《讓學(xué)生在情境中享受英語(yǔ).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、讓學(xué)生在情境中享受英語(yǔ)一、引言英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言情境，組織具有交際意義的語(yǔ)言實(shí)踐，并將課程的總體目標(biāo)確定為學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成，而這一能力的形成是建立在學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。這一目標(biāo)的確定，使學(xué)生既有較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用的能力，又有自主學(xué)習(xí)能力和良好的個(gè)性品格，從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。作為實(shí)施新課程的主體，應(yīng)學(xué)會(huì)如何巧妙、自然地寓學(xué)習(xí)于生活體驗(yàn)之中。為此在教學(xué)中我進(jìn)行了一些嘗試。二、運(yùn)用情境，提高學(xué)生興趣在英語(yǔ)課堂

2、上，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境能讓須生在心靈深處感知語(yǔ)言的美妙，能讓其在真實(shí)的情境中有意想不到的收獲。在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言交際的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語(yǔ)言觀。學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入色，課堂氣氛也異?；钴S。一個(gè)好的開端就是成功的一節(jié)課的靈魂，一個(gè)令學(xué)生親切難忘的開端，可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，興趣和求知欲望，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，因此要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、而在導(dǎo)入新課時(shí)并沒有固定的模式，我經(jīng)常采用：1.歌曲式導(dǎo)入；2.提問式導(dǎo)入；3.圖片、幻燈等電教手段導(dǎo)入；4.懸念式導(dǎo)入等等。例如，5BUnit9中要講解各個(gè)國(guó)家的名稱、語(yǔ)言以及人民，我就先用《OneWorld,OneDream》這首歌曲開頭，再引出一段奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)景，有許多國(guó)家，許多外國(guó)人引出本節(jié)課的內(nèi)容，經(jīng)過這個(gè)片段的導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)起來(lái)特別輕松，并由此可以向外延伸許多生活中新的內(nèi)容，逼真的情景，以其聲情并茂的優(yōu)勢(shì)將抽象，枯燥、呆板的語(yǔ)言文字變得直觀、形象、明了、清晰，使語(yǔ)言的功能在動(dòng)態(tài)的畫面中得到充分的體現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)

4、語(yǔ)言的感知理解更為深刻。三、多樣化的手段，“拴”牢學(xué)生的心1.隨機(jī)應(yīng)變。當(dāng)然，并沒有什么規(guī)定或模式要求我們必須要這樣或那樣引導(dǎo)，我們可以根據(jù)不同的學(xué)生，不同的課本進(jìn)行自我的調(diào)節(jié)，將其調(diào)節(jié)到學(xué)生喜歡、適應(yīng)的環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間我們也可以進(jìn)行先后排列。讓他們覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)原來(lái)是如此地有趣。2.運(yùn)用不同的方法。(1)人人都是“小老師”、“模仿秀”在教PartCAskandanswer這一模塊中，我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿，帶表情和動(dòng)作說(shuō)句子。如“Iamhungry?！?可以作饑餓狀)；“Iamthirty.”(可以作口渴狀

5、)；還可以鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿平時(shí)上課時(shí)的表情、動(dòng)作，鼓勵(lì)他們學(xué)著使用課堂用語(yǔ)。比如說(shuō)“Standup“verygood”“,Sitdown,please.”等。在教單詞或句子時(shí)，我們老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語(yǔ)調(diào)。在3AUnit11中如：“big”兩手張開畫個(gè)大圈，“small”用兩手指做個(gè)特別小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個(gè)瘦的動(dòng)作。學(xué)完單詞后，老師做出動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)說(shuō)出單詞。(2)表演法2課堂上，讓學(xué)生利用每課的前五分鐘

6、表演鞏固已學(xué)句子，具體做法是：學(xué)習(xí)小組表演對(duì)話，能說(shuō)什么就說(shuō)什么，說(shuō)錯(cuò)也沒關(guān)系。這樣就不會(huì)讓學(xué)生感到有說(shuō)錯(cuò)要批評(píng)的壓力。另外，在鞏固新課時(shí)，我經(jīng)常給學(xué)生一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，符合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征。許多學(xué)生躍躍欲試，尤其自我表現(xiàn)力強(qiáng)，得到老師表?yè)P(yáng)的，甭提有多神氣了。此外，我還常常讓學(xué)生“唱歌曲”、“說(shuō)繞口令”、“做游戲”等。由于教學(xué)方法的多彩多姿，課堂教學(xué)充滿了生氣，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。(3)看圖學(xué)說(shuō)話新教材最突出特點(diǎn)是圖文并茂，它一則可以引起學(xué)生興趣，二則可以幫助學(xué)生記憶

7、，提高學(xué)習(xí)效率。有一次學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的單詞，學(xué)生很容易混淆，于是我教了學(xué)生這樣一首兒歌：“小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆，畫片天空是藍(lán)色blue,blue是藍(lán)色；畫朵白云是白色，white,white是白色；畫片草地綠油油；畫串香蕉是黃色，yellow,yellow是黃色；畫個(gè)茄子是紫色，purple,purple是紫色；最后拿起黑色筆，blacblack是黑色；對(duì)這鏡子畫自己，黑不溜秋不美麗，哭著鬧著找Mummy。”基礎(chǔ)教育階段課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)時(shí)，教學(xué)手段是十分重要的。針對(duì)小學(xué)生

8、的思維具有明顯的直觀性、形象性。應(yīng)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣3.養(yǎng)成習(xí)慣，處處營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。創(chuàng)造課外環(huán)境，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的。老師課外帶頭說(shuō)，無(wú)論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，我總會(huì)用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)句打招呼：“Hi!Boy,Howareyou?”一段時(shí)間后，學(xué)生課外見到我，就會(huì)爭(zhēng)先恐后地用招呼我，養(yǎng)成了