《《唐雎不辱使命》說課稿.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

《唐雎不辱使命》說課稿　　學(xué)情分析：　　初三上學(xué)期進(jìn)入了議論文訓(xùn)練階段。但學(xué)生的論辯思維明顯滯后于教學(xué)要求，不少學(xué)生在議論文閱讀和讀后感寫作上存有障礙?！短砌虏蝗枋姑肥瞧撧q性極強(qiáng)的外交辭令，他的機(jī)智與雄辯的言行是對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面訓(xùn)練的好材料。聽--聽出對(duì)手的言外之意，明白對(duì)方的真實(shí)意圖。說--口頭表達(dá)時(shí)要擊中對(duì)手要害，直陳利弊，戰(zhàn)勝對(duì)方?！　∫?、教材處理：　　材料提早兩天發(fā)給學(xué)生，預(yù)習(xí)：要求讀準(zhǔn)、讀熟?！　〉谝徽n時(shí)掃除字面障礙，疏通文字。　　重點(diǎn)解決：　　一詞多義：　　安陵君因使唐雎使于秦：1、派遣2、出使　　免冠徒跣：空空地　　徒以有先生也：只、僅僅　　雖然：這樣　　怫然……：的樣子　　古今異義：　　古今　　雖然：即使這樣，表轉(zhuǎn)折　　搶撞：搶奪　　休：吉祥，休息　　謝：道歉，感謝　　詞類活用：　　滅韓亡魏：（使動(dòng)）使……滅亡　　請(qǐng)廣于君：擴(kuò)大　　通假字：　　“說”同“悅”，高興?！　　板e(cuò)”同“措”。 　　“倉”同“蒼”?！　〉诙n時(shí)通過朗讀品味語言，分析人物形象?！　《⒔虒W(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：　　教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)　　目標(biāo)：品味語言，把握人物性格?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：“易”的實(shí)質(zhì)。秦王性格的變化?！　‰y點(diǎn)：潛臺(tái)詞的含義。唐雎的斗爭策略?！　∷摹⒔虒W(xué)手段：　　多媒體　　五、教學(xué)過程：　　1、導(dǎo)入：出示百圓與十圓鈔票。師生交換。請(qǐng)學(xué)生談理由?！　?、“易”的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)?！　∮蒙塘?、命令語氣讀“安陵君其許寡人！”，選擇并陳述理由?！　》治鎏砌鲁鍪沟男蝿?shì)--安陵君堅(jiān)決維護(hù)國家主權(quán)。秦王詭計(jì)被識(shí)破。安陵危在旦夕。　　秦王--虛偽安陵君--不卑不亢　　3、為唐雎出使設(shè)計(jì)一套方案。選小組交流?！　?、讀第二段：男生個(gè)讀，注意語氣。學(xué)生評(píng)價(jià)?！　?、唐雎出使的方案好處在哪？　　秦王--驕橫狂妄唐雎--沉著、有膽有識(shí)　　6、品讀潛臺(tái)詞的含義：　　“公亦嘗聞天子之怒乎？”　　“與臣而將四矣?！薄　?、秦王最后的表現(xiàn)--“色撓、長跪而謝之”“先生”　　秦王--膽怯懦弱唐雎--不畏強(qiáng)暴、正氣凜然　　小結(jié)：　　《戰(zhàn)國策》的語言特色：　　善于寫辯論說辭，尤其是人物對(duì)話直接生動(dòng)，個(gè)性化極濃。 　　《唐雎不辱使命》寫秦王從以大國自居、妄圖欺侮弱小的安陵的野心到向唐雎長跪道歉、恭而折服的丑態(tài)；寫唐雎為維護(hù)國家的尊嚴(yán)和領(lǐng)土的完整，不畏強(qiáng)秦，膽識(shí)過人的勇智，均是通過直接記錄人物的對(duì)話表現(xiàn)出來。“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人”野心狡詐，“安陵君不聽寡人，……，輕寡人與？”狡詐恫嚇，軟硬兼施，“天子之怒，伏尸百萬，流血千里”驕橫、狂妄，“先生坐！…，徒以有先生也”好話說盡，丑態(tài)畢露。這是寫秦王。寫唐雎呢，從第二段開始，用雙重否定句和反詰句，其特點(diǎn)是據(jù)理力爭，堅(jiān)決果斷，義正詞嚴(yán)。第三段的回答則是針鋒相對(duì)，咄咄逼人，激昂慷慨，陳述句與反詰句、排比句和比喻句交叉運(yùn)用，氣勢(shì)突兀，雄心盡示。全文就是在這樣主體對(duì)話并助以行動(dòng)的描寫中，用秦王的驕橫、狂妄、狡詐和前倨后恭的種種表現(xiàn)反襯出唐雎的大無畏精神。人物語言的個(gè)性化在文章的筆法上最具特色，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、揣摩?！　?、作業(yè)：　　假如你在家里做作業(yè)或在上課時(shí)聽MP3，被家長或老師收走，請(qǐng)寫上150字左右的文字，說服家長或老師，要回你的MP3。