《福建省漳州市第五中學(xué)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期4月期中考試語文Word版含答案.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

漳州五中2022～2023學(xué)年高一年級下學(xué)期期中考試語文試卷（考試時間：150分鐘滿分：150分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：在中國，善待自然、善待生態(tài)，人與生態(tài)和諧共生、與自然和睦相處的觀念日益深入人心。在倡導(dǎo)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念的時代背景下，在生態(tài)文明建設(shè)不斷推進的新時代，生態(tài)文學(xué)獲得了前所未有的發(fā)展機遇，其重要性和價值越來越受到人們重視，生態(tài)文學(xué)已成為中國文學(xué)的重要生長點。這為我們總結(jié)生態(tài)文學(xué)發(fā)展規(guī)律、探索生態(tài)文學(xué)的中國表達提供了條件。生態(tài)文學(xué)是以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象的一種文學(xué)形態(tài)。生態(tài)是我們賴以生存生活的基礎(chǔ)，是人的生活之需、生存之要、生命之本。它包括大自然——大氣圈、水圈、動植物生物圈等，也就是與生命活動和人類活動息息相關(guān)的自然背景。人從屬于置身其中的自然與生態(tài)，人和自然萬物是一個生命共同體。文學(xué)是人學(xué)，文學(xué)距離人自身最近，以人為本、生命至上的理念是文學(xué)表達的重要內(nèi)容，而生態(tài)文學(xué)很好地體現(xiàn)了這些特征。生態(tài)文學(xué)可以深入反映生態(tài)保護、自然資源開發(fā)利用等問題，推動社會反思，承擔起文學(xué)反映現(xiàn)實、撫慰人心、啟發(fā)思考的社會責任。在中國，生態(tài)文學(xué)擁有悠久的歷史。古代的生態(tài)文學(xué)作品主要以詩歌和散文為主。從《詩經(jīng)》《楚辭》對自然景物特別是植物細致而生動的描寫，到山水田園詩，以及陶淵明的名篇《桃花源記》，都可以說是古代的生態(tài)文學(xué)。從中國古代生態(tài)文學(xué)的理論背景看，其繁榮興盛與中國傳統(tǒng)哲學(xué)美學(xué)有著密切關(guān)聯(lián)。中國自古就有天人合一、道法自然、以和為貴、和諧共生、美美與共等哲學(xué)思想，這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重積淀，也是中國傳統(tǒng)思想觀念的重要組成部分。它們構(gòu)成了中國生態(tài)文學(xué)的哲學(xué)和美學(xué)基礎(chǔ)。在今天，推動中國生態(tài)文學(xué)的發(fā)展，繼承這些寶貴的思想和文學(xué)遺產(chǎn)十分必要。中國生態(tài)文學(xué)具有獨特性。其描寫的題材和內(nèi)容形式多樣，尤其是反映人與自然和諧相處、生態(tài)環(huán)境優(yōu)化美化的文學(xué)作品越來越多，涌現(xiàn)出環(huán)境保護文學(xué)、水文學(xué)、植物文學(xué)、動物文學(xué)等，蔚為興盛。生態(tài)文學(xué)作品在歷屆魯迅文學(xué)獎和全國“五個一工程”獎中都有耀眼的表現(xiàn)。改革開放以后特別是二十世紀八九十年代，由于存在生態(tài)環(huán)境破壞和自然資源濫采等現(xiàn)象，反映生態(tài)問題的報告文學(xué)也隨之出現(xiàn)。徐剛的《伐木者，醒來!》《報告中國：我們將失去長江》等，都旨在揭示生態(tài)毀壞以及水資源、大氣和河流污染的危害。此外，生態(tài)文學(xué)還包括描寫樹木花草的植物文學(xué)、以動物作為主角或描寫對象的動物文學(xué)。在動物文學(xué)里，動物小說一枝獨秀，從姜戎的《狼圖騰》到楊志軍的《藏獒》都曾引起強烈的社會反響。而在兒童文學(xué)中，沈石溪和黑鶴等人的動物小說，擁有廣泛的少兒讀者。為江河湖海等“泛生命體”作傳是生態(tài)文學(xué)的一個重要方面。比如徐剛的《長江傳》《地球傳》,哲夫的“江河三部曲”以及王若冰的《渭河傳》、郭保林的《大江魂》等。生態(tài)文學(xué)還包括海洋文學(xué)，如鄧剛的小說《迷人的?！?。因此，生態(tài)文學(xué)的中國表達首要是中國主題、中國題材、中國成就、中國經(jīng)驗和中國模式的表現(xiàn)，它可以為世界環(huán)境保護和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展提供鏡鑒。（摘編自李朝全《生態(tài)文學(xué)的中國表達》） 材料二生態(tài)文學(xué)具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)。它是生態(tài)學(xué)思潮影響下產(chǎn)生的一種文學(xué)形式，具有強烈的生態(tài)預(yù)警特點，同時，它的生態(tài)整體觀立場給當下的生態(tài)危機提供了可能性的出路。生態(tài)文學(xué)是一個合成詞，很明顯，盡管它仍然是文學(xué)之一種，但是其中滲透了許多生態(tài)學(xué)的思想。生態(tài)文學(xué)的意義之一就是用文學(xué)的形式發(fā)出未來世界因素的生態(tài)預(yù)警?？ㄟd《寂靜的春天》一問世，就引發(fā)了強烈的爭議。書中有關(guān)農(nóng)藥危害人類的預(yù)警在當時看來是驚世駭俗的，這不僅受到與之利害攸關(guān)的生產(chǎn)與經(jīng)濟部門的猛烈抨擊，而且強烈地震撼了社會廣大民眾?？ㄟd本人甚至因此遭遇了有些人的否定攻擊乃至謾罵。但是，卡遜的觀點也得到了許多人的肯定和支持。有關(guān)這本書的討論最后演變成了關(guān)于生態(tài)的大討論?；厮?0世紀的生態(tài)思潮史時，我們可以毫不夸張地說，拉開這場生態(tài)思潮帷幕的，是生態(tài)文學(xué)。生態(tài)文學(xué)的生態(tài)預(yù)警意義正如阿爾·戈爾為《寂靜的春天》所寫的前言中評價的：“《寂靜的春天》猶如曠野中的一聲吶喊，用它深切的感受、全面的研究和雄辯的論點改變了歷史進程。蕾切爾·卡遜的聲音永遠不會寂靜，她驚醒的不但是我們國家，甚至是整個世界?！都澎o的春天》的出版應(yīng)該恰當?shù)乇豢闯墒乾F(xiàn)代環(huán)境運動的肇始?！保ㄕ幾詮垥郧佟渡鷳B(tài)文學(xué)的文化建構(gòu)意義》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．漸入人心的人與生態(tài)和諧共生、與自然和睦相處的觀念，不斷推進的生態(tài)文明建設(shè)，為生態(tài)文學(xué)發(fā)展提供了機遇。B．中國生態(tài)文學(xué)歷史悠久?！对娊?jīng)》《楚辭》對自然景物的描寫以及《桃花源記》都可以看作是中國古代的生態(tài)文學(xué)。C．生態(tài)文學(xué)是一個合成詞，具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)，具有強烈的生態(tài)預(yù)警特點，它拉開了20世紀生態(tài)思潮的帷幕。D．《寂靜的春天》中有關(guān)農(nóng)藥危害人類的預(yù)警在當時受到廣大民眾的抨擊，但它體現(xiàn)了生態(tài)文學(xué)的生態(tài)預(yù)警意義。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．二十世紀八九十年代，反映生態(tài)問題的報告文學(xué)出現(xiàn)，體現(xiàn)了生態(tài)文學(xué)反映現(xiàn)實、啟發(fā)思考的社會責任。B．徐剛的《報告中國：我們將失去長江》和哲夫的“江河三部曲”等，都是生態(tài)文學(xué)中國表達的表現(xiàn)。C．中國生態(tài)文學(xué)的題材和內(nèi)容形式多樣，因而在歷屆魯迅文學(xué)獎和“五個一工程”獎中都有耀眼表現(xiàn)。D．繼承天人合一、道法自然、以和為貴、和諧共生、美美與共等思想，有利于推動中國，生態(tài)文學(xué)的發(fā)展。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中最適合歸入生態(tài)文學(xué)范疇的一項是（）（3分）A．出自《莊子》的《庖丁解?！稡．朱自清的《荷塘月色》C．曹禺的《雷雨》D．沈石溪的《斑羚飛渡》4．請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（4分） 5．請結(jié)合材料概括“生態(tài)文學(xué)”的主要特征。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共5小題,17分）(1)閱讀下面的文字，完成6~7題。（共7分）《雷雨》（節(jié)選）曹禺（仆人下。樸園點著一根呂宋煙，看見桌上的雨衣）周樸園（向魯媽）這是太太找出來的雨衣嗎？魯侍萍（看著他）大概是的。周樸園不對，不對，這都是新的。我要我的舊雨衣，你回頭跟太太說。魯侍萍嗯。周樸園（看她不走）你不知道這間房子底下人不準隨便進來么？魯侍萍（看著他）不知道，老爺。周樸園你是新來的下人？魯侍萍不是的，我找我的女兒來的。周樸園你的女兒？魯侍萍四鳳是我的女兒。周樸園那你走錯屋子了。魯侍萍哦。——老爺沒有事了？周樸園（指窗）窗戶誰叫打開的？魯侍萍哦。（很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門）周樸園（看她關(guān)好窗門，忽然覺得她很奇怪）你站一站，（魯媽停）你——你貴姓？魯侍萍我姓魯。周樸園姓魯。你的口音不像北方人。魯侍萍對了，我不是，我是江蘇的。周樸園你好像有點無錫音。魯侍萍我自小就在無錫長大的。周樸園（沉思）無錫？嗯，無錫，（忽而）你在無錫是什么時候？魯侍萍光緒二十年，離現(xiàn)在有三十多年了。周樸園哦，三十年前你在無錫？ 魯侍萍是的，三十多年前呢，那時候我記得我們還沒有用洋火呢。周樸園（沉思）三十多年前，是的，很遠啦，我想想，我大概是二十多歲的時候。那時候我還在無錫呢。魯侍萍老爺是那個地方的人？周樸園嗯，（沉吟）無錫是個好地方。魯侍萍哦，好地方。周樸園你三十年前在無錫么？魯侍萍是，老爺。周樸園三十年前，在無錫有一件很出名的事情。魯侍萍哦。周樸園你告訴她在我那頂老的箱子里，紡綢的襯衣，沒有領(lǐng)子的。魯侍萍老爺那種綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件？周樸園要哪一件？魯侍萍不是有一件，在右袖襟上有個燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補上的？還有一件，——周樸園（驚愕）梅花？魯侍萍還有一件綢襯衣，左袖襟上也繡著一朵梅花旁邊還繡著一個萍字。還有一件，——周樸園（徐徐立起）哦，你，你，你是——魯侍萍我是從前伺候過老爺?shù)南氯?。周樸園哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄悖?．下列對戲劇相關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是（）（3分）A．戲劇以“雷雨”做標題，交代了整個作品的自然環(huán)境，暗示了劇情特點，也象征沉悶壓抑的舊中國里，一場大變革即將來臨。B．節(jié)選部分主要寫魯侍萍與周樸園過去的矛盾，魯侍萍以敘述別人故事的口吻，訴說自己的悲慘遭遇，揭露周樸園的冷酷。C．魯侍萍的行為多次出現(xiàn)悖謬，如與周樸園不期而遇時她欲去還留，對自己的身份始隱終露，體現(xiàn)她有破鏡重圓的幻想。D．從節(jié)選部分可看出周樸園30年來確實對魯侍萍懷有思念之情，但他懷念的是30年前的梅小姐，不會對他的地位和聲譽造成威脅。7．尾句“哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？”中包含周樸園復(fù)雜的情感，請簡要探究。（4分）（2）閱讀下面的文字，完成8~10題。（共10分）十八歲的李響蔡楠 說實話，我比較討厭李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越來添亂，冷不丁就會出現(xiàn)在我的辦公室，還一直蹦來跳去的。他耳不聾眼不花，就是說話含混不清。我討厭他這一點，有話就說，說完就走不好嗎？還有，我怕他蹦來跳去的，要是摔壞了，我可沒時間送他去醫(yī)院。李直也沒時間。李直比我更討厭他。于是我想趕他走。我泡上一杯茶給他端過去，他卻輕飄飄地躲開我，像個氣球一樣飄到了窗戶前。我趕緊關(guān)嚴了窗戶，我怕他飄出去。我把茶水送到了他的嘴邊，說，喝點茶吧，喝了茶哪里來的你就回哪里去，我明天還要出門呢！李響就把一杯茶喝光了。喝完茶，他不蹦不跳了，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣驹诹四抢?。我知道，茶水沖掉了這些年堵在他喉嚨里的東西，他的聲道開始通暢了。我拿出一把宜興紫砂陶壺，又拿出一罐好茶，一并遞給他，說，你可以走了。李響卻沒有要走的意思，他把東西扒拉到一邊，說，我不是來要東西的，我想跟你出門，去南泥灣！我吃了一驚，他怎么會知道我要去南泥灣？我趕緊去扶他，我怕他說胡話犯病啥的。我把座椅搬了出來，放到他的屁股底下。他卻不坐，腰板挺直了盯著我，大聲說，李游，你說，到底帶不帶我去？我去是有項目做，你去干什么？我給你當向?qū)?，我熟悉那里，我在那里打過仗！李響一字一頓地說?？靹e說你打仗的事了，你當年是瞞著父母偷著跑出去的，連新婚十天的媳婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎？就是因為當年你偷著離開家。我那不是偷著跑，是當兵抗日去了。賀龍在翼中打了齊會戰(zhàn)斗，大獲全勝，部隊需要補充兵員，我就跟上隊伍走了。李響爭辯著。那你打仗了嗎？打了，不過……李響這回坐下了，他的眼神有些黯淡。他緩緩地說，我跟上隊伍走的第三天，就在石家莊附近的陳莊和鬼子打了一仗。可還沒沖鋒，我的腿就中了一槍，后來腿瘸了，我就當了炊事員。我撲哧一聲笑了，剛喝進去的一口茶差點噴出來，問，那后來呢？后來我參加了百團大戰(zhàn)，跟著部隊去了晉西北，再后來就去了延安。說到這，李響的眼神突然有了光芒，慢慢地說，我是跟著部隊一瘸一拐地來到延安的。那時候，我和戰(zhàn)友們都覺得這回有仗要打了，我們得保衛(wèi)延安啊！可是……上級卻讓我們?nèi)ツ夏酁撤N地了。你是說，你去南泥灣開過荒？怎么這些年沒聽你說過呢？我覺得李響的話有點離譜。這有什么好炫耀的，我在老家又不是沒種過地！再說了，你和李直哪里關(guān)心過我啊，啥時候耐心地聽我說過話呀？李響說得對，我和李直確實不大關(guān)心他。他十八歲就扔下媳婦偷著跑了，李直出生的時候都不知道他爹是誰。李直和娘在動亂的時光里能熬過來就不錯了，哪里還能關(guān)心他！李響嘆了口氣，接著說，你們不關(guān)心我，可我惦記你們！原來我想打完鬼子就回來，后來我又想等南泥灣的地種好了再回來，可南泥灣很難纏啊……你就別找理由了，你根本沒想過回來！我對李響喊道。別……別瞎說，我李響不是那種人。那時候的南泥灣，確實難纏，天寒地凍，荒無人煙。部隊開拔到那里，沒吃、沒穿、沒住的地兒，我當炊事員還不知道嗎？紅米飯、南瓜湯，那是后來才有的。挖野菜也當糧，可大冬天的到哪里去挖野菜??？反正，炊事班里也沒飯可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，去開荒了…… 聽到這，我不說話了。聽李直講過，他兩歲的時候，縣上的干部把李響的包裹送回來時，里面確實有一把鐵鏟，不過鏟子只剩了個破片片。見我不說話，李響來勁了，說，你相信我說的是真的吧，那就帶我去吧！我湊近李響，把他抱住了。他的身體很輕，我知道我抱住的不單是李響，還有李響的故事。我決定帶李響走，不乘飛機了，我要親自開車去南泥灣。李響跟著我來到了南泥灣鎮(zhèn)，卻蒙了。他怎么也找不到開過荒的地方在哪里了。他不吭聲了，任由我給他當向?qū)?。我開著導(dǎo)航，帶他去了三五九旅旅部舊址、南泥灣墾區(qū)政府舊址、黨徽廣場、稻香門廣場，還帶他去了南泥灣風景區(qū)，參觀了南泥灣特有的民宿……看，我就是在這里開過荒，在這里住過！李響在一個被改造成農(nóng)家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來。我知道，我應(yīng)該辦我的大事了。我走進窯洞，一群人早已等在那里了。這些人是南泥灣開發(fā)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)，我從電腦包里拿了一份簽好字的合同，說，這是我們公司引進的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我把它無償獻給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的公司想捐贈一批環(huán)保充電車，方便南泥灣的旅游，第一批已經(jīng)在路上了……辦完這件大事，我回頭再找李響，卻看不見他的蹤影了。這下我可急壞了，弄丟了李響，我沒法向我的父親李直交代，他正在家辛苦地幫我?guī)Ш⒆?。我猜到李響去了哪里。我急匆匆趕到九龍泉烈士紀念碑前，果然看到李響一動不動地站在那里。確切地說，是他的名字嵌在了紀念碑里。這時，我聽到了導(dǎo)游的講解：李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒四畝的紀錄，他用鐵鏟和镢頭連續(xù)開荒一個月，最后累倒在了地里，那年他只有十八歲……我的眼淚疾速地涌了出來，我大聲喊道，爺爺，你的孫子來看你了！【注】1941年3月，八路軍三五九旅在旅長王震的率領(lǐng)下在南泥灣開展了著名的大生產(chǎn)運動。8．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是（???）（3分）A．李直討厭父親李響，這種“討厭”，源于孤兒寡母對漫長歲月里獨自承受艱辛、無處述說的委屈、埋怨以及無法排解的思念。B．小說開篇“我越忙，他越來添亂”“冷不丁就會出現(xiàn)”“蹦來跳去”等詞句，暗示了李響的形象縈繞在“我”心里揮之不去。C．李響回憶南泥灣開荒的情形，表現(xiàn)了生產(chǎn)運動的艱苦、革命形勢的嚴峻，導(dǎo)游的講解則讓讀者更客觀地了解了李響的偉大。D．李響從一線戰(zhàn)士到后勤炊事員、南泥灣開荒者，身份的變化，既展現(xiàn)了他跌宕起伏的人生經(jīng)歷，又使小說主題更多元化。9．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（???）（3分）A．從前文李響要給“我”當向?qū)?，到后文“我”給李響當向?qū)?，小說情節(jié)前后照應(yīng)，側(cè)面表現(xiàn)出不同時代的南泥灣發(fā)展變化之大。 B．一把“只剩了個破片片的”鐵鏟，既符合李響部隊炊事員的身份，又是他后來在南泥灣墾荒的工具，更是革命先烈精神的象征。C．導(dǎo)游在講解李響事跡時，將“一天”“四畝”“一個月”“十八歲”這些數(shù)字放在一起對比，沖擊力大，感染力強，使人深受震撼。D．爺孫間的對話描寫推動了小說情節(jié)的發(fā)展，“李響”“他”“爺爺”這些不同的稱呼，體現(xiàn)出“我”與李響的情感距離由遠及近。10．簡要分析“我抱住的不單是李響，還有李響的故事”這句話的內(nèi)涵。（4分）二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文言文，完成11~13小題。初淮陰人韓信家貧無行不得推擇為吏漢王之入蜀信亡楚歸漢信數(shù)與蕭何語何奇之。信度何等已數(shù)言王，王不我用，即亡去。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言王曰：“丞相何亡。”王大怒，如失左右手。居一二日何來謁王，王且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者耳?！蓖鯊?fù)罵曰：“諸將亡者以十數(shù)，公無所追，追信，詐也！”何曰：“王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無可與計事者。顧王策安所決耳。”王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎！”何曰：“計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳?！蓖踉唬骸拔釣楣詾閷??！焙卧唬骸半m為將，信不留?！蓖踉唬骸耙詾榇髮??！焙卧唬骸靶疑??！庇谑峭跤傩虐葜?。何曰：“王素慢無禮，今拜大將，如呼小兒，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設(shè)壇場，具禮，乃可耳?！蓖踉S之。信拜禮畢，上坐。王曰：“丞相數(shù)言將軍，將軍何以教寡人計策？”信辭謝，因王問曰：“今東鄉(xiāng)爭權(quán)天下，豈非項王邪？”漢王曰：“然?！痹唬骸按笸踝粤嫌潞啡蕪娛肱c項王？”漢王默然良久，曰：“不如也?！毙旁侔葙R曰：“惟信亦以為大王不如也。然臣嘗事之，請言項王之為人也。項王喑惡叱咤，千人皆廢，然不能任屬賢將，此特匹夫之勇耳。項王見人恭敬慈愛，言語嘔嘔，人有疾病，涕泣分食飲；至使人有功當封爵者，忍不能予，此所謂婦人之仁也。逐其故主而王其將相，又遷逐義帝置江南，所過無不殘滅，百姓不親附，特劫于威強耳。名雖為霸，實失天下心，故其強易弱。今大王誠能反其道，任天下武勇，何所不誅！以天下城邑封功臣，何所不服！大王之入武關(guān)，秋毫無所害，除秦苛法，與秦民約法三章，秦民無不欲得大王王秦者。于諸侯之約，大王當王關(guān)中，關(guān)中民咸知之。大王失職入漢中，秦民無不恨者。今大王舉而東，三秦可傳檄而定也?！庇谑菨h王大喜，自以為得信晚。（節(jié)選自《通鑒紀事本末?高帝滅楚》）11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（?）（3分）A．初/淮陰人韓信/家貧無行/不得推擇為吏/漢王之入蜀/信亡楚歸漢/信數(shù)與蕭何/語何奇之B．初/淮陰人韓信/家貧無行/不得推擇為吏/漢王之入蜀信亡楚歸漢/信數(shù)與蕭何語/何奇之 C．初/淮陰人韓信家貧無行不得推擇/為吏/漢王之入蜀/信亡楚歸漢/信數(shù)與蕭何/語何奇之D．初/淮陰人韓信/家貧無行不得推擇/為吏/漢王之入蜀/信亡楚歸漢/信數(shù)與蕭何語/何奇之12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（?）（3分）A．蕭何聽說韓信逃走，便去追趕他，漢王大怒，誤以為蕭何逃跑了，蕭何回來后向漢王解釋了原因，漢王認為蕭何純粹是在騙人，并責罰了蕭何。B．蕭何認為漢王想爭奪天下，就必須留下韓信，并勸說漢王重用韓信，并且說如果漢王重用韓信，韓信就會留下來，如果不能重用韓信，韓信終歸還是要逃跑的。C．漢王在蕭何的勸說下任命韓信為大將軍，又為韓信舉行了授職的儀式，然后向韓信詢問平定天下的計策，在聽了韓信的看法后，漢王十分高興，認為得到韓信太晚了。D．韓信認為漢王終將奪取天下，因為漢王在入關(guān)以后，沒有傷害任何東西，還廢除了秦朝的嚴酷的法令，與秦地的百姓約法三章，受到了秦地百姓的歡迎。13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）信度何等已數(shù)言王，王不我用，即亡去。（2）今大王誠能反其道，任天下武勇，何所不誅！?（二）課內(nèi)文言知識（本題共2小題，12分）14．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（《齊桓、晉文之事》）（2）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知。吾其還也。（《燭之武退秦師》）（3）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（《鴻門宴》）15．下列課內(nèi)文化常識解釋不正確的一項是（）（3分）A．齋戒指古人在祭祀時，穿整潔衣服，戒除嗜欲，以表示虔誠。B．寡人，意為“寡德之人”，是古代君主諸侯王對自己的謙稱。C．三秦，項羽破秦入關(guān)，三分關(guān)中之地給秦三個投降的將領(lǐng)，合稱“三秦”。D．古代男子18歲時舉行冠禮，叫做“冠”，即戴上表示已成人的帽子，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”。(三)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成16～17題。桂枝香·金陵懷古 王安石登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔、繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對此，謾?quán)禈s辱。六朝舊事隨流水，但寒煙芒草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。16．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．上片前三句，點出詞人的立足點、地點、季節(jié)，為全詞設(shè)置出悲涼的氣氛。B．上片未三句，以水中的彩舟、江洲中的白鷺，展現(xiàn)了金陵多姿多彩的美景。C．下片起句，“念往昔，繁華競逐”，總結(jié)上片內(nèi)容，并引起下文。D．下片中“繁華競逐”四字道出了六朝更替的根本原因。17．請簡要分析“千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風，酒旗斜?！笔鞘褂媚男┧囆g(shù)手法寫景的。（6分）（四）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）18.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）孔子認為”禮”在國家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中他哂笑子路，是因為子路：“，?！保?）《登岳陽樓》中“，”兩句，寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大景色宏偉奇麗。（3）《念奴嬌·過洞庭》中，點出了在這秋草無色，秋水無波，美玉一般的空靈畫面上，湖上的一葉扁舟分外突出，真似仙境的句子是：，。三、語言文字運用(15分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，6分)閱讀下面的文字,完成19～20題，對聯(lián)不僅要字數(shù)相等，詞性相當，而且要結(jié)構(gòu)相稱，節(jié)律相諧。①李漁寫過一本聯(lián)語入門書，題為"笠翁對韻"，假如您認真閱讀應(yīng)能參悟其中門道。據(jù)說，鐵嘴銅牙的紀曉嵐年輕時，有人給他出了個刁鉆古怪的上聯(lián)“鼠無大小皆稱老”，②紀曉嵐略加思索，就對出了下聯(lián)：“鸚有雌雄都叫哥”?！都t樓夢》中有一場彰顯賈寶玉才華的重頭戲，其中就有他為“沁芳亭”即興擬的對聯(lián)——“____________,____________”。而老百姓生活中最熟悉的，自是春聯(lián)。③寫春聯(lián)、貼春聯(lián)，是年味的一個載體；也是人們祝福美好生活的一個方式。貼對聯(lián)本身不是技術(shù)活，卻也有講究，④首先必須分清哪是上聯(lián)貼右邊？哪是下聯(lián)貼左邊？這就涉及對句的平仄問題。不懂其中門道的人家，需向明白人問清楚了，貼反了就會鬧笑話。 過去的商號、酒館、藥店等鋪面，都會掛楹聯(lián)。酒館如“東不管西不管酒管，興也罷衰也罷喝罷”藥店如“但愿世間無疾苦，寧可架上藥生塵”。19．下列句中標點符號使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.①李漁寫過一本聯(lián)語入門書，題為“笠翁對韻”，假如您認真閱讀應(yīng)能參悟其中門道。B.②紀曉嵐略加思索，就對出了下聯(lián)：“鸚有雌雄都叫哥”。C.③寫春聯(lián)、貼春聯(lián)，是年味的一個載體；也是人們祝福美好生活的一個方式。D.④首先必須分清哪是上聯(lián)貼右邊？哪是下聯(lián)貼左邊？這就涉及對句的平仄問題。20．根據(jù)語境，畫線處填入對聯(lián)最適合的一項是（）（3分）A.清風明月本無價，近水遠山皆有情B.山靜水流開畫景，鳶飛魚躍悟天機C.寶鼎茶閑煙尚綠，幽窗棋罷指猶涼D.繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香（二）語言文字運用Ⅱ(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字，完成21~23小題。一個人得有多少煙火氣才算合適？①,終日高飄于俗世之上，與世界隔絕開來，不合群，也不合流，最后只能（???）?？梢菬熁饸膺^多，渾身銅臭，三句話不離錢，或開口就是（???）的閑事，也難免油膩得可怕。一本書應(yīng)該有煙火氣。俗世煙火，是書中（????）的源泉。有了煙火氣，才能與讀書的人產(chǎn)生共鳴。但一本好書，在煙火之上，總得有那么一些人和事是（???????）的。煙火氣是書的基本，而高于煙火氣的，②,兩者缺一不可。一個人也該如此。一個人身上的煙火氣，總歸得多一點，③。一個人身上那些高飄在上的非煙火氣，也多少得有點，再少也不能少于三分。七分俗氣，三分仙氣，一個人的身上也就同時兼容了俗味與趣味。21．依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵???）（3分）A．孤芳自賞????雞零狗碎????喜怒哀樂???超塵脫俗B．孤芳自賞????亂七八糟????嬉笑怒罵???出類拔萃C．顧影自憐????亂七八糟????喜怒哀樂???出類拔萃D．顧影自憐????雞零狗碎????嬉笑怒罵???超塵脫俗22．下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（???）（3分）A．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。B．何以解憂，唯有杜康。C．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。D．欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 23．在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（3分）①②③四、寫作（60分）24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作2022年卡塔爾世界杯激戰(zhàn)正酣，成為人們關(guān)注的焦點。足球運動所展現(xiàn)出的精神與激情讓很多人為之著迷。眾所周知，足球是一項團隊運動，隊友間默契的配合與協(xié)助將成為贏得比賽的關(guān)鍵。而同時，足球也是一項動態(tài)的、充滿不確定因素的運動，我們可能在瞬息萬變的賽場上遇到許多需要個人為團隊創(chuàng)造機會的瞬間，特別是對于邊鋒等位置來說，通過一對一突破防守隊員、直接面對球門或為隊友吸引防守等都是必要的能力。在一支隊伍中，強大的團隊執(zhí)行力和默契的配合是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意圖的基礎(chǔ)，能夠確保隊伍的下限，而上限的高度則離不開“長板”的出色個人發(fā)揮與靈光一現(xiàn)。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寓意、聯(lián)系現(xiàn)實生活寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高一下期中考試語文試卷參考答案1．D【解析】D.“受到廣大民眾的抨擊”錯誤，原文是“受到與之利害攸關(guān)的生產(chǎn)與經(jīng)濟部門的猛烈抨擊”，而廣大民眾則是被“強烈地震撼了”。故選D。2．C【解析】C.強加因果，“有耀眼表現(xiàn)”不一定是因為“題材和內(nèi)容形式多樣”。原文只是說“其描寫的題材和內(nèi)容形式多樣，尤其是反映人與自然和諧相處、生態(tài)環(huán)境優(yōu)化美化的文學(xué)作品越來越多。涌現(xiàn)出環(huán)境保護文學(xué)、水文學(xué)、植物文學(xué)、動物文學(xué)等，蔚為興盛。生態(tài)文學(xué)作品在歷屆魯迅文學(xué)獎和全國‘五個一工程’獎中都有耀眼的表現(xiàn)”，看不出二者的因果關(guān)系。故選C。3．D【解析】生態(tài)文學(xué)是以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象的一種文學(xué)形態(tài)?！垛叶〗馀！肥窃⒀怨适?，曹禺的《雷雨》是話劇，朱自清的《荷塘月色》是抒情散文，三者都是以人物作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象，排除ABC。故選D。4. ①材料首先指出中國生態(tài)文學(xué)的發(fā)展背景，②接著分析了生態(tài)文學(xué)的內(nèi)涵、作用等，③再講述了生態(tài)文學(xué)的歷史與發(fā)展，④然后分析生態(tài)文學(xué)的題材和內(nèi)容，⑤最后指出了生態(tài)文學(xué)的中國表達的首要表現(xiàn)。【解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)，首先要概括段落大意，然后依據(jù)段落之間的關(guān)系理清層次結(jié)構(gòu)，最后加以概括即可。結(jié)合材料“在倡導(dǎo)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念的時代背景下，在生態(tài)文明建設(shè)不斷推進的新時代，生態(tài)文學(xué)獲得了前所未有的發(fā)展機遇”可知，生態(tài)文學(xué)獲得了前所未有的發(fā)展機遇，第一段首先指出了中國生態(tài)文學(xué)的發(fā)展背景；結(jié)合材料“生態(tài)文學(xué)是以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象的一種文學(xué)形態(tài)”“生態(tài)文學(xué)可以深入反映生態(tài)保護、自然資源開發(fā)利用等問題，推動社會反思，承擔起文學(xué)反映現(xiàn)實、撫慰人心、啟發(fā)思考的社會責任”等可知，第二、三段主要分析了生態(tài)文學(xué)的內(nèi)涵、作用；結(jié)合材料“在中國，生態(tài)文學(xué)擁有悠久的歷史”從中國古代生態(tài)文學(xué)的理論背景看，其繁榮興盛與中國傳統(tǒng)哲學(xué)美學(xué)有著密切關(guān)聯(lián)“在今天，推動中國生態(tài)文學(xué)的發(fā)展，繼承這些寶貴的思想和文學(xué)遺產(chǎn)十分必要”可知：第四、五段主要講述了生態(tài)文學(xué)的歷史與發(fā)展；結(jié)合材料“中國生態(tài)文學(xué)具有獨特性。其描寫的題材和內(nèi)容形式多樣”“改革開放以后特別是二十世紀八九十年代，由于存在生態(tài)環(huán)境破壞和自然資源濫采等現(xiàn)象，反映生態(tài)問題的報告文學(xué)也隨之出現(xiàn)”“此外，生態(tài)文學(xué)還包括描寫樹木花草的植物文學(xué)、以動物作為主角或描寫對象的動物文學(xué)”“生態(tài)文學(xué)還包括海洋文學(xué)，如鄧剛的小說《迷人的?！贰笨芍?，反映人與自然和諧相處、生態(tài)環(huán)境優(yōu)化美化的文學(xué)作品越來越多，生態(tài)文學(xué)還包括植物文學(xué)、動物文學(xué)和海洋文學(xué)，可見，第六至九段主要分析生態(tài)文學(xué)的題材和內(nèi)容；結(jié)合材料“因此，生態(tài)文學(xué)的中國表達首要是中國主題、中國題材、中國成就、中國經(jīng)驗和中國模式的表現(xiàn)”可知，結(jié)尾總結(jié)指出了生態(tài)文學(xué)的中國表達的首要表現(xiàn)。]5．①生態(tài)文學(xué)以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象，具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)；②滲透了許多生態(tài)學(xué)的思想，深入反映生態(tài)保護、自然資源開發(fā)利用等問題；③推動社會反思，承擔起文學(xué)反映現(xiàn)實、撫慰人心、啟發(fā)思考的社會責任（或者：其意義之一就是用文學(xué)的形式發(fā)出未來世界因素的生態(tài)預(yù)警）?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解重要概念的含義的能力。要概括“生態(tài)文學(xué)”的主要特征，可以從其本質(zhì)屬性、主要內(nèi)容以及意義作用等方面加以分析概括。結(jié)合材料一“生態(tài)文學(xué)是以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象的一種文學(xué)形態(tài)”、材料二“生態(tài)文學(xué)具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)”可知，從其本質(zhì)屬性看，以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象，具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)是“生態(tài)文學(xué)”的主要特征之一；結(jié)合材料二“生態(tài)文學(xué)是一個合成詞，很明顯，盡管它仍然是文學(xué)之一種，但是其中滲透了許多生態(tài)學(xué)的思想”、材料一“生態(tài)文學(xué)可以深入反映生態(tài)保護、自然資源開發(fā)利用等問題”可知，從其主要內(nèi)容看，滲透了許多生態(tài)學(xué)的思想，深入反映生態(tài)保護、自然資源開發(fā)利用等問題是“生態(tài)文學(xué)”的又一個主要特征； 結(jié)合材料一“生態(tài)文學(xué)可以……推動社會反思，承擔起文學(xué)反映現(xiàn)實、撫慰人心、啟發(fā)思考的社會責任”材料二“生態(tài)文學(xué)的意義之一就是用文學(xué)的形式發(fā)出未來世界因素的生態(tài)預(yù)警”“它是生態(tài)學(xué)思潮影響下產(chǎn)生的一種文學(xué)形式，具有強烈的生態(tài)預(yù)警特點”可知，從其意義作用看，推動社會反思，承擔起文學(xué)反映現(xiàn)實、撫慰人心、啟發(fā)思考的社會責任（或者：其意義之一就是用文學(xué)的形式發(fā)出未來世界因素的生態(tài)預(yù)警）也是“生態(tài)文學(xué)”的主要特征之一。6.C.【解析】“體現(xiàn)她有破鏡重圓的幻想”錯誤，魯侍萍是意外遇到周樸園，早已認清了資本家的本質(zhì)，并無破鏡重圓之念。7.（1）面對魯侍萍不期而至的驚恐；（2）謊言被擊穿后的惶恐；（3）對魯侍萍衰老的震驚；（4）面對昔日戀人出現(xiàn)目的不明的警惕?！窘馕觥拷Y(jié)合上文“我是從前伺候過老爺?shù)南氯恕笨芍?，在周樸園眼中，魯侍萍已經(jīng)死去，“哦，侍萍！”表明周樸園確認了侍萍的身份，她的到來讓周樸園很意外，所以，面對魯侍萍不期而至的驚恐；“（低聲）”的表明周樸園與魯侍萍對話中回憶起了三十年前的事，確認身份后魯侍萍的話讓他感到很心虛、惶恐；三十年過去了，周樸園并沒有一見面就認出魯侍萍，說明魯侍萍的變化極大，現(xiàn)在確認了眼前人，這句話表明周樸園對魯侍萍的衰老感到震驚；“（低聲）是你？”中問號表明，周樸園見到昔日戀人并沒有驚喜，更多的反而是疑惑，所以，這句話也表明周樸園警惕。8.D【解析】1．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。D.“小說主題更多元化”錯，李響從一線戰(zhàn)士到后勤炊事員、南泥灣開荒者，不管身份怎樣變化，小說主題表現(xiàn)的都是對革命先烈精神的頌揚，對老一輩革命者的尊敬。故選D。9.C．【解析】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。C.“對比”錯，“一天”“四畝”“一個月”“十八歲”這些數(shù)字之間不是對比，是以數(shù)字凸顯李響的形象。故選C。?10．（1）“我”理解了爺爺李響的行為，對爺爺產(chǎn)生由衷的敬意。（2）“我”了解了革命先輩們的事跡，對革命先輩產(chǎn)生由衷的敬意。（3）“我”不但了解了先輩們的革命事跡，理解了他們的革命精神，還要以他們?yōu)榘駱?，繼承他們的革命遺志，把革命先烈的精神發(fā)揚光大。?【解析】本題考查學(xué)生理解文章重要句子含義的能力?！拔冶ё〉牟粏问抢铐?，還有李響的故事”從爺孫間情感的角度看，“李響的故事”就是爺爺當年的故事；“抱住”一詞說明“我”理解了爺爺李響的行為，對爺爺產(chǎn)生由衷的敬意。從“我”對先輩事跡了解的角度看，“李響的故事”就是當年革命先輩們從一線戰(zhàn)士到后勤炊事員、南泥灣開荒者的故事，“抱住”代表“我”了解了革命先輩們的事跡，對他們產(chǎn)生由衷的敬意。從“我”對先輩們精神的理解和繼承的角度看，“我抱住的不單是李響，還有李響的故事”表明“我”不但了解了先輩們的革命事跡，理解了他們的革命精神，還要以他們?yōu)榘駱?，繼承他們的革命遺志，把先烈的精神發(fā)揚光大。11.B【解析】“淮陰人韓信”是“家貧無行”的主語，因為句子較長，需要單獨成句，據(jù)此排除C?！凹邑殶o行”是“不得推擇為吏”的原因，應(yīng)分別單獨成句，據(jù)此排除D?！罢Z”作“信數(shù)與蕭何”的謂語，不能斷開，據(jù)此排除A。12.A【解析】A.“并責罰了蕭何”錯誤，從文中漢王聽取了蕭何封韓信為大將軍的內(nèi)容可知說法錯誤。13.(1)韓信推測蕭何等人多次向漢王舉薦過他，但漢王一直沒有重用韓信，于是韓信逃跑了?！窘馕觥?1)“度”，推測；“數(shù)”，多次；“王不我用”，賓語前置句；“亡”，逃亡，逃跑。 (2)現(xiàn)在大王如果確實能反其道而行之，任用天下威武、勇猛的將士，那還有什么敵人不能被誅滅！【解析】“誠”，如果；“任”，任用；“何所”，哪里有?！咀g文】當初，淮陰人韓信，家里貧窮沒有什么善行，不能被推選擔任官吏。漢王劉邦進入蜀地之后，韓信又逃離楚軍歸屬到漢王，韓信數(shù)次與蕭何談話，蕭何感到他不同尋常。韓信推測蕭何等人多次向漢王舉薦過他，但漢王一直沒有重用韓信，于是韓信逃跑了。蕭何聽說韓信逃走，來不及向漢王報告，自己便，服去追趕他。有人對漢王說：“丞相蕭何逃跑了。”漢王大怒，蕭何的離去如同失去左右手。過了一兩天蕭何回來拜見漢王，漢王又惱怒又驚喜，罵蕭何說：“你為什么逃跑？”蕭何答道：“我不敢逃跑，臣是去追趕逃跑的人?！睗h王又罵道：“逃跑的諸將們數(shù)以十計，你都不去追，為什么專去追韓信，你純粹是在騙人！”蕭何說：“漢王如果您只是想在漢中稱王，必然不會用到韓信；如果您想爭奪天下，非韓信不可，其他沒有人能和您共謀大業(yè)。這就看漢王您的選擇了?！睗h王說：“我是想要東進的，怎么能悶在這里長期久居呢！”蕭何說：“如果您計劃向東發(fā)展，就能用到韓信，韓信就會留下來；如果不能用他，韓信終歸還是要逃跑的?！睗h王說：“那我就看你的面子任韓信為將軍吧?！笔捄握f：“只任他為將軍，韓信也不會留下來的?！睗h王說：“就任他為大將軍吧。”蕭何說：“太好了。”于是漢王想召見韓信任命他官職。蕭何說：“漢王平日向來傲慢無禮，今天要任命大將軍，如同招呼小孩兒一樣，這就是韓信要離去的原因啊。漢王如果任命他官職，必須選擇一個良辰吉日，沐浴齋戒，設(shè)置壇場拜將，舉行授職的儀式才行。”漢王答應(yīng)了蕭何的要求。韓信被拜為大將軍的儀式結(jié)束后，坐在上座。漢王說道：“丞相多次向我說到將軍，將軍有什么計策來教導(dǎo)我呢？”韓信謙謝了一番后，便問漢王說：“現(xiàn)在大王如果向東去爭奪天下，您的對手難道不正是項羽嗎？”漢王說：“對?！表n信接著說：“大王您自己估計一下在勇敢、強悍、仁愛、剛強等方面您與項王相比誰更強呢？”漢王沉默了許久，說：“我不如他?！表n信拜了兩拜，稱贊地說：“我韓信也認為大王比不上他。然而我曾經(jīng)侍奉過項羽，請讓我來談?wù)勊臑槿颂幨掳?。項王發(fā)怒大吼，厲聲呵斥時，上千的人都膽戰(zhàn)心驚，但是他不能任用有才能的將領(lǐng)，這只不過是匹夫之勇而已。項羽對人恭敬慈愛言語溫和，他的部下有人生了病，會同情地流下眼淚，還把自己吃的東西分給他們吃；但是，當他所用的人立了功應(yīng)當給予封賞爵位時，他卻不舍得授給人家，這就是人們所說的婦道人家的仁慈。他還驅(qū)逐原來的諸侯王封諸侯國的將相為王，又將義帝驅(qū)逐遷徙到江南，軍隊所過之處沒有不被傷害毀滅的，百姓們都不親近擁戴他，只不過是受他威勢與強權(quán)的脅迫罷了。雖然他名義上稱霸天下了，而實際上早已失去了天下人的心，所以他的強很容易變成弱?，F(xiàn)在大王如果確實能反其道而行之，任用天下威武、勇猛的將士，那還有什么敵人不能被誅滅！將天下的城邑封給有功的將士，那還有什么人會不心服口服呢！大王您最初進入武關(guān)時，沒有去傷害絲毫的東西，還廢除了秦朝的嚴酷的法令，與秦地的百姓約法三章、秦地的百姓沒有不希望大王做秦王的。而且依照當初與諸侯們的約定，大王理應(yīng)在關(guān)中稱王，這件事關(guān)中的百姓都知道。大王失掉了關(guān)中的王位被封到漢中地區(qū)，秦地的百姓沒有不怨恨項羽的?，F(xiàn)在大王舉兵東進，三秦之地只要發(fā)布一道檄文就可以平定了?！庇谑菨h王聽了大喜，自認為得到韓信太晚了。14.（1）慎重辦理學(xué)校教育，反復(fù)地用善事父母，敬愛兄長的道理告誡他們，頭發(fā)花白的老人不會在路上背著或頂著東西了。 （2）依靠別人的力量，又反過來損害他，這是不仁義的，失掉自己的同盟者，這是不明智的，用混亂相攻取代和諧一致，這是不符合武德的。（3）我派遣將領(lǐng)把守邊關(guān)的原因，是為了防備盜賊的進入和意外的變故（發(fā)生）。15.D【解析】古代男子20歲時舉行冠禮16．C【解析】沒有總結(jié)上文17.①運用比喻的手法，把千里奔波的長江澄湖比喻成一條白練，青翠的山峰俊偉峭拔向一束束聚集一起的箭頭，使開闊高遠的金陵錦繡江山圖展現(xiàn)眼前。②動靜結(jié)合，在殘陽夕照中，江中船來來往往，江岸的酒旗背負著西風斜插著。在水，陸，空靜態(tài)的大背景下，描寫動態(tài)的景物，使金陵秋景更開闊曠遠。18.（1）為國以禮，其言不讓（2）吳楚東南坼，乾坤日夜?。?）玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉19..A【解析】A項“笠翁對韻”在這里代指題目，不是書籍，應(yīng)用引號；B項，句號應(yīng)放在引號內(nèi)；C項，分號應(yīng)該改逗號；D項，第一處問號應(yīng)該改逗號，第二處問號可改逗號，也可改向號）20.D【解析】D項更合“沁芳”的景致和意境）21.A【解析】孤芳自賞：側(cè)重自命清高、自我欣賞。顧影自憐：側(cè)重孤獨失意、自我憐惜。本處前文說到不合群，也不合流，所以應(yīng)是自我欣賞，故選用“孤芳自賞”。雞零狗碎：強調(diào)瑣碎、庸俗。亂七八糟：強調(diào)混亂不堪。本處是說開口就是閑事，故選用“雞零狗碎”。喜怒哀樂：側(cè)重指各種情感。嬉笑怒罵：側(cè)重指嘲笑、斥罵等各種行為。本處是說俗世煙火是書中各種情感的源泉，所以選用“喜怒哀樂”。超塵脫俗：強調(diào)高雅而不同凡俗。出類拔萃：強調(diào)優(yōu)秀而超出眾人。本處的主語是人和事，所以選用“超塵脫俗”。22.B【解析】文中“煙火氣過多，渾身銅臭”運用了借代修辭?！盁熁饸狻敝钢笫呈澄锏臍馕叮@里代指世俗生活的氣息，“銅臭”本指金錢的氣味，這里代指功利思想。A.使用了比喻和夸張的修辭手法，“疑是銀河”是比喻，把“瀑布”比喻成“銀河”，“三千尺”是夸張。B.使用了借代的修辭手法，用杜康借代酒。C.使用了對偶的修辭手法，“無可奈何”“似曾相識”對應(yīng)，“花落去”“燕歸來”對應(yīng)。D.使用了比喻、擬人的修辭手法，第一句使用了比喻，本體為“西湖”喻體為“西子”，第二句使用了擬人，把人的外在特征“淡妝濃抹”賦予了西湖。故選B。23.【解析】第1空，由后文“可要是煙火氣過多，渾身銅臭”可得知，應(yīng)填“煙火氣過少”第2空，由“煙火氣是書的基本”可知，高于煙火氣的則是書中的精華，可填“則是書的精髓”。第3空，由后面“也多少得有點，再少也不能少于三分”可推知應(yīng)為再多也不能超過七分，可填“但再多也不能超過七分”。24.寫作指導(dǎo)：本題為引語式材料作文題。 一是“團隊運動”“隊友間默契的配合與協(xié)助”“強大的團隊執(zhí)行力和默契的配合是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意圖的基礎(chǔ)”；與“個人為團隊創(chuàng)造機會”“一對一突破防守隊員、直接面對球門或為隊友吸引防守”“上限的高度則離不開‘長板’的出色個人發(fā)揮與靈光一現(xiàn)”。材料既強調(diào)團隊合作、團隊精神，也強調(diào)個人才華、個人能力。二者并不沖突。團隊精神是足球中的重要部分，但這并不意味著犧牲球員的個人才華，相反，足球恰恰是一項將個人能力與團隊力量充分詮釋的運動。團隊合作保證戰(zhàn)略意圖的實現(xiàn)，而個人的出色發(fā)揮則是隊伍取得優(yōu)秀成績的保障。當然，即便一兩位球員擁有超強的個人能力，如果沒有紀律性和執(zhí)行力，也很難將總體實力完全發(fā)揮出來。因此，團隊精神與個人才華并不沖突，個人才華的展現(xiàn)離不開團隊精神和某些規(guī)則框架，而失去了團隊配合，再高超的個人也無法帶領(lǐng)團隊取得優(yōu)異成績。二是“足球也是一項動態(tài)的、充滿不確定因素的運動”“在瞬息萬變的賽場上”這些材料強調(diào)的是足球的不確定性，可能會出現(xiàn)“爆冷”現(xiàn)象。球隊的軟硬實力、整體士氣，球員的精神狀態(tài)、身體狀況，教練的團隊策略等都促成了足球的不確定性。不斷提升自身實力，才是轉(zhuǎn)不確定為確定的根本之道。三是“強大的團隊執(zhí)行力和默契的配合是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意圖的基礎(chǔ)，能夠確保隊伍的下限”與“而上限的高度則離不開‘長板’的出色個人發(fā)揮與靈光一現(xiàn)”這些材料強調(diào)的是“下限”的限度和“上限”的高度，“下限”的限度是團隊的作用和力量，“上限”的高度是團隊優(yōu)勢核心的出色個人發(fā)揮，實現(xiàn)個人作用的最大化。四是“而上限的高度則離不開‘長板’的出色個人發(fā)揮與靈光一現(xiàn)”，木桶原理中“長板”是優(yōu)勢所在，發(fā)揮優(yōu)勢，提升高度。固定思維中我們在木桶理論中總是在彌補“短板”的缺憾，固然不算錯，但本材料“長板”更強調(diào)優(yōu)勢的發(fā)揮，專長所歸，貴精而淺薄。優(yōu)勢突破限度，提升高度。思路指導(dǎo)：寫作時應(yīng)當由足球比賽引出觀點，闡述個人與團隊的關(guān)系。注意要雙向闡述，團隊合作的意義，團隊對于個人能力發(fā)揮的作用；個人應(yīng)在團隊框架下實現(xiàn)個人價值，而不能拋開團隊逞英雄。還可以論述個人在團隊中應(yīng)持有的態(tài)度，如既要有夢想，能立人，能達人的胸懷，更要有善于傾聽，虛心納諫，虛懷若谷的態(tài)度。相互協(xié)作，相互支持，成就彼此。立意：1.眾擎易舉，獨力難成。2.同欲者方自勝，心齊者必自強。3.個人成就團隊，團隊成就個人。4.厚植于集體，未來方可期。5.提升實力，不定為定。6.下限持限度，上限立高度。7.規(guī)避短板缺點，發(fā)揮長板優(yōu)勢。例文：厚植團隊，未來可期積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也。在足球運動，這種團隊作戰(zhàn)中，強大的團隊執(zhí)行力，默契的配合度，核心的團隊凝聚力，是取勝的關(guān)鍵所在，同心聚力，所向披靡。長路漫漫其修遠，我們亦方明白：厚植于團隊，未來方可期。融于團隊，成于集體，同呼吸，共命運，彼此成就。何謂團隊？與子同袍，同欲者勝，心齊者強。 孤舉者難起，眾行者易趨。并肩作戰(zhàn)，同欲齊心，守望相助，方可所向披靡，無所不利?？ㄋ柺澜绫K極之戰(zhàn)，法國隊姆巴佩更像是一劍曾擋百萬師的孤膽英雄，而阿根廷隊則是同欲齊心，眾志成城。他們每個人都視梅西為自己的信仰，所有的人都在為梅西而戰(zhàn)，無所畏懼，最終他們每個人都成了英雄。大力神杯終屬于潘帕斯雄鷹們。最高的凝聚力是成為團隊成員共同的信仰，青山一道同云雨，休戚與共，守正篤實，久久為功。何謂大我？使命于肩，初心如磐，以成大德。梅西是阿根廷國家隊的信仰，于危難之中，力挽狂瀾，掙得榮譽，喚起阿根廷國家隊的整體士氣，一路猛進，勢如破竹，這是他的責任，這是他的使命，亦是他的價值。這是梅西的大我，使命于肩，球王始成。戈壁灘上，隱姓埋名二十多年，為國鑄盾，初心如磐。這是兩彈一星功勛，程開甲院士的大我，于無聲處聽驚雷，功名利祿皆浮云，赤誠一片，奉獻一生。由此可見，使命于肩，初心如磐，方可成大我，而成大我，始成大德。成大我者，必行遠矣；而行遠者，必扎根集體。孤掌難鳴，獨木難支，融于團隊，成于集體，方行遠矣。而個人走的更快，團隊也將走的更遠。中國航天事業(yè)，是幾代航天人的逐夢歷程，嫦娥團隊九天攬月，北斗團隊閃耀蒼穹，神舟團隊逐夢飛天，驕人成績的背后是無數(shù)科研團隊的不懈奮斗。青蒿一握水二升，浸漬了千多年。青蒿素的發(fā)現(xiàn)，是集體的智慧，是古今醫(yī)者們智慧的碰撞匯集，是千百次實驗中團隊的不斷突破。阿里巴巴的成功史，亦離不開其身后的頂尖陣容，財神爺蔡崇信，鐵血宰相關(guān)明生，上市推手孫正義等。個人身處集體，實現(xiàn)自我價值，集體因個人而走的更遠，共同成長，彼此成就，終為佳話。揆諸當下，物欲橫流，吾輩均被時代洪流裹挾著前行。集體于我們而言，無處不在，也許是一團隊，亦或是家國，亦或是人類命運共同體。始今時代，孤膽難成英雄氣，我們身處集體，更當同欲齊心，直面風雨。我們既要有能立人，能達人的胸懷，更要有善于傾聽，虛懷若谷的謙卑。相互協(xié)作，相互支持，彼此成就。厚植于團隊，未來方可期。同舟共濟揚帆起,乘風破浪萬里航，融于集體，成于團隊，與團隊彼此成就，共同成長，見證未來。