。專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)旨在培養(yǎng)能夠在特定的職業(yè)環(huán)境中使用英語(yǔ)的專(zhuān)門(mén)人才,從這一意義講就是指職業(yè)英語(yǔ)?！　《?、高職英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀　　目前我國(guó)大多數(shù)高職院校英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)還是放在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)上,簡(jiǎn)單說(shuō)就是

4、以“過(guò)級(jí)”為目標(biāo),這點(diǎn)和本科院校沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。而從一些高職畢業(yè)生的反饋信息來(lái)看,他們覺(jué)得學(xué)的英語(yǔ)在工作中根本無(wú)法應(yīng)用,沒(méi)有實(shí)用的價(jià)值。雖然部分高職院校也安排學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程,但往往只安排在實(shí)習(xí)前的一個(gè)學(xué)期,在課程設(shè)置、師資上學(xué)校都不重視。這就要求高職公共英語(yǔ)教學(xué)要考慮到學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況、與專(zhuān)業(yè)職業(yè)特色相結(jié)合,體現(xiàn)其職業(yè)教育的功能。4　　另外,高職院校中大多數(shù)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)并不是非常好,學(xué)了六年的中學(xué)英語(yǔ),在他們看來(lái)收獲不大,所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性已大大下降,大多數(shù)學(xué)生都是

5、在吃中學(xué)英語(yǔ)的老本,加上相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,所以部分學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)反而是越學(xué)越差。過(guò)不了英語(yǔ)等級(jí)考試的學(xué)生往往徹底放棄,過(guò)了級(jí)的學(xué)生也覺(jué)得已達(dá)到目標(biāo)而不想在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上多花時(shí)間。所以到最后一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)時(shí),學(xué)生的英語(yǔ)水平已到了低點(diǎn),且臨近畢業(yè)無(wú)心學(xué)習(xí),專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果并不理想。這種狀況下,更要求高職公共英語(yǔ)教學(xué)兼顧起職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的功能,在英語(yǔ)教學(xué)中結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)環(huán)境中使用英語(yǔ)?！　∪⑼ㄟ^(guò)對(duì)部分用人單位關(guān)于高職英語(yǔ)教育的問(wèn)卷調(diào)查,筆者總結(jié)出以下幾個(gè)方面:　　(一)用人單位普遍

6、重視高職畢業(yè)生的職業(yè)英語(yǔ)能力和水平。高職公共英語(yǔ)的學(xué)科教育功能不可忽視,但基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)“必須、夠用”即可,公共英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)突出相關(guān)職業(yè)的特點(diǎn),重視學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。在調(diào)查中,文秘、旅游、營(yíng)銷(xiāo)及計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)用人單位提出,畢業(yè)生應(yīng)獲得與職業(yè)有關(guān)的職業(yè)英語(yǔ)證書(shū),這就要求相關(guān)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容須與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)證書(shū)掛鉤,以滿(mǎn)足社會(huì)需求,如部分企業(yè)的秘書(shū)崗位要求畢業(yè)生具有涉外秘書(shū)資格證書(shū)?！　?二)不同用人單位根據(jù)專(zhuān)業(yè)的不同,對(duì)高職生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等技能)的要求側(cè)重也不同。其中,旅游、

7、營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際商務(wù)等專(zhuān)業(yè)的用人單位強(qiáng)調(diào)高職生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力;信息、制冷、數(shù)控、電子等專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)高職生的英語(yǔ)讀、譯能力;電子商務(wù)與文秘專(zhuān)業(yè)則強(qiáng)調(diào)高職生的英語(yǔ)應(yīng)用寫(xiě)作能力。因此,高職公共英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從不同職業(yè)的實(shí)際需求出發(fā),根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的要求,有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能?！　?三)用人單位對(duì)高職生的英語(yǔ)知識(shí)與能力滿(mǎn)意度較低,學(xué)生的職業(yè)英語(yǔ)知識(shí)與能力不能達(dá)到用人單位的要求。因此,高職公共英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)加大職業(yè)英語(yǔ)教育的力度,突出英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)用性和針對(duì)性,幫助學(xué)生提升崗位適應(yīng)能力?！　?/p>

8、四、關(guān)于高職英語(yǔ)的職業(yè)教育功能的幾點(diǎn)思考　　(一)高職公共英語(yǔ)教學(xué)的目的是在講授基本語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),考慮社會(huì)、企業(yè)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力和水平的要求,突出英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)用性和應(yīng)用性　　高職英語(yǔ)教育應(yīng)堅(jiān)持以實(shí)用為目的,把英語(yǔ)教學(xué)與就業(yè)需求聯(lián)系起來(lái),英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是看其培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力是否符合社會(huì)需求。教學(xué)重心應(yīng)從過(guò)去的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的講解轉(zhuǎn)到對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)上來(lái),從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力出發(fā)組織設(shè)計(jì)教學(xué),從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和考核方式?！　〗虒W(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生將來(lái)從事的職業(yè)掛鉤,不同專(zhuān)