《中小學(xué)綜合實踐活動課程實施中的基本方法有哪些》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、1.中小學(xué)綜合實踐活動課程實施中的基本方法有哪些？一、初中綜合實踐實施中運用文獻法；二、初中綜合實踐活動中使用調(diào)查法；三、初中綜合實踐活動中使用觀察法；四、初中綜合實踐活動中使用實驗法；五、初中綜合實踐活動中運用設(shè)計制作法；六、初中綜合實踐活動中使用社會實踐法。2.如何指導(dǎo)學(xué)生對文獻資料進行查找并對資料進行整理？　第一，要指導(dǎo)學(xué)生明確文獻資料查找的方向，要讓學(xué)生知道哪些文獻是權(quán)威的，是準(zhǔn)確的？哪些文獻讓我們查找會更加便捷？　　第二，指導(dǎo)學(xué)生了解文獻資料查找與記錄的方法，也就是說用什么方法查找文獻。那么這個時候我們說要

2、根據(jù)學(xué)生的主題的需要來確定那么查找的范圍，我們說可以采用由近到遠(yuǎn)，采用逆時或倒時的方法，那我們說文獻法只是一種方法，使用文獻法是一種手段，它的目的是要獲得與主題相關(guān)的資料。我們說學(xué)生年齡階段不一樣，年級不一樣，對學(xué)生有不同的要求。比如說低年級可以做一些簡單的信息收集處理工作，那么高年級的學(xué)生自主能力不斷增強，這個時候我們可以要求他對資料進行分析，整理，綜合，從中去發(fā)現(xiàn)尋找一些新的問題。　3.在平時綜合實踐活動教學(xué)過程中間運用調(diào)查法，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在哪些問題？請結(jié)合你的教學(xué)舉例說明你是如何指導(dǎo)的？綜合實踐活動過程

3、中間運用調(diào)查法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在一些問題:學(xué)生在調(diào)查前準(zhǔn)備不夠充分，尤其是心理準(zhǔn)備。有的學(xué)生碰到困難就打退堂鼓，甚至回避；在提問對方的時侯，怎樣讓問題更加清楚，更加具體，還需要進一步完善；在對收集到的信息的處理中間，有哪些還需要進一步的挖掘，作更深地研究，這個還有待作進一步地完善。所以我們說針對這樣的問題，老師要加強指導(dǎo)。第一個在主題確定以后，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會擬訂調(diào)查計劃；第二，在調(diào)查對象的確立上，可以把學(xué)生分成不同的小組調(diào)查不同的人群擴大信息的來源；第三，需要在調(diào)查之前指導(dǎo)學(xué)生如何成為一個受歡迎的采訪者，要讓學(xué)生掌握一些

4、技巧，要會聽善問巧記；那么第四，就是說，調(diào)查結(jié)束要及時對調(diào)查內(nèi)容進行整理；第五，是要指導(dǎo)學(xué)生對訪談過程中出現(xiàn)的問題進行反思。在這個過程中間培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力，那么還有一點需要提醒的，如果調(diào)查活動的過程不完整，過程不深入，那么在調(diào)查過程中出現(xiàn)這種很隨意的問一問的現(xiàn)象，這個是不太好的一種現(xiàn)象，所以我們說學(xué)生在調(diào)查活動結(jié)束以后，還不知道調(diào)查應(yīng)該經(jīng)歷哪些過程，缺乏一種調(diào)查的意識，也不具備問題解決的能力和方法，這是我們要努力避免的。4.教師在指導(dǎo)學(xué)生基本方法時，如何處理好每種基本方法知識的深度和難度？對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的把握

5、，要使學(xué)生達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的基本知識與能力的掌握、培養(yǎng)與提高?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》里明確提出課程的總體目標(biāo)與三維目標(biāo)，所以，老師在備課是就應(yīng)準(zhǔn)確把握和認(rèn)識一節(jié)課的目標(biāo)，并把它在教學(xué)活動中體現(xiàn)出來。我認(rèn)為，這是我們教學(xué)實施的基本標(biāo)準(zhǔn)，也是教學(xué)設(shè)計的基本出發(fā)點。應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的認(rèn)知水平和規(guī)律，合理的設(shè)計不同難度內(nèi)容的教學(xué)方法，使學(xué)生有興趣學(xué)，有能力學(xué)。在學(xué)生的自主探究活動中，老師應(yīng)該針對不同水平的學(xué)生通過不同層次問題的設(shè)計來調(diào)節(jié)。我認(rèn)為，對優(yōu)秀的學(xué)生來說，基礎(chǔ)扎實，對知識的認(rèn)知能力強，解決問題的能力也強，對問題的探究深度要

6、求大，應(yīng)指導(dǎo)其進行相對較難，水平要求較高的活動設(shè)計。而普通學(xué)生則應(yīng)進行基礎(chǔ)性較強的活動進行探究。在組織學(xué)生進行活動時，既可以將學(xué)生分成每組都有不同水平的學(xué)生，由優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任主要任務(wù)，比如：小組長、發(fā)言人等，也可以將學(xué)生分成不同水平的小組，而知道他們進行不同水平的問題探究活動。這樣的話，可以使全體學(xué)生的認(rèn)知水平和能力都得到發(fā)展，從而達(dá)到新課程所要求的目標(biāo)。對于學(xué)科前沿的問題和專業(yè)性較強的問題，老師只要略做介紹即可，不必深入討論，以免使主次顛倒，學(xué)生頭緒不清，影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。而對于基礎(chǔ)性較強的內(nèi)容，學(xué)生可先進行自學(xué)，

7、老師作以指導(dǎo)。總之，在教學(xué)深度與難度在教學(xué)中的把握，還需要在實踐中不斷的摸索和思考，總結(jié)出一些行之有效的經(jīng)驗和規(guī)律，以指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，保證新課程的有效實施與發(fā)展。5.綜合實踐活動實施中，有哪些因素影響到活動方法的選擇和運用？A、學(xué)生的家庭環(huán)境B、學(xué)生的社會資源C、學(xué)生的性格偏向D、學(xué)生的興趣愛好E、學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗F、學(xué)生的自主意識G、學(xué)生的動手能力和學(xué)生學(xué)生的操作能力H、學(xué)生的觀察能力