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1、基于CDIO教育理念的工程學科教育改革與實踐陳春林朱張青（南京大學工程管理學院控制與系統(tǒng)工程系，江蘇南京210093）摘要：本文系統(tǒng)論述了南京大學工程管理學院以CDIO教育理念為指導，進行工程類本科教育改革的基本思路和實踐探索，并以“機器人學”課程為例，簡要介紹了工程項目教學法在具體課程教學中的應用，實踐證明該項改革取得了良好的教學效果，為工程教育改革積累了經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：CDIO；工程學科；項目教學法；機器人學中圖分類號：G642文獻標識碼：AReforminEngineeringEducationBasedontheC

2、onceptofCDIOEducationCHENChun-lin,ZHUZhang-qing(NanjingUniversity,Nanjing,Jiangsu210093)Abstract:AreportispresentedonNanjingUniversity’sreforminundergraduateengineeringeducationbasedontheconceptofCDIOeducation.Aparticularcaseistheteachingoftheroboticscoursewhereaproj

3、ect-basedteachingmethodisappliedwithsatisfactoryresults.Thisworkhasacquiredusefulexperienceforthereforminengineeringeducation.Keywords:CDIO;engineeringdiscipline;project-basedteachingmethod;robotics自工業(yè)革命以來，工程技術(shù)人才對國家經(jīng)濟和科技進步一直起著巨大的推動作用，是否擁有大量高素質(zhì)的工程人才已成為影響一個國家核心競爭力的重要因

4、素。另一方面，隨著我國社會和經(jīng)濟越來越廣泛地融入到國際社會，所面臨的人才競爭也越來越激烈，過去那種只注重個體單方面素質(zhì)的狹義人才觀已被不僅注重人才個體的學識和經(jīng)驗，更注重人才的合作與溝通、創(chuàng)新與決策能力的廣義人才觀所取代。因此，創(chuàng)立先進的教學理念，改革傳統(tǒng)的教學思路和方法，已成為高校教學改革的迫切任務，而我國的工程教育，多年來由于受科學主導工程的思想影響，過于強調(diào)理論學習，不重視工程實踐和綜合能力的培養(yǎng)，更需要進行教育觀念創(chuàng)新和教學模式改革。CDIO工程教育模式［1,2］是近年來國際工程教育改革的最新成果。自2000年起，麻省理

5、工學院和瑞典皇家工學院等四所大學組成的跨國研究組織，經(jīng)過四年的探索研究，創(chuàng)立了CDIO工程教育理念，并成立了以CDIO命名的國際合作組織。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate），它以產(chǎn)品研發(fā)到運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學習工程的理論、技術(shù)與經(jīng)驗。其教學大綱滿足美國、加拿大和其它華盛頓協(xié)議國家職業(yè)工程師組織對工科教育的要求，其教學框架體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育思想。為適應新形勢下對創(chuàng)新型人才的需求，加強學生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)。我

6、們從21世紀人才觀的轉(zhuǎn)變，即從以前的個體單角度審視轉(zhuǎn)變?yōu)閭€體、團體、組織和社會的多角度、全方位審視的特點出發(fā)，借助于CDIO教育理念，并在其工程學科培養(yǎng)目標能力結(jié)構(gòu)框架（圖1）思想的指導下，結(jié)合我國的具體實際和南京大學的學科背景及南京大學工程管理學院的特點，確立了本科教育的培養(yǎng)理念和目標，構(gòu)建了相應的培養(yǎng)體系，并在此基礎(chǔ)上進行了理論和實驗教學方面的大膽改革和實踐。4．構(gòu)想、設(shè)計、實現(xiàn)和運作1．技術(shù)知識和推理能力2．個人和專業(yè)能力3．人際交往能力圖1CDIO能力結(jié)構(gòu)一、工程教育改革思路南京大學工程管理學院（以下簡稱學院）建有三個

7、具有工科特色的本科專業(yè)：自動化、工業(yè)工程和信息工程。對南京大學而言，這些都是年輕的專業(yè)。雖然新專業(yè)的建設(shè)面臨資源缺乏的困難，但從另一角度看，新專業(yè)負擔較少，可以進行教學思想和方法的改革和創(chuàng)新。利用學校的多學科綜合優(yōu)勢，完全可以在繼承南大一貫的人文底蘊和科學精神基礎(chǔ)上，在一個高起點上，以創(chuàng)新的思維進行人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)。根據(jù)21世紀對人才能力需求的轉(zhuǎn)變，按照CDIO教育理念，學院認真貫徹落實學校辦學指導思想，以本科教育為立院之本，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，遵循教育規(guī)律，并據(jù)此確立了本科教育的培養(yǎng)理念：“國際共識、中國國情、南大特色

8、、學院文化”。具體來講，“國際共識”就是根據(jù)CDIO所提出的培養(yǎng)具有系統(tǒng)觀念和綜合能力的新型人才的理念，使培養(yǎng)的人才具有國際化的系統(tǒng)觀念，并能在實際工作中綜合運用各方面的知識和經(jīng)驗；“中國國情”就是立足我國已成為全球制造業(yè)中心的國情和改革開放以來科技和經(jīng)濟迅速發(fā)