《小學(xué)英語德育滲透》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、德育如春雨，滋潤點(diǎn)點(diǎn)心田?！獪\談德育在小學(xué)英語教學(xué)中的作用[摘要]赫爾巴特曾經(jīng)說：“教學(xué)中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的?！薄队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和愛國主義品質(zhì)，形成積極健康的人生觀…為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。因此，進(jìn)行有效的德育滲透是每位教師義不容辭的責(zé)任。［關(guān)鍵詞］小學(xué)英語教學(xué)情感德育滲透　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)

2、應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代的要求，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！币虼嗽诮虒W(xué)中,教師不僅僅要傳授文化知識(shí),還應(yīng)充分利用教材、課外英語等課程資源中的德育因子，利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，接受品德教育，從而形成美好的心靈品格。如何在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透呢，筆者認(rèn)為可以從下面的一些方面來進(jìn)行探討。一、融德——營造和諧環(huán)境育人以育德為中心，現(xiàn)代德育是主體性、發(fā)展

3、性德育，強(qiáng)調(diào)以人為本，把人作為道德主體培養(yǎng)，促進(jìn)人的德性發(fā)展。即德育是一種道德追求的活動(dòng)，它在不斷發(fā)展和完善人的各種德性的過程中，使受教育者得到一種自我肯定、自我完善的滿足，得到一種愉悅的精神享受。因此，教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生人格，建立平等、互相尊重、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)、性格得到完善。在學(xué)科的德育滲透中也要注意策略性，不要喧賓奪主。案例：PEPBOOK7英語課上，在學(xué)完了What’syourjob?中一些表示職業(yè)的詞后。我拿出了一些能夠體現(xiàn)職業(yè)特征的教具，

4、讓他們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí)語言。我用句子：“Whatdoyouwanttobe?”引出對(duì)理想的討論。當(dāng)提出這個(gè)問題后，孩子們回答得很積極?！薄癐wanttobeanEnglishteacher.”“Iwanttobeanurse.”“Iwanttobeapoliceman.”“IwanttobeaTVreporter.”…隨后，我讓學(xué)生調(diào)查自己班里同學(xué)的理想完成書上的調(diào)查表，調(diào)查完后，我進(jìn)行總結(jié)：“Howmanystudentswanttobeapolicemanorpolicewoman?Pleasestandup.”刷

5、刷刷，站起來相當(dāng)一部分同學(xué),其中男生居多。接下來想成為doctor,teacher,driver的也較多，但當(dāng)調(diào)查到“Howmanystudentswanttobeafarmer?”時(shí)，大家你看看我，我看看你，只有平時(shí)一直在班里默默無聞的小張站了起來，小聲地說：“Iwanttobeafarmer.”這時(shí)大家的眼神變得奇怪起來，調(diào)皮外向的小高在下面喊起來：“Farmer,farmer是農(nóng)民呀，你想當(dāng)農(nóng)民？”這時(shí)全班哄堂大笑，小張低下了頭，臉也頓時(shí)紅了起來。我愕然了……是對(duì)farmer的歧視嗎？還是……“Myfathe

6、risafarmer.Mymotherisafarmer,too.”我開口說話了。教師里鴉雀無聲，當(dāng)時(shí)我看得出，這些孩子一定在想老師為什么要把自己父母的職業(yè)告訴我們，而且還都是farmer。他們都聽得很認(rèn)真，我繼續(xù)說：“Farmerisanimportantjob.Theygrowriceandvegetablesforus.Weneedthem.Doyouthinkso?”“Yes!”學(xué)生們都大聲的回答道。我又繼續(xù)問：“職業(yè)有好壞、高低、貴賤之分嗎？沒有farmer行嗎？”孩子們通過我的引導(dǎo)，他們同意了我的觀點(diǎn)：

7、職業(yè)沒有高低貴賤之分，各行各業(yè)的人都是平等的，這個(gè)社會(huì)缺哪一個(gè)也不行，三百六十五行，行行出狀元。這時(shí)同學(xué)們紛紛站起來“I’msorry,zhang….”小張慢慢抬起頭，神色平靜了許多，他會(huì)心一笑，回應(yīng)同學(xué)們：“Notatall.”調(diào)皮的小高也站起來，大聲地說：“Iwanttobeafarmer,too.”其余學(xué)生也紛紛站起來“Iwanttobeaworker.”“Iwanttobeacleaner.”……此時(shí)此刻，站在講臺(tái)上的我還需要多說什么呢？著名教育家陶行知說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和

8、本領(lǐng)，也無甚用處?！庇⒄Z教學(xué)不能為教單詞、語法和知識(shí)點(diǎn)而教，德育滲透也是英語教學(xué)中的一個(gè)重要部分。作為一名小學(xué)英語教師，我認(rèn)為在教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的英語基本語言知識(shí)和技能，還要有目的、有意識(shí)、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)的教育。二、寓德——挖掘教材元素教材是寓德的載體，依據(jù)教材充分挖掘其本身所固有的德育因素是課堂寓德的前提