《2023屆四川省瀘州市瀘縣五中高三二模語(yǔ)文試題. Word版含解析.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

瀘縣五中高2020級(jí)高三二診模擬考試語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.考試時(shí)間：120分鐘第I卷閱讀（70分）（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。史料是人類社會(huì)在歷史發(fā)展過程中遺留下來的，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)、解釋和重建歷史真實(shí)的各種痕跡。當(dāng)前，新史料源源不斷地被發(fā)現(xiàn)，史料范圍在逐漸擴(kuò)展，人們獲取史料的途徑、方式和速度與過去相比有了很大進(jìn)步。然而，史料終究要由人來處理，歷史研究者的史料觀念直接影響著史料處理和學(xué)術(shù)研究水平。當(dāng)前，加快構(gòu)建中國(guó)特色歷史學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系，提高研究水平和創(chuàng)新能力，亟須樹立和堅(jiān)持正確的史料觀念。自王國(guó)維的“二重證據(jù)法”在學(xué)術(shù)上取得巨大成功后，學(xué)術(shù)界越來越重視地下出土文獻(xiàn)，再加上考古學(xué)的興起與發(fā)展，一些人形成了出土文獻(xiàn)更能反映歷史真實(shí)的認(rèn)知。實(shí)際上，出土文獻(xiàn)也是人寫的，同樣存在造偽的可能。相比傳世文獻(xiàn)，出土文獻(xiàn)的優(yōu)勢(shì)主要在于沒有經(jīng)過世間流傳帶來的失真。但也應(yīng)看到，傳世文獻(xiàn)在世間流傳既有可能導(dǎo)致失真，也有可能經(jīng)過歷代史家的考證去除原來之偽。還應(yīng)看到，出土文獻(xiàn)自己不會(huì)說話，需要史家的解讀，同樣無法避開主觀因素。因此，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為出土文獻(xiàn)比傳世文獻(xiàn)更能反映歷史真實(shí)。 隨著史學(xué)研究新領(lǐng)域新視角的拓展、史學(xué)新理論新方法的運(yùn)用，原來不被人們關(guān)注的遺存進(jìn)入了史料的范圍，如圖片、音像、口述資料等。隨著史料范圍的擴(kuò)展，可以利用的史料越來越多，但有的歷史研究者對(duì)一些基本史料的利用還處于“淺嘗輒止”狀態(tài)，缺乏深入挖掘。史家與史料的關(guān)系是一種反復(fù)對(duì)話的關(guān)系，隨著時(shí)間的推移、研究問題的不同、史家認(rèn)識(shí)角度的轉(zhuǎn)換和認(rèn)識(shí)水平的提高，對(duì)同一史料的理解是不一樣的，從中勾稽出來的歷史信息也是不同的，一些基本史料是歷史信息取之不竭的源泉，也是某一研究領(lǐng)域的基本支撐。因此，史料范圍的擴(kuò)展固然重要，基本史料的深入挖掘、反復(fù)研究也不可偏廢，直接史料又被稱為第一手史料或原始史料，間接史料也被稱為第二手史料或轉(zhuǎn)手史料。很多人認(rèn)為，直接史料價(jià)值高，間接史料價(jià)值低，因而高度重視直接史料，對(duì)間接史料相對(duì)重視不夠。重視直接史料固然沒錯(cuò)，輕視間接史料則不可取。直接史料的稀少是史家難以擺脫的困境，此其一。其二，直接史料也未必符合歷史真實(shí)，回憶錄一般被認(rèn)為是直接史料或第一手史料，但回憶者的立場(chǎng)及其記憶能力會(huì)影響史料的真實(shí)性；被來訪者受采訪者影響，也可能導(dǎo)致失真?？梢?，直接史料和間接史料都應(yīng)得到重視。要廣泛搜集各類史料，采取比較的方法比勘史料，先對(duì)間接史料下一番細(xì)功夫，如此才能了解直接史料的意義，進(jìn)而有效加以利用。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和數(shù)據(jù)庫(kù)的推廣，讓史料的搜集工作變得越來越方便快捷。人們?yōu)榱吮M快獲取相關(guān)史料，常常圍繞自己的選題擬定關(guān)鍵詞查找史料。但這也帶來了新問題：通過數(shù)據(jù)庫(kù)和互聯(lián)網(wǎng)得到的史料是“查找”出來的，而不是“閱讀”出來的，“查找”出來的史料往往會(huì)因?yàn)槿笔妨洗嬖诘谋尘岸寡芯空卟涣私馐妨系恼Z(yǔ)境，難以真正理解史料中蘊(yùn)含的歷史信息，容易造成對(duì)史料的誤讀，其搜集與運(yùn)用，需要采用合理的做法。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2019年11月4日第9版）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.人是研究史料的主體，樹立正確的史料觀，對(duì)于史料處理和學(xué)術(shù)研究意義重大。B.擴(kuò)展史料范圍的同時(shí)，歷史研究者還可通過對(duì)基本史料深度挖掘獲得新的理解。C.要想讓回憶錄有效地被利用，就要對(duì)其下一番功夫，用比較的方法了解其意義。D.互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和數(shù)據(jù)庫(kù)的推廣，為史料查找大開了方便之門，也帶來新的問題。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章論點(diǎn)的提出是基于史料的用途與研究實(shí)際，旨在提高史料研究水平與創(chuàng)新能力。B.文章第三段以講道理為主，論證挖掘基本史料與拓展史料都非常重要，二者不可偏廢。C.文章采用了擺事實(shí)、講道理的論證方法，從四個(gè)角度闡明了對(duì)待史料的正確態(tài)度。D.文章總體上采用“總一分”式結(jié)構(gòu)，分論中采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，論證層次非常清晰。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.不論出土文獻(xiàn)還是傳世文獻(xiàn)，都無法避開主觀因素，都存在失真的可能性。B.研究問題環(huán)境和角度不同，同一個(gè)史學(xué)家對(duì)同一個(gè)史料的理解也會(huì)不同。C.間接史料雖不如直接史料價(jià)值高，但也是史學(xué)研究的重要憑借，不能忽視。D.互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫(kù)查找出來的史料往往缺失背景，造成誤讀，必須仔細(xì)閱讀?！敬鸢浮?.C2.D3.A【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對(duì)化、變未然為已然等。C 項(xiàng)，“要想讓回憶錄有效地被利用”以偏概全。文章是以回憶錄為例來闡明正確對(duì)待直接史料應(yīng)持的態(tài)度，而不僅僅是說明如何利用回憶錄。此外，文章的表述是“直接史料和間接史料都應(yīng)得到重視。要廣泛搜集各類史料，采取比較的方法比勘史料，先對(duì)間接史料下一番細(xì)功夫，如此才能了解直接史料的意義，進(jìn)而有效加以利用”，可見“采取比較的方法”是比勘所有史料，“下一番功夫”是首先對(duì)“間接材料”。故選C。2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng)，“分論中采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)”分析不當(dāng)。文章分論中采用的是并列式結(jié)構(gòu)：第二段論證既要重視出土文獻(xiàn)，也要重視傳世文獻(xiàn)。第三段論證既要重視史料范圍的擴(kuò)展，也要重視史料深度的挖掘。第四段論證既要重視直接史料，也要重視間接史料。第五段論證史料的搜集運(yùn)用需要采用合理的做法。故選D?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。這類題目解答時(shí)一般要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對(duì)，尋找細(xì)微的差別確定答案。B項(xiàng)，“研究問題的環(huán)境和角度不同”說法不當(dāng)。第三段說：“隨著時(shí)間的推移、研究問題的不同、史家認(rèn)識(shí)角度的轉(zhuǎn)換和認(rèn)識(shí)水平的提高，對(duì)同一史料的理解是不一樣的，從中勾稽出來的歷史信息也是不同的?！薄碍h(huán)境”無中生有。C項(xiàng)，“間接史料雖不如直接史料價(jià)值高”曲解文意。原文第四段說：“很多人認(rèn)為，直接史料價(jià)值高，間接史料價(jià)值低，因而高度重視直接史料，對(duì)間接史料相對(duì)重視不夠。重視直接史料固然沒錯(cuò)，輕視間接史料則不可取?！庇纱丝芍髡卟]有對(duì)直接史料和間接史料進(jìn)行價(jià)值比較。D項(xiàng)，“互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫(kù)查找出來的史料……必須仔細(xì)閱讀”曲解文意，文意是搜集運(yùn)用史料需要采用閱讀的做法。故選A?！军c(diǎn)睛】分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。解答此類試題首要的就是整體閱讀，把握中心論點(diǎn)或論題，找出文中所用論據(jù)，分析論證方法，明辨論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，不僅要明辨中心論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，更要明辨各個(gè)分論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，最后提煉整合。同時(shí)還要注意論述類試題設(shè)題常見陷阱：答非所問、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無中生有、張冠李戴，曲解文意等等。對(duì)于試題選項(xiàng)內(nèi)容一定要在原文中找到對(duì)應(yīng)信息區(qū)間，然后再進(jìn)行判斷。（二）非連續(xù)性文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題 北極星火力發(fā)電網(wǎng)訊：Hi-大家好，我是“一度電”，誕生于哈密煤電公司，可不要小看我只有一度，我可以讓家中25瓦的燈泡連續(xù)點(diǎn)亮40小時(shí)，可以讓電視機(jī)開10小時(shí)，可以讓冰箱運(yùn)行36小時(shí)，可以將8公斤的水燒開等等。這么厲害的“我”，你知道是如何被生產(chǎn)出來的嗎？今天，我就帶大家到我的產(chǎn)地哈密媒電公司看一看，了解一下“一度電”究竟是如何生產(chǎn)出來的！在哈密煤電公司，生產(chǎn)一度電需要多少媒呢，按照其前的生產(chǎn)狀況，生產(chǎn)一度電需要300克左右的標(biāo)煤，所以它就是“我”的動(dòng)力之源。這些煤炭想要進(jìn)入煤場(chǎng)，可是需要經(jīng)過電廠的燃料智能化管控系統(tǒng)層層把關(guān)，檢驗(yàn)合格后才能成為“我”的原料，燃料管控中心通過該系統(tǒng)對(duì)進(jìn)場(chǎng)煤炭進(jìn)行采樣，制樣，實(shí)現(xiàn)煤樣統(tǒng)一規(guī)范管理。檢驗(yàn)合格后的煤炭進(jìn)入煤場(chǎng)，等待著被傳輸至鍋爐，開啟它們的“高光”時(shí)刻。在煤炭正式輸送至鍋爐之前，電廠需要先向鍋爐內(nèi)注水，這里的水我們叫它除鹽水，除鹽水是哪來的，讓我們了解一下。我們的生產(chǎn)用水來自城市中水，也就是經(jīng)過集中處理過的居民生活廢[污]水，電廠需要利用中水處理系統(tǒng)將城市中水透行處理達(dá)到工業(yè)用水標(biāo)準(zhǔn)。中水經(jīng)處理達(dá)到工業(yè)用水標(biāo)準(zhǔn)后，便會(huì)進(jìn)入除鹽水制水系統(tǒng)制得除鹽水。制得的除鹽水會(huì)進(jìn)入除鹽水箱，利用除鹽水泵向凝汽器補(bǔ)水，后經(jīng)給水系統(tǒng)向鍋爐補(bǔ)水待加熱。同時(shí)，制得的除鹽水還會(huì)用于循環(huán)水、閉式水等系統(tǒng)補(bǔ)水。完成除鹽水向鍋爐內(nèi)的爐水系統(tǒng)注入后，我們的原煤小伙伴兒就要再次出場(chǎng)啦。燃料運(yùn)行會(huì)將它們通過輸煤皮帶輸送至原煤倉(cāng)，進(jìn)而開啟一系列神奇的蛻變……原煤通過皮帶傳送至原煤倉(cāng)，經(jīng)給煤機(jī)落至磨煤機(jī)內(nèi)，在磨煤機(jī)內(nèi)原煤會(huì)被碾壓成煤粉，在一次風(fēng)的作用下，經(jīng)分離器后由煤粉管進(jìn)入爐膛，煤粉管出口配有兩層等離子點(diǎn)火系統(tǒng)，用于鍋爐點(diǎn)火及爐膛穩(wěn)燃，通過送風(fēng)機(jī)向鍋爐內(nèi)提供燃燒氧量，使煤粉燃燒產(chǎn)生熱量。煤粉燃燒產(chǎn)生的熱量會(huì)使鍋爐內(nèi)的除鹽水受熱蒸發(fā)形成飽和蒸汽。飽和蒸汽在鍋爐內(nèi)再加熱形成過熱蒸汽，進(jìn)入汽輪機(jī)做功。過熱蒸汽通過汽輪機(jī)做功后產(chǎn)生機(jī)械能，機(jī)械能推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。至此，“一度電”的我終于“誕生”啦！“我”會(huì)被輸送至電廠的升壓站，集控中心的小哥哥們會(huì)對(duì)“我”進(jìn)行升壓、并網(wǎng)，之后便可以被發(fā)往全國(guó)各地發(fā)揮我的威力！“我”雖然成功誕生，但通過煤炭的燃燒，還會(huì)產(chǎn)生大量的灰渣、煙塵及各種排放物，如果隨意排放會(huì)污染環(huán)境，身為清潔型的能源企業(yè)，怎么會(huì)輕易放過它們。煤燃燒形成的灰渣會(huì)落入干渣機(jī)粉碎、冷卻后輸送到渣庫(kù)。 爐膛燃燒產(chǎn)生的煙塵會(huì)通過水平煙道、尾部豎煙井進(jìn)入脫硝系統(tǒng)去氮氧化物，之后進(jìn)入電除塵系統(tǒng)除去煙塵，再到達(dá)吸收塔脫硫，最后進(jìn)入煙囪排入大氣。首先是除氮操作，煙塵會(huì)進(jìn)入尾部煙道的脫銷反應(yīng)器，通過電廠尿素車間生產(chǎn)的氨氣傳輸至反應(yīng)器中與催化劑反應(yīng)消除煙塵中的氮氧化物，實(shí)現(xiàn)煙塵脫硝。隨后，煙塵會(huì)通過鍋爐煙道進(jìn)入電除塵車間進(jìn)行除塵，電除塵后粉塵荷電，依附到極板上，通過振打電機(jī)擊落至灰斗，通過倉(cāng)泵傳輸至灰?guī)?。最后就要進(jìn)行脫硫作業(yè)，去氮除塵后的煙氣會(huì)進(jìn)入吸收塔。利用球磨機(jī)磨制石灰石產(chǎn)出碳酸鈣漿液輸送至吸收塔對(duì)塔內(nèi)上升的煙氣進(jìn)行噴淋，從而與煙氣內(nèi)的硫化物進(jìn)行反應(yīng)，生成石膏，達(dá)到脫硫效果。成功脫硝、除塵、脫堿的煙氣會(huì)進(jìn)入煙道，由煙囪排出，此時(shí)的煙氣已經(jīng)化為了遠(yuǎn)低于國(guó)家排放標(biāo)準(zhǔn)的尾氣，飄向蔚藍(lán)的天空。整個(gè)發(fā)電過程中，作為電廠“大腦”的集控中心，全程對(duì)生產(chǎn)全流程進(jìn)行監(jiān)視和控制，確保機(jī)組安全穩(wěn)定運(yùn)行。到這里，哈密煤電公司生產(chǎn)的“一度電”從源頭到發(fā)出再到排放處理便介紹完畢啦?。ㄕ幾匀珖?guó)能源信息平臺(tái)《一度電的“誕生記”》）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.一度電，看似很少，卻可以讓我們的燈泡、電視和冰箱同時(shí)連續(xù)使用10個(gè)小時(shí)以上，非常厲害。B.除鹽水的制成和循環(huán)利用，說明我們平時(shí)的居民生活廢[污]水經(jīng)過集中處理仍然有極大用途。C.煤粉燃燒、除鹽水受熱蒸發(fā)、過熱蒸汽做功推動(dòng)發(fā)電機(jī)等一系列過程，在不停進(jìn)行能量的轉(zhuǎn)換。D.煤炭燃燒排出的煙氣想要遠(yuǎn)低于國(guó)家排放標(biāo)準(zhǔn)，就需要對(duì)煙氣實(shí)施成功脫硝、除塵和脫硫。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）A.經(jīng)過對(duì)污染物的排放處理，脫硝脫硫煤電成為了清潔的環(huán)保電力，對(duì)環(huán)境完全無污染，可以大力發(fā)展。B.從源頭到發(fā)出再到污染物排放，集控中心對(duì)生產(chǎn)“一度電”的全流程進(jìn)行了監(jiān)控，以確保機(jī)組安全穩(wěn)定運(yùn)行。C.文章第一段作比較，說明“一度電”的作用之大；文末將“集控中心”比作電廠“大腦”，形象說明其控制作用。D.文章運(yùn)用擬人化的語(yǔ)言，通俗生動(dòng)地對(duì)“一度電”的生產(chǎn)與排放物處理進(jìn)行介紹，讓人易于理解，產(chǎn)生興趣。6.一度電是怎樣誕生的？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要說明【答案】4.A5.D6.（1）電廠先向鍋爐內(nèi)注入除鹽水；（2）300克左右的標(biāo)煤檢驗(yàn)合格后被傳輸至鍋爐；（3 ）原煤在磨煤機(jī)內(nèi)被碾壓成煤粉，由煤粉管進(jìn)入爐膛，兩層等離子點(diǎn)火系統(tǒng)向鍋爐內(nèi)提供燃燒氧量，使煤粉燃燒產(chǎn)生熱量；（4）鍋爐內(nèi)的除鹽水形成飽和蒸汽，再加熱形成過熱蒸汽，進(jìn)入汽輪機(jī)產(chǎn)生機(jī)械能，機(jī)械能推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A．“同時(shí)”錯(cuò)。原文是“我可以讓家中25瓦的燈泡連續(xù)點(diǎn)亮40小時(shí)，可以讓電視機(jī)開10小時(shí)，可以讓冰箱運(yùn)行36小時(shí)，可以將8公斤的水燒開等等”，不是這些事“同時(shí)”進(jìn)行。故選A。【5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。A．“完全無污染”說法絕對(duì)。原文是“此時(shí)的煙氣已經(jīng)化為了遠(yuǎn)低于國(guó)家排放標(biāo)準(zhǔn)的尾氣，飄向蔚藍(lán)的天空”，“遠(yuǎn)低于國(guó)家排放標(biāo)準(zhǔn)”不等于“完全無污染”；B．“污染物排放”不在集控中心監(jiān)控范圍之內(nèi)。原文是“整個(gè)發(fā)電過程中，作為電廠‘大腦’的集控中心，全程對(duì)生產(chǎn)全流程進(jìn)行監(jiān)視和控制，確保機(jī)組安全穩(wěn)定運(yùn)行”，可見集控中心只監(jiān)控發(fā)電過程；C．“作比較”錯(cuò)?！白尲抑?5瓦的燈泡連續(xù)點(diǎn)亮40小時(shí)，可以讓電視機(jī)開10小時(shí)，可以讓冰箱運(yùn)行36小時(shí)，可以將8公斤的水燒開等等”這是舉例子、列數(shù)字，不是“作比較”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。由“在煤炭正式輸送至鍋爐之前，電廠需要先向鍋爐內(nèi)注水，這里的水我們叫它除鹽水”，可概括出電廠先向鍋爐內(nèi)注入除鹽水；由“生產(chǎn)一度電需要300克左右的標(biāo)煤”“這些煤炭想要進(jìn)入煤場(chǎng)，可是需要經(jīng)過電廠的燃料智能化管控系統(tǒng)層層把關(guān)，檢驗(yàn)合格后才能成為“我”的原料，燃料管控中心通過該系統(tǒng)對(duì)進(jìn)場(chǎng)煤炭進(jìn)行采樣，制樣，實(shí)現(xiàn)煤樣統(tǒng)一規(guī)范管理”“檢驗(yàn)合格后的煤炭進(jìn)入煤場(chǎng)，等待著被傳輸至鍋爐，開啟它們的‘高光’時(shí)刻”，可概括出300克左右的標(biāo)煤檢驗(yàn)合格后被傳輸至鍋爐；由“原煤通過皮帶傳送至原煤倉(cāng)，經(jīng)給煤機(jī)落至磨煤機(jī)內(nèi)，在磨煤機(jī)內(nèi)原煤會(huì)被碾壓成煤粉，在一次風(fēng)的作用下，經(jīng)分離器后由煤粉管進(jìn)入爐膛，煤粉管出口配有兩層等離子點(diǎn)火系統(tǒng)，用于鍋爐點(diǎn)火及爐膛穩(wěn)燃，通過送風(fēng)機(jī)向鍋爐內(nèi)提供燃燒氧量，使煤粉燃燒產(chǎn)生熱量”，可概括出原煤在磨煤機(jī)內(nèi)被碾壓成煤粉，由煤粉管進(jìn)入爐膛，兩層等離子點(diǎn)火系統(tǒng)向鍋爐內(nèi)提供燃燒氧量，使煤粉燃燒產(chǎn)生熱量； 由“煤粉燃燒產(chǎn)生的熱量會(huì)使鍋爐內(nèi)的除鹽水受熱蒸發(fā)形成飽和蒸汽。飽和蒸汽在鍋爐內(nèi)再加熱形成過熱蒸汽，進(jìn)入汽輪機(jī)做功。過熱蒸汽通過汽輪機(jī)做功后產(chǎn)生機(jī)械能，機(jī)械能推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電”，概括出鍋爐內(nèi)的除鹽水形成飽和蒸汽，再加熱形成過熱蒸汽，進(jìn)入汽輪機(jī)產(chǎn)生機(jī)械能，機(jī)械能推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。（三）文學(xué)類閱讀-單文本（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。宋云樵伍中正在宋莊，宋云樵的字，寫得最好。他的字有體有格，莊里人公認(rèn)。他的字一出手，就有人點(diǎn)贊。他的字貼哪掛哪，就有人看。年底，宋云樵在宋莊寫春聯(lián)，寫福字。他寫春聯(lián)，寫各種體。紅紙一鋪，墨水一蘸，筆在紙上，就聽話一般起落。歐、顏、柳、趙四體均寫。點(diǎn)橫撇捺，每筆每畫，他都寫得到位。莊里認(rèn)得小篆和草書的人不多。有時(shí)，他適當(dāng)寫一點(diǎn)小篆和草書。莊里人愛福惜福。宋云樵寫福字，也寫各種體。寫福字，多用粗筆。筆畫粗，福氣大。粗筆寫出來的福字，有氣勢(shì)，深含寓意，莊里人喜歡。寫的春聯(lián)和福字，宋云樵全送?！罢Σ粚懽仲u錢？”莊里人疑問。“只寫字，不賣字!”宋云樵一笑，然后說。宋云樵在莊里轉(zhuǎn)悠，隨便到哪，都看到自己的字，想到自己過去寫字時(shí)的樣子。有時(shí)，他的臉上會(huì)擺出淺淺的笑來，有時(shí)，他會(huì)很隨意地點(diǎn)幾下頭。有一年，莊里開冬修水利的表彰大會(huì)，又逢縣文化局送戲下鄉(xiāng)。先是表彰，后是演出，莊里弄了很大的架勢(shì)，搭了舞臺(tái)。舞臺(tái)兩邊的柱子上就是宋云樵寫的長(zhǎng)聯(lián)：龍人興水利旱澇雙防座座豐碑載德載功歌夏禹文化下農(nóng)村貧愚兩治行行足跡送書送戲布春暉長(zhǎng)聯(lián)字體連貫，非常養(yǎng)眼。莊里人見了，都說宋云樵不光字寫得好，長(zhǎng)聯(lián)也寫得好?！霸崎缘淖?，比縣書協(xié)的書家寫得好!”縣文化局的一個(gè)干部見了，緊緊地握著他的手感嘆?！罢娌凰愫米帧！彼卧崎詼\淺一笑，回一句?！八卧崎粤粼谒吻f，真可惜了?！笨h文化局的干部臨走時(shí)，在宋莊人面前感嘆。有一年，莊里開脫貧攻堅(jiān)的動(dòng)員會(huì)。村主任請(qǐng)宋云樵寫一副長(zhǎng)聯(lián)，表達(dá)莊里幫貧困戶脫貧的決心，然后貼在主席臺(tái)兩邊的柱子上。宋云樵不推辭。回家就在桌臺(tái)上裁紙，把墨倒在碗中，然后提筆書寫： 清除臟亂拆舊蓋新鄉(xiāng)村美麗人心暢扶助貧窮攻堅(jiān)克難社會(huì)和諧國(guó)夢(mèng)圓開會(huì)時(shí)，主席臺(tái)兩邊的柱子上，一副長(zhǎng)聯(lián)，紅底金字，特別扎眼，書法韻味十足。那副長(zhǎng)聯(lián)，宋云樵特別看重。他用小楷，又寫了一遍，掛在屋子里。有一年，莊里人傳言，鎮(zhèn)里新來一鎮(zhèn)長(zhǎng)，姓鐵。鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)不年輕，做完一屆鎮(zhèn)長(zhǎng)，就退居二線。莊里人再傳言。宋云樵只聽，不傳。誰做鎮(zhèn)長(zhǎng)，做多久鎮(zhèn)長(zhǎng)，他不關(guān)注。鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)在宋莊檢查完工作，坐在莊里會(huì)議室聽村主任講宋云樵，講他有體更有格調(diào)的字。鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)坐不住了，非得要見宋云樵。宋云樵的院子里，春天走過，一些半大不小的雞在桃樹下追逐樹上落下的花瓣。一張桌，一壺茶，幾縷春風(fēng)。宋云樵手握一本書，在讀。見鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)來，宋云樵很隨意地加放了一把凳，很隨意地加泡了一杯茶，很隨意地跟他說了幾句話?！跋肭笤崎韵壬环?”鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)再不遮掩，說。“云樵的字，入不得鎮(zhèn)長(zhǎng)法眼，不敢寫?！彼卧崎砸膊缓！霸崎韵壬鷷?huì)寫的?！辫F鎮(zhèn)長(zhǎng)說這話時(shí)，底氣非常足。鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)臨走，喝了宋云樵泡的茶。一路春風(fēng)，宋云樵送鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)走遠(yuǎn)，送字不送字，他沒對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)說。沒幾天，莊里議論宋云樵給鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)寫字送字的事?！爸灰退?，往后，鎮(zhèn)長(zhǎng)對(duì)宋云樵的關(guān)照肯定不少。”有人眼神迷茫。“送誰都是送，送鎮(zhèn)長(zhǎng)一幅字，肯定不會(huì)白送，白送也要送!”有人說?！安凰鸵残?，人家鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)啥字沒見過，啥世面沒見過，真稀罕他宋云樵的字?”有人說。說什么的都有。宋莊小學(xué)校舍墻體開裂，成了危房。莊里人擔(dān)心校舍垮塌，傷著老師和學(xué)生。每次在宋莊小學(xué)檢查工作，鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)就擔(dān)心。第三次在宋莊小學(xué)檢查工作后，鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)向上打了申請(qǐng)修建宋莊小學(xué)校舍的報(bào)告。很快，報(bào)告批下來，上面落實(shí)建設(shè)資金，建設(shè)宋莊小學(xué)。暑假里，老校舍拆掉。鋼材運(yùn)來，宋云樵看見鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)親自押車。紅磚運(yùn)來，宋云樵看見鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)親自押車。施工現(xiàn)場(chǎng)，宋云樵看見鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)親自督工。宋莊小學(xué)新校舍建成。新學(xué)期開學(xué)，五星紅旗在學(xué)校旗桿上飄揚(yáng)。 鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)出席宋莊小學(xué)開學(xué)典禮。他很高興，也很感動(dòng)。在典禮上，他說了建校的經(jīng)過，也講了辦學(xué)的希望。臺(tái)下的師生不停地鼓掌。鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)要走，被宋云樵攔住?！敖o你看一樣?xùn)|西!”宋云樵說。“啥東西?”鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)問。宋云樵不緊不慢地把寫好的一幅字拿出來?！澳阋囊环?”宋云樵說?！拔乙^字？啥時(shí)要過字？”鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)疑惑。“你要過。”宋云樵肯定。那幅字展開來，鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)看得很真切：是結(jié)構(gòu)方正茂密、筆畫橫輕豎重、筆力渾厚、挺拔開闊的顏體字。干部是公仆處處為群眾著想人民乃主人事事替祖國(guó)分憂那一刻，鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)感動(dòng)。給鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)送字一月后，宋云樵中風(fēng)，手不能正常寫字。有人勸宋云樵把中風(fēng)的事告訴鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)?！安宦闊┧?。不麻煩他。人家鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)忙?！彼卧崎詳鄶嗬m(xù)續(xù)地說。(有刪改)7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說以“在宋莊，宋云樵的字，寫得最好”開篇，為后文宋云樵寫福字、寫對(duì)聯(lián)以及鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)求字等情節(jié)做了鋪墊。B.小說為了表現(xiàn)宋云樵的字寫得好，多次運(yùn)用了側(cè)面描寫，如莊里人喜歡、文化局干部感嘆、鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)求字等。C.“宋云樵看……宋云樵看見……宋云樵看見……”運(yùn)用反復(fù)手法，從旁觀者的角度寫出了鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)的公仆形象。D.宋云樵送給鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)的字是用顏體書寫的，“結(jié)構(gòu)方正”“挺拔開闊”，體現(xiàn)了對(duì)鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)的稱贊，也為了暗示自己的人品。8.宋云樵寫的三副對(duì)聯(lián)在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.有評(píng)論說“宋云樵的字里藏著一個(gè)宋云樵”，你是如何理解這一評(píng)論的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說明?！敬鸢浮?.D8.①概括了主要情節(jié)，豐富了內(nèi)容。三副對(duì)聯(lián)概括了三個(gè)故事，與宋莊的發(fā)展密切相關(guān)，豐富了小說內(nèi)容，也增強(qiáng)了小說的文化氣息。 ②有助于塑造宋云樵的形象。宋云樵為什么寫對(duì)聯(lián)和所寫對(duì)聯(lián)的內(nèi)容都體現(xiàn)了宋云樵的形象特點(diǎn)。③揭示了小說的主題。對(duì)聯(lián)的內(nèi)容表達(dá)了老百姓對(duì)幸福生活的向往之情和對(duì)農(nóng)村新變化的欣喜之情，也表達(dá)了對(duì)為百姓干實(shí)事的干部的贊美之情。9.①宋云樵的字寫得好，有體有格，字如其人。宋云樵的字里蘊(yùn)含著宋云樵的人品。②宋云樵淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)。他寫春聯(lián)，寫福字，送給莊里人而不賣錢。③宋云樵關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。莊里開冬修水利的表彰大會(huì)和脫貧攻堅(jiān)的動(dòng)員會(huì)時(shí)，他寫對(duì)聯(lián)為家鄉(xiāng)發(fā)展鼓勁。④宋云樵為人正直，愛憎分明。宋云樵在鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)求他寫一幅字時(shí)拒絕了，而在宋莊小學(xué)建成后主動(dòng)送給鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)一幅字，表達(dá)了對(duì)鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)的認(rèn)可和稱贊?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“也為了暗示自己的人品”錯(cuò)誤，宋云樵看到鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)為建設(shè)宋莊小孚忙碌，感到鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)是一個(gè)真正為百姓干實(shí)事的干部，送字是為了表達(dá)對(duì)鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)的稱贊和敬佩，不是為了暗示自己的人品。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生理解分析小說特定物象作用的能力。小說特定物象作用，一般從對(duì)情節(jié)、人物、主題和讀者的作用等角度理解分析。情節(jié)上，本文講了三個(gè)故事，第一個(gè)故事是“莊里開冬修水利的表彰大會(huì)，又逢縣文化局送戲下鄉(xiāng)”，宋云樵寫對(duì)聯(lián)為修水利鼓勁；第二個(gè)故事是“莊里開脫貧攻堅(jiān)的動(dòng)員會(huì)”，宋云樵寫對(duì)聯(lián)為脫貧攻堅(jiān)鼓勁；第三個(gè)故事是鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)為村里建新小學(xué)，宋云樵寫對(duì)聯(lián)稱贊鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)為百姓辦實(shí)事。因此三副對(duì)聯(lián)寫出了宋莊發(fā)展的過程，夜概括了小說的主要情節(jié)。內(nèi)容上，“龍人興水利旱澇雙防座座豐碑載德載功歌夏禹，文化下農(nóng)村貧愚兩治行行足跡送書送戲布春暉”“清除臟亂拆舊蓋新鄉(xiāng)村美麗人心暢，扶助貧窮攻堅(jiān)克難社會(huì)和諧國(guó)夢(mèng)圓”“干部是公仆處處為群眾著想，人民乃主人事事替祖國(guó)分憂”三副對(duì)聯(lián)用詞典雅，富有傳統(tǒng)文化的氣息，豐富了小說內(nèi)容。人物上，“龍人興水利旱澇雙防”“文化下農(nóng)村貧愚兩治”“鄉(xiāng)村美麗人心暢”“社會(huì)和諧國(guó)夢(mèng)圓”等內(nèi)容體現(xiàn)了宋云樵關(guān)心農(nóng)村發(fā)展、國(guó)家興旺，他看到興修水利、建辦學(xué)校、脫貧攻堅(jiān)對(duì)農(nóng)村發(fā)展的巨大作用，因此送去對(duì)聯(lián)，可見對(duì)聯(lián)有助于塑造宋云樵的形象。主旨上，興修水利，防澇防旱，表達(dá)了老百姓對(duì)幸福生活的向往之情；脫貧攻堅(jiān)，邁向小康，表達(dá)了對(duì)農(nóng)村新變化的欣喜之情；興辦學(xué)校，為群眾辦實(shí)事，表達(dá)了對(duì)為百姓干實(shí)事的干部的贊美之情。由此可見對(duì)聯(lián)揭示了小說的主題。 三副對(duì)聯(lián)概括了主要情節(jié)，豐富了內(nèi)容，有助于塑造宋云樵的形象，也揭示了小說的主題。結(jié)合文本，從這些角度分析作答即可。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說人物形象的能力。首先要理解評(píng)論內(nèi)容的字面意思，是指“宋云樵的字里蘊(yùn)含著宋云樵的人品”；然后結(jié)合文本分析鑒賞宋云樵的字和宋云樵的人品的關(guān)系；最后整合答案并分點(diǎn)作答。含義：由“在宋莊，宋云樵的字，寫得最好”“他的字有體有格”可知，“宋云樵的字里藏著一個(gè)宋云樵”是說宋云樵的字里蘊(yùn)含著宋云樵的人品。由“年底，宋云樵在宋莊寫春聯(lián)，寫福字”“‘咋不寫字賣錢?’莊里人疑問”“‘只寫字，不賣字!’宋云樵一笑，然后說”可知，宋云樵淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)，寫字不是為了賣錢。由“有一年，莊里開冬修水利的表彰大會(huì)，又逢縣文化局送戲下鄉(xiāng)。先是表彰，后是演出，莊里弄了很大的架勢(shì)，搭了舞臺(tái)。舞臺(tái)兩邊的柱子上就是宋云樵寫的長(zhǎng)聯(lián)”“有一年，莊里開脫貧攻堅(jiān)的動(dòng)員會(huì)。村主任請(qǐng)宋云樵寫一副長(zhǎng)聯(lián)，表達(dá)莊里幫貧困戶脫貧的決心”“宋云樵不推辭?；丶揖驮谧琅_(tái)上裁紙，把墨倒在碗中，然后提筆書寫”可知，宋云樵關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展，寫對(duì)聯(lián)為家鄉(xiāng)發(fā)展鼓勁。由“‘想求云樵先生一幅字!’鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)再不遮掩，說”“‘云樵的字，入不得鎮(zhèn)長(zhǎng)法眼，不敢寫。’宋云樵也不含糊”“一路春風(fēng)，宋云樵送鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)走遠(yuǎn)，送字不送字，他沒對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)說”“鋼材運(yùn)來，宋云樵看見鐵鎮(zhèn)長(zhǎng)親自押車”“宋云樵不緊不慢地把寫好的一幅字拿出來”等句可知，宋云樵為人正直，愛憎分明，不因鎮(zhèn)長(zhǎng)求字而屈服，因鎮(zhèn)長(zhǎng)為民辦實(shí)事而寫字。二、文言文閱讀（34分）（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。魏杞，字南夫，壽春人。祖蔭入官。紹興十二年，登進(jìn)士第。知宣州涇縣。從臣錢端禮薦其才，召對(duì)，擢太府寺主簿，進(jìn)丞。湯思退建和議，命杞為金通問使，孝宗面諭：“今遺使，一正名，二退師，三減歲幣，四不發(fā)歸附人。”杞條上十七事擬問對(duì)，上隨事畫可。陛辭，奏曰：“臣出疆，其敢不勉。萬一無厭，愿速加兵?！鄙仙浦Ｐ写雾祉?，金所遣大將仆散忠義、紇石烈志寧等方擁兵闖淮，遣權(quán)泗州趙房長(zhǎng)問所以來意，求觀國(guó)書，杞曰：“書御封也，見主當(dāng)廷授?！狈块L(zhǎng)馳白仆散忠義，疑國(guó)書不如式。又求割商、秦地及歸正人，且欲歲幣二十萬。杞以聞，上命盡依初式，再易國(guó)書，歲幣亦如其數(shù)。忠義以未如所欲，遂與志寧分兵犯山陽(yáng)。戰(zhàn)不利，驍將魏勝死之。上怒金反覆，詔以禮物犒督府師，杞奏：“金若從約，而金繒不具，豈不瘠國(guó)體乎？”乃以禮物行。至燕，見金主衰，具言：“天子神圣，才杰奮起，人人有敵愾意，北朝用兵能保必勝乎？和則兩國(guó)享其福，戰(zhàn)則將士蒙其利，昔人論之甚悉。”金君臣環(huán)聽拱竦。館伴張恭愈以國(guó)書稱“大宋”，脅去“大”字，杞柜之。卒正敵國(guó)體，損歲幣五萬，不發(fā)歸正人北還。上慰藉甚渥。進(jìn)參知政事、右仆射兼樞密使。 時(shí)方借職田助邊降人蕭鷓巴賜淮南田意不愜以職田請(qǐng)杞言圭租食功養(yǎng)廉借之尚可奪之不可上是其言。杞以使金不辱命，繇庶官一歲至相位。上銳意恢復(fù)，杞左右其論。會(huì)郊祀冬雷，用漢制災(zāi)異策免，守左諫議大夫、提舉江州太平興國(guó)宮。諫官王希呂論杞貪墨，奪職。后以端明殿學(xué)士奉祠，告老，復(fù)資政殿大學(xué)士。淳熙十一年十一月薨，贈(zèng)特進(jìn)。（節(jié)選自《宋史·魏杞傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.時(shí)方借職田助邊/降人蕭鷓巴賜淮南田/意不愜/以職田請(qǐng)/杞言/圭租食功養(yǎng)廉/借之尚可/奪之不可/上是其言/B.時(shí)方借職田助邊降人/蕭鷓巴賜淮南田/意不愜/以職田請(qǐng)/杞言/圭租食功養(yǎng)廉/借之尚可/奪之不可/上是其言/C.時(shí)方借職田助邊/降人蕭鷓巴賜淮南田/意不愜/以職田請(qǐng)/杞言/圭租食功/養(yǎng)廉借之尚可/奪之不可/上是其言/D.時(shí)方借職田助邊降人/蕭鷓巴賜淮南田/意不愜/以職田請(qǐng)/杞言/圭租食功/養(yǎng)廉借之尚可/奪之不可/上是其言/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.問對(duì)，是作者自設(shè)問題，自解答，以明其志的文體。如屈原的《天問》、東方朔的《答客難》。B.權(quán)，暫代官職。在我國(guó)古代表示代理官職的詞語(yǔ)還有“署”“假”“攝”“領(lǐng)”“行”等。C.郊祀，我國(guó)古代帝王祭祀天地的活動(dòng)，因在都城之郊，故稱郊祀。南郊祭天，北郊祭地。D.奉祠，指宋五品以上官員不能任職或因年老退你后，任以宮官使等職，不到職可領(lǐng)棒。12.下列對(duì)原有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.魏杞進(jìn)士出身，經(jīng)歷宦海浮沉。他憑祖上恩蔭得官，后圓滿完成使金任務(wù)，不斷升遷，因郊祀遇冬雷，按漢代災(zāi)異策被免職。B.魏杞堅(jiān)持和議，議論切中要害。他以國(guó)體為重，在進(jìn)見金主完顏褒的時(shí)候，從戰(zhàn)和得失的角度慷慨陳義，金國(guó)君臣圍觀靜聽。C.魏杞不辱使命，堅(jiān)持民族氣節(jié)。他拒絕金國(guó)的無理要求，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，最終南宋損失歲幣五萬，不交還歸正人回北方。D.杞建言獻(xiàn)策，深受皇上賞識(shí)。他勸阻孝宗用禮物犒賞士兵，做好議和準(zhǔn)備，針對(duì)職田問題提出自己的看法，皇上認(rèn)同他的觀點(diǎn)。13.把文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）陛辭，奏曰：“臣出疆，其敢不勉。萬一無厭，愿速加兵。”上善之。（2）杞以使金不辱命，繇庶官一歲至相位。上銳意恢復(fù)，杞左右其論。 【答案】10.A11.B12.C13.（1）（魏杞）上朝辭行，上奏說：“臣出國(guó)，難道敢不盡力辦事。萬一敵人貪得無厭，希望馬上增兵?！被噬险J(rèn)為他的話很好。（2）魏杞由于出使金國(guó)沒有辱沒使命，從普通官員一年內(nèi)升到宰相之位。皇上一心想要恢復(fù)國(guó)土，魏杞可以影響到這方面的言論。【解析】【分析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：當(dāng)時(shí)正在借官吏的祿米田的糧食幫助邊防軍費(fèi)，投降過來的人蕭鷓巴賜以淮南田地，不滿意，提出請(qǐng)求賜給官吏才有的祿米田。魏杞說：“祭田收租是供應(yīng)功臣養(yǎng)其廉潔的，借來還可以，奪取它不可以?！被噬贤馑脑挕恼Z(yǔ)法角度來看，“助”是動(dòng)詞，意思是“幫助”，賓語(yǔ)是“邊”，動(dòng)賓后斷開，排除BD。從句式角度來看，“借之尚可”和“奪之不可”結(jié)構(gòu)一致，應(yīng)各自獨(dú)立，排除C。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。B．“在我國(guó)古代表示代理官職的詞語(yǔ)還有……‘領(lǐng)’”錯(cuò)誤，“領(lǐng)”，兼任。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。C．“損失歲幣五萬”錯(cuò)誤，文中說的是“損歲幣五萬”，意思是“減少歲幣五萬”。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句中，“陛辭”，上朝辭行；“其”，難道；“勉”，盡力做事；“厭”，滿足；“愿”，希望；“善”，意動(dòng)用法，認(rèn)為……好。第二句中，“以”，因?yàn)?，由于；“使”，出使；“繇”同“由”，從；“左右”，影響?！军c(diǎn)睛】參考立意： 魏杞，字南夫，壽春人。以祖上恩蔭得官。紹興十二年，進(jìn)士及第。任宣州涇縣知縣。侍從大臣錢端禮薦舉他的才干，皇帝召見應(yīng)對(duì)，升任太府寺主簿，升寺丞。湯思退倡導(dǎo)和議，任命魏杞做金國(guó)通問使，孝宗當(dāng)面告訴他：“這次派遣使臣，一是端正名分，二是退兵，三是減少歲幣，四是不交還歸附的人?！蔽鸿缴献嗍呒骂A(yù)先擬定問答，皇上逐條劃定。上朝辭行，上奏說：“臣出國(guó)，難道敢不盡力辦事。萬一敵人貪得無厭，希望馬上增兵。”皇上認(rèn)為他的話很好。走到盱眙，金朝派遣的大將仆散忠義、紇石烈志寧等正聚集兵力沖擊淮河，派代理泗州知州趙房長(zhǎng)詢問他們的來意，請(qǐng)求觀看國(guó)書，魏杞說：“國(guó)書是皇上親封，見到金主就會(huì)在朝廷上交接。”趙房長(zhǎng)跑去告訴仆散忠義，懷疑國(guó)書不合體式。又請(qǐng)求交割商州、秦州土地和交出歸正人，而且想要?dú)q幣二十萬。魏杞把這些上報(bào)，皇上命令完全按照原來的樣式，再換一次國(guó)書，歲幣也同原來的數(shù)目一樣。仆散忠義由于沒能達(dá)到愿望，就和紇石烈志寧分別率兵進(jìn)犯山陽(yáng)。戰(zhàn)斗失利，勇敢的將領(lǐng)魏勝殉難?；噬蠍琅鹑朔磸?fù)多變，下詔用禮物搞賞督促十兵，魏杞上奏：“金人如果聽從和議，而金帛沒有準(zhǔn)備，難道不是損害國(guó)家體面嗎？”就攜帶禮物走了。到達(dá)燕京，見了金國(guó)主完顏褒，詳細(xì)進(jìn)言：“我們天子神圣，才杰之奮起，人人有同仇敵愾之心，北朝動(dòng)用武力能保證必然取勝嗎？議和就兩國(guó)都享講和的福，打仗就讓將士蒙受武器的鋒利，從前的人講得很詳盡了。”金朝君臣圍觀敬聽。館伴大臣張恭愈因?yàn)閲?guó)書上稱“大宋”，脅迫去掉“大”字，魏杞拒絕了他。最終端正了對(duì)等的國(guó)家名分，減少歲幣五萬，不交還歸正人回北方。皇上慰勞他非常優(yōu)厚。進(jìn)升參知政事、右仆射兼密使。當(dāng)時(shí)正在借官吏的祿米田的糧食幫助邊防軍費(fèi)，投降過來的人蕭鷓巴賜以淮南田地，不滿意，提出請(qǐng)求賜給官吏才有的祿米田。魏杞說：“祭田收租是供應(yīng)功臣養(yǎng)其廉潔的，借來還可以，奪取它不可以?！被噬贤馑脑?。魏杞由于出使金國(guó)沒有沒使命，從普通官員一年內(nèi)升到宰相之位?；噬弦恍南胍謴?fù)國(guó)土，魏杞可以影響到這方面的言論。恰巧郊祭時(shí)冬天有雷震，按漢代制度災(zāi)異的條文被罷免官職，充任左諫議大夫、提舉江州太平興國(guó)宮。諫官王希呂議論魏杞貪污，奪去職名。后來以端明殿學(xué)奉領(lǐng)祠祿，請(qǐng)求告老退休，再為資政殿大學(xué)士。淳熙十一年十一月逝世，追贈(zèng)特進(jìn)。（二）（9分）閱讀下面這首南唐詩(shī)，完成下列小題。除夜①徐鉉寒燈耿耿漏遲遲，送故迎新了不欺。往事并隨殘歷日，春風(fēng)寧識(shí)舊容儀。預(yù)慚歲酒難先飲，更對(duì)鄉(xiāng)儺②羨小兒。吟罷明朝贈(zèng)知己，便須題作去年詩(shī)?！咀ⅰ竣俪梗撼σ埂＂卩l(xiāng)儺：鄉(xiāng)間驅(qū)除疫神的祭祀。漢代官中儺祭，以十歲至十二歲小兒百二十人為之。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（） A.詩(shī)的首聯(lián)簡(jiǎn)單交代了寒夜已深、燈光明死、舊年將過、新年將至的景況。B.頷聯(lián)將“往事”“春風(fēng)”并提，揭示了往歲將逝，新春到來乃自然規(guī)律。C.在辭舊迎新之際，詩(shī)人內(nèi)心非常復(fù)雜，眼前之景、過去之事有機(jī)融合。D.全詩(shī)情感真摯淳厚，表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，語(yǔ)言華美富贍，手法多樣而又得體。15.從全詩(shī)看，表達(dá)了哪些復(fù)雜情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.D15.①“送故迎新了不欺”“往事并隨殘歷日”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)新舊交替、歲月流逝的無奈之情；②“更對(duì)鄉(xiāng)儺羨小兒”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)“小兒”的羨慕之情；③“預(yù)慚歲酒難先飲”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自己年歲已老的不安。【解析】【分析】【14題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容及分析概括詩(shī)人在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D．“表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，語(yǔ)言華美富贍，手法多樣而又得體”錯(cuò)，語(yǔ)言并不華美，“手法多樣”也不明顯。主要手法為直接抒情。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。這是一首描寫除夕夜晚的詩(shī)歌。詩(shī)中對(duì)時(shí)間流逝的微妙感覺把握精到。顯示了詩(shī)人對(duì)客觀規(guī)律的準(zhǔn)確把握，以及人生短暫的感嘆。同時(shí)還體現(xiàn)了作者對(duì)“新”與“舊”、“往”與“今”的辯證關(guān)系的深刻思索。詩(shī)歌的首聯(lián)描繪了寒夜之中，獨(dú)自守歲等待時(shí)間流道的場(chǎng)景。在一歲將盡的除夕夜，這種場(chǎng)景更能激起作者珍惜時(shí)間的感受?！八凸视铝瞬黄邸眲t表達(dá)了詩(shī)人無可奈何之情，也說明他準(zhǔn)確地把握住了時(shí)間的一維性、不可逆性的特征。時(shí)間是最為公平的，它不會(huì)為任何人駐足停留，這種難以改變的客觀規(guī)律使得詩(shī)人心中升起無限的惆悵。詩(shī)歌的尾聯(lián)飽含辯證的理趣，作者在除夕所寫的詩(shī)篇，第二天就成為“去年”的“舊作”。在這種對(duì)比中更顯示出時(shí)間的迅捷與快速，而“新”“舊”之間的轉(zhuǎn)換也如此快速。作者的精妙構(gòu)思建立在他對(duì)宇宙人生哲理的深刻體悟上，愈讀愈有味。（三）情景默寫題（6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（1）在此次疫情中84歲的高齡鐘南山院士，還奔波于抗議第一線。在古代也有很多描寫人雖年老，仍有雄心壯志的詩(shī)文，比如說辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》中“_______，__________”。 （2）經(jīng)過一個(gè)多月的辛苦努力，我們對(duì)戰(zhàn)勝新冠肺炎充滿了必勝的情懷。李白《行路難》中，“________，___________”借用宗愨的典故抒發(fā)自己對(duì)前途充滿自信之情。（3）習(xí)近平在北大師生座談會(huì)上的講話說“教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。”強(qiáng)調(diào)了教育的重要性?！稁熣f》中哪句話表明從師與年紀(jì)無關(guān)，比自己年紀(jì)大的人要以之為師，而比自己年紀(jì)小的人要“_______，_______”?！敬鸢浮竣?廉頗老矣②.尚能飯否③.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)④.直掛云帆濟(jì)滄海⑤.其聞道也亦先乎吾⑥.吾從而師之【解析】【詳解】此題考查識(shí)記和默寫名篇名句的能力。要求學(xué)生在識(shí)記時(shí)以理解為基礎(chǔ)，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累答題，平時(shí)對(duì)富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意易錯(cuò)字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字，書寫務(wù)必規(guī)范。此題中需注意“廉頗”“濟(jì)”“滄”的書寫?！军c(diǎn)睛】本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫情況，又考查學(xué)生對(duì)于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時(shí)，不但能正確地書寫出來，還要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句名篇的含義和具體語(yǔ)境記憶。同時(shí)還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語(yǔ)句順序等。第II卷表達(dá)題（80分）三。語(yǔ)言表達(dá)（20）閱讀下面的文字，完成下面小題。文學(xué)的式微在世界上已不是新鮮事，在中國(guó)更是以山體滑坡之勢(shì)墜落。實(shí)體書店①，活在倒閉邊緣，網(wǎng)上圖書賣得最火的也是非文學(xué)類書籍，而傳統(tǒng)文學(xué)雜志，更是乏人問津。與此同時(shí)，形形色色的文學(xué)獎(jiǎng)卻日漸成為街談巷議的話題，人們不僅②于什么樣的作品可以獲得殊榮，更是密切關(guān)注其中是否存在“貓膩兒”。當(dāng)文學(xué)靠文學(xué)獎(jiǎng)中的爭(zhēng)議話題來提高公眾關(guān)注度時(shí)，這不得不說是一個(gè)“黑色幽默”。從某種意義上說，“文學(xué)式微”成為公共話題，和文學(xué)作品與大眾閱讀之間的割裂不無關(guān)系。一方面，公眾抱怨“好書難覓”；另一方面，作家喟嘆“③”。文學(xué)獎(jiǎng)本身應(yīng)成為聯(lián)系讀寫關(guān)系的紐帶，而不應(yīng)進(jìn)一步加劇雙方的隔閡——公平、公正、透明的評(píng)獎(jiǎng)過程，不僅可以向讀者推薦優(yōu)秀作品，而且可以幫助公眾提高鑒別和欣賞能力，從而帶動(dòng)全民閱讀的興趣，提高其能力。反之，文學(xué)獎(jiǎng)如果陶醉于孤芳自賞，不僅與大眾閱讀漸行漸遠(yuǎn)，其自身也難免淪為圈子里人情世故的溫床。文學(xué)獎(jiǎng)的核心在于“文學(xué)”，“獎(jiǎng)”應(yīng)是一種水到渠成的成果，而非苦心經(jīng)營(yíng)的收益。如果文學(xué)獎(jiǎng)能多一些專業(yè)和純粹，作家就能多一些自由和灑脫，公眾也不必將寶貴的想象力浪費(fèi)在文學(xué)之外的細(xì)枝末節(jié)上。17.請(qǐng)?jiān)谖闹械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。 18.請(qǐng)分析文中畫波浪線的句子運(yùn)用的修辭手法及表達(dá)效果。【答案】17.門可羅雀津津樂道曲高和寡18.擬人，比喻?！疤兆怼薄肮路甲再p”把“文學(xué)獎(jiǎng)”擬人化，形象地寫出了文學(xué)獎(jiǎng)如果自命清高，只關(guān)注自己的話，與大眾閱讀的距離就會(huì)越來越遠(yuǎn)；把“作文學(xué)獎(jiǎng)”比喻為“人情世故的溫床”，生動(dòng)形象地寫出了如果文學(xué)獎(jiǎng)脫離大眾，就容易淪為人情世故的東西，而不是真正對(duì)優(yōu)秀作品的獎(jiǎng)勵(lì)與鼓舞?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，根據(jù)前句“文學(xué)的式微在世界上已不是新鮮事，在中國(guó)更是以山體滑坡之勢(shì)墜落”，和后句“活在倒閉邊緣，網(wǎng)上圖書賣得最火的也是非文學(xué)類書籍，而傳統(tǒng)文學(xué)雜志，更是乏人問津”可知，此處是說實(shí)體書店沒什么人光顧了。故可填“門可羅雀”。門可羅雀：門外可以張網(wǎng)捕雀。形容門庭冷落，沒有什么人來往。第二空，語(yǔ)境說的是說人們對(duì)什么樣的作品可以獲得形形色色的文學(xué)獎(jiǎng)很有興趣，說個(gè)不停，故可填“津津樂道”。津津樂道：很有興趣地說個(gè)不停。第三空，根據(jù)語(yǔ)境說的“‘文學(xué)式微’成為公共話題，和文學(xué)作品與大眾閱讀之間的割裂不無關(guān)系”可知，此處是說作家喟嘆文學(xué)作品很好，但是欣賞的人很少。故可填“曲高和寡”。曲高和寡：原意是曲調(diào)高深，能跟著唱的人就少。舊指知音難得；現(xiàn)比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少?！?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法及表達(dá)效果的能力?！疤兆碛诠路甲再p”運(yùn)用擬人修辭手法，“陶醉”“孤芳自賞”賦予“文學(xué)獎(jiǎng)”以人的情態(tài)動(dòng)作。結(jié)合前句說的——文學(xué)獎(jiǎng)聯(lián)系作品和讀者之間的讀寫關(guān)系，，以及“不僅與大眾閱讀漸行漸遠(yuǎn)”分析，該擬人手法從反面形象地寫出了文學(xué)獎(jiǎng)如果自命清高，只關(guān)注自己的話，與大眾閱讀的距離就會(huì)越來越遠(yuǎn)；“人情世故的溫床”是喻體，“文學(xué)獎(jiǎng)”是本體。該比喻手法生動(dòng)形象地寫出了文學(xué)作品脫離大眾的后果——它脫離大眾就容易成為體現(xiàn)人特世故的東西，而不是真正對(duì)優(yōu)秀作品的獎(jiǎng)勵(lì)與鼓舞。（二）（13分）閱讀下面的文字，完成下列小題。植物真能聽見音樂嗎？20世紀(jì)60年代，女中音歌唱家雷塔拉克的一項(xiàng)研究再一次吸引了公眾的關(guān)注。雷塔拉克堅(jiān)信，優(yōu)美的古典音樂可以讓自然達(dá)到和諧，①；而嘈雜的搖滾樂則會(huì)抑制植物的生長(zhǎng)。她②，分別將它們置于滾動(dòng)播放著古典音樂和搖滾樂的環(huán)境中。大約幾周之后她發(fā)現(xiàn)，“聽”搖滾樂的植物生長(zhǎng)狀態(tài)明顯變差，枯黃的葉子，而被植物“聽”的古典音樂生機(jī)勃物，綠意盎然 。于是她得出結(jié)論：“聽”古典音樂的植物比“聽”搖滾樂的植物長(zhǎng)得好。這個(gè)實(shí)驗(yàn)看上去似乎沒什么問題，不過從科學(xué)研究的角度看，③：實(shí)驗(yàn)前，沒有比較這些植株原本的生長(zhǎng)狀況；實(shí)驗(yàn)使用的植株數(shù)量、種類太少，無法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的水分、光照、溫度等條件進(jìn)行嚴(yán)格的控制。因此，雷塔拉克的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明問題。到目前為止，在科學(xué)上，我們目前仍然認(rèn)為植物是不具備聽力的。對(duì)于動(dòng)物來說，聲音是周圍環(huán)境變化的即時(shí)信息，動(dòng)物可以根據(jù)聲音判斷出環(huán)境中是否存在危險(xiǎn)，從而決定是躲避還是戰(zhàn)斗；而植物幾乎是不能移動(dòng)的，對(duì)環(huán)境信息做出反應(yīng)也需要相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間。對(duì)植物來說，依賴聲音獲得的即時(shí)信息并沒有什么用處，它們自然就不對(duì)聲音做出反應(yīng)了。19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。20.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?1.請(qǐng)結(jié)合第二段內(nèi)容，以“植物”為開頭，運(yùn)用含有因果關(guān)系的句子，概述“植物不具備聽力”的原因，不超過50個(gè)字?！敬鸢浮?9.①促進(jìn)植物的生長(zhǎng)②選了幾株不同種類植物③實(shí)際上存在一些問題（其實(shí)存在一些問題）20.幾周之后她發(fā)現(xiàn)，“聽”搖滾樂的植物生長(zhǎng)狀態(tài)明顯變差，葉子枯黃，而“聽”古典音樂的植物生機(jī)勃勃，綠意盎然。21.植物幾乎不能移動(dòng)，且對(duì)聲音這種表示周圍環(huán)境變化的無用信息無法做出即時(shí)反應(yīng)，所以才不做出反應(yīng)?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。第①空，此處為照應(yīng)句，與“而嘈雜的搖滾樂則會(huì)抑制植物的生長(zhǎng)”相對(duì)，故可填寫“促進(jìn)植物的生長(zhǎng)”之類的句子。第②空，此處是說雷塔拉克對(duì)音樂是否影響植物生長(zhǎng)做了試驗(yàn)，故可填寫“選了幾株不同種類植物”之類的句子。第③空，此處為轉(zhuǎn)折句，與“這個(gè)實(shí)驗(yàn)看上去似乎沒什么問題”表意相反，故可填寫“實(shí)際上存在一些問題（其實(shí)存在一些問題）”之類的句子?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的句子有三處語(yǔ)?。?一是成分贅余?！按蠹s”與“幾周”重復(fù)，都表示概數(shù)，刪去“大約”。二是語(yǔ)序不當(dāng)。句子表達(dá)的意思是植物生長(zhǎng)狀態(tài)差，“枯黃的葉子”改為“葉子枯黃”；三是不合邏輯。“而被植物‘聽’的古典音樂生機(jī)勃物”不合邏輯，應(yīng)是“‘聽’古典音樂的植物生機(jī)勃勃”。【21題詳解】本題考查學(xué)生變換句式的能力。作答本題，首先要概括“植物不具備聽力”的原因，然后分析因、果，最后用包含因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞組織答案。結(jié)合“植物幾乎是不能移動(dòng)的，對(duì)環(huán)境信息做出反應(yīng)也需要相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間。對(duì)植物來說，依賴聲音獲得的即時(shí)信息并沒有什么用處，它們自然就不對(duì)聲音做出反應(yīng)了”分析可知，“植物不具備聽力”的原因是：植物幾乎不能移動(dòng)，對(duì)聲音這種表示周圍環(huán)境變化的無用信息無法做出即時(shí)反應(yīng)。“果”是“它們自然就不對(duì)聲音做出反應(yīng)了”。最后用包含因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴苯M織答案即可。22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作?！坝⑿邸币辉~在古典詩(shī)詞中國(guó)經(jīng)常出現(xiàn)，如杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》“英雄無覓孫仲謀處”，陸游《書憤》“出師一表真世，千載誰堪伯仲間”，呼喚英雄成為那個(gè)時(shí)代的聲音。而今，時(shí)代變遷，有人說，這是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代；還有人說，這是一個(gè)沒有英雄只有偶像的年代。當(dāng)今時(shí)代還有英雄嗎？對(duì)此，你有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)就此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。【答案】例文：前進(jìn)的時(shí)代需要英雄“一個(gè)民族不能沒有先鋒，一個(gè)國(guó)家不能沒有英雄?！闭\(chéng)然，英雄的美好品質(zhì)是盞盞青燈，長(zhǎng)明不滅。它是光、是電、是火，是催人奮進(jìn)的動(dòng)力，是燭照前行的燈塔。英雄敢于為國(guó)為民擔(dān)當(dāng)責(zé)任，敢于竭盡全力，敢于無私奉獻(xiàn)精神，是我們這個(gè)前進(jìn)的時(shí)代所需要、所崇尚的可貴品質(zhì)。 天地英雄氣，千秋尚凜然。走過亂世時(shí)代，越過雄關(guān)漫道，在大山深處堅(jiān)守40年，是導(dǎo)彈發(fā)射場(chǎng)上的“定海神針”，被人譽(yù)為“年齡越來越長(zhǎng)，貢獻(xiàn)越來越大”的譚清泉；中印邊境沖突中有效捍衛(wèi)了國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的5名指戰(zhàn)員；為保護(hù)戰(zhàn)友自己卻失去雙手雙眼的排雷英雄杜富國(guó)……這些身著戎裝的當(dāng)代英雄，傳承的是岳飛、文天祥、戚繼光等民族英雄的火種，是中共一大、八一南昌起義、秋收起義以來一代代共產(chǎn)黨人為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的初心。進(jìn)入新時(shí)代的中國(guó)，比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。今天，無論是攻關(guān)核心技術(shù)還是脫貧攻堅(jiān)，無論是推動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)還是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，我們?nèi)孕枰鞣把┥健薄安莸亍薄⒖缭健皧渖疥P(guān)”“臘子口”，需要用愛國(guó)情懷和英雄精神匯聚起磅礴力量。當(dāng)今中國(guó)正在發(fā)生日新月異的變化，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途中，我們不僅有英雄，更有英雄精神。在國(guó)家的和平發(fā)展變革時(shí)期，英雄正是那些為國(guó)家的繁榮發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)的人?！澳睦镉惺裁礆q月靜好，不過是有人替你負(fù)重前行。”新中國(guó)成立70年以來，正是無數(shù)英雄丹心報(bào)國(guó)、以身許國(guó)，將中國(guó)發(fā)展之路鋪平。如為苦心鉆研水稻品種奉獻(xiàn)一生的“世界雜交水稻之父”袁隆平，一心撲在地球深部探測(cè)領(lǐng)域的“科研瘋子”“拼命黃郎”黃大年，被網(wǎng)友稱贊為“龍之角，鳳之冠，國(guó)之棟梁”的中國(guó)“天眼之父”南仁東……這些科學(xué)巨人的身上無不具有敢為天下先的科研勇氣、能為天下先的科研素養(yǎng)、必為天下先的科研決心，他們是新時(shí)代代表國(guó)家意志的“超級(jí)英雄”，中國(guó)正是因?yàn)閾碛辛诉@樣一批科研英雄，才能屹立于世界民族之林。每個(gè)前進(jìn)的時(shí)代都有英雄，每個(gè)向上的民族都需要英雄精神的滋養(yǎng)。這是兒女對(duì)母親的訴說，這是青春書寫的誓言，這是熱血鋪就的長(zhǎng)路，這是生命熔鑄的豐碑。新時(shí)代，新長(zhǎng)征，英雄精神永遠(yuǎn)是照亮我們前路的燈塔，愛國(guó)信仰永遠(yuǎn)是激勵(lì)我們前進(jìn)的號(hào)角?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料談?wù)摰氖菍?duì)“英雄”的看法，英雄是杜甫筆下渴望建功立業(yè)、心憂天下的有志之士；英雄是辛棄疾心目中勇于抗衡強(qiáng)勁對(duì)手，富有進(jìn)取精神的有雄心、氣節(jié)的人；也是陸游筆下鞠躬盡瘁死而后已的有赤子之心的人。不同時(shí)代有不同的英雄標(biāo)準(zhǔn)，或是為國(guó)為民，或是英勇不屈，或是無私奉獻(xiàn)……崇尚英難是時(shí)代風(fēng)尚，古今都是如此，從這個(gè)意義講，英雄也是全民偶像。在此基礎(chǔ)上，審讀材料時(shí)注意列舉的兩類人的看法。有人說當(dāng)今時(shí)代“英雄輩出”，這是符合事實(shí)的，無數(shù)時(shí)代楷模、科技精英，還有英勇的戍邊戰(zhàn)士，他們都是當(dāng)之無愧的英雄，閃耀在新時(shí)代的星空。有人說當(dāng)今時(shí)代“沒有英雄只有偶像”，這一說法一是過于偏激，二是混淆了“英雄”與“偶像”兩個(gè)概念，有的英雄也是全民偶像，有的偶像也是全民英雄。引導(dǎo)語(yǔ)“當(dāng)今時(shí)代還有英雄嗎？”毫無疑問，出題人的意圖是讓考生做出正面的回答：“有”。這也是正確的價(jià)值觀之所在。抗擊疫情的戰(zhàn)役中涌現(xiàn)出的英雄，勇于救落水兒童的英雄，撲滅重慶山火的消防官兵、志愿者等英雄……他們不正是當(dāng)今時(shí)代的英雄嗎？“對(duì)此，你有怎樣的感觸和思考？”意在引導(dǎo)考生思考新時(shí)代的“英雄觀”和“偶像觀”，以及“英雄”與“偶像”之間的關(guān)系。作文要體現(xiàn)出立意的深度和廣度，體現(xiàn)出新時(shí)代的心胸和視野。 可以表達(dá)這樣的觀點(diǎn)，新時(shí)代的英雄就是我們的偶像，我們的偶像應(yīng)該是新時(shí)代的英雄，再結(jié)合新時(shí)代“偽娘風(fēng)”的盛行，對(duì)無節(jié)操、無底線的娛樂明星予以批判，形成正反對(duì)比論證，增強(qiáng)作文論證的力度。立意：1.新時(shí)代的英雄就是我們的偶像，我們的偶像應(yīng)該是新時(shí)代的英雄。2.我們的時(shí)代從不缺乏英雄，凡人亦英雄。3.新時(shí)代的英雄應(yīng)以復(fù)興中華為己任。4.崇尚英雄，壯我中華氣魄。5.向英雄學(xué)習(xí)，重鑄新時(shí)代青年偶像觀。