《全國(guó)高考化學(xué)《考試大綱》解讀》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、全國(guó)高考化學(xué)《考試大綱》解讀《考試大綱》是高考遵循的“憲法”，是專(zhuān)家命題的依據(jù)，是復(fù)習(xí)備考的“指揮棒”——大綱有多深，復(fù)習(xí)就多深；大綱有多難，復(fù)習(xí)就多難。不可雷池稍越，哪怕半點(diǎn)，也是無(wú)用之功；不可妄自疏漏，一毫之差，可致千里之謬。筆者認(rèn)為，要點(diǎn)有三：　　第一，把握考綱要求，務(wù)求全面通透?！犊荚嚧缶V》上明確對(duì)(理綜)化學(xué)部分有三個(gè)層次的要求：第1個(gè)層次是了解，要求對(duì)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，能夠正確地復(fù)述、再現(xiàn)或直接使用，這部分內(nèi)容不算是重點(diǎn)內(nèi)容。在理綜考試中，化學(xué)試題從原來(lái)的26道減到12道（2010年可能是11道），考試的重點(diǎn)肯定是化學(xué)學(xué)科的主干知識(shí)；特別重要

2、的、理解比較深的內(nèi)容理所當(dāng)然成為考查的重點(diǎn)；第2個(gè)層次是理解，領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)的含義，能夠正確審查、解釋、說(shuō)明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象的問(wèn)題；第3個(gè)層次是綜合運(yùn)用，運(yùn)用所掌握知識(shí)進(jìn)行必要的分析、類(lèi)推、計(jì)算、解釋、論證具體的問(wèn)題。顯然第2、3個(gè)層次的內(nèi)容是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)該把主要的精力和注意力都要放在這兩個(gè)層次上。當(dāng)然，對(duì)第1個(gè)層次了解的內(nèi)容也不能說(shuō)就不管了，至少應(yīng)該有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解?！　〉诙P(guān)注考綱之變，及時(shí)調(diào)整方案。全國(guó)各地的教材不盡相同，甚至大相徑庭；相應(yīng)的考綱又分別隨之調(diào)整，所以要格外注意考查范圍的變化，現(xiàn)在各省市對(duì)高考的一些要求也有區(qū)別，一定要注意徹底地拋掉教材里沒(méi)

3、有的、《考試大綱》不要求的、必須靠記憶才能掌握的內(nèi)容。有的考生在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)備考的時(shí)候總是不放心，有一些是教材里沒(méi)有的、大綱上不要求的，老師在講課的過(guò)程中為了擴(kuò)充知識(shí)面或者為了使體系更加完整，就補(bǔ)充了一些內(nèi)容。但是，綜觀這幾年的高考題，考查的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有超出課本范圍的，也沒(méi)有超出《考試大綱》要求的。　　第三，重視題型示例，多做對(duì)比遷移。在《考試大綱》中，一些單獨(dú)命題省市比較優(yōu)秀、典型的題目也在題型示例里出現(xiàn)，這對(duì)我們復(fù)習(xí)準(zhǔn)備高考的時(shí)候是有導(dǎo)向性的。所以要認(rèn)真地去分析和研究，這些題目的難度要求、考查的范圍以及知識(shí)點(diǎn)如何去考查，一定要吃透徹，才能全面地了解高考命題的大局大勢(shì)，才

4、能保證復(fù)習(xí)備考的時(shí)候有的放矢。2010年湖南省高考理綜將完全按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的《考試大綱》進(jìn)行命題。2010年化學(xué)學(xué)科新課程高考，有什么變化和新的要求？　　一、考試范圍和內(nèi)容上的變化?11化學(xué)考試分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。從已經(jīng)實(shí)行新課標(biāo)高考的省、市命題情況來(lái)看，選考內(nèi)容占化學(xué)總分的7%-15%不等?！　?1)必考內(nèi)容——現(xiàn)行高中課本的“必修1”和“必修2”和“選修4—化學(xué)反應(yīng)原理”?！　∮捎诟咧谢瘜W(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，基礎(chǔ)化學(xué)至今已相當(dāng)成熟了。所以高中教材無(wú)論怎樣調(diào)整章節(jié)內(nèi)容，其基礎(chǔ)知識(shí)仍是化學(xué)的主干知識(shí)，是不會(huì)改變的。我們熟悉的物質(zhì)組成和變化、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)

5、的量、元素周期表和周期律、化學(xué)平衡和化學(xué)平衡的移動(dòng)、電解質(zhì)理論、電化學(xué)以及重要的無(wú)機(jī)物和應(yīng)用、重要的有機(jī)物(烴、烴的衍生物、糖蛋白質(zhì))和應(yīng)用、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)仍是化學(xué)的核心主干知識(shí)?！　”乜純?nèi)容中增加了3點(diǎn)新課標(biāo)的新內(nèi)容和理念，體現(xiàn)新課標(biāo)的時(shí)代性?！　、倌苡蒙w斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算；　?、诶斫饣瘜W(xué)平衡常數(shù)的意義，能利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；　?、哿私怆y溶電解質(zhì)的溶液平衡?！　?2)選考內(nèi)容——除前面談到“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”外，還涵蓋選修模塊“化學(xué)與生活”、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K雖然我們省沒(méi)有選修，可化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及的方方面面也是必考的?！　∮幸徊糠掷蠋熀軗?dān)心參加2010屆高考的

6、復(fù)讀生，我想這種擔(dān)心應(yīng)該沒(méi)有必要。因?yàn)樗麄冇斜容^扎實(shí)和完整的舊教材知識(shí)作為鋪墊，在復(fù)讀過(guò)程中再理解新教材，對(duì)新教材會(huì)有更好的領(lǐng)悟，這還是復(fù)讀生的優(yōu)勢(shì)。復(fù)讀生的劣勢(shì)是：需要學(xué)習(xí)新增的必考內(nèi)容和選修模塊“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”中的部分內(nèi)容，碳原子電子的雜化軌道，碳原子成鍵特點(diǎn)，合成有機(jī)物的鏈節(jié)和單體，合成有機(jī)物的縮聚反應(yīng)。然而必考部分新增加的3個(gè)新知識(shí)和“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”?中的部分內(nèi)容，充其量用1個(gè)月時(shí)間就可以學(xué)完。從時(shí)間占用上完全不會(huì)影響2010年高考，就如同馬拉松長(zhǎng)跑中有的運(yùn)動(dòng)員減緩一下速度，喝些運(yùn)動(dòng)飲料一樣。11二、新舊考試大綱的考核目標(biāo)和能力要求的變化差異處舊課表考綱的表達(dá)

7、方式新課標(biāo)考綱的表達(dá)方式變化關(guān)鍵詞我的思考（1）考核目標(biāo)（2）能力要求化學(xué)科試題旨在測(cè)試考生對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的掌握情況和所應(yīng)具有的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力；試題還應(yīng)注意考查考生初步運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)，觀察、分析生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的種類(lèi)有關(guān)化學(xué)問(wèn)題的能力。①觀察能力：對(duì)素材獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象,并對(duì)其進(jìn)行加工和記憶②實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ夯静僮?；記錄、得出結(jié)論；處理安全問(wèn)題；識(shí)別和繪制裝置圖；設(shè)計(jì)或評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案③思維能力：將知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)攝整理；對(duì)它們分解、遷移轉(zhuǎn)換、重組；將化學(xué)信息進(jìn)行抽象歸納；利用數(shù)學(xué)工具，通過(guò)計(jì)算和推理④自學(xué)能力：