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    小學(xué)語文《烏鴉喝水》微課程設(shè)計(jì)方案

    小學(xué)語文《烏鴉喝水》微課程設(shè)計(jì)方案

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    時(shí)間:2018-07-28

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    1、小學(xué)語文《烏鴉喝水》微課程設(shè)計(jì)方案作者信息姓????名邱桂花聯(lián)系電話13979886473所教學(xué)科小學(xué)語文所教學(xué)段低段電子郵件2589811510@qq.com單位名稱江西省景德鎮(zhèn)市浮梁縣壽安中心小學(xué)微課程信息選題意圖新課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段閱讀教學(xué)提出了明確要求,其中指出:“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,借助讀物中的圖畫閱讀?!边@篇課文就是落實(shí)這一要求的很好范例。內(nèi)容來源小學(xué)語文人教版第二冊(cè)第五單元適用對(duì)象小學(xué)一年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)

    2、識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)。3、理解課文內(nèi)容,明白遇到困難仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考會(huì)想辦法。教學(xué)用途√課前預(yù)習(xí)??√課中講解或活動(dòng)??□課后輔導(dǎo)???□其他由于學(xué)生起點(diǎn)不同,該微課可以用于課前預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)當(dāng)中,學(xué)生可以觀看一遍或反復(fù)瀏覽,掌握課程所傳達(dá)的知識(shí)技能,深刻理解其中的價(jià)值觀。知識(shí)類型□理論講授型???□推理演算型?????√技能訓(xùn)練型?√實(shí)驗(yàn)操作型√答疑解惑型??√情感感悟型???□其他制作方式(可多選)□拍攝???√錄屏???√演示文稿???√動(dòng)畫???□其他預(yù)計(jì)時(shí)間5分鐘微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一

    3、、猜謎導(dǎo)入。1、猜謎:身穿黑袍子,長(zhǎng)個(gè)丑樣子,懂得愛媽媽,是個(gè)好孩子。(打一種鳥)2、猜謎導(dǎo)入新課,學(xué)生的聽覺、思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來,“多頻道”地運(yùn)作,學(xué)生會(huì)很快輕松地投入到學(xué)習(xí)中。出示“烏鴉”問,誰能有禮貌地跟烏鴉打個(gè)招呼?3、揭示題目《烏鴉喝水》,采用編故事的方法記憶“鳥”和“烏”。通過打招呼拉近孩子與烏鴉的距離,同時(shí)也使孩子學(xué)著禮貌、熱情地與人打招呼。用編故事的方法,學(xué)生興趣濃厚,記憶深刻。二、交流課前學(xué)習(xí)收獲與疑難1、組內(nèi)交流。2、集體匯報(bào)。教師相機(jī)給予適當(dāng)補(bǔ)充。檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況,及時(shí)了解

    4、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。三、朗讀感悟1.角色體驗(yàn):如果你是這只烏鴉,你看見了水,卻喝不著水,你會(huì)怎樣?用你的朗讀表現(xiàn)出來。2.演示實(shí)驗(yàn):師生合作演示烏鴉喝水的辦法。理解烏鴉是“一個(gè)一個(gè)地放石子”的,練習(xí)用“漸漸”說話。3、小組討論:烏鴉喝著水了,心情怎樣?它會(huì)說什么呢?先小組合作完成并有感情地朗讀最后一段,再集體展示。安排了密切聯(lián)系生活實(shí)際的習(xí)題,讓學(xué)生運(yùn)用公式解決引入環(huán)節(jié)中的兩個(gè)問題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值體驗(yàn)到數(shù)學(xué)對(duì)于了解周圍世界和解決實(shí)際問題是非常有作用的;能使學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活

    5、性和創(chuàng)造性解決問題能力的目的。四、總結(jié)評(píng)價(jià),拓展延伸1、你喜歡這只烏鴉嗎?用一句話夸夸它。2、想一想:如果瓶子旁邊沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?(讓學(xué)生充分發(fā)表意見,并及時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)議方法的合理性。)3、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中遇到過什么困難,你是怎么解決的呢?(給學(xué)生留有一定的時(shí)間進(jìn)行充分交流,滲透思想教育,培養(yǎng)學(xué)生遇到困難勇于克服的品質(zhì)。)4、如果烏鴉找到的是井里有一點(diǎn)水,那它能用這辦法喝水嗎?既能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,又能有效地進(jìn)行思想教育,做到文道結(jié)合。讓學(xué)生帶著疑問走出課堂,把課堂向課后延伸。設(shè)計(jì)

    6、亮點(diǎn):1、以讀促悟。通過角色體驗(yàn),學(xué)生不但能了解烏鴉的心理變化,還能逐漸學(xué)會(huì)朗讀的技巧。2、培養(yǎng)學(xué)生親身實(shí)踐的能力。為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),師生合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),研究烏鴉喝著水的過程。這樣,能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在直觀、形象中理解“一個(gè)一個(gè)地放”和“漸漸”,有效地突破了本課的重難點(diǎn)。教學(xué)方法??自主合作探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、操作法。案例選取??選取學(xué)生感興趣的話題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。互動(dòng)設(shè)計(jì)??教師講授與學(xué)生操作練習(xí)交替進(jìn)行的方法,通過教師微課展示,學(xué)生同步完成教師精心設(shè)計(jì)的學(xué)

    7、習(xí)活動(dòng)。技術(shù)細(xì)節(jié)??本微課的設(shè)計(jì)要點(diǎn)在于:1.精彩的語言設(shè)計(jì);2.讓學(xué)生動(dòng)手同步操作;3.貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)設(shè)計(jì)。《19、烏鴉喝水》微課程自主學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、你會(huì)認(rèn)讀生字嗎?2、烏鴉為什么喝不著水?3、它是怎么喝到水的?二、學(xué)習(xí)資源解決學(xué)習(xí)目標(biāo)的微課三、學(xué)習(xí)方法觀看視頻自主學(xué)習(xí),觀看后嘗試與同學(xué)、父母交流學(xué)習(xí)收獲與心得。四、課前學(xué)習(xí)任務(wù)通過觀看微課視頻,會(huì)認(rèn)讀本課生字,知道烏鴉喝不著水的原因和喝到水的方法。五、后續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)告(可選)書寫“我會(huì)寫”的生字。六、學(xué)習(xí)困惑:由學(xué)生自己填寫觀看微課視

    8、頻后的疑難。

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