《安徽省阜陽市臨泉第一中學（高鐵分校）2022-2023學年高二下學期第三次月考政治Word版含解析.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

臨泉縣高鐵中學2022——2023學年度第二學年度高二下學期第三次月考政治試卷考試范圍：選必三前六課考試時間：75分鐘一、選擇題（本大題共25小題，共50.0分）1.清早起來，發(fā)現(xiàn)院子的地面濕了，房頂也濕了，我們可以據(jù)此斷定昨天晚上下過雨。這說明（）A.思維能夠幫助人們在實踐中實現(xiàn)預期的目的B.思維具有間接性，能透過現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)C.思維具有概括性，能抽象出一類事物的共同本質(zhì)D.思維是人腦對客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映【答案】B【解析】【詳解】A：只有正確的思維才能夠幫助人們在實踐中實現(xiàn)預期的目的，A錯誤。B：思維具有間接性，能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識，透過現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)，透過院子的地面濕了，房頂也濕了的現(xiàn)象，推測出昨天晚上下過雨，B正確。C：材料未涉及思維具有概括性，能抽象出一類事物的共同本質(zhì)，C排除。D：感性認識是人腦對客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映，D排除。故本題選B。2.“快樂，像花一般，時時刻刻綻放出，令人迷戀的笑容?？鞓罚穸炖锏囊话鸦?，如雪中送炭，給人無限的溫暖?！痹撛姼璧乃季S表達（）①以感性形象為基本單元②揭示了“快樂”的本質(zhì)和規(guī)律③能動地反映了對“快樂”的認識④具有概念性、推導性和嚴謹性特征A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】B【解析】【分析】【詳解】①③：該詩歌中“快樂”可以時刻綻放出令人迷戀的笑容，也可給人以無限的溫暖，這說明該詩歌體現(xiàn)了形象思維，該思維表達以感性形象為基本單元，能動地反映了對“快樂”的認識，①③應選。②：抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，而該詩歌體現(xiàn)的是形象思維，②不選。 ④：形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性，基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性是抽象思維的主要特征，而該詩歌體現(xiàn)了形象思維，④不選。故本題選B。3.形象思維與抽象思維是思維的兩種基本形態(tài)。在下列活動中，主要依靠形象思維的是（）①參加中學生辯論賽②欣賞貝多芬交響樂③依據(jù)示意圖，做幾何證明題④上舞蹈課時，模仿老師動作A.①②B.③④C.①③D.②④【答案】D【解析】【詳解】①③：幾何證明必須是嚴密的邏輯論證，不能憑感覺或者用工具測量，主要依靠邏輯思維；辯論時，闡述觀點，需要嚴格有邏輯的論據(jù)以及論證過程，這主要依靠邏輯思維，故①③不選。②④：形象思維是用直觀形象和表象解決問題的思維。體育文藝主要依靠模仿掌握動作，而不是靠語言文字講解；音樂通過對人和聲音的具體感受，引起人的情感的共鳴，這兩個選項都體現(xiàn)了主要依靠形象思維，故②④正確。故本題選D。4.“冬天來了，春天還會遠嗎?”這是英國浪漫主義詩人雪菜于1819年寫的《西風頌》中的一句話，這是詩人“驕傲、輕捷而不馴的靈魂”的自白，是時代精神的寫照。表達了自己對生活的信念和向舊世界宣戰(zhàn)的決心。冬天來了，春天還會遠嗎?這是自然的邏輯，也是人生的邏輯。這里的“邏輯”是指（）A.客觀事物的規(guī)律B.某種理論、觀點或說法C.思維的規(guī)律D.一門學科，邏輯學【答案】A【解析】【詳解】A：春天來了冬天還會遠嗎？這是自然規(guī)律，這里的“邏輯”是指客觀事物的規(guī)律，A入選。BCD：冬天來了，春天還會遠嗎？是指自然規(guī)律，是客觀事物的規(guī)律，而不是某種理論、觀點或說法，也不是思維的規(guī)律，更不是邏輯學，BCD不選。故本題選A。5.下列對“邏輯”的含義描述錯誤的是（）A.人們思維中的規(guī)律和規(guī)則B.客觀事物的某種規(guī)律性 C.某種特殊的理論觀點D.人們的心理活動【答案】D【解析】【詳解】ABC：現(xiàn)代漢語中的“邏輯”，或者與“規(guī)律”同義，或者指“邏輯規(guī)律與規(guī)則”，或者指認識問題的某種“思維方法”，或者指“邏輯學”這門學問，ABC正確但不符合試題要求。D：人們的心理活動有很多，但不一定都是“邏輯”，D錯誤但符合試題要求。故本題選D。6.甲認為，人不能沒有理想，理想是人生的燈盞，理想是生活的方向；但同時又認為，人不應該有理想，有理想的人生活的太累。乙對甲的兩個觀點都不認同。依據(jù)材料，下列說法正確的是（）①違反同一律，轉(zhuǎn)移論題②違反矛盾律，自相矛盾③違反排中律，騎墻居中④符合邏輯思維的基本要求A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】C【解析】【詳解】①：同一律要求人們：在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”?？梢?，該選項材料不涉及，排除①。②：合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯誤，就要遵循矛盾律的要求。通常用公式“A不是非A”來表示矛盾律的內(nèi)容。矛盾律要求人們：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。違反矛盾律要求的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”。題中甲認為人不能沒有理想，但同時又認為人不應該有理想，這說明甲出現(xiàn)了思維的不一致，違反矛盾律，自相矛盾，②正確。③：合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。邏輯思維既要排除自相矛盾的邏輯錯誤,也要反對在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。這就要遵循排中律的要求。排中律要求人們:在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。材料中，甲認為人不能沒有理想，但同時甲又認為人不應該有理想，而乙對甲的兩個觀點都不認同，可見，乙同時否定了“不能沒有理想”和“不應該有理想”，在“是”與“非”之間騎墻居中，違反了排中律，③正確。④：材料中甲乙的觀點都違反了邏輯思維的基本要求，分別犯了自相矛盾、騎墻居中的邏輯錯誤，排除④。 故本題選C。7.以下說法違反了同一個邏輯思維基本要求的是（）①甲一會兒說種小麥，一會兒說不種小麥。乙說：“你的兩種意見我都不同意?！雹诩渍f：“你會做飯嗎？”乙說：“我會呀！”甲：“那你會做什么菜??？”乙：“我只會做飯！”③甲對乙說：“這件事情我不會參與，我只會在必要的時候指導一下你們。”④甲說：“我的記憶完全消失了?！币覇枺骸笆裁磿r候開始消失的呢？”甲：“去年3月13日?！盇.①②B.①③C.②④D.③④【答案】D【解析】【詳解】③④：矛盾律要求在同一時間從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A和“非A”，不能斷定它們都成立。選項③中,甲既說不參與這件事，后面又說參與，犯了“自相矛盾”的錯誤，違反了矛盾律；選項④中甲說自己的記憶完全消失了，但卻記得記憶消失的時間，因此其說法也是自相矛盾的，違反了矛盾律，這兩個選項都違反了矛盾律基本要求，③④符合題意。①：排中律要求在同一時間，從同一方面,對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能斷定它們都不成立，也就是說不能同時否認“A”又否認“非A”。選項①中甲一會兒說種小麥一會兒說不種小麥，是互相矛盾的論斷,但是乙斷定上述兩個判斷都是假的，違反了排中律，?與題意不符。②：該選項中甲剛開始問的是“做飯”，后面又說“做什么菜”，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”，違反了同一律，②與題意不符。故本題選D。8.福島第一核電站已蓄積了123萬噸的核污水處理水，蓄水罐容量將在2022年達到極限。2021年4月9日，日本政府決定將核污水處理水排入海洋，遭到各方反對。有環(huán)保組織警告稱，日本福島第一核電站所存放的核污水除了含有放射性同位素氚外，還含有放射性同位素碳-14，可能影響人類的DNA。材料說明科學思維（）。①結果具有可檢驗性②追求認識的客觀性③必須接受實踐檢驗④結果具有預見性A①②B.①③C.②④D.③④【答案】C【解析】【詳解】①③：結果具有可檢驗性是指思維的結果必須接受實踐的檢驗。越是復雜的事物，對它的認識越要經(jīng)過實踐的反復檢驗?？茖W思維能夠以實事求是的態(tài)度接受實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理，材料未涉及“檢驗”問題，①③排除。 ②：追求認識的客觀性指的是科學思維總是從實際出發(fā)，力圖如實地反映認識對象。不盲目崇拜權威，不盲目相信書本結論，它尊重實踐檢驗的結果，注重實事求是的推理和論證，堅持以理服人，努力把握和遵循客觀規(guī)律，“日本福島第一核電站所存放的核污水除了含有放射性同位素氚外，還含有放射性同位素碳-14”說明科學思維追求認識的客觀性，②符合題意。④結果具有預見性是指科學思維總是通過對事物歷史與現(xiàn)實材料的分析，找出事物發(fā)展的規(guī)律，并對事物的發(fā)展趨勢、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷，“可能影響人類的DNA”說明科學思維結果具有預見性，④符合題意。故本題選C。9.科學思維，也叫科學邏輯，即形成并運用于科學認識活動、對感性認識材料進行加工處理的方式與途徑的理論體系。它是真理在認識的統(tǒng)一過程中，對各種科學的思維方法的有機整合，是人類實踐活動的產(chǎn)物?？梢?，科學思維（）①是與邏輯思維、辯證思維并列的思維形態(tài)②必須符合認識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則、能夠達到正確認識結果③堅持真理，接受實踐的檢驗并修正錯誤④目的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展人們的思維能力A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】C【解析】【詳解】①：科學思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)，而是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱，①錯誤。②③：科學思維，是真理在認識的統(tǒng)一過程中，對各種科學的思維方法的有機整合，是人類實踐活動的產(chǎn)物。表明科學思維必須符合認識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則、能夠達到正確認識結果?？茖W思維堅持真理，接受實踐的檢驗并修正錯誤，②③正確。④：科學思維目的是更好地為實踐服務，④錯誤。故本題選C。10.在夜晚或郊外行走時，有可能會原地畫圈、走不出去，人們稱其為“鬼打墻”?，F(xiàn)代研究表明，兩腳邁出的長度不知不覺中就會有微小的差異，之后，人們就會陷入一個半徑大約5km的圈中。這說明，科學思維有利于（）A.糾正錯誤、發(fā)現(xiàn)真理B.改變事物的本質(zhì)和規(guī)律C.推動實踐走向成功D.提高我們的政治站位【答案】A【解析】 【詳解】A：材料科學地解釋了“鬼打墻”現(xiàn)象，說明科學思維有利于糾正錯誤、駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理，A正確。B：科學思維有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，但不能改變事物的本質(zhì)和規(guī)律，B錯誤。C：材料沒有涉及科學思維推動實踐走向成功，C不符合題意。D：材料沒有涉及提高政治站位，D不符合題意。故本題選A。11.2020年11月12日至13日，習近平總書記在江蘇考察時強調(diào)，要堅定不移貫徹新發(fā)展理念、構建新發(fā)展格局，推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。堅定不移貫徹新發(fā)展理念說明（）A.思維在實踐中產(chǎn)生，在實踐中發(fā)展B.實踐決定思維C.思維對實踐具有科學的指導意義D.科學思維對實踐具有重大的指導意義【答案】D【解析】【詳解】D：堅定不移貫徹新發(fā)展理念，推動我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展不斷取得新成就，說明科學思維對實踐具有重大的指導意義，故D符合題意。AB：材料強調(diào)科學思維對實踐具有重大的指導意義，而沒有涉及思維在實踐中產(chǎn)生、在實踐中發(fā)展，也沒有涉及實踐決定思維，故AB不合題意。C：科學思維對實踐具有科學的指導意義，故C錯誤。故本題選D。12.下列各組概念中具有屬種關系的是（）①動物馬②太陽系地球③性質(zhì)判斷判斷④歸納推理完全歸納推理A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】B【解析】【詳解】①：動物馬屬于屬種關系，①正確。②：太陽系地球?qū)儆谡w和部分的關系，②錯誤。③：性質(zhì)判斷判斷屬于種屬關系，③錯誤。④：歸納推理完全歸納推理屬于屬種關系，④正確。故本題選B。13. “發(fā)小”是指父輩互相認識、從小一起伴隨長大、長大后又經(jīng)常在一起的朋友。通俗而言就是“從小和自己一起長大的死黨、小伙伴”。而外交新聞發(fā)言人趙立堅還把“發(fā)小”解釋為“發(fā)言人辦公室小伙伴的愛稱”。上述兩種解釋（）A.違背了同一律，犯了“偷換概念”的邏輯錯誤B.表明同一語詞在不同的場合可以表達不同概念C.沒有抓住事物的本質(zhì)屬性，都不是概念的范疇D.違背了矛盾律，兩者是對客觀實際的錯誤反映【答案】B【解析】【詳解】A：概念只有通過語詞才能表達出來，但并非一個語詞在任何場合都一定表達同一概念。“發(fā)小”可以是“從小和自己一起長大的死黨、小伙伴”。也可以是“發(fā)言人辦公室小伙伴的愛稱”。兩種解釋不是同一時間、同一方面、同一對象的條件下，所以不違反同一律，A項說法錯誤。B：“發(fā)小”在不同的場合解釋為不同的意思，表明語詞在不同場合可以表達不同的概念，B入選。C：對于“發(fā)小”的兩種解釋，都抓住了“經(jīng)常在一起”和“一起成長的小伙伴”等本質(zhì)，C說法錯誤。D：矛盾律是思維的一致性要求，違反矛盾律要求的邏輯錯誤是“自相矛盾”，對于“發(fā)小”的兩種不同的解釋，并不自相矛盾，沒有違背矛盾律，D不選。故本題選B。14.“兒童是祖國的花朵”，這個對“兒童”下的定義（）A.正確，是對兒童本質(zhì)屬性的反映B.正確，遵守了必要的邏輯規(guī)則C.錯誤，沒有概括全部外延D.錯誤，違背了定義不應使用比喻的邏輯規(guī)則【答案】D【解析】【詳解】D：“兒童是祖國的花朵”雖然對兒童作了形象說明，但如果把它作為對兒童的定義，就違背了定義不應使用比喻的邏輯規(guī)則，D符合題意。A：本質(zhì)屬性是決定該事物之所以為該事物而不是別的事物的內(nèi)部規(guī)定性?！皟和亲鎳幕ǘ洹狈噶恕氨扔鞫x”的邏輯錯誤，沒有直接、準確地揭示兒童的本質(zhì)屬性，排除A。B：題干對兒童下的定義，沒有遵守必要的“定義不能用比喻”的邏輯規(guī)則，排除B。C：題干對兒童下的定義，錯誤之處在于違背了“定義不能用比喻”的邏輯規(guī)則，而不是“沒有概括全部的外延”，排除C。15. 要明確概念的內(nèi)涵，消除概念在內(nèi)涵方面的歧義，就需要運用定義的方法。定義是從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法。下列選項中關于定義的邏輯錯誤對應正確的是（）①迷信的人就是相信鬼神的人——循環(huán)定義②教師是天底下最神圣的職業(yè)——定義過寬③人是沒有羽毛的直立的動物——沒抓住本質(zhì)④書籍是打開智慧大門的鑰匙——偷換概念A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】A【解析】【詳解】①：“迷信”與“相信鬼神”重復，該選項犯了“循環(huán)定義”的邏輯錯誤，①符合題意。②：“教師是天底下最神圣的職業(yè)”犯了“比喻定義”的邏輯錯誤，②表述錯誤。③：人本質(zhì)屬性是指人區(qū)別于動物的根本屬性，“人是沒有羽毛的直立的動物”沒有把握人的本質(zhì)屬性，③符合題意。④：“書籍是打開智慧大門的鑰匙”犯了“比喻定義”的邏輯錯誤，④表述錯誤。故本題選A。16.沒有判斷能力的人，往往對于一件需要做的事無法開始，即使開始也無力進行。我們認識事物，必然會對事物作出判定，或者肯定它們是什么、相互之間有什么關系，或者否定它們是什么、相互之間有什么關系。在作出肯定或否定認識活動中，就使用了判斷。判斷就是（）A.對認識對象情況有所斷定思維形式B.對認識對象情況有所肯定的思維形式C.對認識對象情況有所否定的思維形式D.對認識對象情況有所劃分的思維形式【答案】A【解析】【詳解】A：判斷是對認識對象情況有所斷定的思維形式，A符合題意。BC：判斷是對認識對象情況有所斷定的思維形式，不僅有肯定，也有否定，BC排除。D：明確概念外延的方法，需要對認識對象情況有所劃分，但不是判斷，D排除。故本題選A。17.下列關于漫畫揭示的道理說法正確的有（）①判斷應超越社會歷史條件 ②判斷應基于價值選擇③判斷往往是因人而異的④判斷有真假之分A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】D【解析】【詳解】①：判斷具有社會歷史性，“超越社會歷史條件”違背社會發(fā)展的客觀性，①說法錯誤。②：判斷的基礎是社會實踐，在判斷的基礎上做出選擇，②說法錯誤。③：“患者”和“醫(yī)生”作出不同判斷，這說明判斷往往是因人而異的，③觀點符合題意。②：漫畫中患者只注重物質(zhì)，忽視精神，是錯誤的判斷，說明判斷有真假之分，④說法正確。故本題選D。18.下列關系判斷正確的有（）①小明是小麗的同學--反對稱關系②小華是小李的鄰居--對稱關系③小王比小張高，小張比小紅高--傳遞關系④小劉認識小孫，小孫認識小趙--反傳遞關系A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】C【解析】【詳解】①：小明是小麗的同學，小麗也是小明的同學，是對稱關系，而不是反對稱關系，①錯誤。②：小華是小李的鄰居，小李也是小華的鄰居，是對稱關系，②正確。③：小王比小張高，小張比小紅高，是傳遞關系，因為小王肯定比小紅高，③正確。④：小劉認識小孫，小孫認識小趙，認識關系就是非傳遞關系，因為小趙可能認識小劉，小趙也可能不認識小劉，④錯誤。故本題選C。19.小紅說：“爸爸喜歡媽媽，媽媽喜歡詩人李白，所以爸爸也喜歡詩人李白?！毙〖t對“喜歡”這一關系判斷的認識是______，因為該關系是一種______（）A.正確的，非傳遞關系B.正確的，傳遞關系C.錯誤的，非傳遞關系D.錯誤的，傳遞關系【答案】C【解析】 【詳解】C：爸爸喜歡媽媽，媽媽喜歡詩人李白，未必就能得出爸爸也喜歡詩人李白，爸爸可能喜歡李白，也可能不喜歡李白，故屬于非傳遞關系，該判斷是錯誤的。C正確。ABD：該判斷是錯誤的，因為該關系是非傳遞關系，ABD排除。故本題選C。20.中國探月工程不斷創(chuàng)造奇跡的背后，是一代代航天人數(shù)十年如一日的堅守。他們從大山深處到大海之濱，一路追隨、永不言棄；從翩翩少年到白發(fā)院士，矢志堅守、攀登不止。追夢沒有坦途，圓夢唯有實干?！皩嵏伞笔恰皥A夢”的（）A.充分條件B.必要條件C.充分必要條件D.不構成條件關系【答案】B【解析】【詳解】A：如果有前一種事物情況就必有后一種事物情況，前一種情況就是后一種情況的充分條件，“圓夢”必須“實干”，但“實干”未必“圓夢”，A排除。B：必要條件是產(chǎn)生某種情況所不可缺少的條件。如果沒有前一種事物情況就一定沒有后一種事物情況，前一種情況就是后一種情況的必要條件。沒有“實干”一定不能“圓夢”，B正確。C：有了這種情況，必將產(chǎn)生某種情況；沒有這種情況，必不產(chǎn)生某種情況。這種條件關系就是充分必要條件關系?！皩嵏伞蔽幢亍皥A夢”，C排除。D：“實干”與“圓夢”可以構成條件關系，D錯誤。故本題選B。21.與“只有刻苦學習，才能取得優(yōu)異的成績”這一判斷的類型一致的是（）A.我反復讀過這些著作，并且從中獲益不少B.他雖年逾花甲，但走起路來就像個年輕人C.必須提高產(chǎn)品質(zhì)量，才能打開銷路D.任何一個詞，要么是實詞，要么是虛詞【答案】C【解析】【詳解】C：題干的反映的是必要條件假言判斷，必須提高產(chǎn)品質(zhì)量，才能打開銷路，這也是必要條件假言判斷，C符合題意。A：我反復讀過這些者作，并且從中獲益不少，這是聯(lián)言判斷，A不符合題意。B：他雖年逾花甲，但走起路來就像個年輕人，這是聯(lián)言判斷，B不符合題意。D：任何一個詞，要么是實詞，要么是虛詞，這是不相容選言判斷，D不符合題意。 故本題選C。22.“要么實踐決定認識，要么認識決定實踐，世界發(fā)展史充分證明絕不是認識決定實踐，所以，是實踐決定認識?！睂@里的邏輯推理分析正確的是（）①這是一個相容選言判斷的推理②這是一個不相容選言判斷的推理③不相容選言判斷的選言支有且僅有一個為真④相容選言判斷的選言支至少有一個為真A.①②B.③④C.②③D.①④【答案】C【解析】【詳解】②③：選言推理是依據(jù)選言判斷的邏輯性質(zhì)進行的推理。不相容的選言推理的否定肯定式：如果否定了選言判斷前提中的一部分選言支，結論就可以肯定剩下的另一部分選言支?！耙磳嵺`決定認識，要么認識決定實踐”屬于選言判斷，所以題干中的推理屬于不相容選言判斷推理的否定肯定式。②③符合題意。①④：題干推理中的選言支不相容，所以屬于不相容選言判斷推理，①④不符合題意。故本題選C。23.凡是哺乳動物都是胎生的，鯨魚是胎生的，所以，鯨魚是哺乳動物。”這個推理（）①是演繹推理②是歸納推理③推理結構正確④推理結構錯誤A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】B【解析】【詳解】①④：凡是哺乳動物都是胎生的，鯨魚是胎生的，所以，鯨魚是哺乳動物。”這個推理是演繹推理，推理結構錯誤，①④符合題意。②③：這個推理推理結構錯誤，不是歸納推理，②③錯誤。故本題選B。24.有的婦女是干部,所以,有的干部是婦女。這句話判斷正確的是（）A.換位推理B.換質(zhì)推理C.演繹推理D.類比推理【答案】A【解析】【詳解】 A：“有的婦女是干部,所以，有的干部是婦女”這句話通過改變已知性質(zhì)判斷的主謂和謂項的位置,得出新推理。屬于換位推理。A正確。BCD：“有的婦女是干部,所以，有的干部是婦女”這句話通過改變已知性質(zhì)判斷的主謂和謂項的位置,得出新推理。屬于換位推理。不屬于換質(zhì)推理、演繹推理、類比推理。BCD不選。故本題選A。25.《孔乙己》和《從百草園到三味書屋》都是魯迅的作品，所以，《孔乙己》是魯迅的作品，這是（）①聯(lián)言推理②選言推理③聯(lián)言推理的分解式④充分條件假言推理A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】B【解析】【分析】【詳解】①③：“《孔乙己》和《從百草園到三味書屋》都是魯迅的作品”是一個聯(lián)言命題，“所以，《孔乙己》是魯迅的作品”是該聯(lián)言命題的一個（或部分）聯(lián)言支，即由聯(lián)言命題真推出其聯(lián)言支的真，所以材料中的推理是聯(lián)言推理的分解式，隸屬于聯(lián)言推理，①③符合題意。②：選言推理是依據(jù)選言判斷的邏輯性質(zhì)進行的推理，材料并不屬于選言推理，②不符合題意。④：充分條件假言推理是根據(jù)充分條件假言命題的邏輯性質(zhì)進行的推理，材料并不屬于充分條件假言推理，④不符合題意。故本題選B?！军c睛】二、論述題（本大題共4小題，共50.0分）26.閱讀材料，回答問題。物理學中所有的形象模型，像電力線、磁力線、原子結構的湯姆生棗糕模型或盧瑟福小太陽系模型，都是物理學家抽象思維和形象思維結合的產(chǎn)物。愛因斯坦是一個具有極其深刻的邏輯思維能力的大師，但他卻反對把邏輯方法視為唯一的科學方法，他十分善于發(fā)揮形象思維的自由創(chuàng)造力，他所構思的種種理想化為實驗就是運用形象思維的典型范例。上述材料給我們什么啟示？【答案】①抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，其主要特征是基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性。②形象思維在感覺、知覺和表象的基礎上，運用聯(lián)想、想象和幻想等反映認識對象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律，其主要特征是基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性。③在實際思維活動中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關系。 【解析】【分析】背景素材：物理學中的形象模型考點考查：思維的基本形態(tài)等有關知識能力考查：調(diào)動和運用知識、描述和闡述事物　核心素養(yǎng)：政治認同、科學精神【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于啟示類主觀題，可從知識指向提取材料關鍵詞并對接教材知識思考作答。注意知識限定不要用錯，結合材料進行分析。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：愛因斯坦是一個具有極其深刻的邏輯思維能力的大師，但他卻反對把邏輯方法視為唯一的科學方法，他十分善于發(fā)揮形象思維的自由創(chuàng)造力，他所構思的種種理想化為實驗就是運用形象思維的典型范例→可聯(lián)系教材知識形象思維的有關知識。關鍵詞②：物理學中所有的形象模型，像電力線、磁力線、原子結構的湯姆生棗糕模型或盧瑟福小太陽系模型，都是物理學家抽象思維和形象思維結合的產(chǎn)物→可聯(lián)系教材知識抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關系。關鍵詞③：物理學家抽象思維和形象思維結合的產(chǎn)物→可聯(lián)系教材知識抽象思維的有關知識。第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料等相結合。27.目前，天文學家首次觀測到一顆恒星環(huán)繞銀河系中心超大質(zhì)量黑洞運行，而這顆恒星在黑洞周圍閃爍舞動，正好符合阿爾伯特·愛因斯坦的廣義相對論的預測結果。天文學家利用歐洲南方天文臺的超大望遠鏡（VLT）觀測到這顆恒星，發(fā)現(xiàn)該恒星的運行軌跡猶如玫瑰花結。廣義相對論認為宇宙空間、時間和引力存在相互作用，并且像黑洞這樣大質(zhì)量天體能夠扭曲其周圍的空間，影響周圍恒星的運行軌跡。艾薩克·牛頓的引力理論認為恒星運行軌道應當像一個橢圓，但事實并非如此，這種玫瑰花結的恒星軌道支持著愛因斯坦的廣義相對論。愛因斯坦的廣義相對論預測——某天體圍繞另一個天體的束縛軌道不是封閉的不像牛頓萬有引力定律那樣，它是在運動平面上向前。結合所給材料，分析學習科學思維的思維素養(yǎng)意義?！敬鸢浮竣賹W習科學思維，有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。新的科學發(fā)現(xiàn)符合廣義相對論的預測結果，捍衛(wèi)了真理。②學習科學思維，有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。新的科學發(fā)現(xiàn)支持著愛因斯坦的廣義相對論，把握了事物的本質(zhì)和規(guī)律。③學習科學思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。新的科學發(fā)現(xiàn)提高了科學家的創(chuàng)新能力?！窘馕觥?【分析】背景素材：天文學家觀測到黑洞運行考點考查：科學思維能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識核心素養(yǎng)：科學精神【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題要求結合所給材料，分析學習科學思維的思維素養(yǎng)意義。是意義類主觀題；需要調(diào)動科學思維的思維素養(yǎng)的意義知識；考生在答題時，要回憶教材知識，并提取材料信息，堅持理論與材料相結合。第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：而這顆恒星在黑洞周圍閃爍舞動，正好符合阿爾伯特·愛因斯坦的廣義相對論的預測結果——體現(xiàn)學習科學思維，有利于我們糾正邏輯錯誤。有效信息②：這種玫瑰花結的恒星軌道支持著愛因斯坦的廣義相對論——體現(xiàn)學習科學思維，有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。第三步：整合信息，組織答案。得分點①：學習科學思維，有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理＋新的科學發(fā)現(xiàn)符合廣義相對論的預測結果，捍衛(wèi)了真理。得分點②：學習科學思維，有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律＋新的科學發(fā)現(xiàn)支持著愛因斯坦的廣義相對論，把握了事物的本質(zhì)和規(guī)律。得分點③：學習科學思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力?！军c睛】解答“意義類”主觀題，分析時，可思考試題關聯(lián)的理論依據(jù)，組織語言時，理論依據(jù)可根據(jù)材料簡寫或不寫，審題的關鍵是抓住有效信息和設問要求，“意義”的解答可以從正反兩方面，遵循由表及里、由直接到間接的表達順序，一般用“有利于”的句型表達，如果教材中有明確的具體闡釋，要依據(jù)教材作答。28.以下是四個判斷：小李是三好學生；0小于1；小劉或者是優(yōu)秀團員，或者是三好學生；小劉和小王是足球迷；（1）請問什么是判斷？判斷有哪些特征？（2）分別指出上述四個判斷的類型。【答案】（1） 判斷是對認識對象有所斷定的思維形式。對認識對象有所斷定，是判斷的一個基本特征，判斷的另一個基本特征是有真假之分。（2）①“小李是三好學生”是簡單判斷中的性質(zhì)判斷。②“0小于1”是簡單判斷中的關系判斷。③“小劉或者是優(yōu)秀團員，或者是三好學生”是復合判斷中的選言判斷。④“小劉和小王是足球迷”是復合判斷中的聯(lián)言判斷。【解析】【小問1詳解】本題考查判斷的含義和特征，考生結合教材知識直接回答即可，詳解略?！拘?詳解】本題要求分別指出上述判斷的類型?？忌灰貞浰鶎W的判斷的類型結合材料一一搭配得出相應答案即可。①：簡單判斷是本身不再包含其他判斷的判斷。性質(zhì)判斷就是斷定認識對象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡單判斷。據(jù)此，“小李是三好學生”是簡單判斷中的性質(zhì)判斷。②：斷定認識對象之間關系的判斷,叫作關系判斷?？芍?小于1”是簡單判斷中的關系判斷。③：復合判斷是本身還包含其他判斷的判斷。選言判斷是斷定對象的可能情況的判斷。因此，“小劉或者是優(yōu)秀團員或者是三好學生”是復合判斷中的選言判斷。④：聯(lián)言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷?！靶⒑托⊥跏亲闱蛎浴笔菑秃吓袛嘀械穆?lián)言判斷。29.閱讀材料，完成下列要求。演繹推理的邏輯形式對于理性的重要意義在于，它對保持人的思維的嚴密性、一貫性有著不可替代的校正作用。這是因為演繹推理保證推理有效的根據(jù)并不在于它的內(nèi)容，而在于它的形式。演繹推理的最典型、最重要的應用，通常存在于邏輯和數(shù)學證明中。結合所學知識談談你對這段話的理解，并說明怎樣才能進行正確的演繹推理?！敬鸢浮竣龠@段話說明，形式邏輯研究演繹推理，是從推理結構方面揭示其前提與結論之間的必然聯(lián)系，便于人們掌握正確的演繹推理的方法。掌握演繹推理的方法，對人們保持思維的嚴密性具有重要的作用。②一個正確的演繹推理必須具備兩個條件。一是作為推理根據(jù)的前提是真實的判斷。如果前提虛假，由前提推出的結論就不能保證真實可靠。二是推理結構正確。如果推理結構不正確，也就是說，前提和結論的邏輯聯(lián)系方式是錯誤的，那么，盡管前提真實，也不能保證推出正確的結論?！窘馕觥俊痉治觥勘尘八夭模宏P于演繹推理的一段話考點考查：演繹推理的有關知識 能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物核心素養(yǎng)：科學精神【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題設問主體為“你”，要求調(diào)用演繹推理的有關知識，分析怎樣才能進行正確的演繹推理。解答措施類主觀題，側(cè)重于“怎么做”。第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：演繹推理邏輯形式對于理性的重要意義在于，它對保持人的思維的嚴密性、一貫性有著不可替代的校正作用→可聯(lián)系演繹推理的含義及其作用。有效信息②：演繹推理保證推理有效的根據(jù)并不在于它的內(nèi)容，而在于它的形式。演繹推理的最典型、最重要的應用，通常存在于邏輯和數(shù)學證明中→可聯(lián)系正確演繹推理必須具備的條件。第三步：整合信息，組織答案。