《2023屆四川省瀘州市瀘縣五中高三二模語文試題. Word版無答案.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

瀘縣五中高2020級高三二診模擬考試語文試題注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.考試時間：120分鐘第I卷閱讀（70分）（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。史料是人類社會在歷史發(fā)展過程中遺留下來的，能夠幫助我們認識、解釋和重建歷史真實的各種痕跡。當(dāng)前，新史料源源不斷地被發(fā)現(xiàn)，史料范圍在逐漸擴展，人們獲取史料的途徑、方式和速度與過去相比有了很大進步。然而，史料終究要由人來處理，歷史研究者的史料觀念直接影響著史料處理和學(xué)術(shù)研究水平。當(dāng)前，加快構(gòu)建中國特色歷史學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，提高研究水平和創(chuàng)新能力，亟須樹立和堅持正確的史料觀念。自王國維的“二重證據(jù)法”在學(xué)術(shù)上取得巨大成功后，學(xué)術(shù)界越來越重視地下出土文獻，再加上考古學(xué)的興起與發(fā)展，一些人形成了出土文獻更能反映歷史真實的認知。實際上，出土文獻也是人寫的，同樣存在造偽的可能。相比傳世文獻，出土文獻的優(yōu)勢主要在于沒有經(jīng)過世間流傳帶來的失真。但也應(yīng)看到，傳世文獻在世間流傳既有可能導(dǎo)致失真，也有可能經(jīng)過歷代史家的考證去除原來之偽。還應(yīng)看到，出土文獻自己不會說話，需要史家的解讀，同樣無法避開主觀因素。因此，不能簡單地認為出土文獻比傳世文獻更能反映歷史真實。 隨著史學(xué)研究新領(lǐng)域新視角的拓展、史學(xué)新理論新方法的運用，原來不被人們關(guān)注的遺存進入了史料的范圍，如圖片、音像、口述資料等。隨著史料范圍的擴展，可以利用的史料越來越多，但有的歷史研究者對一些基本史料的利用還處于“淺嘗輒止”狀態(tài)，缺乏深入挖掘。史家與史料的關(guān)系是一種反復(fù)對話的關(guān)系，隨著時間的推移、研究問題的不同、史家認識角度的轉(zhuǎn)換和認識水平的提高，對同一史料的理解是不一樣的，從中勾稽出來的歷史信息也是不同的，一些基本史料是歷史信息取之不竭的源泉，也是某一研究領(lǐng)域的基本支撐。因此，史料范圍的擴展固然重要，基本史料的深入挖掘、反復(fù)研究也不可偏廢，直接史料又被稱為第一手史料或原始史料，間接史料也被稱為第二手史料或轉(zhuǎn)手史料。很多人認為，直接史料價值高，間接史料價值低，因而高度重視直接史料，對間接史料相對重視不夠。重視直接史料固然沒錯，輕視間接史料則不可取。直接史料的稀少是史家難以擺脫的困境，此其一。其二，直接史料也未必符合歷史真實，回憶錄一般被認為是直接史料或第一手史料，但回憶者的立場及其記憶能力會影響史料的真實性；被來訪者受采訪者影響，也可能導(dǎo)致失真?？梢姡苯邮妨虾烷g接史料都應(yīng)得到重視。要廣泛搜集各類史料，采取比較的方法比勘史料，先對間接史料下一番細功夫，如此才能了解直接史料的意義，進而有效加以利用?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和數(shù)據(jù)庫的推廣，讓史料的搜集工作變得越來越方便快捷。人們?yōu)榱吮M快獲取相關(guān)史料，常常圍繞自己的選題擬定關(guān)鍵詞查找史料。但這也帶來了新問題：通過數(shù)據(jù)庫和互聯(lián)網(wǎng)得到的史料是“查找”出來的，而不是“閱讀”出來的，“查找”出來的史料往往會因為缺失史料存在的背景而使研究者不了解史料的語境，難以真正理解史料中蘊含的歷史信息，容易造成對史料的誤讀，其搜集與運用，需要采用合理的做法。（摘編自《人民日報》2019年11月4日第9版）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.人是研究史料的主體，樹立正確的史料觀，對于史料處理和學(xué)術(shù)研究意義重大。B.擴展史料范圍的同時，歷史研究者還可通過對基本史料深度挖掘獲得新的理解。C.要想讓回憶錄有效地被利用，就要對其下一番功夫，用比較方法了解其意義。D.互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和數(shù)據(jù)庫的推廣，為史料查找大開了方便之門，也帶來新的問題。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章論點的提出是基于史料的用途與研究實際，旨在提高史料研究水平與創(chuàng)新能力。B.文章第三段以講道理為主，論證挖掘基本史料與拓展史料都非常重要，二者不可偏廢。C.文章采用了擺事實、講道理的論證方法，從四個角度闡明了對待史料的正確態(tài)度。D.文章總體上采用“總一分”式結(jié)構(gòu)，分論中采用遞進式結(jié)構(gòu)，論證層次非常清晰。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.不論出土文獻還是傳世文獻，都無法避開主觀因素，都存在失真的可能性。B.研究問題的環(huán)境和角度不同，同一個史學(xué)家對同一個史料的理解也會不同。C.間接史料雖不如直接史料價值高，但也是史學(xué)研究的重要憑借，不能忽視。D.互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫查找出來的史料往往缺失背景，造成誤讀，必須仔細閱讀。（二）非連續(xù)性文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題北極星火力發(fā)電網(wǎng)訊：Hi-大家好，我是“一度電”，誕生于哈密煤電公司，可不要小看我只有一度，我可以讓家中25瓦的燈泡連續(xù)點亮40小時，可以讓電視機開10小時，可以讓冰箱運行36小時，可以將8公斤的水燒開等等。這么厲害的“我”，你知道是如何被生產(chǎn)出來的嗎？今天，我就帶大家到我的產(chǎn)地哈密媒電公司看一看，了解一下“一度電”究竟是如何生產(chǎn)出來的！在哈密煤電公司，生產(chǎn)一度電需要多少媒呢，按照其前的生產(chǎn)狀況，生產(chǎn)一度電需要300 克左右的標(biāo)煤，所以它就是“我”的動力之源。這些煤炭想要進入煤場，可是需要經(jīng)過電廠的燃料智能化管控系統(tǒng)層層把關(guān)，檢驗合格后才能成為“我”的原料，燃料管控中心通過該系統(tǒng)對進場煤炭進行采樣，制樣，實現(xiàn)煤樣統(tǒng)一規(guī)范管理。檢驗合格后的煤炭進入煤場，等待著被傳輸至鍋爐，開啟它們的“高光”時刻。在煤炭正式輸送至鍋爐之前，電廠需要先向鍋爐內(nèi)注水，這里的水我們叫它除鹽水，除鹽水是哪來的，讓我們了解一下。我們的生產(chǎn)用水來自城市中水，也就是經(jīng)過集中處理過的居民生活廢[污]水，電廠需要利用中水處理系統(tǒng)將城市中水透行處理達到工業(yè)用水標(biāo)準(zhǔn)。中水經(jīng)處理達到工業(yè)用水標(biāo)準(zhǔn)后，便會進入除鹽水制水系統(tǒng)制得除鹽水。制得的除鹽水會進入除鹽水箱，利用除鹽水泵向凝汽器補水，后經(jīng)給水系統(tǒng)向鍋爐補水待加熱。同時，制得的除鹽水還會用于循環(huán)水、閉式水等系統(tǒng)補水。完成除鹽水向鍋爐內(nèi)的爐水系統(tǒng)注入后，我們的原煤小伙伴兒就要再次出場啦。燃料運行會將它們通過輸煤皮帶輸送至原煤倉，進而開啟一系列神奇的蛻變……原煤通過皮帶傳送至原煤倉，經(jīng)給煤機落至磨煤機內(nèi)，在磨煤機內(nèi)原煤會被碾壓成煤粉，在一次風(fēng)的作用下，經(jīng)分離器后由煤粉管進入爐膛，煤粉管出口配有兩層等離子點火系統(tǒng)，用于鍋爐點火及爐膛穩(wěn)燃，通過送風(fēng)機向鍋爐內(nèi)提供燃燒氧量，使煤粉燃燒產(chǎn)生熱量。煤粉燃燒產(chǎn)生的熱量會使鍋爐內(nèi)的除鹽水受熱蒸發(fā)形成飽和蒸汽。飽和蒸汽在鍋爐內(nèi)再加熱形成過熱蒸汽，進入汽輪機做功。過熱蒸汽通過汽輪機做功后產(chǎn)生機械能，機械能推動發(fā)電機發(fā)電。至此，“一度電”的我終于“誕生”啦！“我”會被輸送至電廠的升壓站，集控中心的小哥哥們會對“我”進行升壓、并網(wǎng)，之后便可以被發(fā)往全國各地發(fā)揮我的威力！“我”雖然成功誕生，但通過煤炭的燃燒，還會產(chǎn)生大量的灰渣、煙塵及各種排放物，如果隨意排放會污染環(huán)境，身為清潔型的能源企業(yè)，怎么會輕易放過它們。煤燃燒形成的灰渣會落入干渣機粉碎、冷卻后輸送到渣庫。爐膛燃燒產(chǎn)生的煙塵會通過水平煙道、尾部豎煙井進入脫硝系統(tǒng)去氮氧化物，之后進入電除塵系統(tǒng)除去煙塵，再到達吸收塔脫硫，最后進入煙囪排入大氣。首先是除氮操作，煙塵會進入尾部煙道的脫銷反應(yīng)器，通過電廠尿素車間生產(chǎn)的氨氣傳輸至反應(yīng)器中與催化劑反應(yīng)消除煙塵中的氮氧化物，實現(xiàn)煙塵脫硝。隨后，煙塵會通過鍋爐煙道進入電除塵車間進行除塵，電除塵后粉塵荷電，依附到極板上，通過振打電機擊落至灰斗，通過倉泵傳輸至灰?guī)?。最后就要進行脫硫作業(yè)，去氮除塵后的煙氣會進入吸收塔。 利用球磨機磨制石灰石產(chǎn)出碳酸鈣漿液輸送至吸收塔對塔內(nèi)上升的煙氣進行噴淋，從而與煙氣內(nèi)的硫化物進行反應(yīng)，生成石膏，達到脫硫效果。成功脫硝、除塵、脫堿的煙氣會進入煙道，由煙囪排出，此時的煙氣已經(jīng)化為了遠低于國家排放標(biāo)準(zhǔn)的尾氣，飄向蔚藍的天空。整個發(fā)電過程中，作為電廠“大腦”的集控中心，全程對生產(chǎn)全流程進行監(jiān)視和控制，確保機組安全穩(wěn)定運行。到這里，哈密煤電公司生產(chǎn)的“一度電”從源頭到發(fā)出再到排放處理便介紹完畢啦?。ㄕ幾匀珖茉葱畔⑵脚_《一度電的“誕生記”》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.一度電，看似很少，卻可以讓我們燈泡、電視和冰箱同時連續(xù)使用10個小時以上，非常厲害。B.除鹽水的制成和循環(huán)利用，說明我們平時的居民生活廢[污]水經(jīng)過集中處理仍然有極大用途。C.煤粉燃燒、除鹽水受熱蒸發(fā)、過熱蒸汽做功推動發(fā)電機等一系列過程，在不停進行能量的轉(zhuǎn)換。D.煤炭燃燒排出的煙氣想要遠低于國家排放標(biāo)準(zhǔn)，就需要對煙氣實施成功脫硝、除塵和脫硫。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）A.經(jīng)過對污染物的排放處理，脫硝脫硫煤電成為了清潔的環(huán)保電力，對環(huán)境完全無污染，可以大力發(fā)展。B.從源頭到發(fā)出再到污染物排放，集控中心對生產(chǎn)“一度電”的全流程進行了監(jiān)控，以確保機組安全穩(wěn)定運行。C.文章第一段作比較，說明“一度電”的作用之大；文末將“集控中心”比作電廠“大腦”，形象說明其控制作用。D.文章運用擬人化的語言，通俗生動地對“一度電”的生產(chǎn)與排放物處理進行介紹，讓人易于理解，產(chǎn)生興趣。6.一度電是怎樣誕生的？請根據(jù)材料簡要說明（三）文學(xué)類閱讀-單文本（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。宋云樵伍中正在宋莊，宋云樵的字，寫得最好。他的字有體有格，莊里人公認。他的字一出手，就有人點贊。他的字貼哪掛哪，就有人看。年底，宋云樵在宋莊寫春聯(lián)，寫福字。 他寫春聯(lián)，寫各種體。紅紙一鋪，墨水一蘸，筆在紙上，就聽話一般起落。歐、顏、柳、趙四體均寫。點橫撇捺，每筆每畫，他都寫得到位。莊里認得小篆和草書的人不多。有時，他適當(dāng)寫一點小篆和草書。莊里人愛福惜福。宋云樵寫福字，也寫各種體。寫福字，多用粗筆。筆畫粗，福氣大。粗筆寫出來的福字，有氣勢，深含寓意，莊里人喜歡。寫的春聯(lián)和福字，宋云樵全送?！罢Σ粚懽仲u錢？”莊里人疑問。“只寫字，不賣字!”宋云樵一笑，然后說。宋云樵在莊里轉(zhuǎn)悠，隨便到哪，都看到自己的字，想到自己過去寫字時的樣子。有時，他的臉上會擺出淺淺的笑來，有時，他會很隨意地點幾下頭。有一年，莊里開冬修水利的表彰大會，又逢縣文化局送戲下鄉(xiāng)。先是表彰，后是演出，莊里弄了很大的架勢，搭了舞臺。舞臺兩邊的柱子上就是宋云樵寫的長聯(lián)：龍人興水利旱澇雙防座座豐碑載德載功歌夏禹文化下農(nóng)村貧愚兩治行行足跡送書送戲布春暉長聯(lián)字體連貫，非常養(yǎng)眼。莊里人見了，都說宋云樵不光字寫得好，長聯(lián)也寫得好?！霸崎缘淖郑瓤h書協(xié)的書家寫得好!”縣文化局的一個干部見了，緊緊地握著他的手感嘆?！罢娌凰愫米帧！彼卧崎詼\淺一笑，回一句?！八卧崎粤粼谒吻f，真可惜了?！笨h文化局的干部臨走時，在宋莊人面前感嘆。有一年，莊里開脫貧攻堅的動員會。村主任請宋云樵寫一副長聯(lián)，表達莊里幫貧困戶脫貧的決心，然后貼在主席臺兩邊的柱子上。宋云樵不推辭?；丶揖驮谧琅_上裁紙，把墨倒在碗中，然后提筆書寫：清除臟亂拆舊蓋新鄉(xiāng)村美麗人心暢扶助貧窮攻堅克難社會和諧國夢圓開會時，主席臺兩邊的柱子上，一副長聯(lián)，紅底金字，特別扎眼，書法韻味十足。那副長聯(lián)，宋云樵特別看重。他用小楷，又寫了一遍，掛在屋子里。有一年，莊里人傳言，鎮(zhèn)里新來一鎮(zhèn)長，姓鐵。鐵鎮(zhèn)長不年輕，做完一屆鎮(zhèn)長，就退居二線。莊里人再傳言。宋云樵只聽，不傳。誰做鎮(zhèn)長，做多久鎮(zhèn)長，他不關(guān)注。鐵鎮(zhèn)長在宋莊檢查完工作，坐在莊里會議室聽村主任講宋云樵，講他有體更有格調(diào)的字。鐵鎮(zhèn)長坐不住了，非得要見宋云樵。 宋云樵的院子里，春天走過，一些半大不小的雞在桃樹下追逐樹上落下的花瓣。一張桌，一壺茶，幾縷春風(fēng)。宋云樵手握一本書，在讀。見鐵鎮(zhèn)長來，宋云樵很隨意地加放了一把凳，很隨意地加泡了一杯茶，很隨意地跟他說了幾句話?！跋肭笤崎韵壬环?”鐵鎮(zhèn)長再不遮掩，說?！霸崎缘淖郑氩坏面?zhèn)長法眼，不敢寫。”宋云樵也不含糊?！霸崎韵壬鷷懙??！辫F鎮(zhèn)長說這話時，底氣非常足。鐵鎮(zhèn)長臨走，喝了宋云樵泡的茶。一路春風(fēng)，宋云樵送鐵鎮(zhèn)長走遠，送字不送字，他沒對鎮(zhèn)長說。沒幾天，莊里議論宋云樵給鐵鎮(zhèn)長寫字送字的事。“只要送他字，往后，鎮(zhèn)長對宋云樵的關(guān)照肯定不少?！庇腥搜凵衩悦！！八驼l都是送，送鎮(zhèn)長一幅字，肯定不會白送，白送也要送!”有人說?！安凰鸵残?，人家鐵鎮(zhèn)長啥字沒見過，啥世面沒見過，真稀罕他宋云樵的字?”有人說。說什么的都有。宋莊小學(xué)校舍墻體開裂，成了危房。莊里人擔(dān)心校舍垮塌，傷著老師和學(xué)生。每次在宋莊小學(xué)檢查工作，鐵鎮(zhèn)長就擔(dān)心。第三次在宋莊小學(xué)檢查工作后，鐵鎮(zhèn)長向上打了申請修建宋莊小學(xué)校舍的報告。很快，報告批下來，上面落實建設(shè)資金，建設(shè)宋莊小學(xué)。暑假里，老校舍拆掉。鋼材運來，宋云樵看見鐵鎮(zhèn)長親自押車。紅磚運來，宋云樵看見鐵鎮(zhèn)長親自押車。施工現(xiàn)場，宋云樵看見鐵鎮(zhèn)長親自督工。宋莊小學(xué)新校舍建成。新學(xué)期開學(xué)，五星紅旗在學(xué)校旗桿上飄揚。鐵鎮(zhèn)長出席宋莊小學(xué)開學(xué)典禮。他很高興，也很感動。在典禮上，他說了建校的經(jīng)過，也講了辦學(xué)的希望。臺下的師生不停地鼓掌。鐵鎮(zhèn)長要走，被宋云樵攔住?！敖o你看一樣?xùn)|西!”宋云樵說?！吧稏|西?”鐵鎮(zhèn)長問。宋云樵不緊不慢地把寫好的一幅字拿出來?！澳阋囊环?”宋云樵說?！拔乙^字？啥時要過字？”鐵鎮(zhèn)長疑惑?！澳阋^?！彼卧崎钥隙ā?那幅字展開來，鐵鎮(zhèn)長看得很真切：是結(jié)構(gòu)方正茂密、筆畫橫輕豎重、筆力渾厚、挺拔開闊的顏體字。干部是公仆處處為群眾著想人民乃主人事事替祖國分憂那一刻，鐵鎮(zhèn)長感動。給鐵鎮(zhèn)長送字一月后，宋云樵中風(fēng)，手不能正常寫字。有人勸宋云樵把中風(fēng)的事告訴鐵鎮(zhèn)長?！安宦闊┧?。不麻煩他。人家鐵鎮(zhèn)長忙?！彼卧崎詳鄶嗬m(xù)續(xù)地說。(有刪改)7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以“在宋莊，宋云樵的字，寫得最好”開篇，為后文宋云樵寫福字、寫對聯(lián)以及鐵鎮(zhèn)長求字等情節(jié)做了鋪墊。B.小說為了表現(xiàn)宋云樵的字寫得好，多次運用了側(cè)面描寫，如莊里人喜歡、文化局干部感嘆、鐵鎮(zhèn)長求字等。C.“宋云樵看……宋云樵看見……宋云樵看見……”運用反復(fù)手法，從旁觀者的角度寫出了鐵鎮(zhèn)長的公仆形象。D.宋云樵送給鐵鎮(zhèn)長的字是用顏體書寫的，“結(jié)構(gòu)方正”“挺拔開闊”，體現(xiàn)了對鐵鎮(zhèn)長的稱贊，也為了暗示自己的人品。8.宋云樵寫的三副對聯(lián)在文中有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。9.有評論說“宋云樵的字里藏著一個宋云樵”，你是如何理解這一評論的？請結(jié)合文本簡要說明。二、文言文閱讀（34分）（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。魏杞，字南夫，壽春人。祖蔭入官。紹興十二年，登進士第。知宣州涇縣。從臣錢端禮薦其才，召對，擢太府寺主簿，進丞。湯思退建和議，命杞為金通問使，孝宗面諭：“今遺使，一正名，二退師，三減歲幣，四不發(fā)歸附人。”杞條上十七事擬問對，上隨事畫可。陛辭，奏曰：“臣出疆，其敢不勉。萬一無厭，愿速加兵。”上善之。行次盱眙，金所遣大將仆散忠義、紇石烈志寧等方擁兵闖淮，遣權(quán) 泗州趙房長問所以來意，求觀國書，杞曰：“書御封也，見主當(dāng)廷授。”房長馳白仆散忠義，疑國書不如式。又求割商、秦地及歸正人，且欲歲幣二十萬。杞以聞，上命盡依初式，再易國書，歲幣亦如其數(shù)。忠義以未如所欲，遂與志寧分兵犯山陽。戰(zhàn)不利，驍將魏勝死之。上怒金反覆，詔以禮物犒督府師，杞奏：“金若從約，而金繒不具，豈不瘠國體乎？”乃以禮物行。至燕，見金主衰，具言：“天子神圣，才杰奮起，人人有敵愾意，北朝用兵能保必勝乎？和則兩國享其福，戰(zhàn)則將士蒙其利，昔人論之甚悉?！苯鹁辑h(huán)聽拱竦。館伴張恭愈以國書稱“大宋”，脅去“大”字，杞柜之。卒正敵國體，損歲幣五萬，不發(fā)歸正人北還。上慰藉甚渥。進參知政事、右仆射兼樞密使。時方借職田助邊降人蕭鷓巴賜淮南田意不愜以職田請杞言圭租食功養(yǎng)廉借之尚可奪之不可上是其言。杞以使金不辱命，繇庶官一歲至相位。上銳意恢復(fù)，杞左右其論。會郊祀冬雷，用漢制災(zāi)異策免，守左諫議大夫、提舉江州太平興國宮。諫官王希呂論杞貪墨，奪職。后以端明殿學(xué)士奉祠，告老，復(fù)資政殿大學(xué)士。淳熙十一年十一月薨，贈特進。（節(jié)選自《宋史·魏杞傳》）10.下列對文中畫波浪線部分斷句，正確的一項是（）A.時方借職田助邊/降人蕭鷓巴賜淮南田/意不愜/以職田請/杞言/圭租食功養(yǎng)廉/借之尚可/奪之不可/上是其言/B.時方借職田助邊降人/蕭鷓巴賜淮南田/意不愜/以職田請/杞言/圭租食功養(yǎng)廉/借之尚可/奪之不可/上是其言/C.時方借職田助邊/降人蕭鷓巴賜淮南田/意不愜/以職田請/杞言/圭租食功/養(yǎng)廉借之尚可/奪之不可/上是其言/D.時方借職田助邊降人/蕭鷓巴賜淮南田/意不愜/以職田請/杞言/圭租食功/養(yǎng)廉借之尚可/奪之不可/上是其言/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.問對，是作者自設(shè)問題，自解答，以明其志的文體。如屈原的《天問》、東方朔的《答客難》。B.權(quán)，暫代官職。在我國古代表示代理官職的詞語還有“署”“假”“攝”“領(lǐng)”“行”等。C.郊祀，我國古代帝王祭祀天地的活動，因在都城之郊，故稱郊祀。南郊祭天，北郊祭地。D.奉祠，指宋五品以上的官員不能任職或因年老退你后，任以宮官使等職，不到職可領(lǐng)棒。12.下列對原有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.魏杞進士出身，經(jīng)歷宦海浮沉。他憑祖上恩蔭得官，后圓滿完成使金任務(wù)，不斷升遷，因郊祀遇冬雷，按漢代災(zāi)異策被免職。B.魏杞堅持和議，議論切中要害。他以國體為重，在進見金主完顏褒的時候，從戰(zhàn)和得失的角度慷慨陳義，金國君臣圍觀靜聽。C.魏杞不辱使命，堅持民族氣節(jié)。他拒絕金國的無理要求，維護國家尊嚴，最終南宋損失歲幣五萬，不交還歸正人回北方。D.杞建言獻策，深受皇上賞識。他勸阻孝宗用禮物犒賞士兵，做好議和準(zhǔn)備，針對職田問題提出自己的看法，皇上認同他的觀點。13.把文中劃線句子譯成現(xiàn)代漢語。 （1）陛辭，奏曰：“臣出疆，其敢不勉。萬一無厭，愿速加兵?！鄙仙浦?。（2）杞以使金不辱命，繇庶官一歲至相位。上銳意恢復(fù)，杞左右其論。（二）（9分）閱讀下面這首南唐詩，完成下列小題。除夜①徐鉉寒燈耿耿漏遲遲，送故迎新了不欺。往事并隨殘歷日，春風(fēng)寧識舊容儀。預(yù)慚歲酒難先飲，更對鄉(xiāng)儺②羨小兒。吟罷明朝贈知己，便須題作去年詩。【注】①除夜：除夕夜。②鄉(xiāng)儺：鄉(xiāng)間驅(qū)除疫神祭祀。漢代官中儺祭，以十歲至十二歲小兒百二十人為之。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩的首聯(lián)簡單交代了寒夜已深、燈光明死、舊年將過、新年將至的景況。B.頷聯(lián)將“往事”“春風(fēng)”并提，揭示了往歲將逝，新春到來乃自然規(guī)律。C.在辭舊迎新之際，詩人內(nèi)心非常復(fù)雜，眼前之景、過去之事有機融合。D.全詩情感真摯淳厚，表達含蓄蘊藉，語言華美富贍，手法多樣而又得體。15.從全詩看，表達了哪些復(fù)雜情感？請簡要分析。（三）情景默寫題（6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分（1）在此次疫情中84歲的高齡鐘南山院士，還奔波于抗議第一線。在古代也有很多描寫人雖年老，仍有雄心壯志的詩文，比如說辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》中“_______，__________”。（2）經(jīng)過一個多月的辛苦努力，我們對戰(zhàn)勝新冠肺炎充滿了必勝的情懷。李白《行路難》中，“________，___________”借用宗愨的典故抒發(fā)自己對前途充滿自信之情。（3）習(xí)近平在北大師生座談會上的講話說“教育興則國家興，教育強則國家強?！睆娬{(diào)了教育的重要性。《師說》中哪句話表明從師與年紀(jì)無關(guān)，比自己年紀(jì)大的人要以之為師，而比自己年紀(jì)小的人要“_______，_______”。第II卷表達題（80分）三。語言表達（20）閱讀下面的文字，完成下面小題。文學(xué)的式微在世界上已不是新鮮事，在中國更是以山體滑坡之勢墜落。實體書店① ，活在倒閉邊緣，網(wǎng)上圖書賣得最火的也是非文學(xué)類書籍，而傳統(tǒng)文學(xué)雜志，更是乏人問津。與此同時，形形色色的文學(xué)獎卻日漸成為街談巷議的話題，人們不僅②于什么樣的作品可以獲得殊榮，更是密切關(guān)注其中是否存在“貓膩兒”。當(dāng)文學(xué)靠文學(xué)獎中的爭議話題來提高公眾關(guān)注度時，這不得不說是一個“黑色幽默”。從某種意義上說，“文學(xué)式微”成為公共話題，和文學(xué)作品與大眾閱讀之間的割裂不無關(guān)系。一方面，公眾抱怨“好書難覓”；另一方面，作家喟嘆“③”。文學(xué)獎本身應(yīng)成為聯(lián)系讀寫關(guān)系的紐帶，而不應(yīng)進一步加劇雙方的隔閡——公平、公正、透明的評獎過程，不僅可以向讀者推薦優(yōu)秀作品，而且可以幫助公眾提高鑒別和欣賞能力，從而帶動全民閱讀的興趣，提高其能力。反之，文學(xué)獎如果陶醉于孤芳自賞，不僅與大眾閱讀漸行漸遠，其自身也難免淪為圈子里人情世故的溫床。文學(xué)獎的核心在于“文學(xué)”，“獎”應(yīng)是一種水到渠成的成果，而非苦心經(jīng)營的收益。如果文學(xué)獎能多一些專業(yè)和純粹，作家就能多一些自由和灑脫，公眾也不必將寶貴的想象力浪費在文學(xué)之外的細枝末節(jié)上。17.請在文中的橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。18.請分析文中畫波浪線的句子運用的修辭手法及表達效果。（二）（13分）閱讀下面的文字，完成下列小題。植物真能聽見音樂嗎？20世紀(jì)60年代，女中音歌唱家雷塔拉克的一項研究再一次吸引了公眾的關(guān)注。雷塔拉克堅信，優(yōu)美的古典音樂可以讓自然達到和諧，①；而嘈雜的搖滾樂則會抑制植物的生長。她②，分別將它們置于滾動播放著古典音樂和搖滾樂的環(huán)境中。大約幾周之后她發(fā)現(xiàn)，“聽”搖滾樂的植物生長狀態(tài)明顯變差，枯黃的葉子，而被植物“聽”的古典音樂生機勃物，綠意盎然。于是她得出結(jié)論：“聽”古典音樂的植物比“聽”搖滾樂的植物長得好。這個實驗看上去似乎沒什么問題，不過從科學(xué)研究的角度看，③：實驗前，沒有比較這些植株原本的生長狀況；實驗使用的植株數(shù)量、種類太少，無法進行統(tǒng)計分析；沒有對實驗過程中的水分、光照、溫度等條件進行嚴格的控制。因此，雷塔拉克的實驗結(jié)果不能說明問題。到目前為止，在科學(xué)上，我們目前仍然認為植物是不具備聽力的。對于動物來說，聲音是周圍環(huán)境變化的即時信息，動物可以根據(jù)聲音判斷出環(huán)境中是否存在危險，從而決定是躲避還是戰(zhàn)斗；而植物幾乎是不能移動的，對環(huán)境信息做出反應(yīng)也需要相對較長的時間。對植物來說，依賴聲音獲得的即時信息并沒有什么用處，它們自然就不對聲音做出反應(yīng)了。19.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。20.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。21.請結(jié)合第二段內(nèi)容，以“植物”為開頭，運用含有因果關(guān)系的句子，概述“植物不具備聽力”的原因，不超過50個字。 22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。“英雄”一詞在古典詩詞中國經(jīng)常出現(xiàn)，如杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》“英雄無覓孫仲謀處”，陸游《書憤》“出師一表真世，千載誰堪伯仲間”，呼喚英雄成為那個時代的聲音。而今，時代變遷，有人說，這是一個英雄輩出的時代；還有人說，這是一個沒有英雄只有偶像的年代。當(dāng)今時代還有英雄嗎？對此，你有怎樣的感觸和思考？請就此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。