《抓住漢語言文字的特點(diǎn)進(jìn)行漢字教學(xué)的論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、抓住漢語言文字的特點(diǎn)進(jìn)行漢字教學(xué)的論文　摘要：根據(jù)漢語言文字的特點(diǎn)進(jìn)行漢字教學(xué)，對于學(xué)生掌握漢字的音、形、義具有重要作用。深刻地分析每個漢字，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解字義，加深記憶，并從美學(xué)的角度欣賞、書寫漢字，還可以獲得更多附加值?！　￡P(guān)鍵詞：漢語言文字；漢字教學(xué)；漢字特點(diǎn)　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中指出，漢語言文字的特點(diǎn)，對語文教學(xué)具有重要影響?！　≌n標(biāo)中說，漢字是平面型方塊字，筆畫平行或縱橫交錯，多向展開；筆畫種類繁多，組合式樣豐富；漢字的構(gòu)造復(fù)雜，數(shù)量繁多，學(xué)習(xí)漢字需要花費(fèi)較長的時間。漢字記錄的語音單位是音節(jié)。漢字有形有音，還有一定的意義，是音、形、義的綜

2、合體。漢字的音、形、義之間本來都存在一定的理據(jù)，漢字中蘊(yùn)涵著豐富的文化信息。　　根據(jù)課標(biāo)要求，語文教學(xué)要注重學(xué)生對生字、詞語的認(rèn)知、含義、用法的整體掌握，要研究漢字的學(xué)習(xí)方法及規(guī)律，研究識字、寫字與閱讀、寫作教學(xué)以及發(fā)展學(xué)生思維各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，以提高教學(xué)效率?！　≡跐h字教學(xué)上注重對漢字的分析，對于學(xué)生掌握漢字的音、形、義及書寫都能起到很好的作用。我國古代勞動人民的智慧是無窮無盡的，他們不僅創(chuàng)造了漢字，還把當(dāng)時人們的生產(chǎn)、生活、文化、風(fēng)俗等很多信息融和在漢字之中，為我們留下了一筆寶貴的財富。所以，深入地分析每一個漢字，都是在像和古人對話，我們可以從中獲得很多知識。這不僅能提高

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解字義，加深記憶，并從美學(xué)的角度欣賞、書寫漢字，還可以得到除所學(xué)漢字本身之外的更多附加值。.cOm　　從造字學(xué)角度來看，漢字可分為象形字、會意字、形聲字和指示字等，在教學(xué)時，可以此為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析每個生字的特點(diǎn)來幫助識別字的音、形、義?！　　　∫?、象形字教學(xué)　　　　如教學(xué)象形字“田”，首先讓學(xué)生看圖片或課件，一塊塊方方正正的田地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。問：“你看到的是什么？”　　生：“田地?！薄八鞘裁礃幼拥?，請用手畫一畫?！睂W(xué)生用手依圖形畫出。這樣，學(xué)生從感官上很輕松，很自然，很直接地記住了“田”字?！　≡偃缃虒W(xué)“鳥”字，在黑板上畫一只簡筆畫的小鳥站在樹

4、枝上，把簡筆畫與生字“鳥”比較，指導(dǎo)學(xué)生記憶，學(xué)生一下便記住了“丿”是小鳥頭上漂亮的翎毛，“”是小鳥彎曲美麗的脖子和曲線優(yōu)美的身體，“勺”是小鳥明亮的眼睛，“一”是小鳥腳下的一根樹枝，他們不僅牢牢記住了生字的字形，還知道了鳥是生活在樹上的?！　　　《?、會意字教學(xué)　　　　會意字的教學(xué)更有意思?！爱?dāng)一陣風(fēng)刮過，地上會飛起很多細(xì)小的土粒，我們也可以在教室的某個角落看到這樣的小土粒，這就是‘塵土’”。所以“小土”就是“塵”，像小土粒一樣的東西也叫塵，如“灰塵、煙塵”?！　≡诮虒W(xué)“尖”字時，我拿小刀把一枝鉛筆削尖，讓學(xué)生觀察，并指著鉛筆尖問：“這是什么？”“鉛筆尖兒。”“如果我把一根棍子

5、也削成這樣，這個頭叫什么？”“棍子尖?！薄皩Γ襁@樣上邊小，下邊大的東西，就形成了一個尖。如山尖、塔尖、筆尖、指尖?！苯虒W(xué)“品”字結(jié)構(gòu)的字時，我多運(yùn)用舉例法，舉一反三，使學(xué)生認(rèn)識并理解了很多“品”字結(jié)構(gòu)的字，如：三人為眾，人多了就稱為眾，眾人、眾多、群眾；三口為品，多人、多次地嘗為品，品嘗、品味；三木為森，二木是表示樹木多，稱為“林”，而三木指更多的樹木，稱為“森”，所以，森林比樹林要大得多。我還告訴學(xué)生，這樣的字都稱為“品”字結(jié)構(gòu)，這種品字結(jié)構(gòu)的字，你還在哪見過？學(xué)生說出“三金”，三個“水”，三個“日”，三個“石”，三個“土”，三個“火”。我一一寫在黑板上，并標(biāo)上拼音，讓學(xué)生

6、認(rèn)識這些字，并引導(dǎo)他們根據(jù)學(xué)習(xí)“眾、品、森”的經(jīng)驗(yàn)說說這些字的理解，孩子們說得很好，這樣的教學(xué)方法，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的識字量，也發(fā)展了學(xué)生思維?！　　　∪?、形聲字教學(xué)　　　　形聲字是漢字中最多、最常見的一種字。有一首歌謠對形聲字概括的非常到位：“形聲字，好識記，聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義?！痹诮虒W(xué)時，我利用形聲字的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析字形，理解、辨別字義。　　如教學(xué)“糧”時，學(xué)生分析字形，左邊是形旁“米”，右邊是聲旁“良”，讀音“l(fā)iáng”，師質(zhì)疑：“‘米’是什么？”“吃的東西”，“一種食物”，“一種糧食”。師：對，米是一種糧食，可以吃的東西，“糧”和“食”組成的“糧食”

7、是人物生存的必需品，指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。由此，列舉“娘、狼”等字?！澳铩笔恰芭弊峙?，和女人有關(guān)，“娘”就是“媽媽”或像媽媽一樣的女人，如“大娘、姨娘、嬸娘”；“狼”是“犭”（反犬旁），與皮毛動物有關(guān)?！　≡谶@樣的教學(xué)過程中，老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同研究，在學(xué)一個字的同時可以認(rèn)識幾個字，并區(qū)別形近字。興趣是最好的老師，根據(jù)漢字的特點(diǎn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的作用?！　⌒W(xué)語文冀教版二年級上冊綜合學(xué)習(xí)三“有趣的漢字”中，有用“少”字組成的新字及幫助記憶的順口溜，我鼓勵學(xué)生仿照書上的樣