《《唐雎不辱使命》說課稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《唐雎不辱使命》說課稿非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與各位一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，尤其是十分榮幸能夠與來自淮北的專家面對(duì)面的交流。今天我說課的題目是《唐雎不辱使命》，我主要從“教材分析、學(xué)情分析、學(xué)法教法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、教學(xué)反思”幾方面進(jìn)行說課。一說教材【1】教材地位本文是一篇文言文，處于九年級(jí)上冊(cè)第六單元，本單元以史傳文學(xué)為重點(diǎn)，七年級(jí)下冊(cè)第三單元的人物傳記，從不同角度為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。近幾年來，安徽省中考語文文言文閱讀都是50篇優(yōu)秀詩文篇目中的選文，考查內(nèi)容基本穩(wěn)定。一般考查常見的文言實(shí)詞、虛詞的

2、含義和用法。實(shí)詞則常?？疾橥僮?、一詞多義、古今異義的詞語；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意（多在注釋中，應(yīng)要求學(xué)生背這些重要的注釋）；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到內(nèi)容理解至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，共計(jì)15分。近7年文言文考查篇目涉及篇目《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》比較閱讀，《馬說》，《醉翁亭記》《岳陽樓記》比較閱讀，《魚我所欲也》《過零丁洋》比較閱讀，《三峽》，《愛蓮說》，《生于憂患死于安樂》。再看近三年高考全國課標(biāo)卷一2013《明史?馬文升傳》647字，2

3、014《舊唐書·于休烈傳》584字，2015《宋史?孫傅傳》601字。選材特點(diǎn)：經(jīng)史子集四部中以史部為主，史部中以二十四史為主，二十四史中以人物傳記為主；篇幅以600字左右為主。設(shè)題特點(diǎn)：第6、7題三年相同，第6題為文意理解，第7題為句子翻譯；變化在第4、5題，內(nèi)容有實(shí)詞理解，斷句，文化常識(shí)，表現(xiàn)傳主品格的句子。為什么還要提及高考，因?yàn)楦呖际亲罡咧笓]棒呀，再者也要做好中考與高考的無縫對(duì)接，就像天宮一號(hào)與神舟八號(hào)的完美對(duì)接?！?】教學(xué)目標(biāo)1初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，讀出文意。2多種方式誦讀課文，讀出人物語

4、氣，學(xué)習(xí)通過對(duì)話展開故事情節(jié)通過對(duì)比塑造人物形象的藝術(shù)手法。（教學(xué)重點(diǎn)）3美讀課文，感受語言交鋒的機(jī)智與藝術(shù)，學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)暴，責(zé)任感強(qiáng)，有膽有識(shí)的可貴精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。（教學(xué)難點(diǎn)）對(duì)于文言文的教學(xué)，新課標(biāo)的具體要求是：7—9年級(jí)學(xué)生能閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。培養(yǎng)文言語感，了解并積累課文所涉及的文學(xué)常識(shí)，吸取民族文化智慧并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。《新課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會(huì)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過程?！泵绹逃叶磐舱f過：“教育不是一種告知和

5、被告知的過程，而是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)性建設(shè)的過程?！倍f學(xué)法1學(xué)情分析：從九年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，初一初二學(xué)習(xí)了22篇古文，既有寫景記趣的，也有借景抒懷的；通過對(duì)這些文言文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備了一定量的文言積累和知識(shí)儲(chǔ)備，能閱讀淺易文言文。其中對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》《五柳先生傳》《湖心亭看雪》《醉翁亭記》等涉及人物要素文章的品讀，使學(xué)生對(duì)人物性情有了一定的認(rèn)知，便于對(duì)本課中的人物產(chǎn)生新的理解和感悟。同時(shí)隨著學(xué)習(xí)的深入，九年級(jí)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、朗讀表演能力、分辨是非的能力等也都有了一定程度的提高。但是學(xué)生對(duì)文言文的

6、學(xué)習(xí)有畏難情緒，對(duì)《戰(zhàn)國策》等歷史古籍的閱讀有所欠缺，學(xué)生的論辯思維相對(duì)滯后。本文是篇論辯性極強(qiáng)的外交辭令，唐雎的機(jī)智與雄辯的言行是對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面訓(xùn)練的好材料。比如語文四項(xiàng)能力的訓(xùn)練，即聽——聽出對(duì)方的言外之意，明白對(duì)方潛臺(tái)詞的真實(shí)意圖；說——口頭表達(dá)時(shí)要擊中對(duì)手要害，直陳利弊；讀----初讀、默讀、研讀、賞讀、美讀、分角色朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，讀懂文意，讀出語氣，讀出感情。2學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中注意滲透學(xué)法指導(dǎo)頗有必要。交給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：導(dǎo)學(xué)案提前一天發(fā)給學(xué)生，通過預(yù)習(xí)掃除字面障礙，疏通文字；讓學(xué)生

7、利用各種媒體，廣開語文資源，搜集一些具有凜然正氣的布衣之士的事跡，培養(yǎng)他們搜集資料的能力,同時(shí)完成課后練習(xí)第四題；通過分角色朗讀課文領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的方法。學(xué)生根據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，先自主學(xué)習(xí)，采用小組捆綁，一幫一、一帶一的形式，面向全體，分層優(yōu)化，對(duì)字詞句的理解與翻譯基本上放在小組內(nèi)解決，同時(shí)完成課后練習(xí)第三題。實(shí)行組長賦分、組員監(jiān)督、組間競賽。讓學(xué)生在快樂參與，體會(huì)語言背后的魅力。通過檢查，找出學(xué)生學(xué)習(xí)的差距，找出學(xué)生的困惑。通過小組展示和師生討論完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。三說教法：先學(xué)后教，以學(xué)定教。為此我采用的教法

8、是：1情境教學(xué)法，本課導(dǎo)入設(shè)計(jì)通過講述相關(guān)歷史故事，設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，安排學(xué)生分角色朗讀和表演課本劇。七年級(jí)《皇帝的新裝》，八年級(jí)《石壕吏》，九年級(jí)就是本文，作為我班每年一度元旦晚會(huì)的重磅節(jié)目。2對(duì)比教學(xué)法，在對(duì)唐雎和秦王對(duì)話與形象的把握上，將矛盾作為經(jīng)線，將對(duì)立作為緯線，在比較中提高學(xué)生的思維分析和理解能力。3美讀吟誦法，它是認(rèn)知文字、感受聲律、體味詞句、領(lǐng)會(huì)情感、品味意境的語文實(shí)踐活動(dòng)。是用心來揣摩