《浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文Word版無答案.docx》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

2023學(xué)年高一第一學(xué)期鎮(zhèn)海中學(xué)期中考試語文試題考生須知：1．本卷滿分150分，考試時間150分鐘；2．答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫學(xué)校、班級、姓名、試場號、座位號及準(zhǔn)考證號；3．所有答案必須寫在答題卷上，寫在試卷上無效；4．考試結(jié)束后，只需上交答題卷。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①游戲是快樂的，這種快樂在釋放用戶主體性的數(shù)字時代得到充分體現(xiàn)，文學(xué)的消費(fèi)活動在很大程度上成了一種基于玩樂心理的游戲。②英國學(xué)者威廉·斯蒂芬森主張從游戲范式來理解傳播，認(rèn)為大眾傳播研究嚴(yán)重忽視游戲元素，應(yīng)從傳統(tǒng)信息理論走向游戲理論。傳統(tǒng)傳播效果研究將信息刺激與受眾反應(yīng)之間看成線性關(guān)系，忽視其個體差異與精神復(fù)雜性。在斯蒂芬森看來，用戶在傳播中是體驗(yàn)快樂的主體，比如人們看報紙，并無明確目標(biāo)，而是隨心所欲瀏覽，成為自主性游戲。③斯蒂芬森強(qiáng)調(diào)從信息范式走向游戲范式，這種范式轉(zhuǎn)換顯然在當(dāng)下具有很大的闡釋力。當(dāng)代社會是閑暇社會，網(wǎng)絡(luò)興起后，數(shù)字化休閑更是成為人們的日常生活，網(wǎng)絡(luò)聊天、角色扮演、自拍展示、操控、互動、惡搞、玩?！W(wǎng)民種種行為都帶有游戲性。這一特點(diǎn)也表現(xiàn)在文學(xué)上，網(wǎng)民對文學(xué)的態(tài)度主要基于游戲心理，對文學(xué)的閱讀、“代入”、戲仿、分享、玩梗、吐槽，以及二次創(chuàng)作，主要是為了“好玩”。需要注意的是，游戲性并不限于娛樂性較強(qiáng)的大眾文學(xué)的消費(fèi)活動，而是指整個數(shù)字時代的文學(xué)，不管是大眾文學(xué)還是精英文學(xué)，只要它在網(wǎng)上被消費(fèi)，都會出現(xiàn)游戲行為。比如傳統(tǒng)經(jīng)典《紅樓夢》，網(wǎng)絡(luò)上有大量關(guān)于它的角色扮演、玩梗與二次創(chuàng)作，又比如超文本文學(xué)、超媒體文學(xué)，對它們的閱讀與互動本身就帶有游戲性。④文學(xué)消費(fèi)活動的游戲化實(shí)際上是歷史趨勢。游戲與藝術(shù)、文學(xué)的游戲性與社會性早期處于交融狀態(tài)，此后開始分離，或強(qiáng)調(diào)文以載道，或走向感官游戲。書面文化制約了交互的游戲性，不過也有一些文學(xué)實(shí)驗(yàn)試圖突出讀者的主動性，尤其是后現(xiàn)代文學(xué)讓閱讀走向游戲化。在理論上，讀者反應(yīng)批評、接受美學(xué)、闡釋學(xué)、后結(jié)構(gòu)主義、解構(gòu)主義，都將游戲視為開放性文本的原型。數(shù)字技術(shù)興起后，人們可以隨意操作文本，文學(xué)消費(fèi)進(jìn)一步凸顯了游戲性。 ⑤數(shù)字時代文學(xué)消費(fèi)的游戲性不只在于讀者與文本的關(guān)系，還在于主體之間的群體交往。網(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)閱讀的不同在于，論壇環(huán)境可以隨時交流，社交媒體強(qiáng)化了這種傾向，人們邊看故事邊討論，實(shí)現(xiàn)了“沉浸”與“交互”兩者轉(zhuǎn)換的自由。數(shù)字時代也并不只是后現(xiàn)代小說、超文本的精英文學(xué)，也可能是中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、日本輕小說這種流行文藝，后者具有二元性：一方面不是精英文學(xué)，而是大眾化文本；另一方面又非傳統(tǒng)“沉浸”式欣賞，而是因社交不斷打破沉浸，具有游戲性。⑥值得注意的是，中國傳統(tǒng)文論也有“以文為戲”的說法，即以游戲態(tài)度對待閱讀與寫作。韓愈在《毛穎傳》中以史傳筆法為毛筆立傳，充滿戲擬與反諷，讀者也視其為游戲之作，而韓愈的文人身份與案頭化寫作，也讓“以文為戲”類似于精英化的文本嬉戲。⑦不過，“以文為戲”還指涉其他情況，被古人用來形容傳統(tǒng)文學(xué)“跨進(jìn)跨出”的藝術(shù)特征。在《水滸傳》第三十回，武松殺了一個丫鬟，另一個見狀欲走，卻“驚得呆了”。敘述者此時插話：“休道是兩個丫鬟，便是說話的見了，也驚得口里半舌不展！”金圣嘆評點(diǎn)道：“忽然跳出話外，真是以文為戲?！睌⑹稣叩脑u論打破了沉浸，具有游戲性。“跨進(jìn)跨出”是中國藝術(shù)較為突出的特點(diǎn)。中國小說時常有干預(yù)敘述，人物視角與說話人視角呈現(xiàn)流動性。這種跨層在中國戲劇、曲藝表演中也相當(dāng)常見，戲諺“一人多角，跳進(jìn)跳出”，指的就是這種特點(diǎn)。⑧中國文學(xué)“跨進(jìn)跨出”的敘述程式，與說唱藝術(shù)初始對小說、戲曲的影響有關(guān)，這與當(dāng)下數(shù)字媒介重建口頭文化經(jīng)驗(yàn)相通，契合了數(shù)字時代社交性、群體性的游戲化消費(fèi)活動。⑨總的來說，數(shù)字時代的文學(xué)游戲批評為讀者提供了更加豐富、多樣、互動和參與的閱讀體驗(yàn)。然而，數(shù)字時代的文學(xué)游戲批評也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。數(shù)字化的文學(xué)作品可能受到技術(shù)的限制，導(dǎo)致作品形式和內(nèi)容產(chǎn)生局限。文學(xué)游戲的互動和參與可能使得讀者更加注重故事的結(jié)果，而忽略了對作品深入思考和理解的過程。社交媒體上的評論和評價也容易受到人云亦云的影響，使得真正有價值的評價和批評被淹沒在海量的信息中。⑩因此，我們應(yīng)該意識到數(shù)字時代的文學(xué)游戲批評的挑戰(zhàn)和困難，并致力于克服和解決這些問題。只有在不斷創(chuàng)新和完善的過程中，數(shù)字時代的文學(xué)才能夠更好地發(fā)展，為讀者提供更加優(yōu)質(zhì)和有意義的閱讀體驗(yàn)。（摘編自黎楊全《以文為戲：數(shù)字時代文學(xué)的游戲批評范式》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.數(shù)字時代的文學(xué)在網(wǎng)上被消費(fèi)時，會出現(xiàn)游戲行為。B.在數(shù)字時代，網(wǎng)民對文學(xué)的態(tài)度都是基于游戲心理。C.網(wǎng)絡(luò)上邊閱讀邊討論實(shí)現(xiàn)了“沉浸”與“交互”轉(zhuǎn)換的自由。D.中國傳統(tǒng)文化的多種樣式出現(xiàn)過“以文為戲”事例。2.根據(jù)原文內(nèi)容，以下視頻標(biāo)題不能體現(xiàn)“以文為戲”特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.《戲侃金庸〈天龍八部〉人物》B.《〈琵琶行〉課本劇實(shí)況錄像》 C.《〈紅樓夢〉第一集彈幕玩梗現(xiàn)場》D.《〈鄉(xiāng)土中國〉公開課全集》3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來佐證本文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.將文學(xué)作品看作一個游戲，讀者充當(dāng)玩家，進(jìn)入文學(xué)世界里進(jìn)行互動和探索。B.朱光潛說“讀詩就是再做詩”，強(qiáng)調(diào)閱讀是一個再創(chuàng)作的過程，讀者具有主體性。C.麥克唐納提出“后真相時代”，意指人們不再相信事實(shí)，只相信情感及個人信念。D.明清小說家或添油加醋，戲說歷史；或談鬼說怪，諧謔逗趣；或戲謔反諷，娛情醒世。4.請簡要分析材料中段落③的論證特點(diǎn)。5.數(shù)字時代的文學(xué)讓文學(xué)批評面臨困境，請結(jié)合本文談?wù)勎膶W(xué)批評家應(yīng)如何解決此困境。（二）現(xiàn)代文閱Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。保京上任賈平凹抓綱治國的第二個年頭，禮泉縣委接到通知：王保京任縣委書記。但是，已經(jīng)是第五天了，縣委機(jī)關(guān)里還沒有見到王保京的面。這時候，正是禮泉縣北部山區(qū)遭受著一場百年罕見的大旱：十七個月，五百零十幾天了，沒下過一場透墑雨！因?yàn)槿彼?，麥苗好不容易從地縫里鉆出來，卻發(fā)不了枝，分不了蘗；因?yàn)槿彼溍鐒傞L到五寸高便要吐穗，許多穗?yún)s又吐不出來，卡死在脖子里了；①因?yàn)槿彼瑨暝隽怂氲?，只能頂個蠅頭般大的癟殼殼，在熱風(fēng)中搖晃。中午。北山的田埂上，走著一個戴草帽的人，一個地道的，涇河岸上的莊稼人：敞著懷；一個褲腿挽在膝蓋上，一個褲腿吊在小腿上；反抄著手，手里捏著一塊土疙瘩；土疙瘩捏碎了，細(xì)細(xì)的土面兒從指縫間流出來，一股熱風(fēng)，立刻就吹散了。這土，這原是長莊稼的土呀！現(xiàn)在，繞著北山，纏上了一條一扯百里長、十幾萬畝面積的旱腰帶，在勒著北山，勒著全縣，勒著他的心。他忽然想抽一支煙，他本來沒有這種嗜好，但現(xiàn)在卻想抽得厲害。掏出個紙片片，就近扯了一片干枯的樹葉，揉碎了，卷起個喇叭頭來叼在嘴角，卻苦于沒有火?；穑ь^看一眼那懸在空中的一盆火，火！火一樣的土地上，什么東西能長綠呀？一個老漢從山包后轉(zhuǎn)出來，他喊了一聲，老漢沒聽見，又走過山包去了。他追過去，他突然忘記了要火，他看見山包那邊有一片綠！火焰山上還真有綠地啊？！他撲過去，跪在地邊，嘿嘿嘿地笑。這是紅苕苗呀，這是旱地里的勇士呀，苗兒正綠，那薄薄的葉上，看得出葉脈，有深綠的汁水在流動。他喜歡得要去逗那葉兒，又怕撞壞了它。老漢過來說：“長得疼人不？” 他給老漢甜甜地笑著，他問老漢為啥紅苕長得這么好？老漢告訴他：紅苕最耐旱，只要能逮住苗，就有收成。他樂了：“這是寶！這是寶！咋不大量種紅苕呢？”“可惜大家都不注意這玩意，往年只種一點(diǎn)嘗個鮮。”“要大種，不大種不行！咱們就在這紅苕上打它個翻身仗！”他說得十分認(rèn)真，然后就在邊地轉(zhuǎn)著看。老漢問他來干什么，他才記起應(yīng)該向老漢討個點(diǎn)煙的火。但一摸嘴，那喇叭頭煙卷早不知遺到哪里去了。而且怪得很，竟連一點(diǎn)想抽煙的欲望也沒有了。天黑的時候，戴草帽的人已經(jīng)站在山下的烽火大隊(duì)的村口了。烽火，這是他的所在隊(duì)。在這片埋葬著他祖宗的土地上，他滾爬奮斗了幾十年，領(lǐng)著全村的貧下中農(nóng)，硬把一個窮得蒼蠅不拉蛋的荒灘，變成了全省有名的農(nóng)業(yè)學(xué)大寨的先進(jìn)隊(duì)。在棉田里參觀的各社負(fù)責(zé)人，已經(jīng)得知這個大隊(duì)的支部書記就是新上任的縣委書記了。這當(dāng)兒，他們發(fā)現(xiàn)他了，立即跑著圍上來，人們親熱地喊著他的名字：“保京！”有人提議為他鼓掌。因?yàn)樗须p喜：一、今年大旱，烽火糧棉卻豐收在望；二、他擔(dān)任了禮泉縣委書記。熱烈的掌聲立刻爆發(fā)出來。②王保京，在掌聲中并沒有眉開眼笑，他冷靜地站在水渠里，看著這些戰(zhàn)友，胸部起伏。他感激戰(zhàn)友們的祝賀，他從他們的掌聲中得到了一種鼓勵；他從他們的眸子里看出了一種期望。他看著面前的麥浪在翻涌，整個平原都仿佛在顫動；但山上呢？過去，他領(lǐng)著一個大隊(duì)，一個大隊(duì)搞上去了。如今，面前擺著禮泉縣這輛戰(zhàn)車，他這個趕車的，將要使出多少勁呢？他覺得胸口有一團(tuán)熱乎乎的東西在翻騰，他突然說：“伙計(jì)們！黨把縣上擔(dān)子讓我挑，挑得咋樣，全憑伙計(jì)們的幫勁呀！用不著客套，用不著寒暄，誰也知道誰能吃幾老碗飯。咱們肩上挑的是幾萬人口的嘴，是社會主義的大旗?。　薄敖衲晟较仑S收在望，為啥大旱之年豐收？是前幾年山上山下的貧下中農(nóng)，合力修了寶雞峽渠的結(jié)果！因?yàn)椤娜藥汀母蓴_破壞，山上的一個水利工程沒有開工，遭了大旱。眼下只有栽紅苕！栽紅苕又缺苗子、人力，這是禮泉縣眼前火燒房子的急事?。　本o急大事，就要迅速動員全縣人民抗旱救災(zāi)！這些各個公社的帶頭人，③這些降龍伏虎的“干家子”，沉默起來了，新縣委書記的話砸在他們的心窩里，丁當(dāng)價響！北山遭災(zāi)，他們是知道的；北山的災(zāi)情，他們也曾耳聞目睹；他們也為北山人民著急過。但是，他們根本沒有想到北山還有長綠的希望，山下還可以支援去栽紅苕？！這位身穿粗布褂子的泥腿子書記，上任的第一把火，是從這兒點(diǎn)起的！他們幾乎沒有再作什么考慮，就大喊起來：“幫！當(dāng)褲子脫襖也要幫！” 保京說：“幫，怎么個幫法？平原社隊(duì)，一是要寸土必爭，進(jìn)行增種，每條田埂，每條路旁，村口，巷院，凡是能種的，都種；能種一苗的，算一苗。二是組織勞動力，帶上紅苕苗，帶上水，帶上干糧，上山！栽它四萬畝紅苕，收它個幾千萬斤，看看是什么火色？誰家沒有紅苕苗？”“有！”“都有！”保京笑了?！拔疑先蔚牡谝淮喂绺刹繒h就算結(jié)束了，都回村，我給咱搞場電影看看，吃的，住的，烽火包了！”但是，沒有一個公社干部在這里過夜。他們只拿了簡單的行李，都跑回去了。邊遠(yuǎn)公社的一個老書記也要走，保京生氣了，強(qiáng)命留下，因?yàn)樗肋@老漢有肝炎病。但是，當(dāng)晚上保京來請他去吃飯時，人不見了，桌上留個紙條：“保京，你不要怪我，這是啥時候呀，能待能住嗎？我走了！”保京捏著紙條，沒有再說什么。④他打開了窗戶，窗外，星月當(dāng)空，滿地銀白。頓時，他感到渾身每一塊肌肉都凸鼓鼓的了，他在心里說：禮泉縣，是大有希望的呀！1978（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開頭直接點(diǎn)出“禮泉縣委書記上任至今還未露面”與“縣北部山區(qū)旱情嚴(yán)峻”兩件事，營造了一種緊張的氛圍。B.保京發(fā)現(xiàn)老人種的紅笤時既興奮又篤定，“要大種，不大種不行！”展現(xiàn)了保京敏銳的治災(zāi)頭腦和果斷的做事風(fēng)格。C.保京在會后提議“搞場電影看看”，吃住“烽火包了”，又強(qiáng)留邊遠(yuǎn)公社的老書記，體現(xiàn)其圓滑世故的處事手段。D.禮泉縣的“大有希望”，既源于紅笤為旱災(zāi)帶來的轉(zhuǎn)機(jī)，也源于公社干部身上展現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作、一心為公的精神。7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.畫線句①運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象地寫出了麥苗因旱災(zāi)而干癟的嚴(yán)峻景象，具有感染力。B. 畫線句②中“冷靜”一詞寫出了保京沒有自滿于已有的功績，“胸部起伏”則顯示他的內(nèi)心并不平靜。C.畫線句③中公社干部們之所以“沉默”，是因?yàn)楸＞┮环南禐?zāi)民、擲地有聲的話語讓他們心生羞愧。D.畫線句④運(yùn)用白描的手法，刻畫了窗外靜謐明亮的景象，烘托了保京此時感動愉悅、溫暖敞亮的心情。8.主人公王保京登場時，小說隱去了他的姓名，稱他為“戴草帽的人”，這樣寫有何用意？9.文中畫波浪線部分，“火”這個意象多次出現(xiàn)，有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。梓人傳[唐]柳宗元裴封叔之第，在光德里。有梓人款其門，愿傭隙宇而處焉。所職尋引、規(guī)矩、繩墨，家不居礱斫之器。問其能，曰：“吾善度材，視棟宇之制，高深圓方短長之宜，吾指使而群工役焉。舍我，眾莫能就一宇。故食于官府，吾受祿三倍；作于私家，吾收其直大半焉。”他日，入其室，其床闕足而不能理，曰：“將求他工?！庇嗌跣χ^其無能而貪祿嗜貨者。其后，京兆尹將飾官署，余往過焉。委群材，會眾工。或執(zhí)斧斤，或執(zhí)刀鋸，皆環(huán)立向之。梓人左持引，右執(zhí)杖，而中處焉。量棟宇之任，視木之能，舉揮其杖曰：“斧！”彼執(zhí)斧者奔而右；顧而指曰：“鋸！”彼執(zhí)鋸者趨而左。俄而斤者斫，刀者削，皆視其色，俟其言，莫敢自斷者。其不勝任者，怒而退之，亦莫敢慍焉。畫宮于堵，盈尺而曲盡其制，計(jì)其毫厘而構(gòu)大廈，無進(jìn)退焉。既成，書于上棟曰：“某年某月某日某建。”則其姓字也。凡執(zhí)用之工不在列。余圜視大駭，然后知其術(shù)之工大矣。繼而嘆曰：彼將舍其手藝，專其心智，而能知體要者歟？吾聞勞心者役人，勞力者役于人。彼其勞心者歟！能者用而智者謀，彼其智者歟！是足為佐天子相天下法矣，物莫近乎此也。彼為天下者，本于人。彼佐天子相天下者，舉而加焉，指而使焉，條其綱紀(jì)而盈縮焉，齊其法制而整頓焉，猶梓人之有規(guī)矩、繩墨以定制也。擇天下之士，使稱其職；居天下之人，使安其業(yè)。視都知野，視野知國，視國知天下，其遠(yuǎn)邇細(xì)大，可手據(jù)其圖而究焉。猶梓人畫宮于堵而績于成也。能者進(jìn)而由之使無所德不能者退而休之亦莫敢慍猶梓人之善運(yùn)眾工而不伐藝也。夫然后相道得而萬國理矣。相道既得，萬國既理，天下舉首而望曰：“吾相之功也?！焙笾搜E而慕曰：“彼相之才也。”猶梓人自名其功而執(zhí)用者不列也。大哉相乎！通是道者，所謂相而已矣。余謂梓人之道類于相，故書而藏之。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（） A能者進(jìn)而由之/使無所德/不能者退而休之/亦莫敢慍/猶梓人之善運(yùn)眾工而不伐藝也B.能者進(jìn)而由之/使無所德/不能者退而休之/亦莫敢慍/猶梓人之善運(yùn)眾工/而不伐藝也C能者進(jìn)/而由之使無所德/不能者退/而休之亦莫敢慍/猶梓人之善運(yùn)眾工/而不伐藝也D.能者進(jìn)/而由之使無所德/不能者退/而休之亦莫敢慍/猶梓人之善運(yùn)眾工而不伐藝也11.下列文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.梓人，古代木工的一種，專造樂器懸架、飲器和箭靶等，后泛指建筑工匠。B.尋引，長度單位，八尺為“尋”，十丈為“引”，文中指丈量長短的工具。C.“眾莫能就一宇”中“就”意為靠近，與“金就礪則利”的“就”相同。D.尹，古代行政區(qū)域長官的名稱，京兆尹是主管京師及其附近地區(qū)的官員。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中“我”對梓人的態(tài)度經(jīng)歷了從“笑”到“駭”到“嘆”的變化，進(jìn)而引發(fā)了對“相道”的思考。B.在建造房屋時，梓人的功用遠(yuǎn)超群工，所以不管是受聘于官府還是給私人做活，報酬都遠(yuǎn)高于群工。C.京兆尹裝修官府時，梓人指揮群工，從容有序，并堅(jiān)決辭退能力不足者，這些人也不敢有絲毫怨恨。D.本文采用對比手法，借“梓人之道”闡述治國大道，認(rèn)為梓人才能，足以輔佐天子，說理自然合理。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其不勝任者，怒而退之，亦莫敢慍焉。（2）吾聞勞心者役人，勞力者役于人。彼其勞心者歟！14.《古文觀止》卷九評價此文“前細(xì)寫梓人，句句暗伏相道。后細(xì)寫相道，句句回抱梓人”，結(jié)合文章，試分析“梓人”與“相道”的相似之處。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。燒歌[唐]溫庭筠起來望南山，山火燒山田。微紅夕如滅，短焰復(fù)相連。差差向巖石，冉冉凌青壁。低隨回風(fēng)盡，遠(yuǎn)照檐茅赤。鄰翁能楚言，倚鍤欲潸然。自言楚越俗，燒畬為早田。豆苗蟲促促，籬上花當(dāng)屋。廢棧豕歸欄，廣場雞啄粟。新年春雨晴，處處賽神聲。持錢就人卜，敲瓦隔林鳴。卜得山上卦，歸來桑棗下。吹火向白茅，腰鐮映赪蔗。風(fēng)驅(qū)槲葉煙，槲樹連平山。迸星拂霞外，飛燼落階前。仰面呻復(fù)嚏，鴉娘咒豐歲。誰知蒼翠容，盡作官家稅。 15.下列對這首詩的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌第一部分詳細(xì)展現(xiàn)了南山燒畬的全過程，山火燒山田，山火似滅又復(fù)燃，而后燒向山崖和石壁，直到燒紅了茅屋屋檐。B.詩歌第二部分大寫特寫農(nóng)民燒畬種田的盛況，既表現(xiàn)了農(nóng)民勞動的辛勤和農(nóng)民的善良，也為最后揭露官府的重稅埋下伏筆。C.詩歌第三部分言簡意賅，農(nóng)民勞動成果竟全被統(tǒng)治階級以官家稅的形式搶走，表達(dá)了作者對統(tǒng)治者大肆掠奪百姓的批判。D.詩歌結(jié)構(gòu)新穎，詩人先寫自己所見，再寫自己所聞，所見與所聞互相補(bǔ)充，最后兩句點(diǎn)題，詩文情節(jié)波瀾起伏，曲折多變。16.試分析本詩與楊萬里《插秧歌》在語言特色方面的異同點(diǎn)。（三）名篇名句默寫（本題共3小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫一生漂泊，老年病苦孤愁，他的《登高》詩中有兩句對其生活狀況作了生動的概括：“_________________，_________________?！保?）《念奴嬌·赤壁懷古》中，“_________________，_________________”兩句，寫詞人借酒抒懷，寄情江月，排解心中的苦悶。（3）青色是古典詩詞中最常見的顏色之一，如《短歌行》中的“_________________”和《夢游天姥吟留別》中的“_________________”都不約而同提到了這種顏色。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用（本題共4小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。A提及魯迅，很多人第一時間想到的就是他①□□□□的雙眼、倔（juè）強(qiáng)的板寸、濃密的胡須，還有他以筆為刃寫出來的文字。魯迅善于說真話，見到不平事也喜歡用文字直抒胸臆，很多人都覺得他是個鐵齒銅牙之人。沒錯，在文學(xué)和文化界，（1）_________________，可在現(xiàn)實(shí)生活中，他本人的牙齒并不怎么好。因?yàn)檫z傳，魯迅繼承了父親周伯宜的牙齒病，這造成他牙齒的“②□□□□”，而后天的變故也讓魯迅的牙齒接二連三地“蒙難”。B牙不好，吃起東西來自然是不香甜的，所以魯迅晚年瘦骨嶙（lín）峋，與牙齒不好也有很大的關(guān)系。C但牙齒的問題并沒有讓魯迅的精神勁頭所有哀減，也沒有讓他以文字為投槍和匕（bì）首的斗志有絲毫減損。 在電影《黃金時代》中，魯迅先生躺在昏黃的光暈里，對蕭紅說了這樣一段話：“我三十歲不到，牙齒就掉光了，滿口義齒。我戒酒，吃魚肝油，以期延長我的生命，（2）_________________，而大半是為了我的敵人。我自己知道的，我并不大度?！笔堑?，正因?yàn)轸斞傅男闹醒b著一腔與敵人對抗的熊熊烈火，他才絲毫不把牙齒的病痛放在眼里。D沒有牙齒的嘴巴并沒干癟（biě），齒是空寒的，唇卻是暖的，心更是灸熱的。所以，他的文字猶如巖漿，流淌之處，皆熔鑄成豐碑。18.文中A、B、C、D四個句子中注音、字形全都正確的一項(xiàng)是（）19.請?jiān)谖闹小啊酢酢酢酢碧幪钊肭‘?dāng)?shù)某烧Z。20.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。21.文中畫波浪線處使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。（二）課內(nèi)文言基礎(chǔ)（本題共4小題，8分）22.下列句中加點(diǎn)實(shí)詞的解釋都不正確的一項(xiàng)是（）①君子不齒齒：并列。②聲非加疾也疾：勁疾。③雖有槁暴暴：暴發(fā)。④圣人無常師常：經(jīng)常。⑤余嘉其能行古道嘉：贊許。⑥而絕江河絕：橫渡。⑦木直中繩中：合乎。⑧六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之通：了解。A.②③④B.①③⑦C.③④⑧D.①④⑥23.下列各句中加點(diǎn)的虛詞，意義與用法都相同的一組是（　?。〢.師道之不傳也久矣????????欲人之無惑也難矣B.冰，水為之，而寒于水??????吾嘗終日而思矣C.善假于物也?????????于其身也D.其聞道也固先乎吾????????其皆出于此乎24.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的古今意義相同的一項(xiàng)是（）A.古之學(xué)者必有師B.今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣C.其聞道也固先乎吾，吾從而師之D.聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻25.下列各選項(xiàng)中，對課內(nèi)文化常識理解正確的一項(xiàng)是（）A.《歸園田居》（其一）作者陶淵明，字元亮，別號五柳先生，東晉詩人、辭賦家、散文家，中國第一位山水派詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”。B.《登高》作者杜甫，中國偉大的浪漫主義詩人，被尊稱為“詩學(xué)宗師”“詩圣”，與李白并稱“李杜”，“沉郁頓挫”是其詩歌的主要風(fēng)格特點(diǎn)。C.荀子，名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，著名思想家、文學(xué)家、政治家，儒家代表人物之一，時人尊稱“荀卿”，法家的韓非和李斯都是他的學(xué)生。D. 《師說》作者韓愈，字退之，又稱韓昌黎、韓吏部、韓文公，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，“唐宋八大家”之首，與蘇軾等人一同倡導(dǎo)“古文運(yùn)動”。四、寫作（60分）26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在生活中，我們會尋找各種指南——旅行時，尋找景點(diǎn)打卡指南；休息時，尋找獨(dú)處充電指南；壓力大時，尋找情緒穩(wěn)定指南……人與人之間未必有著相同的生活境遇，但還是會傾向于尋找經(jīng)驗(yàn)的依托——指南。然而有了指南，生活就會變得更好嗎？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。