《構(gòu)建高職教育特色化的探索與研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、構(gòu)建高職教育特色化的探索與研究　　摘要：高職院校應(yīng)根據(jù)自身的職業(yè)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，就要對(duì)高職人才培養(yǎng)模式的展開(kāi)研究和改革，通過(guò)理論研究，建立以滿(mǎn)足高職教育，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。文章闡述了高職教育特色化的內(nèi)涵及定位，并從開(kāi)放式教育、能力為本、校企合作、工學(xué)結(jié)合、精品課程、雙證書(shū)建設(shè)等方面提出了高職教育特色化的構(gòu)建?！　￡P(guān)鍵詞：高職教育；特色化；構(gòu)建；研究　　一、高職教育特色化的內(nèi)涵及定位　　1、內(nèi)涵　　開(kāi)展高職院校特色建設(shè)，是加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、推進(jìn)教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，也是向職

2、院校回顧已有的理論研究成果，將有助于探尋研究軌跡，并為對(duì)高職教育質(zhì)量保障和評(píng)估問(wèn)題的研究提供理論依據(jù)。換言之，高職院校的辦學(xué)特色既可以視為某種富有個(gè)性的強(qiáng)項(xiàng)?！　?、特色定位　　職業(yè)教育的目的是為了提高專(zhuān)業(yè)能力，以改善人們的生活質(zhì)量，職業(yè)教育的功能是促進(jìn)教育和社會(huì)一體化。高等職業(yè)教育要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)，人力優(yōu)勢(shì)，并轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力優(yōu)勢(shì)，以社會(huì)需求為動(dòng)力，因此，職業(yè)教育必須適應(yīng)社會(huì)的需要，社會(huì)上需要什么樣的人才，學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才。職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分，是工業(yè)化和現(xiàn)代化

3、的重要支柱。培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該是主要的訓(xùn)練，大量的社會(huì)需要，具有一定的專(zhuān)業(yè)技能和各種實(shí)用型人才的熟練工人?！　÷殬I(yè)教育具有與其他類(lèi)型的教育相同的屬性，如普通教育，義務(wù)教育，繼續(xù)教育和培訓(xùn)，以提高知識(shí)水平，文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)。職業(yè)教育是終身教育的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)，必須完成提升技術(shù)技能。職業(yè)教育有不同的性質(zhì)和其他類(lèi)型的教育，具有顯著的職業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)的“胎記”，直接為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批合格的建設(shè)者和社會(huì)服務(wù)人員的特殊職業(yè)教育。中國(guó)在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，其結(jié)果將不可避免地導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，勢(shì)

4、必會(huì)影響到勞工階層的變化，也決定了職業(yè)教育的層次結(jié)構(gòu)和人才規(guī)格的需求。職業(yè)教育以市場(chǎng)為軸線的人員在就業(yè)方面的培訓(xùn)，人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)，職業(yè)教育密切相關(guān)。　　二、高職教育特色化構(gòu)建　　1、開(kāi)放性教育　　建立開(kāi)放性、多元化的教育模式，推進(jìn)終身教育，受諸多條件的制約。因此，推動(dòng)終身教育，必須根據(jù)不同地區(qū)，不同發(fā)展水平，不同的教育需求，制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，有計(jì)劃有組織的實(shí)施。終身教育是教育事業(yè)發(fā)展到下一個(gè)更高的階段的產(chǎn)物，它必須具備一定的教育基礎(chǔ)。因此，必須加快各級(jí)各類(lèi)教育事業(yè)的發(fā)展，用終身教育的理論，對(duì)不同類(lèi)型、不同層次的教

5、育內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，做到不同類(lèi)型.不同層次的教育既相互聯(lián)系，又避免重復(fù)與脫節(jié)，并使之具有靈活性和多樣綜合性，促使學(xué)生形成整體觀念，個(gè)性健康發(fā)展。借鑒別國(guó)已有的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)理論研究，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn).逐步形成中國(guó)特色的模式?！　?、能力為本　　以人為本、全面發(fā)展的教育，是一種既滿(mǎn)足社會(huì)需求，又滿(mǎn)足個(gè)性發(fā)展需要的、面向未來(lái)的教育。以人為本，是發(fā)展社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的施工，服務(wù)，管理等第一線的高品質(zhì)，高技能人才，以滿(mǎn)足生產(chǎn)需要。學(xué)校的教育工作和培訓(xùn)對(duì)象是學(xué)生，學(xué)校必須滿(mǎn)足學(xué)生的需求，教育經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)投入到學(xué)生身上，搞好學(xué)生工作。

6、　　堅(jiān)持“一切為學(xué)生，面向全體學(xué)生”，做“關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生困難，關(guān)心學(xué)生就業(yè)，努力促進(jìn)優(yōu)化學(xué)生的個(gè)性，深化專(zhuān)業(yè)形象美化，要千方百計(jì)地搞好學(xué)生的就業(yè)，并力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)，對(duì)口就業(yè)，高質(zhì)量的就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)院堅(jiān)持以人為本，以德為魂，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。以思想道德教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)道德，以校園文化建設(shè)為載體，增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，以社會(huì)實(shí)踐教育為途徑，提高大學(xué)生的職業(yè)能力，以職業(yè)生涯教育為牽引，開(kāi)發(fā)大學(xué)生的職業(yè)潛質(zhì)。　　3、校企合作　　為提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需要的人才，學(xué)校密切聯(lián)系企業(yè)，深度開(kāi)展校企合作，不

7、斷創(chuàng)新校企合作模式：在訂單培養(yǎng)落實(shí)過(guò)程中，學(xué)院將派專(zhuān)人負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)和信息采集，通過(guò)分析比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出根源，解決問(wèn)題，不斷完善、豐富訂單機(jī)制，切實(shí)保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，明年將與包括省內(nèi)省外、國(guó)有民有、大型小型企業(yè)在內(nèi)的更多企業(yè)進(jìn)行合作，全面推進(jìn)訂單式人才培養(yǎng)工作，爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生在剛剛進(jìn)入畢業(yè)班時(shí)就與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議?！　樘岣邔W(xué)生的動(dòng)手能力和崗位適應(yīng)能力，學(xué)校每年組織300多名大一、大二學(xué)生到企業(yè)勤工儉學(xué)；根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)安排大三學(xué)生到相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，企業(yè)則會(huì)根據(jù)需要擇優(yōu)錄用。將企業(yè)引入校園，企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)

8、需要接收學(xué)生實(shí)習(xí)，學(xué)校幫助企業(yè)研發(fā)新產(chǎn)品并進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)?！　?、工學(xué)結(jié)合　　提高專(zhuān)業(yè)服務(wù)水平是教師培養(yǎng)與發(fā)展的核心，校外生產(chǎn)性和教學(xué)性基地的建設(shè)是“工學(xué)結(jié)合”的重要保障。要改革考試內(nèi)容與方法，推動(dòng)工學(xué)結(jié)合，同時(shí)要注重人文與職業(yè)道德教育，完善學(xué)校教育管理體系，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，謀求學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展。圍繞工學(xué)結(jié)合這一主題展開(kāi)，提出了自己鮮明的