《自制教具在物理教育教學(xué)改革中的作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、自制教具在物理教育教學(xué)改革中的作用自制教具在物理教育教學(xué)改革中的作用觀察和實驗是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)的重要手段，而所有物理實驗的開展都離不開恰當(dāng)、合適的實驗器材，隨著教學(xué)儀器配套與達(dá)標(biāo)活動的開展，教學(xué)儀器日臻完善，為初中物理教學(xué)提供了便利條件。但是，一方面教學(xué)儀器不可能一應(yīng)俱全，不能.L.很好地滿足教學(xué)需要；另一方面經(jīng)常使用成套儀器進(jìn)行教學(xué)也會使學(xué)生失去新鮮感和對物理產(chǎn)生高深莫測的神秘感，從而影響了學(xué)生物理的興趣和信心，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展和動手操作能力的提高。在初中物理教學(xué)活動中，自制教具是教師備課的一個方面，也是師生共同經(jīng)歷的活動。下面從新課程條件下自制

2、教具的必要性，在培養(yǎng)師生的創(chuàng)造性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)能力、提高科學(xué)素養(yǎng)這幾方面來說明自制教具在初中物理教學(xué)中的作用?！　∥锢硎且婚T實驗科學(xué)，實驗是物理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的方法。儀器（教具）是實驗的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有教具，我們的實驗就成了無米之炊，實驗探究就會變成教師在黑板上講實驗，學(xué)生背實驗，試卷上考實驗，結(jié)果并未提高學(xué)生素質(zhì)?！　‰S著教育事業(yè)的發(fā)展，國家近年來加大了對教育的投入，國家不但加大了教學(xué)樓、學(xué)生宿舍的變化，多媒體教學(xué)設(shè)施的改觀、減少學(xué)生學(xué)習(xí)費用、對學(xué)生的補助方面的投入。而且也加大了對教學(xué)儀器的補充、添置。現(xiàn)在許多農(nóng)村中學(xué)的分組實驗也能開

3、展起來了。但是與其他老師的溝通交流中也發(fā)現(xiàn)了在實驗教學(xué)中存在的一些問題，比如說有些老師認(rèn)為自制教具是在沒有實驗器材的情況下采用的，現(xiàn)在有那么多的器材就不用自己動手做啦，所以實驗器材完全依賴實驗室，實驗室有就做，沒有就不做。但隨著課程改革的深入，教學(xué)內(nèi)容也在不斷變化，已往配置的儀器（教具）雖然仍起主導(dǎo)作用，但部分儀器已跟不上教材變化的需要，很多在教材中已不適用，急需補充、更新教學(xué)儀器、實驗器材，這是目前初中物理教學(xué)需要，也是發(fā)展教育的需要。新教材中涉及到的實驗問題，有許多是需要學(xué)生動腦動手的生活中的物理問題，做這些試驗，可能也用不上技術(shù)含量高的教具，許多都可用自制的簡單教具來

4、完成，因此，在這種情況下，自制教具不僅有必要，而且有現(xiàn)實意義了。教師除了充分利用現(xiàn)有儀器，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的需要自制教具，同時還應(yīng)該提倡、鼓勵、組織學(xué)生自制教具，引導(dǎo)他們動腦筋想辦法利用生活、生產(chǎn)中的一些簡單材料、廢舊、廢棄的物品，制作物理課中需要的教具。自制教具所取材料，都是生活中一些常見的物品或一些廢棄物，對這些物體的再創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生具有變廢為寶、節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境、熱愛自然、關(guān)心社會的可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在教育教學(xué)中自然而然的感受到愛護(hù)環(huán)境就在身邊。在學(xué)生中開展科技小制作、小發(fā)明競賽，這樣，在使學(xué)生學(xué)到知識，掌握技能的同時，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)

5、新精神，從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。　　通過自制教具的創(chuàng)造活動，不僅能節(jié)省開支，解決教學(xué)儀器不足的問題，保證實驗活動的順利進(jìn)行，而且教具的制作和使用，還具有以下好處：　?。?）良好的教學(xué)效果教學(xué)實踐表明：自制教具的結(jié)構(gòu)及使用方法簡單，很直觀，能幫助學(xué)師生領(lǐng)會、理解問題。無論是教師還是學(xué)生，使用自己自制的教具很熟練，很能夠說明問題，產(chǎn)生的效果很好，有一些自制的教具比上級部門配置的儀器還好用，正像李政道教授所說的：自己制作的教具，永遠(yuǎn)比買來的好。比如在講《大氣壓強》這一節(jié)課時，我將一個事先在瓶底開了些小孔的飲料瓶裝滿水后蓋緊蓋子，然后找一個學(xué)生幫我把瓶子里的水倒入杯子里，當(dāng)學(xué)生一擰

6、瓶蓋，忽然發(fā)現(xiàn)有水從瓶底流出來，當(dāng)時就嚇了一跳，一下子把全班同學(xué)的注意力都吸引過來，后面很多同學(xué)當(dāng)時就站起來觀察，開始議論紛紛。就是這樣一個簡單的自制教具吸引了學(xué)生的注意力，起到了意想不到的效果?！　。?）自制教具，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲在開展的課外科活動中，結(jié)合實驗問題，鼓勵學(xué)生就地取材，利用生活中的一些廢舊物品，動腦、動手做一做教具，學(xué)生成功時就會對物理科學(xué)產(chǎn)生興趣，體會學(xué)好物理知識的好處，品嘗創(chuàng)造發(fā)明的樂趣，就會產(chǎn)生愛學(xué)物理的想法，學(xué)習(xí)的主動性、求知欲就會加強。通過開展這些低成本的實驗，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，開拓學(xué)生的眼界，擴(kuò)大了知識面，學(xué)到了課堂

7、上學(xué)不到的知識，使學(xué)生體會到生活、技術(shù)中的物理，彌補課堂教學(xué)的不足。　　麥克斯韋說：一次演示實驗所使用的材料越簡單，學(xué)生越熟悉，就越想透徹地獲得所驗證的結(jié)果。雖然教育事業(yè)的發(fā)展、教育投入的增長，使得各校的教學(xué)儀器日臻完善，但適時使用自制教具卻能增強演示效果，起到意想不到的好作用。例如：在演示證明大氣壓存在的馬德堡半球?qū)嶒灂r，我補充演示了這樣一個實驗：取一個大家常吃的大蘿卜，中間攔腰一切，取其帶根一半，中間挖空，然后將其用力按在一潔凈的平底盤子里，這時，拎起蘿卜根，會連盤子一起帶起，用很大的力才能將它們分開，由于所用