《浙江省金華市十校2023屆高三11月模擬考試（一模）語文Word版.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

金華十校2022年11月高三模擬考試語文試卷注意：本卷共五大題，24小題，滿分150分?？荚嚂r間150分鐘。請按規(guī)定用筆將所有的答案寫在答題紙上。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：文學(xué)批評的首要功能當(dāng)然是“批評”，但“批評”不是“批判”，不只是對作品局限、不足的否定和質(zhì)疑，也包含著對文學(xué)價值的發(fā)現(xiàn)與肯定?！芭u”兩個字的內(nèi)涵同時包含著肯定和否定兩個層面，無法割裂開來單獨強(qiáng)調(diào)哪一面，否則就容易形成誤導(dǎo)。很多人似乎覺得對這個時代文學(xué)的否定比肯定更重要、更難，這其實是一個最大的誤會。事實上，否定的前提是肯定，離開了這個前提，為否定而否定，否定就失去了力量。今天的批評家最缺乏的恐怕還是正常的肯定和發(fā)現(xiàn)的能力，他們首先應(yīng)學(xué)會的其實是如何理直氣壯地肯定一部文學(xué)作品，如何第一時間令人信服地發(fā)現(xiàn)一部作品的價值。我認(rèn)為，一個時代的文學(xué)批評最主要的功能，仍然是對這個時代文學(xué)價值的正面發(fā)現(xiàn)和闡釋。批評應(yīng)行使的使命，是要知道我們這個時代文學(xué)的價值在哪里，并把這種價值發(fā)現(xiàn)和闡釋出來。如果說文學(xué)創(chuàng)作要追求真、善、美，那么文學(xué)批評就要發(fā)掘蘊(yùn)藏在作品中的真、善、美，并闡釋其何以為真、何以為善、何以為美。文學(xué)批評應(yīng)該在作家和讀者之間、作品和文學(xué)史之間搭起橋梁，以推動文學(xué)走進(jìn)讀者和文學(xué)的經(jīng)典化。面對網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時代洶涌而來的海量的文學(xué)文本，批評家應(yīng)該有能力告訴讀者哪些值得閱讀，哪些是具有經(jīng)典價值并可以進(jìn)入文學(xué)史的。現(xiàn)在文學(xué)界有些人將“剜爛蘋果”污名化了，使得“剜爛蘋果”成了充滿敵意的批評行為。無論總書記《在文藝工作座談會上的講話》，還是魯迅所希望的“刻苦的批評家來做剜爛蘋果的工作”，其前提都是對“爛蘋果”價值的肯定，正因為“爛蘋果”有價值，所以即使有“爛”的地方也要去“剜”。用魯迅的話說，就是“實在有三點：一，指出壞的；二，獎勵好的；三，倘沒有，則較好的也可以”。因此，對批評家來說，“剜爛蘋果”是一個高難度的“技術(shù)活”，需要有精準(zhǔn)的技藝才不會誤傷了“蘋果”甚至錯殺、毀壞了“蘋果”。（摘自吳義勤《文學(xué)批評如何才能成為“利器”》）材料二： 如果批評家的行為很難有效地影響讀者的閱讀，他的真知灼見對作家的影響作用也就淡化很多。由于無原則的吹捧泛濫，人們對批評家的正常推薦和真實感受也產(chǎn)生了懷疑。似乎只有“酷評”“罵派批評”才能見出真誠。難道批評的第一要義不是欣賞么？魯迅曾經(jīng)把批評家的工作在喻為“剜爛蘋果”，但他不是強(qiáng)調(diào)批評家面對的作品是毫不足取的爛蘋果，而是強(qiáng)調(diào)，要從別以為不屑的爛蘋果中剜掉壞的，留下好的，“倘沒有（好的——引者注），則較好的也可以”。事實上，批評家應(yīng)該最大限度地保留作品的價值，而不是為了顯示果敢，把棒喝視作良藥。其實，批評家的職責(zé)就在于發(fā)現(xiàn)，要從漫無邊際的大量作品中發(fā)現(xiàn)好的、較好的作品，從“爛蘋果"中剜出仍然可以留下的部分。就今天的文學(xué)而言，創(chuàng)作者和接受者的數(shù)量都是以幾何級數(shù)增長的。文學(xué)批評何為？我以為它最主要的功能，就是要從這些海量作品中向讀者推薦好的、優(yōu)秀的、風(fēng)格突出的、題材獨特的、敘述特別的作品。批評是一種闡釋。在批評家眼里，作家作品有如一枚硬幣。它有兩面，批評家應(yīng)當(dāng)坦然甚至興奮地激賞那好的一面，也有權(quán)利和自信指出它存在不足的另一面。而這兩面有時并不能夠剝離，它們經(jīng)常是一體的，是作家作品風(fēng)格的組成部分。批評的難點正在這里。研究和評論一部作品，既要重視文本，也要留心并知悉作家創(chuàng)作的背景、環(huán)境、情感狀態(tài)，還要適度了解作品的發(fā)表、改編以及讀者接受等傳播史。做到這種立體的觀察，一定有助于提高文學(xué)批評與研究的說服力和可信度。很多時候，批評家在評價一部作品時并沒有做到完整閱讀。在文學(xué)批評里，能夠比較充分體現(xiàn)批評家的能力、對作家創(chuàng)作也頗有幫助的，我認(rèn)為是關(guān)于作家創(chuàng)作的綜合論述，也即通常所說的“作家論”。能夠在一篇文章里系統(tǒng)梳理某一作家的創(chuàng)作歷程、背景、成就、特點和風(fēng)格，又能夠指出其創(chuàng)作中存在的局限、不足和可能上升的空間與路徑，那是批評之責(zé)，也是作家之幸。（摘自閻晶明《期待內(nèi)部的、立體的批評》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.“批評”不是“批判”，不只是對作品局限、不足的否定和質(zhì)疑，也包含著對文學(xué)價值的發(fā)現(xiàn)與肯定，而后者更重要。B.由于無原則的吹捧泛濫，批評家的行為很難有效影響讀者的閱讀，人們對批評家的正常推薦和真實感受也產(chǎn)生了懷疑。C.文學(xué)批評是向讀者推薦好的作家作品，而作家作品中好的一面與不足的一面經(jīng)常是一體的，無法剝離，這是批評的難點。D.研究和評論一部作品，如果能夠做到立體的觀察，一定有助于提高文學(xué)批評與研究的說服力和可信度，助益文學(xué)創(chuàng)作。 2.對文中“剜爛蘋果”的理解不正確的一項是（3分）A.“爛蘋果”不是形容文學(xué)作品毫不足取、一無是處，而是指作品本身有問題或缺陷。B.“剜”的前提是對作品價值的肯定，肯定其好的一面，最大限度地保留作品的價值。C.“剜爛蘋果”要有批評的銳氣和勇氣，拒絕無原則的吹捧，多用“酷評”“罵派批評”。D.“剜爛蘋果”是個高難度的“技術(shù)活”，因為有時“爛”的部分和好的部分是一體的。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（3分）A.批評家的錯處，是在亂罵與亂捧B.創(chuàng)作家大抵憎惡批評家的七嘴八舌C.批評如果不對了，就得用批評來抗?fàn)嶥.壞處說壞，好處說好，才于作者有益4.對文學(xué)批評主要功能的評述，兩位作者有什么不一樣？請簡要分析。（4分）5.結(jié)合兩則材料，簡要列舉優(yōu)秀的批評家必須具備哪些條件，每點不超過10個字。（4分）????????????????????????????????????（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。白丁香陸穎墨那是一個月前，我剛從小兒科輪轉(zhuǎn)到骨科實習(xí)。帶我的老師就是韋護(hù)士。有天她帶著我值小夜班，大概七點多鐘，我倆正在對醫(yī)囑，忽然有個病號慌忙跑過來：“不好了，江川在電視室摔倒了?！表f護(hù)士臉色遽變，放下醫(yī)囑夾，匆匆奔向病區(qū)門口，我也跟著小跑過去。沖進(jìn)去就看到那個叫江川的病號仰倒在地上，一看就是個小戰(zhàn)士，圓圓臉。他吃力地想起身，一只輪椅，也翻倒在地。韋護(hù)士急切地問在地上掙扎起身的江川：“你知道多危險嗎？你的腿要再骨折一次，你又要打多少天石膏？叫你不要亂跑，你偏不聽！"我心中不忍，趕緊過去挽住他的胳膊，用力朝上拽。他一愣，眼中掠過一絲感激，馬上配合一使勁，起身了！韋護(hù)士也伸手扶住黑色的輪椅，拉他坐了上去。江川沖著我輕聲說：“謝謝?！蔽曳_08-1床的病歷央：“江川——骨癌晚期！”我一陣后怕，幸好剛才沒摔壞，我馬上理解了韋護(hù)士的一片苦心。 第三天，我又是小夜班。他的神情有些復(fù)雜，突然壓低了聲音：“有人給我?guī)砹藗€秘方，說是能治我這種病，就缺一樣藥引子?！薄笆裁此幰?？很珍貴嗎？”他嘆了口氣：“是要熱的鮮豬血！’我找了戰(zhàn)士食堂，說了鮮豬血的事。班長回身把給養(yǎng)員叫了過來。給養(yǎng)員對我說：“讓早上五點半前到肉聯(lián)廠去取，到鐵門口別進(jìn)去，怕嚇著你，喊一聲劉師傅就行。”早上四點半，我悄悄穿好衣服，下樓，出了醫(yī)院大門，一路向西。離大鐵門還有六七米時，我叫了聲劉師傅。不一會兒，一位師傅從鐵門上打開小門，走了過來，把我的小熱水瓶拿了進(jìn)去。忽然聞到有淡淡的香味，我扭頭一看，好家伙，左邊也是一大片的花苗圃，有好幾十畝地。是丁香花，這花醫(yī)院也有，在門診部門外的花園里，那棵丁香樹高，冠也大，站在樹下，會讓花香籠罩著。只是今年春天暖得晚，大部分花只出現(xiàn)花蕊，香氣也不濃。第二天凌晨，在等待劉師傅還我小暖瓶的時候，我靜下心來打量這些丁香花。像是對星空的呼應(yīng)，眼前這么大面積的花海在夜色里，也泛著星星點點的白光，似乎無邊無際，真讓人歡喜。往年醫(yī)院的那棵丁香盛開時，我們會湊在樹下找花朵數(shù)花瓣。大部分花是四辮的，運(yùn)氣好的，還能找到六瓣的，極稀少的，還找到八瓣的花朵。大家都爭著找八瓣的，說誰找到了，這一年運(yùn)氣肯定好！忽然，我心里一動，俯下身去，靠路邊摘下一株花枝，剛開了兩朵，自然是四瓣的，還有七個花苞沒有綻放。到了病房，我自己找來個空的鹽水瓶灌上清水，把花枝插入，擺到了他的窗臺上?！笆裁椿ㄑ剑俊彼麊?。“白丁香。”“丁香，就是一丁點香嗎？”我一下笑了?！斑^幾天花都開了，會很香的?！薄澳翘昧?！一、二、三、四、五、六、七?！彼媚抗鈹?shù)著花苞，說，“我會看著它們一個一個綻放！"忽然，我心頭一震，急問：“被子上是什么血？”他趕緊低頭：“壞了，壞了，剛才的豬血。”江川似乎看到了我的焦急，也很緊張。忽然，他側(cè)身打開床頭柜，拿出小刀片，在左手手指上劃了一個口子，有一滴殷紅的鮮血，滴到了被子上。情急之中，我用了對付這種傷口最簡便的消毒止血的辦法，用舌尖舔了一下那傷口。意想不到的事情發(fā)生了：他用右手抓住我的右手，在我手背上親了一口。天哪，他這是干什么，我簡直嚇癥了，猛地把他推開，厲聲說：“你干什么？！”他臉色頓時變得刷白，張了張嘴，想說什么又說不出來。我噙著眼淚，瞪他一眼，出門奔向護(hù)士站東邊的宣洗間。 “許森森，怎么回事?！表f護(hù)士不知怎么出現(xiàn)在我的身后，我被嚇了一跳。她生氣地把我拉窗邊，“昨天大夜班護(hù)士就告訴我，你一大早去了08病房。小小年紀(jì)，不要弄出什么風(fēng)言風(fēng)語的。戰(zhàn)士談戀愛是要受處分的，你不是不知道。你還沒畢業(yè)，不要把自己的前程毀了。后來的日子，都是班長每天派人去取血，自己送進(jìn)病房，一切都變得正常，我的心也寧靜起來。只是，從醫(yī)囑上看，江川的病情并沒有出現(xiàn)奇跡，而且越來越糟。一天晚上我剛要迷迷糊糊睡著，忽然有人在走廊里喊：“許森森電話，許森森電話?！辈〈策厙鷿M了人。我避開眾人的目光，卻又不敢看床上的江川。就在這時，一股濃郁香味把我的目光一下引到了床頭柜上：一只鹽水瓶，一株丁香花。九朵丁香花都綻放了！突然眼睛一亮：八瓣花朵，里面競有一個八瓣花朵！我頓時有了勇氣，把目光移到江川臉上，他蒼白的兩頰漸漸泛出了紅暈。他張開嘴，吃力地嘟噥了一句。我沒有聽清，隊長馬上對我說：“他說，他看到八瓣花了。”我眼窩一熱，心酸地說：“八瓣并沒有給你帶來好運(yùn)……”他又說了一句，這回清晰了：“遇到你就是我的好運(yùn)！"就在這時，他把右手伸了過來，張開，說：“對不起！”那雙眼睛里，充滿期盼，似乎在乞求我的回應(yīng)。面對江川的目光，我無法不把手伸出去，就在這時，韋護(hù)士拉住我衣袖，悄聲說：“千萬別和他握手！”我停頓了一下，又看到了那眼神，避開，又看到了他父母的眼神，他的戰(zhàn)友們的眼神。我都無法拒絕！我伸出右手握住了他的右手，他的手上的勁一下子也大了起來，把我的手緊緊握住。我也用了下勁，緊緊握住他的手。他臉上露出了欣慰而幸福的笑容，天真爛漫，像嬰兒一樣。我們四目對望，都想說些什么，但什么也說不出來……終于，屏幕上拉成了一條直線。江川的笑容依然。我不知不覺走出了病區(qū)，走出了病房樓，到了炊事班門口，那輛買菜用的自行車就在面前。我把它推開，右腳伸進(jìn)三腳架，騎了起來。今夜月色很好，把四周照得猶如一個童話世界。一路向西，我騎到了那片丁香花前。一個星期沒來，和醫(yī)院里那棵大樹一樣，花已經(jīng)全都開了，潔白的一片片一團(tuán)團(tuán)的，在月光下靈動而又燦爛，形成了花的海洋、花的波浪、花的漣漪。濃郁的香味，像要把我吞噬融化。我看了一眼那個肉聯(lián)廠的大鐵門，現(xiàn)在是深夜，工人還沒上班，一切都是靜悄悄的。再一次回望這片丁香花，雙眼已經(jīng)模糊，眼前白茫茫的一片，無邊無際。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.韋護(hù)士深諳人情世故，表面上她對“我”和江川要求嚴(yán)格，實則體現(xiàn)出她對這兩人的關(guān)心和保護(hù)。 B.和江川一樣，“我”相信這個偏方能夠救命，不辭辛勞，凌晨趕往郊區(qū)拿鮮豬血，惹出了風(fēng)言風(fēng)語。C.為了不惹麻煩，江川情愿割傷自己的手，而“我”情急之中的消毒止血舉動，令江川大受感動。D.不顧韋護(hù)士的提醒，“我”毅然握住江川的手，表明我對他之前冒犯的釋懷和他即將離世的悲痛。7.關(guān)于文中丁香花作用的理解與分析，不正確的一項是（3分）A.最初見到的丁香花海寄托著“我”對生命美好的希望。B.插在病房里的丁香花見證著“我”與小戰(zhàn)士的情誼。C.八瓣丁香花的出現(xiàn)凸顯出兩人的相逢是最美的遇見。D.熱豬血之于丁香花，完美地詮釋了世俗與純潔的相融。8.《百合花》中小通訊員的犧牲場景是經(jīng)他人轉(zhuǎn)述，而本文對江川臨死場景作了細(xì)致描寫，請分析兩文這樣安排的好處。（6分）??????????????????????????????????????9.作者曾說，他曾經(jīng)花很大氣力寫江川在患病前的諸多優(yōu)秀，但后來都刪除了，聯(lián)系全文，探究其原因。（6分）??????????????????????????????????????二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。堯禪位于舜，舜薦大禹，改官司徒，內(nèi)輔虞位，外行九伯。舜崩，禪位命禹。禹服喪三年，形體枯槁，面目黎黑，讓位商均，退處陽山之南，陰阿之北。萬民不附商均，追就禹之所，狀若驚鳥揚(yáng)天、駭魚入淵，晝歌夜吟，登高號呼，曰：“禹棄我，如何所戴？”禹三年服畢，哀民不得已，即天子之位。三載考功，五年政定。周行天下，歸還大越，登茅山以朝四方群臣，觀示中州諸侯。防風(fēng)后至，斬以示眾，示天下悉屬禹也。乃大會計治國之道內(nèi)美釜山州慎之功外演圣德以應(yīng)天心遞更名茅山曰會稽之山因傳國政休養(yǎng)萬民國號曰夏后。封有功，爵有德。惡無細(xì)而不誅，功無微而不賞。天下喁喁，若兒思母、子歸父而留越。恐群臣不從，言曰：“吾聞‘食其實者，不傷其枝；飲其水者，不濁其流?！岖@覆釜之書，得以除天下之災(zāi)，今民歸于里閭。其德彰彰若斯，豈可忘乎？”乃納言聽諫，安民治室居，靡山伐木為邑，畫作印，橫木為門。調(diào)權(quán)衡，平斗斛，造井示民，以為法度。鳳凰棲于樹，鸞鳥巢于側(cè)，麒麟步于庭，百烏佃于澤。 遂已，耆艾將老，嘆曰：“吾晏歲年暮，壽將盡矣，止絕斯矣?！泵撼荚唬骸拔岚偈乐?，葬我會稽之山，葦槨桐棺，穿壙七尺，下無及泉，墳高三尺，土階三等。葬之后，田無改畝，以為居之者樂，為之者苦?！庇肀乐?，眾瑞并去。天美禹德而勞其功，使百鳥還為民田，大小有差，進(jìn)退有行，一盛一衰，往來有常。禹崩，傳位與益。益服三年，思禹未嘗不言。喪畢，益避禹之子啟于箕山之陽，諸侯去益而朝啟，曰：“吾君，帝禹子也?！眴⑺旒刺熳又?，治國于夏。遵《禹貢》之美，悉九州之土以種五谷，累歲不絕。啟使使以歲時春秋而祭離于越，立宗廟于南山之上。（選自《吳越春秋·越王無余外傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.乃大會計治國之道/內(nèi)美釜山州/慎之功外/演圣德以應(yīng)天心/遂更名茅山曰會稽之山/因傳國政/休養(yǎng)萬民/國號曰夏后B.乃大會計治國之道/內(nèi)美釜山州慎之功/外演圣德以應(yīng)天心/遂更名茅山曰會稽之山/因傳國/政休養(yǎng)萬民/國號曰夏后C.乃大會計治國之道/內(nèi)美釜山州慎之功/外演圣德以應(yīng)天心/遞更名茅山曰會稽之山/因傳國政/休養(yǎng)萬民/國號曰夏后D.乃大會計治國之道/內(nèi)美釜山州慎之功/外演圣德以應(yīng)/天心遞更名茅山曰會稽之山/因傳國政/休養(yǎng)萬民/國號曰夏后11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.司徒，古官職名，相傳少吳時設(shè)置，唐虞時代沿用，主管民事、戶口、財賦等，東漢時主管教化。B.喁喁，河水渾濁后魚口露出水面叫“喁”。“喁喁”比喻眾人景仰歸向，就像群魚之口向上一樣。C.“天美禹德勞其功”中的“勞”意為慰勞，與《鴻門宴》中“勞苦而功高如此”中的“勞”同義。D.九州，是中國漢族先民自古以來的民族地域概念，分別是：冀、兗、青、徐、揚(yáng)、荊、豫、梁、雍。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.大禹得到舜的推薦，擔(dān)任司徒的官職，對內(nèi)在朝廷上輔佐舜，在外巡視考察九州的長官。B.大禹讓位于商均，自己退隱，百姓不依附商均，都跑去投奔大禹，希望大禹做他們的君主。 C.大禹去世后，各種祥瑞消失，天帝贊美他的德行，讓群鳥回來幫助人民耕作，“往來有?！?。D.大禹去世后，益為他服喪三年，期間一言不發(fā)，服喪期滿，選擇在箕山南面隱居以避位。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）食其實者，不傷其枝；飲其水者，不濁其流。（4分）（2）啟使使以歲時春秋而祭禹于越，立宗廟于南山之上。（4分）14.文中稱“天美禹德”，請簡要概括大禹在執(zhí)政期間的利民舉措。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。出塞作【唐】王維居延城外獵天驕①，白草連天野火燒。暮云空磧②時驅(qū)馬，秋日平原好射雕。護(hù)羌校尉朝乘障，破虜將軍夜渡遼。玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜霍嫖姚③?！咀ⅰ竣偬祢湥航璺Q唐朝的吐。②磧：沙漠。③霍嫖姚：即西漢名將霍去病，此處借指唐將。15.下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是（3分）A.前兩聯(lián)描寫吐蕃在居延關(guān)外狩獵，白草連天，獵火熊熊，騎兵在秋日原野上縱橫馳騁，彎弓射雕。B.面對如此緊迫的軍情，唐軍將士緊急調(diào)兵，“朝乘障”“夜渡遼”，急速行軍，奔赴前線，疲于奔命。C.詩歌采用兩相對照的寫法，一面寫吐蕃強(qiáng)悍勇猛，氣勢逼人；另一面寫唐軍士氣高昂，積極應(yīng)對。D.詩讀來音韻鏗鏘，聲調(diào)響亮；借用“霍姚”的典故表現(xiàn)唐軍將士敢于戰(zhàn)斗、敢于勝利的精神。16.清代方東樹《唐宋詩舉要》引：“前四句目驗天驕之盛，后四句侈陳中國之武，寫得興高采烈，如火如錦?！苯Y(jié)合詩歌，談?wù)勀愦嗽u價的理解。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（6分） （1）《蜀相》中以樂景寫哀情，感嘆碧草嬌鶯無人賞玩，顯出英雄長逝，遺跡荒落，流露出對諸葛亮的深沉悲痛的兩句詩是：“????????，?????????！保?）杜牧在《阿房宮賦》中“????????，????????”兩句寫出秦的紛奢是建立在對人民的掠奪之上的，并且還揮霍無度，將剝削來的錢財像泥沙一樣的浪費(fèi)掉。（3）自古以來，文人墨客皆愛菊，愛它的不畏嚴(yán)霜，愛它的不屈的靈魂……在唐宋詩詞中，關(guān)于菊的詩詞屢見不鮮，如“????????，????????”。三、名著閱讀（4分）閱讀下面的文字，完成18題。伸手在上頭取了一本，冊上寫著《金陵十二釵正冊》。寶玉拿著一想道：“我恍惚記得是那個，只恨記不得清楚?！北愦蜷_頭一頁看去。見上頭有畫，但是畫跡模糊，再瞧不出來。后面有幾行字跡，也不清楚，尚可摹擬，便細(xì)細(xì)的看去，見有什么“玉帶”，上頭有個好象“林”字，心里想道：“不要是說林妹妹罷？”便認(rèn)真看去，底下又有“金簪雪里”四字，詫異道：“怎么又像她的名字呢？”復(fù)將前后四句合起來一念，道：“也沒有什么道理，只是暗藏著她兩個名字，并不為奇。獨有那‘憐’字‘嘆’字不好。這是怎么解？”（摘自《紅樓夢》第116回》）18.寶玉所提到的“憐”“嘆”二字，隱含了小說對兩個人物的評判，請簡要分析。（4分）四、語言文字運(yùn)用（16分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成19-21題。最近，這首《孤勇者》持續(xù)破圈，甚至打入“小學(xué)生內(nèi)部”，在小學(xué)生群體中口口相傳。我們會習(xí)慣性地以為。小孩子可能聽不懂《孤勇者》，但很神奇，《孤勇者》卻的的確確有著魔力。即使有孩子不能完全讀懂歌詞，但只要一聽到那激昂、明快的旋律，耳朵就會被緊緊抓住，和著節(jié)奏跺腳打拍子，情不自禁帶入情緒，有種欲罷不能的感覺。細(xì)細(xì)分析會發(fā)現(xiàn)，這首歌的旋律不僅很適合孩子們學(xué)唱，而且這鏗鏘有力的節(jié)奏，聽者有一種相當(dāng)振奮人心的感覺?！罢l說污泥滿身的不算英雄”“誰說站在光里的才算英雄”“誰說對弈平凡的不算英雄”……?????????①?????????的歌詞，使人們但凡聽過，總能哼出幾句，更有一種令人備受觸動、備受鼓舞之感。短視頻平臺和主流媒體的傳播，以及學(xué)校提供的人際傳播環(huán)境等，也讓孩子們?????????②?????????。此外，這首歌還有消防版、航天版、奧特曼版、六一兒童節(jié)版、手勢版、作業(yè)版……?????????③?????????的形式，讓未曾接觸到的孩子也都迅速接受融入。 詞作者唐恬跟癌癥抗?fàn)?年，就是這樣一位熱愛生命、將命運(yùn)的咽喉緊緊扼住的女性，把平凡英雄的氣概糅進(jìn)了歌詞中?！笆澜缫酝次俏?，而我報之以歌?！闭沁@樣的“倔強(qiáng)”，讓越來越多的人從《孤勇者》的歌詞中找到了強(qiáng)烈的共鳴。19.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）20.文中畫橫線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改原意。（3分）21.下列各句中的引號，和文中“倔強(qiáng)”的引號作用相同的一項是（3分）A.那句“但愿人長久，千里共嬋娟”，深切道出了離家游子的期許和渴盼。B.中國有無數(shù)個小鎮(zhèn)，通過“做題”來追求夢想、實現(xiàn)自我也沒什么不好。C.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去。D.“泥腿子專家”袁隆平又走進(jìn)了農(nóng)校的稻田，尋找水稻的天然雄性不育株。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成22-23題。重大突發(fā)事件、熱點問題發(fā)生后，輿論場一般會出現(xiàn)短暫的信息“真空”，此時正是發(fā)布權(quán)威信息、回應(yīng)社會關(guān)切的“黃金期”，但也是?????????①?????????的“窗口期”。在這個關(guān)鍵點，如果相關(guān)地方和部門不發(fā)聲、不回應(yīng)，就可能出現(xiàn)“真相還在穿鞋，謠言已跑遍世界”的局面，從而喪失主動權(quán)，再想說時就晚了。該發(fā)布時不發(fā)布，分析其背后原因，主要有三種心態(tài)：“鴕鳥”心態(tài)。奉行“沉默是金”，打死也不說；覺得“挺一挺就過去了”，反正熱點自會降溫。殊不知，輿論場上，正確的聲音不去占領(lǐng)，錯誤的聲音就會蔓延?！八﹀仭毙膽B(tài)。認(rèn)為事件由上級或下級部門負(fù)責(zé)處置，本級可以不回應(yīng)；或者認(rèn)為事件涉及多個部門、地方，誰先回應(yīng)，誰就“引火燒身”。“求穩(wěn)”心態(tài)。覺得應(yīng)該發(fā)聲，但又顧慮重重，擔(dān)心對外發(fā)布后，老百姓不滿意，或者有質(zhì)疑。還不如不發(fā)布。不管是“鴕鳥”心態(tài)、“甩鍋”心態(tài)還是“求穩(wěn)”心態(tài)，?????????②?????????。當(dāng)前，很多單位和領(lǐng)導(dǎo)不主動擔(dān)當(dāng)作為，怕發(fā)布出錯而逃避發(fā)布責(zé)任，索性選擇不發(fā)布，這絕對不應(yīng)該。對應(yīng)當(dāng)發(fā)布而不履行發(fā)布責(zé)任的，應(yīng)該像追究發(fā)布錯誤一樣追究不發(fā)布的責(zé)任。?????????③?????????媒體要態(tài)度鮮明地肯定支持，社會各方面也要更加寬容，建立必要的容錯機(jī)制，鼓勵這種負(fù)責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)?shù)淖鳛椋?2.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（3分）23.簡要分析文中畫橫線部分的語言使用特色。（4分） 五、寫作（60分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）新東方的直播介于講課與聊天之間，主播們張口即來的段子、故事戳中了集體情緒，少年的迷茫，青年的焦慮，社會的浮躁……網(wǎng)友之所以共情主播們的眼淚，正是因為他們太像默默努力的普通人，被生活擠壓過，依然較勁死磕，在困境之中跌倒爬起、再跌倒再爬起。在這里，人們看到的不僅有“商品”，還有一種心靈的共鳴和溝通；走紅的不只是句子，更是深層次的理解與共情。以上材料引起了你怎樣的思考，請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。 金華十校2022年11月高三模擬考試語文參考答案1.B（因果關(guān)系不成立）2.C（多用“酷評”“罵派批評”于文無據(jù)）3.D（材料一主要觀點是文學(xué)批評在客觀地發(fā)現(xiàn)好與不好，重點在發(fā)現(xiàn)好）4（1）材料一：正面發(fā)現(xiàn)和闡釋作品價值，發(fā)據(jù)蘊(yùn)藏在作品中的真、善、美，推動文學(xué)走進(jìn)讀者和文學(xué)經(jīng)典化。（2分。內(nèi)容與作用各1分）（2）材料二：通過立體的觀察，發(fā)現(xiàn)好的、優(yōu)秀的、風(fēng)格突出的、題材獨特的、敘述特別的作品。（2分。手段與內(nèi)容各1分）5.（1）要有肯定和發(fā)現(xiàn)的能力?（2）要熟悉作品?（3）要有立體的觀察（4）能夠做綜合論述（每點1分，意思相近即可）6.B（惹出了風(fēng)言風(fēng)語，于文無據(jù)；另外，“相信”一說也無從談起）7.D（熱豬血只是文章中的普通物事，并沒有“世俗”寓意，不宜過度解讀）8.（1）《百合花》中是側(cè)面描寫，文章有意略寫戰(zhàn)場上的硝煙，集中寫新媳婦和“我”的反應(yīng)，凸顯戰(zhàn)爭時期的人性之美，也讓小說的高潮部分彌漫著深深的憂傷和悲涼的氣氛。（2）本文中江川臨死場景是濃墨重彩地描寫，集中寫“我”的心理活動，聚焦兩人的握手和江川的笑，有力地表現(xiàn)出兩人“交淺愛深”的戰(zhàn)友情誼，直抵人心。（每點3分，要分別寫出描寫的重點與相應(yīng)的作用，僅回答術(shù)語不給分）9.（1）從人物形象而言，江川的種種言行都是普通平凡人的言行，優(yōu)秀的人設(shè)與其他言行如相信偏方、用刀片割手等不協(xié)調(diào)。（2）從主旨而言，文章主旨是表現(xiàn)普通人之間純潔真摯的愛，作者這一安排不會刻意拔高小說主旨。（3）從閱讀效果而言，普通人的形象設(shè)置更符合生活的真實，更契合讀者的閱讀期待。（每點3分，答出2點給滿分，意思相近，言之成理即可）10.C11.C（“勞苦而功高如此”中的“勞”指的是功勞）12.D（“思禹未嘗不言”指益心想大禹，口念大禹，并非一言不發(fā)）13.（1）吃那樹上果實的，不會去損傷它的樹技；喝那河中流水的，不會去搞混它的源流。（關(guān)鍵點：實、傷、濁各1分，句意通順1分）（2）啟在每年春秋時節(jié)都要派遣使者到越地去祭祀大禹，在南山上興建了宗廟。（關(guān)鍵點：第一個使、以、狀語后置1分，句意通順1分） 14.（1）賞善罰惡，毫無遺漏；????（2）安頓民眾，營造房舍；（3）調(diào)整度量衡，規(guī)范法度；????（4）安排后事，葬后田無改畝（每點1分）15.B（頷聯(lián)突顯出軍情緊急，進(jìn)軍神速，表現(xiàn)出唐軍昂揚(yáng)奮發(fā)的士氣，而非疲于奔命）16.（1）這首詩前四句寫吐蕃在暮云低垂、空曠無邊的秋日塞外狩獵，“時驅(qū)馬”“好射雕”展現(xiàn)出吐蕃健兒勇猛強(qiáng)悍的風(fēng)姿。（2）頸聯(lián)“朝乘障”“夜渡遼”極寫唐軍針這種緊張的局勢積極備戰(zhàn)，士氣旺盛，有守有攻，從容應(yīng)對。尾聯(lián)寫把“玉靶角弓珠勒馬”賞賜給將軍，形象地表達(dá)出“中國之武”。（3）整首詩從敵我雙方落筆，兩相對照，著力渲染雙方實力相當(dāng)，描寫敵兵沒有貶損和丑化，相互映襯中呈現(xiàn)出濃列的詩意和氣氛，正所謂“興高采烈，如火如錦”。17.（1）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?????（2）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？（3）示例一：滿地黃花堆積，憔悴損?示例二：待到重陽日，還來就菊花18.（4分）“憐”有憐惜之意，林黛玉雖有敏捷的才思，但最終含恨而盡，愛而不得，令人同情?！皣@”有“令人感慨”之意，薛寶釵雖然有著符合封建倫理要求的婦德，但結(jié)局依舊冷落與凄苦，徒勞無功。19.（3分）朗朗上口???耳濡目染????層出不窮（五花八門）20.（3分）細(xì)細(xì)分析會發(fā)現(xiàn)，不僅這首歌的旋律很適合孩子們學(xué)唱，而且這鏗鏘有力的節(jié)奏，也使（帶給）聽者有一種相當(dāng)振奮人心的感覺。（語病一：關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)：語病二：中途易轍）21.（3分）B（A表示引用。B表示強(qiáng)調(diào)、突出，與文中一致。C表示否定或諷刺。D表示特定稱謂。）22.（3分）①謠言、傳言迅速滋生；②（歸根結(jié)底）都是缺少主動擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R；③對及時主動發(fā)布的。23.（4分）①形象生動，如“鴕鳥”形象，“引火燒身”等；②通俗易懂，多用口語，如“打死也不說”“挺一挺就過去了”；③多用短句，表達(dá)干脆有力。24.立意參考：材料關(guān)鍵詞是共鳴與溝通，理解與共情。因為主播講述的內(nèi)容與網(wǎng)友的經(jīng)歷處境高度吻合，所以網(wǎng)友與主播之間心靈有了溝通，產(chǎn)生共鳴與共情，對自己的處境也有了更深的理解。考生可以結(jié)合自己學(xué)習(xí)、生活等經(jīng)歷，表達(dá)人與人之間的如何借助溝通與理解，在心靈的共情、共鳴中擺脫困境、戰(zhàn)勝困難或解決問題等。參考譯文： 在堯把帝位讓給舜以后，舜推薦大禹，使他改任司徒的官，在朝廷輔佐舜的統(tǒng)治，在外巡察九州的長官。舜死時，命令由大禹繼承他的帝位，禹守喪三年，身體憔悴，臉色黑瘦，把帝位讓給商均，退避居住在陽山的南面，陰丘的北面，百姓不依附商均，追隨至禹的住處，那情況就象受驚的鳥飛揚(yáng)上天，被嚇的魚潛入深淵，他們白天歌唱夜晚吟誦，登上高處喊叫，說：“禹拋棄我們，對我們所愛戴的人該怎么辦呢？＂禹三年服喪完華，哀憐民眾擁戴自己不肯罷休，就登上了天子的位子。三年按照標(biāo)準(zhǔn)考核官員的功績，五年政局就安定了。禹走遍天下，又回到大越，登上了茅山，使四面八方的大臣們前來朝見，讓中原各州的諸侯前來會晤。防風(fēng)遲到了，禹就殺了他來示眾，表示天下已全部屬于禹管轄了。于是就大會諸侯，商議治國的辦法，對內(nèi)贊美釜山之神給自己神書，從而使天下各州安定的功績，對外弘揚(yáng)圣明的道德來報答天帝的心意，于是就把茅山改名為會稽山。接著又領(lǐng)布了國家的攻令，使民眾休養(yǎng)生息，國號叫夏后。對有功芳的人封給土地，對有德行的人授予爵位；惡行沒有因為輕微而不受到處罰，功勞再小也受到獎賞。天下的人都景仰向慕，象小孩想念母親、兒子歸順父親那樣留在越地。禹怕群臣不歸順，就宣傳說：“我聽說："吃那樹上果實的，不會去損傷它的樹枝；喝那河中流水的，不會去搞混它的源流。＇我獲得了覆釜山的神書，才能夠除掉天下的災(zāi)雅，使民眾回到鄉(xiāng)里，那恩德如此昭彰顯明，難道可以忘了么？”于是就采納大臣的建議，聽從大臣的勸說，安頓民眾，營造房屋，隨山砍伐樹木修成城邑，在木料上畫上記號作為進(jìn)出城邑的印信，設(shè)置攔路的橫木當(dāng)作城門。又調(diào)整了衡器，校正了斗、斛等量器，挖井給民眾看，拿這些作為民眾遵循的法度。于是鳳凰來到樹上棲息，鸞鳥在旁邊做窩，麟麟在庭院中走功，群鳥在洼地耕耘。轉(zhuǎn)眼之間，禹終于已經(jīng)五六十歲老得快死了，他嘆息說：“我已到了晚年，壽命將要完結(jié)了，將要死在這兒了?！彼钊撼颊f：“等我百年之后，把我葬在會稽山；使用蘆葦做的外棺和桐木做的內(nèi)棺；挖墓穴挖七尺深，下面不要挖到地下水；堆墳高度為三尺，泥土作臺階為三級；埋葬以后，田地不要更改田埂，不要為了使住在這里的死者安樂，而使耕種此田的生者勞苦?！庇硭懒艘院螅鞣N吉祥的征兆都消失了。天帝贊美禹的德行而慰勞他的功績，就讓群鳥回來給民眾耕耘，這些鳥的大小有一定的差別，進(jìn)退有一定的行列，一會兒興盛一會兒蕭條，來去也有一定的常規(guī)。禹死了，把帝位傳給益。益守喪三年，思念禹的話從沒有間斷過。守喪完畢，益到箕山之南退避禹的兒子啟。諸侯不去益那里而去朝拜啟，說：“我們的君主，是帝禹的兒子啊?！?啟就登上了天子的位子，在夏王朝治理國政。他遵循《禹貢》所制定的計劃，全部開墾了九州的土地來種植五谷，連年不斷。啟在每年春秋時節(jié)都要派遣使者到越地去祭祀大禹，在南山上興建了宗廟。