《“理論力學(xué)”教學(xué)改革及實(shí)踐探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、“理論力學(xué)”教學(xué)改革及實(shí)踐探究摘要：結(jié)合河南理工大學(xué)開展的“‘理論力學(xué)’課程體系改革研究與實(shí)踐”教育教學(xué)改革項(xiàng)目，就工科院校“理論力學(xué)”課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等內(nèi)容進(jìn)行了研究，就改革實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了思考并展開探討。關(guān)鍵詞：理論力學(xué)；教學(xué)改革；實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：韓憲軍（1975-），男，山東鄒城人，河南理工大學(xué)土木工程學(xué)院，講師；王欽亭（1973-），男，蒙古族，河南鎮(zhèn)平人，河南理工大學(xué)土木工程學(xué)院，副教授。（河南焦作454000）基金項(xiàng)目：本文系河南理工大學(xué)教學(xué)改革課題（課題編號(hào)：2008JG0

2、43）的研究成果。中圖分類號(hào)：G642.0     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）17-0066-0212“理論力學(xué)”教學(xué)改革及實(shí)踐探究摘要：結(jié)合河南理工大學(xué)開展的“‘理論力學(xué)’課程體系改革研究與實(shí)踐”教育教學(xué)改革項(xiàng)目，就工科院校“理論力學(xué)”課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等內(nèi)容進(jìn)行了研究，就改革實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了思考并展開探討。關(guān)鍵詞：理論力學(xué)；教學(xué)

3、改革；實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：韓憲軍（1975-），男，山東鄒城人，河南理工大學(xué)土木工程學(xué)院，講師；王欽亭（1973-），男，蒙古族，河南鎮(zhèn)平人，河南理工大學(xué)土木工程學(xué)院，副教授。（河南焦作454000）基金項(xiàng)目：本文系河南理工大學(xué)教學(xué)改革課題（課題編號(hào)：2008JG043）的研究成果。中圖分類號(hào)：G642.0     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）17-0066-0212“

4、理論力學(xué)”是河南理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保C(jī)械、土木和采礦類工科專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)其他力學(xué)類技術(shù)基礎(chǔ)課和“機(jī)械原理”、“機(jī)械設(shè)計(jì)”、“巖石力學(xué)”、“邊坡工程”等后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)，其特點(diǎn)是理論體系系統(tǒng)性強(qiáng)、邏輯嚴(yán)密，基本理論、基本概念和基本原理多而復(fù)雜。從教學(xué)效果來(lái)看，多數(shù)學(xué)生普遍反映本課程難度較大，甚至成了所謂的“魔鬼課程”，用學(xué)生中比較流行的話來(lái)說(shuō)，就是本課程“理論易懂，習(xí)題難做”、[1]“一不小心，就很容易掛科”……為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著力提高“理論力學(xué)”課程的教學(xué)效果，我校近年來(lái)開展了以“理

5、論力學(xué)課程體系改革研究與實(shí)踐”為題的教育教學(xué)改革項(xiàng)目，就本課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，現(xiàn)對(duì)教學(xué)改革實(shí)踐過(guò)程中的有關(guān)思考和取得的成效加以整理。一、講好緒論課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性12愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！庇辛藢W(xué)習(xí)興趣才能有一個(gè)良好的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)的內(nèi)容。事實(shí)證明，許多學(xué)生之所以產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至對(duì)理論力學(xué)課的學(xué)習(xí)采取敬而遠(yuǎn)之、破罐子破摔的態(tài)度，最最關(guān)鍵的一點(diǎn)，是缺少學(xué)習(xí)的興趣和熱情。作為“理論力學(xué)”的第一堂課——緒論，除了對(duì)本課程的教學(xué)內(nèi)容、將采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段

6、以及教學(xué)計(jì)劃等基本內(nèi)容必須交待清楚之外，還有一個(gè)重要的作用，就是激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，以便為課程后續(xù)具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。為了收到良好的效果，在理論力學(xué)緒論的講授過(guò)程中，提供了許多生活和工程中的例子，如高空走鋼絲、花樣滑冰、計(jì)算機(jī)硬盤轉(zhuǎn)速、落體偏東、塔吊配重、三峽大壩、拉線輪、貓旋理論等，[2]對(duì)其中蘊(yùn)含的力學(xué)概念和力學(xué)知識(shí)進(jìn)行必要的說(shuō)明，這極大地調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的熱情。二、整合教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)前后知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性“理論力學(xué)”所涉及的教學(xué)內(nèi)容繁雜，根據(jù)理論力學(xué)教學(xué)內(nèi)容的具體情況，進(jìn)行了

7、如下有益的嘗試：1.與大學(xué)物理力學(xué)部分的銜接處理現(xiàn)有的“理論力學(xué)”教學(xué)內(nèi)容與“大學(xué)物理”的力學(xué)部分存在著不少重復(fù)部分，[3]這種現(xiàn)象在靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)中都有所涉及，如運(yùn)動(dòng)學(xué)中質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)方程、軌跡方程的確定，速度、加速度的計(jì)算和剛體的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)，動(dòng)力學(xué)中動(dòng)量定理、動(dòng)量矩定理和動(dòng)能定理三大基本定理等內(nèi)容，對(duì)于這些重復(fù)內(nèi)容采取了簡(jiǎn)化處理，僅作必要的回顧和強(qiáng)調(diào)。而對(duì)于大學(xué)物理中沒有涉及到內(nèi)容，比如運(yùn)動(dòng)學(xué)中點(diǎn)的合成運(yùn)動(dòng)、剛體的平面運(yùn)動(dòng)以及動(dòng)力學(xué)中剛體的平面運(yùn)動(dòng)微分方程、質(zhì)心運(yùn)動(dòng)定理等，作為理論力學(xué)的新內(nèi)容應(yīng)當(dāng)把主要的精力放

8、在新內(nèi)容的講授上面。2.強(qiáng)調(diào)前后知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性12就理論力學(xué)的教學(xué)內(nèi)容而言，前后知識(shí)點(diǎn)存在著密切的關(guān)聯(lián)性，[1]在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)給予充分的重視。例如，在靜力學(xué)環(huán)節(jié)中所學(xué)習(xí)的物體（或物體系統(tǒng)）的受力分析和受力圖的畫法，貫穿整個(gè)理論力學(xué)始終，應(yīng)作為重中之重加以強(qiáng)調(diào)。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有部分同學(xué)開始覺得受力分析部分在中學(xué)物理中已經(jīng)學(xué)過(guò)，沒有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的