《住宅風(fēng)水學(xué)入門風(fēng)水學(xué)入門之一》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、認識人民幣一、教材分析：看與問，教材展示了一些常見的人民幣，共學(xué)生觀察，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將所呈現(xiàn)的人民幣分類，可以是根據(jù)材質(zhì)分，也可以是按照面值分，還可以按照發(fā)行時間、圖案等……有的分類標(biāo)準(zhǔn)雖不普遍但應(yīng)該積極引導(dǎo)和鼓勵。在分類的基礎(chǔ)上比較不同人民幣大小、引導(dǎo)學(xué)生有順序的說，進一步學(xué)習(xí)元、角、分的進率。做與說，激活學(xué)生生活經(jīng)驗進行簡單的人民幣換算，對只出示票面一部分的需要引導(dǎo)學(xué)生抓住票面的特征，在進一步熟悉人民幣的基礎(chǔ)上進行簡單的換算。數(shù)學(xué)百花園展示了中國古代的貨幣，教學(xué)時可適當(dāng)介紹，拓展學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。二、教學(xué)目標(biāo)：1、充分利用已有的生活經(jīng)驗，讓

2、學(xué)生認識各種面值的人民幣，進一步系統(tǒng)了解人民幣單位元、角、分，并知道各單位之間的進率；2、能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對人民幣進行分類，能進行簡單的計算，提高計算能力；3、能結(jié)合生活實際，把關(guān)于人民幣的知識靈活應(yīng)用，增強應(yīng)用能力。三、教學(xué)重難點分析：重點：認識人民幣及其單位元、角、分，知道1元等于10角等。難點：理解元、角間的進率關(guān)系及互化。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：這是什么？——錢。這是我們中國人的錢，它又叫……？——人民幣揭題：認識人民幣◆關(guān)于人民幣，你知道多少？（二）展開1、認識人民幣實物出示10元、20元、100元◆老師這里就有幾張不同面值的人民幣，想請我們的小朋

3、友來認一認，并說一說你是怎么看的。——10元你怎么知道的？——中間有一個10只有一個10嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀察找出其他的10）還有哪里能看出來是10元（大寫的拾圓）正面有10，反面呢？觀察20元，幫助學(xué)生掌握人民幣的認法。除了看正面，還能看……？100元簡單展示強調(diào)：認識人民幣可以看數(shù)字、大寫數(shù)字、單位、背后的數(shù)字等?！舸笃聊簧线€有哪些人民幣是你認識的，給大家說說。（課件演示）剛才認過的幾張人民幣這里有嗎？其它的人民幣你認識哪些？在認識同一面值兩種材質(zhì)的人民幣時，要特別注意（如：認識5角時，指紙幣的5角問：這是5角，那它呢？）2、分類：這么多的人民幣，如果要給他們

4、分分類，可以怎么分呢？（1）紙幣和硬幣（2）元、角、分（3）其他……3、人民幣里有元、角、分三個單位，元最大、然后是角、最小的是分，那么大錢怎么樣換成小錢呢？1元=10角10角=1元那你知道2元=？角呢1角=10分10分=1角30分=？角呢4、根據(jù)不同人民幣組合來辨認出示2角（1角1角），這里有多少？你怎么知道的？加5角，現(xiàn)在是？增加點難度：加一張1元，現(xiàn)在有多少了？5、比一比，誰是理財高手。根據(jù)老師報的數(shù)額，請生拿出自己袋子里的人民幣在桌子上擺一擺。這么多的人民幣有面值30元的嗎？那怎么辦？在自己的桌子上擺一擺。5元5角怎么擺呢？（學(xué)生成果展示）6、你真的了

5、解人民幣了嗎？那老師現(xiàn)在要考考大家了，打開書本76頁、77頁，把所有的題目全部完成，完成就舉手。校對7、欣賞古今中外的貨幣五、作業(yè)：《課堂樂園》38頁。六、板書設(shè)計：認識人民幣紙幣元1元=10角1角=10分硬幣角10角=1元10分=1角分七、課后反思：價值：一堂課下來的第一感覺就是學(xué)生對人民幣的認識已經(jīng)達到了一個比較高的程度，對于本課時的教學(xué)目標(biāo)能比較好的實現(xiàn)，重點也教好的落實，在難點上有一定的突破，已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)。但是學(xué)生對人民幣的認識之前是比較雜亂的，這堂課的意義就在于使學(xué)生系統(tǒng)的認識人民幣，重點掌握元、角、分之間的進率并能進行簡單的運算，而且在課堂上

6、組織的活動使學(xué)生能結(jié)合生活情境，對人民幣進行靈活運用，如人民幣的兌換和分類等，提高學(xué)生的計算能力。這節(jié)課里設(shè)計了讓學(xué)生用學(xué)具來體驗人民幣的運用，這是我個人覺得比較好的一個環(huán)節(jié)，雖然很短暫，但在這短暫的幾分鐘里，足以使學(xué)生把人民幣如何去辨認這塊知識牢牢掌握，而且也達成了教學(xué)目標(biāo)之簡單的計算，在實施這一環(huán)節(jié)錢有一個正向的過程，所以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時能很好的滿足孩子的動手欲望，注重學(xué)生動手操作與合作精神的培養(yǎng)，順應(yīng)了新課程要求的三維教學(xué)目標(biāo)。這使我感覺到：教學(xué)在于細節(jié)。不足：這堂課下來還有一個明顯的感覺就是時間的把握不到位，具體出現(xiàn)在哪個地方呢？經(jīng)過自己的思考

7、和聽取其他教師的意見，問題出在對人民幣的分類標(biāo)準(zhǔn)的提取上，學(xué)生沒能按照我預(yù)設(shè)當(dāng)中輕松的說出按照元、角、分（單位不同）來分，在這里耗去了大量的時間，所幸最后書本上的作業(yè)全部校對掉，勉強的保住了這節(jié)課的完整性。正因為勉強，所以這里的處理還需要大大的改進，在聽取其他老師的建議之后，使我感悟了很多，確實有很多需要向同行學(xué)習(xí)的地方。還有一個需要努力的就是關(guān)注學(xué)生發(fā)言的完整性。不足之處分析：不足之處有很多，這是無法避免的，我將逐漸改進。我就把最嚴(yán)重的一個作簡要分析：時間把握不好，原因在于備課，備課要求備學(xué)生，這是非常重要的一個環(huán)節(jié)，我認為我沒有處理好。備學(xué)生其實也是備自己

8、，在不了解學(xué)生對元、角、分這種分類到底