《基于培養(yǎng)方案的本科人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐的論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、基于培養(yǎng)方案的本科人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐的論文摘要：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要實(shí)施之際，高校勢(shì)必將考慮根據(jù)發(fā)展規(guī)劃綱要的要求，結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)行相應(yīng)的教育改革。就高校來(lái)說(shuō)，教育改革的重點(diǎn)之一在探索人才培養(yǎng)模式的改革，人才培養(yǎng)模式改革的落實(shí)體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案的修訂，因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的根本性文件。本文結(jié)合華南農(nóng)業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)方案修訂工作的實(shí)踐，闡述人才培養(yǎng)方案修訂過(guò)程中應(yīng)該把握的四個(gè)原則，以及如何結(jié)合地域特征和本校實(shí)際，凸顯本校人才培養(yǎng)方案的特色。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式改革；人才培養(yǎng)方案；高校一、人才培養(yǎng)方案修訂的戰(zhàn)略意義《

2、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年)》提出：高等教育適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，全面實(shí)施高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、辦出特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校要貫徹落實(shí)國(guó)家高等教育方針政策，需要樹(shù)立求變創(chuàng)新意識(shí)，持續(xù)不斷的改革，以求適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，而這種變革不是全國(guó)整齊劃一的模式，各大高校要結(jié)合自身地域優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮本校傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，辦出特色。各高校推動(dòng)高等教育改革的核心內(nèi)容是人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)模式改革實(shí)施的關(guān)鍵在各校制訂的人才培養(yǎng)方案。因此，在國(guó)家新的教育政策指導(dǎo)

3、下，各高校積極主動(dòng)的修訂人才培養(yǎng)方案，貫徹教育思想、落實(shí)高等教育方針政策。.本文以廣東省華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，闡述人才培養(yǎng)方案修訂的原則，以及在人才培養(yǎng)方案修訂的過(guò)程中突出自身特色具體做法。二、修訂的原則鑒于人才培養(yǎng)方案在人才培養(yǎng)中的重要意義，在修訂的過(guò)程中務(wù)必把握好以下幾個(gè)原則：1、準(zhǔn)確定位學(xué)校發(fā)展定位指：學(xué)校結(jié)合自身特色和地域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特征，制定學(xué)校發(fā)展總體戰(zhàn)略目標(biāo)，根據(jù)總體戰(zhàn)略目標(biāo)給學(xué)校人才培養(yǎng)準(zhǔn)確定位，然后各專(zhuān)業(yè)在學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下制訂本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。比如，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的總體發(fā)展目標(biāo)是建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)，為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，

4、對(duì)培養(yǎng)人才的定位是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的研究型、應(yīng)用型和復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。結(jié)合地域特征，構(gòu)建符合學(xué)校特點(diǎn)的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和新農(nóng)村建設(shè)需要新時(shí)期人才。2、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)首先，學(xué)校根據(jù)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)籌各專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，確保各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)一致。因高等教育規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)校為節(jié)約辦學(xué)成本，提高辦學(xué)效益，校級(jí)公共基礎(chǔ)課需要由學(xué)校在總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，提供不同課型的公共基礎(chǔ)課供不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)來(lái)選擇，還包括，學(xué)分設(shè)置、課程設(shè)置等方面也要由學(xué)校設(shè)置統(tǒng)一的規(guī)范。其次，因大多學(xué)校都是多學(xué)科、綜合性大學(xué)，經(jīng)常出現(xiàn)各專(zhuān)業(yè)課程交叉

5、現(xiàn)象，需要學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)。比如，校級(jí)公共平臺(tái)課程，學(xué)校必須統(tǒng)一協(xié)調(diào)，在最高學(xué)分限定的情況下，如何分配專(zhuān)業(yè)課程和通識(shí)教育課程之間的學(xué)分，就必須有學(xué)校組織協(xié)調(diào)，共同尋求平衡點(diǎn)。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)統(tǒng)一要求每個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案由五部分構(gòu)成，分別是：通識(shí)教育課程、基礎(chǔ)教育課程、專(zhuān)業(yè)教育課程、實(shí)踐教學(xué)課程和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。對(duì)于通識(shí)教育課程，比如英語(yǔ)、政治課程國(guó)家有統(tǒng)一規(guī)定，文科公共選修課和理科公共選修課程的學(xué)分分配需要學(xué)校統(tǒng)一設(shè)定；對(duì)于基礎(chǔ)教育課程的協(xié)調(diào)工作量比較大，比如數(shù)理化課程，不同專(zhuān)業(yè)對(duì)知識(shí)深度和廣度需求不同，學(xué)校要組織開(kāi)課單位設(shè)置不同的課型供不同專(zhuān)業(yè)

6、選擇，同時(shí)也在原則上要求本校的一級(jí)學(xué)科需要選擇的類(lèi)型。3、循序漸進(jìn)按照步驟循序漸進(jìn)的完成，首先學(xué)校制定統(tǒng)一的指導(dǎo)思想和設(shè)置原則，第二步是，校級(jí)、院級(jí)和專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課程的協(xié)調(diào)工作，第三步是，各專(zhuān)業(yè)在以上條件之下設(shè)置本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。a校首先是制訂人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)性意見(jiàn)，廣泛征求各教學(xué)單位意見(jiàn)，交學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)討論通過(guò)。然后，召開(kāi)教學(xué)單位會(huì)議，在國(guó)家既定教育方針政策指導(dǎo)下，協(xié)商英語(yǔ)、政治的學(xué)分、學(xué)時(shí)分配等問(wèn)題，協(xié)商完成之后。交給各學(xué)院、各專(zhuān)業(yè)在以上商定結(jié)果的前提之下制訂本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，按期交到學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)審核。最后，學(xué)校審核主要兩

7、個(gè)方面：一是，確保各專(zhuān)業(yè)遵照前期協(xié)調(diào)確定的結(jié)果，設(shè)置專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，包括校級(jí)平臺(tái)課課型、總學(xué)時(shí)、總學(xué)分等；二是，形式審核，按照學(xué)校要求的格式統(tǒng)一排版，便于統(tǒng)一印刷和以后的教務(wù)管理。4、動(dòng)態(tài)管理我國(guó)教育的目的是為人民服務(wù)、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科技進(jìn)步，人民教育需求發(fā)生變化，知識(shí)體系也在不斷更新。因此人才培養(yǎng)方案也不可能一勞永逸，要在相對(duì)穩(wěn)定的前提下保持更新，建立人才培養(yǎng)方案動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。一般情況下，一屆學(xué)生之后要對(duì)人才培養(yǎng)方案大修一次。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)規(guī)定，人才培養(yǎng)方案是每4年進(jìn)行一次大的修訂，然后是對(duì)實(shí)施中的培養(yǎng)方案，發(fā)

8、現(xiàn)有不合適的問(wèn)題，每間隔2年可以對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和修改。三、突出特色的舉措1、課程設(shè)置層次合理以“三級(jí)平臺(tái)+模塊”的課程設(shè)置體系。自2001年開(kāi)始，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校按照現(xiàn)代教育理念和高素質(zhì)人才培