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1、美術(shù)：京劇臉譜欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)　　所屬學(xué)科或領(lǐng)域：美術(shù)　　適于的年級：五年級　　設(shè)計(jì)者：師麗華??鄭州市文化路二小??0371—3830067　　shishi8001@　　設(shè)計(jì)實(shí)施者：同上　　一、簡介　　???美術(shù)：京劇臉譜欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)　　所屬學(xué)科或領(lǐng)域：美術(shù)　　適于的年級：五年級　　設(shè)計(jì)者：師麗華??鄭州市文化路二小??0371—3830067　　shishi8001@　　設(shè)計(jì)實(shí)施者：同上　　一、簡介　　???本課是由教育部信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用項(xiàng)目，組織設(shè)計(jì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動?！　”菊n主題“京劇臉譜欣賞”，在以視覺藝術(shù)切入的課堂教學(xué)中，主要是通過京

2、劇唱段、電視劇片段、戲劇表演等各種藝術(shù)形式，讓學(xué)生從自己最感興趣的關(guān)于臉譜的起源、顏色、圖案、譜式等方面認(rèn)識了解京劇臉譜文化，更重要的是通過欣賞，使學(xué)生們對我國的國粹京劇產(chǎn)生一定的興趣和喜愛?！　《?、學(xué)習(xí)者分析　　京劇臉譜是傳統(tǒng)藝術(shù)文化，不太被廣大的年輕人所熟知，恰好本課面對的是六年級學(xué)生，高年級學(xué)生已經(jīng)具備了很強(qiáng)的資料收集能力，可以利用這一優(yōu)勢，組織他們收集相關(guān)資料，便于課上與課下的交流?！　鹘y(tǒng)藝術(shù)教育中往往比較公式化，忽略了學(xué)生感知的存在，在欣賞藝術(shù)品后，只是對作品欣賞成了對知識的記憶，本課立足于情感主題，在學(xué)生和藝術(shù)品之間，更關(guān)注學(xué)生的存

3、在，把學(xué)生看作教學(xué)活動的主動項(xiàng)，學(xué)習(xí)的主體，從學(xué)生興趣，情感入手，結(jié)合各種學(xué)生喜愛的藝術(shù)形式層層展開，使學(xué)生不斷收獲到一些驚異、神秘、真切?！　∪?、學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)　　1、??????????引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞、觀察、了解京劇臉譜，進(jìn)而使他們對京劇臉譜產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們對京劇的喜愛。　　2、??????????引導(dǎo)學(xué)生自主探究性的從顏色、圖案、譜式等方面感受分析京劇臉譜總所蘊(yùn)涵的獨(dú)特的美。　　3、??????????在綜合的藝術(shù)活動中，發(fā)展學(xué)生想象、創(chuàng)造、思維等能力?！　?、??????????可后活動中,使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會的各種能力把課

4、堂教學(xué)進(jìn)一步拓展.　　??通過本課能實(shí)現(xiàn)《美術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)如下方面：　　??1、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力?！　??2、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力?！　??3、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識?！　??4、促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展?！　∷摹⒔虒W(xué)理念和教學(xué)方式　　??教學(xué)過程中，老師與學(xué)生互動，學(xué)生與學(xué)生互動，學(xué)生在教學(xué)過程中占主導(dǎo)地位，教師只是適時的加以引導(dǎo)?！　???1、準(zhǔn)備活動中，帶領(lǐng)學(xué)生到京劇團(tuán)參觀，使他們對京劇有初步的認(rèn)識，回家后，通過上網(wǎng)、翻閱資料等途徑了解京劇特別是京劇臉譜的相關(guān)知識。　　2、教學(xué)活動中，以學(xué)生想了解的京劇臉譜的

5、各方面,如起源、顏色、圖案、譜式等主線貫穿始終，使教學(xué)過程清晰明了的逐層展開?！　?、把教學(xué)主題同學(xué)生熟悉的電視劇片段、文學(xué)故事等藝術(shù)形式有機(jī)聯(lián)系起來，加深學(xué)生對京劇臉譜的感受認(rèn)識和了解。　　4、通過表演、談話、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。　　5課后,學(xué)會用各種方式繪制京劇臉譜.　　教學(xué)評價：利用問答形式對教學(xué)效果進(jìn)行評估。圍繞教學(xué)目標(biāo)檢查學(xué)生的掌握情況，檢查教學(xué)目標(biāo)指定是否適宜，檢查存在的問題。思考題如下：　　1、臉譜有哪些獨(dú)具魅力的美?！　?、得生活中還可以怎樣更好的利用京劇臉譜這種藝術(shù)形式?！　∥?、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)和考慮　　??1、

6、為學(xué)生展示大量京劇臉譜的圖片和資料，培養(yǎng)他們的興趣，增長他們的知識，增強(qiáng)直觀印象，提高他們的審美能力?！　??2、利用一些學(xué)生喜聞樂見等藝術(shù)形式結(jié)合主題，開展教學(xué)。　　??3、在電腦網(wǎng)絡(luò)的條件下，學(xué)生在課堂上可以在相對自由的氛圍中自主學(xué)習(xí)，老師是他們的向?qū)В瑢W(xué)生在課下還可以和老師，學(xué)生及時交流溝通，老師當(dāng)他們是朋友，這樣，學(xué)習(xí)空間拓展，課堂也延伸了。　　?六、教學(xué)或活動過程　　課前準(zhǔn)備活動　　教師活動　　學(xué)生活動　　信息技術(shù)的運(yùn)用　　組織學(xué)生通過各種方式了解并收集京劇、京劇臉譜的資料?！　》e極準(zhǔn)備，通過上網(wǎng)，到圖書館，詢問長輩等方式收集相關(guān)資料　

7、　讓學(xué)生自主收集資料，了解自己本來陌生的關(guān)系到京劇臉譜的信息，不僅培養(yǎng)了他們的能力，也為他們的信息交流提供了素材?！　ьI(lǐng)組織學(xué)生到京劇團(tuán)參觀?！　W(xué)生很直觀的就看到了京劇臉譜的繪制過程，京劇道具及京劇演出等?！　≠N近生活，走進(jìn)京劇，讓學(xué)生了解到更多有關(guān)京劇臉譜的信息?！　〗M織學(xué)生制作一些簡單的京劇道具，活動中可以使用?！　W(xué)生利用毛線、鐵絲制作胡子，卡紙制作帽子，麻繩制作馬鞭等道具。　　親手制作道具，為傳達(dá)信息作鋪墊。　　課堂教學(xué)活動　　教師活動　　學(xué)生活動　　信息技術(shù)的運(yùn)用　　以四個有關(guān)京劇臉譜的問題：源于面具，顏色代表性格，圖案象征意義，規(guī)

8、定的譜式，用學(xué)生搶答的形式導(dǎo)入課題：京劇臉譜?！　⌒路f的形式讓學(xué)生積極性被調(diào)動了起來，很快的融入到了教學(xué)中?！　∮枚嗝襟w信息技術(shù)，把問題