《湖北省十堰市部分普通高中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考?xì)v史Word版含解析.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

2023-2024學(xué)年度高二上學(xué)期部分普通高中期中考試歷史試卷試卷滿分：100分注意事項(xiàng)：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫(xiě)在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫(xiě)在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.有學(xué)者描述中國(guó)某歷史時(shí)期的政治特征時(shí)指出：“有分治之國(guó)，無(wú)統(tǒng)一之政，有共治之臣，無(wú)專(zhuān)制之君?！毕铝姓f(shuō)法正確的是（）A.此政體以分封制和等級(jí)制為基礎(chǔ)B.諸侯爭(zhēng)霸和割據(jù)貫穿始終C.這一時(shí)期始終禮制崩壞社會(huì)動(dòng)蕩D.士階層在改革中開(kāi)始崛起2.布萊克斯通在《英國(guó)法釋義》描述了18世紀(jì)英國(guó)立法系統(tǒng)的特點(diǎn)：“國(guó)王是議會(huì)的一部分，所以也是他適當(dāng)享有立法權(quán)的理由。憲法賦予國(guó)王‘否決’權(quán)力而非‘決定’權(quán)……君主毫無(wú)權(quán)力胡作非為，而只是‘防止’胡作非為?！边@說(shuō)明（）A.權(quán)力的互相制約是制度設(shè)計(jì)的關(guān)鍵B.光榮革命后國(guó)王成為實(shí)際的虛君C.英國(guó)的三權(quán)分立體制運(yùn)行較為合理D.國(guó)王借助海外擴(kuò)張擴(kuò)大了行政權(quán)3.圖1為中華蘇維埃共和國(guó)鋼印。1931年11月7日，中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府在江西中央蘇區(qū)成立，主席毛澤東，定都瑞金（中央蘇區(qū)瑞金縣）。這枚鋼印是中國(guó)共產(chǎn)黨（） A.在根據(jù)地開(kāi)展土地革命的證據(jù)B.重視黨風(fēng)廉政建設(shè)的珍貴文物C.探索創(chuàng)建人民革命政權(quán)的見(jiàn)證D.開(kāi)辟工農(nóng)武裝割據(jù)道路的開(kāi)始4.1895年，康有為發(fā)起公車(chē)上書(shū)，提出“拒和、遷都、變法”的主張，在北京、上海組織強(qiáng)學(xué)會(huì)，發(fā)行《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》和《強(qiáng)學(xué)報(bào)》、梁?jiǎn)⒊⒆T嗣同、唐才常、嚴(yán)復(fù)等先后在上海、湖南、天津等處創(chuàng)設(shè)《時(shí)務(wù)報(bào)》《湘報(bào)》《國(guó)聞報(bào)》，掀起維新運(yùn)動(dòng)?？怠⒘旱男袆?dòng)（）A.掀起了維新變法的高潮B.促進(jìn)了中國(guó)民眾的覺(jué)醒C.得到了官僚集團(tuán)的支持D.凝聚了社會(huì)各階層共識(shí)5.明代形成了由狀元、榜眼、探花、庶吉士、二甲進(jìn)士、三甲進(jìn)士、舉人、監(jiān)生、歲貢和生員等科舉和學(xué)校功名構(gòu)成的層級(jí)功名體系，每級(jí)功名都與一定的資格、社會(huì)地位和待遇相聯(lián)系。據(jù)此可知，明代的層級(jí)功名體系（）A.加劇了社會(huì)的貧富分化B.擴(kuò)展了科舉制包容性C.擴(kuò)大了進(jìn)士科選官人數(shù)D.阻礙的社會(huì)階層流動(dòng)6.在光榮革命后，英國(guó)國(guó)王一直擁有相當(dāng)大的權(quán)力，官吏的任用依然取決于國(guó)王貴族的政治恩賜，很多政府官職由貴族成員擔(dān)任，而且他們只是將官職作為副職，甚至雇用了臨時(shí)工頂替。這說(shuō)明了英國(guó)（）A.文官制度存在較大局限性B.建立文官制度的迫切性C.君主立憲制加劇政治腐敗D.國(guó)王依然擁有專(zhuān)制權(quán)力7.民國(guó)創(chuàng)建時(shí)，北洋政府頒布《文官甄別法草案》《文官甄別程序條例》等法規(guī)，專(zhuān)門(mén)設(shè)立官員甄別委員會(huì)，對(duì)所有未經(jīng)考試任命的官員進(jìn)行甄別。例如，司法部司長(zhǎng)田某稱(chēng)其在日本東斌學(xué)校畢業(yè)，但畢業(yè)文憑遺失，甄別委員會(huì)即電請(qǐng)駐日使館查復(fù)。這種選拔和甄別（）A.旨在保證官員的素質(zhì)B.確保了國(guó)家政治清明C.有利于完善地方治理D.完善了官員監(jiān)察制度8.儒家認(rèn)為“禮不下庶人,刑不上大夫”,而韓非子卻主張“刑過(guò)不避大臣,賞善不遺匹夫”。由此可知（）A.儒法之爭(zhēng)對(duì)社會(huì)影響深遠(yuǎn)B.韓非子首先提出法不阿貴的觀點(diǎn)C.禮治與法治思想日趨融合D.韓非子認(rèn)識(shí)到了禮義教化的局限9.拿破侖曾說(shuō)：“我們結(jié)束了革命的浪漫史,現(xiàn)在我們必須開(kāi)始寫(xiě)它的正史了。我們必須僅僅著眼于在應(yīng)用原則中那些實(shí)際的與切實(shí)可行的方面,而不應(yīng)根據(jù)推測(cè)和假設(shè)?！备鶕?jù)這一理念,拿破侖法典的制定者們()A.旨在向其他國(guó)家傳播革命的理念B.要重建封建君主制統(tǒng)治秩序C.認(rèn)為立法的重心應(yīng)當(dāng)是生活現(xiàn)實(shí)D.嚴(yán)格恪守啟蒙思想家的原則 10.1953年2月11日，中央人民政府委員會(huì)第22次會(huì)議一致通過(guò)《全國(guó)人民代表大會(huì)及地方各級(jí)人民代表大會(huì)選舉法》。3月1日，中央人民政府公布施行這部法律。這（）A.為全國(guó)的普選提供了理論依據(jù)B.為人民代表大會(huì)的召開(kāi)奠定了基礎(chǔ)C.建立起新中國(guó)完善的法律體系D.標(biāo)志著新民主主義革命取得了勝利11.司馬遷《史記》將“中國(guó)”與“九州”“十二州”“天下”“五服”“四海之內(nèi)”聯(lián)系起來(lái)，并稱(chēng)匈奴及其先人為“荒服”，構(gòu)建了包括匈奴等少數(shù)民族及其政權(quán)的多民族的“中國(guó)”。這體現(xiàn)了（）A.華夏一體的觀念B.華夷之辨的觀念C.以德治國(guó)的觀念D.文明同化的觀念12.晚清咸同時(shí)期，西南邊疆各民族開(kāi)始舉兵反抗清政府；但在西方列強(qiáng)入侵中國(guó)之時(shí)，邊疆各民族還是會(huì)共同抵抗外國(guó)侵略，劉永福率領(lǐng)黑旗軍抗法便是例證。這反映了（）A.清末中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型成功B.清政府邊疆政策逐漸改變C.晚清民族政策因循舊制D.民族共同體意識(shí)己經(jīng)形成13.19世紀(jì)下半葉歐洲國(guó)際法學(xué)家的著述中，“文明”“文明國(guó)家”“國(guó)際社會(huì)”等概念的使用頻率頗高；到19世紀(jì)末，歐洲國(guó)際法學(xué)家明確地以歐洲“文明”來(lái)衡量非西方國(guó)家的行為和國(guó)際權(quán)利，從而在國(guó)際法中建構(gòu)起一套規(guī)范國(guó)際關(guān)系的“文明”標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)（）A.推動(dòng)世界各地區(qū)的文明進(jìn)程B.帶有明顯的殖民主義色彩C.有利于構(gòu)建穩(wěn)定的國(guó)際秩序D.規(guī)范了國(guó)際交往中的準(zhǔn)則14.1951年《人民日?qǐng)?bào)》摘抄：中央人民政府全權(quán)代表和西藏地方政府全權(quán)代表關(guān)于和平解放西藏的談判經(jīng)過(guò)如下：中央人民政府于命令人民解放軍進(jìn)軍西藏之際，通知西藏地方政府派遣代表來(lái)中央舉行談判，…雙方先后經(jīng)過(guò)多次洽商，一致通過(guò)了“中央人民政府和西藏地方政府關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議”。西藏的和平解放（）A.開(kāi)辟了民族平等和民族團(tuán)結(jié)新局面B.結(jié)束了列強(qiáng)對(duì)西藏的殖民統(tǒng)治C.標(biāo)志著西藏開(kāi)始直屬中央政府管理D.開(kāi)創(chuàng)了新的民族區(qū)域自治制度15.1977年至1978年間，鄧小平多次會(huì)見(jiàn)美籍華人科學(xué)家，例如諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者李政道、楊振寧、丁肇中，數(shù)學(xué)家陳省身，物理學(xué)家吳健雄等，請(qǐng)他們幫助中國(guó)引進(jìn)、發(fā)展先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，但效果有限。大規(guī)模中美科技合作的開(kāi)展（）A.依賴(lài)于中美關(guān)系正?；膶?shí)現(xiàn)B.需要徹底打破冷戰(zhàn)國(guó)際格局C.以中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革為基礎(chǔ)D.開(kāi)啟了中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)序幕二、非選擇題：本題共4小題，共55分。16.【英國(guó)選舉制的發(fā)展】（14分） 材料一光榮革命后英國(guó)人曰變動(dòng)極大，一些曾經(jīng)繁榮的選邑衰落為“衰敗選邑”，很多發(fā)展起來(lái)的大城鎮(zhèn)因不是選邑，卻不能向下院選送議員。郡的選舉權(quán)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)的是1430年的規(guī)定：凡年收入40先令以上的自由持有農(nóng)擁有選舉權(quán)。蘇格蘭地區(qū)的郡居民擁有價(jià)值100英鎊資產(chǎn)的居民才有選舉權(quán)，絕大多數(shù)人被排除在選民之外。改革前的英國(guó)只有不到1/3的選區(qū)有競(jìng)選活動(dòng)，貴族和地方地主操控了選區(qū)?！幾詣⒊伞睹裰鞯你Ｕ撚?guó)議會(huì)選舉制度改革》材料二改革歷程改革內(nèi)容1832年議會(huì)改革五十六個(gè)衰廢城市失去單獨(dú)派出議員的資格，改為歸入郡區(qū)選區(qū)；新興的工業(yè)城市席位大幅增加。在市鎮(zhèn)中，年付十鎊以上房產(chǎn)租稅者，在郡鄉(xiāng)中，年付十鎊田土租稅的六十年長(zhǎng)期田地租用者、年付五十鎊田土租稅的短期田地租用者及年付兩鎊地稅的自有土地者皆享投票權(quán)。1867年議會(huì)改革有四十六個(gè)“衰敗選區(qū)”被取消，空余出來(lái)的席位，分配給各大城市。在城鎮(zhèn)，給予每一房主和租戶選舉權(quán)，也給予支付租金每年不少于10鎊和居住不少于一年的租戶選舉權(quán)。1884年議會(huì)改革七十九個(gè)居民人數(shù)不到一萬(wàn)五千人的城鎮(zhèn)選區(qū)被取消議員資格；選區(qū)人口每增加五萬(wàn)，則可增選議員一人。凡擁有年凈收入不少于10英鎊的土地或租地經(jīng)營(yíng)的成年男子均可登記為選民?！幾圆{德里克著《民主》(1)根據(jù)材料一，簡(jiǎn)述光榮革命后英國(guó)選舉制度的缺陷。（6分）(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，概述英國(guó)19世紀(jì)三次議會(huì)改革的背景及其影響。（8分）17.【學(xué)校教育的發(fā)展】（14分）材料一宋代的官學(xué)中央官學(xué)國(guó)子學(xué)和太學(xué)國(guó)子學(xué)宋代最高學(xué)府，招收七品以上官員子弟入學(xué)太學(xué)中央官學(xué)的主體，招收八品以下官員子弟和庶人之俊秀者專(zhuān)科性質(zhì)的學(xué)校武學(xué)專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)軍事人才，恩蔭子弟和平民應(yīng)試合格即可入學(xué)律學(xué)專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)法律人才，朝廷命官或舉人可以入學(xué)醫(yī)學(xué)培養(yǎng)中醫(yī)人才算學(xué)培養(yǎng)算學(xué)人才，朝廷命官和庶人可以入學(xué)書(shū)學(xué)培養(yǎng)書(shū)法人才，入學(xué)資格無(wú)明確限制畫(huà)學(xué)培養(yǎng)繪畫(huà)人才，入學(xué)資格無(wú)明確限制 貴胄子弟學(xué)校宗學(xué)為趙室宗室子孫設(shè)立的學(xué)校，八到十四歲入學(xué)內(nèi)小學(xué)專(zhuān)為貴胄子弟中的兒童設(shè)立，專(zhuān)選十歲以下資質(zhì)優(yōu)異的宗室子弟入學(xué)國(guó)立小學(xué)政府設(shè)立并管轄的普通小學(xué)特殊性質(zhì)的學(xué)校臨時(shí)性教育機(jī)關(guān)，凡赴京應(yīng)試士子和落第舉人均可入館聽(tīng)學(xué)州縣學(xué)各州縣設(shè)立，中央委派學(xué)官和教授，優(yōu)秀者可升入中央太學(xué)——摘編自游彪著《追宋》材料二明初學(xué)校設(shè)置分為三個(gè)層次：社學(xué)明初，“民間自立社學(xué)，延師儒以教子弟，有司不得干預(yù)”府、州、縣學(xué)明初，各府、州、縣皆設(shè)學(xué)校。府學(xué)設(shè)教授，州學(xué)設(shè)學(xué)正，縣學(xué)設(shè)教諭，各一人，為教官之長(zhǎng)。生員在學(xué)專(zhuān)治一經(jīng)，但不能直接做官，必須參加科舉考試，或是經(jīng)過(guò)“歲貢”進(jìn)入國(guó)子監(jiān)，才可能有做官的機(jī)會(huì)國(guó)學(xué)國(guó)子監(jiān)學(xué)生通稱(chēng)監(jiān)生，其中品官勛戚子弟為官生，地方保舉民間俊秀及府州縣歲貢生員為貢生。國(guó)子監(jiān)教學(xué)內(nèi)容以《四書(shū)》《五經(jīng)》為主。每季度都有考試，考試及格即可授官——摘編自王天有著《明史》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)述宋代官學(xué)教育體系發(fā)展的背景和特點(diǎn)。（8分）(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，概述宋代和明代教育體系發(fā)展與完備的影響。(6分）18.【統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展】（15分）材料一根據(jù)孔子的天下觀，夷夏之間在道德價(jià)值取向方面存在明顯的共通性，夷夏之間存在共同構(gòu)成大一統(tǒng)天下的可能。通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕袒袨?，夷夏之間可以實(shí)現(xiàn)民族融合。兩漢時(shí)期，董仲舒提出“大一統(tǒng)”的哲學(xué)思想，使夷夏融合的思想進(jìn)一步發(fā)展。漢武帝時(shí)期，實(shí)行“獨(dú)尊儒術(shù)”的思想統(tǒng)治政策，漢代的民族政策，也整體呈現(xiàn)主動(dòng)的包容態(tài)度。兩漢時(shí)期，建設(shè)西南夷地區(qū)，對(duì)內(nèi)附的匈奴采取了懷柔的方法，宋代和明代發(fā)展邊境貿(mào)易，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)?！幾皂n兆琦著《秦漢史十五講》材料二清朝是由滿洲貴族建立的封建王朝，清朝統(tǒng)治者反對(duì)嚴(yán)華夷之別，雍正皇帝曾說(shuō)：“不知本朝之為滿洲，猶中國(guó)之有籍貫。舜為東夷之人，文王為西夷之人，曾可損于圣德乎?”乾隆皇帝在對(duì)大臣的奏疏批示中也表示：“蒙古、漢人，同屬臣民，如有書(shū)寫(xiě)之處，應(yīng)稱(chēng)蒙古、內(nèi)地”，“今烏靈阿奏折，猶以夷漢二字分別名色，可見(jiàn)伊等全木留心”，“若再行傳諭沿邊各督撫知之，如有仍舊書(shū)寫(xiě)之處，朕必加以處分”。——摘編自馬大正《清代中國(guó)邊疆政策》 (1)根據(jù)材料一，概述儒家思想與封建政府推行的民族融合政策之間的關(guān)聯(lián)。（4分）(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述歷代統(tǒng)治者促進(jìn)民族融合的政策及其影響。（11分）19.【改革上的改革】（12分）中國(guó)歷史上曾發(fā)生過(guò)多次改革。這些改革的動(dòng)因大都是為了化解和克服當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾，但在化解原有矛盾的過(guò)程中，又常常產(chǎn)生革新與守舊之間新的矛盾。能否克服改革阻力，將改革順利推行下去，關(guān)系改革成敗，進(jìn)而關(guān)系社會(huì)能否穩(wěn)定發(fā)展。改革通常是復(fù)雜的系統(tǒng)工程。歷史上的一些改革，受當(dāng)時(shí)社會(huì)條件的限制，只針對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行單項(xiàng)改革。這種單項(xiàng)制度的改變可能在一定時(shí)期、一定范圍內(nèi)取得一些效果，但對(duì)于克服長(zhǎng)期積累的社會(huì)矛盾往往效果不佳。改革所涉及的利益關(guān)系往往比較復(fù)雜，又受到經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件制約，不能追求一蹴而就，而需要循序漸進(jìn)、穩(wěn)步推行。在改革過(guò)程中，應(yīng)充分考慮不同地區(qū)的實(shí)際情況，因地制宜，采取有針對(duì)性的舉措。保證中央權(quán)威，做到中央令行禁止，是改革成功、社會(huì)穩(wěn)定的重要保障?！园卒摗犊茖W(xué)總結(jié)歷史上的改革經(jīng)驗(yàn)》請(qǐng)以“改革的成與敗”為主題，任選角度，自擬標(biāo)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，表述成文。） 高二期中歷史參考答案及解析1、【答案】A【解析】本題考查先秦政治。根據(jù)材料可知，本題考查西周分封制，故選A;選項(xiàng)B和C與史實(shí)不符，可以排除；選項(xiàng)D中“開(kāi)始”表述錯(cuò)誤。2、【答案】A【解析】本題考查英國(guó)君主立憲制。根據(jù)材料可知，本題考查英國(guó)君主立憲制中王權(quán)與議會(huì)權(quán)力的制衡，故選A;選項(xiàng)B和D與史實(shí)不符，可以排除；選項(xiàng)C與材料無(wú)關(guān)。3、【答案】C【解析】本題考查中國(guó)共產(chǎn)黨的工農(nóng)武裝割據(jù)。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，1931年中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府的成立是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民政權(quán)的嘗試，故選C;選項(xiàng)A和C與材料無(wú)關(guān)；選項(xiàng)D與史實(shí)不符，可以排除。4、【答案】B【解析】本題考查戊戌維新的背景。根據(jù)材料可知，康有為、梁?jiǎn)⒊M織強(qiáng)學(xué)會(huì)、各地辦報(bào)的舉動(dòng)促進(jìn)了中國(guó)民眾的覺(jué)醒，故選C;選項(xiàng)A和D與史實(shí)不符，可以排除；選項(xiàng)C與材料無(wú)關(guān)。5、【答案】B【解析】本題考查明代功名體系。根據(jù)材料可知，明代的功名體系層級(jí)較多，擴(kuò)展了科舉制包容性，故選B;選項(xiàng)A和D與史實(shí)不符，可以排除；選項(xiàng)C與材料無(wú)關(guān)。6、【答案】B【解析】本題考查英國(guó)文官制度建立的背景。根據(jù)材料可知，光榮革命后官吏仍多由貴族擔(dān)任，不利于國(guó)家的行政管理，需要建立近代文官制度，故選B;選項(xiàng)A和D與史實(shí)不符，可以排除；選項(xiàng)C與材料無(wú)關(guān)。7、【答案】A【解析】本題考查北洋政府時(shí)期的文官制度。根據(jù)材料可知，北洋政府對(duì)所有未經(jīng)考試任命的官員進(jìn)行甄別，其目的是保證官員素質(zhì)，故選A;選項(xiàng)B說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，可以排除；選項(xiàng)C和D與材料無(wú)關(guān)。8、【答案】D【解析】本題考查百家爭(zhēng)鳴。根據(jù)材料可知，韓非子主張以法治國(guó)，賞罰分明不拘泥于階層，這是單純的禮儀教化所不能具備的，故選D;選項(xiàng)A和C與材料無(wú)關(guān)，可以排除；選項(xiàng)B與史實(shí)不符。9、【答案】C【解析】本題考查《拿破侖法典》。根據(jù)材料可知，拿破侖認(rèn)為立法應(yīng)著眼于現(xiàn)實(shí)，故選C;選項(xiàng)A、B、D與材料無(wú)關(guān)，可以排除。 10、【答案】B【解析】本題考查人民代表大會(huì)制度。根據(jù)材料可知，1953年《全國(guó)人民代表大會(huì)及地方各級(jí)人民代表大會(huì)選舉法》的通過(guò)，為人民代表大會(huì)的召開(kāi)奠定了基礎(chǔ)，故選B;選項(xiàng)A、C、D與史實(shí)不符，可以排除。11、【答案】A【解析】本題考查華夏認(rèn)同觀念。根據(jù)材料可知，司馬遷《史記》的中國(guó)觀囊括匈奴等少數(shù)民族，體現(xiàn)了華夏一體的觀念，故選A;選項(xiàng)B與史實(shí)不符，可以排除；選項(xiàng)C和D與材料無(wú)關(guān)。12、【答案】D【解析】本題考查晚清的民族意識(shí)。根據(jù)材料可知，晚清邊疆少數(shù)民族既舉兵反抗清政府，又會(huì)共同抵抗西方列強(qiáng)的侵略，表明中華民族共同體意識(shí)已經(jīng)形成，故選D;選項(xiàng)A、B、D與史實(shí)不符，可以排除。13、【答案】B【解析】本題考查近代國(guó)際法的形成。根據(jù)材料可知，近代國(guó)際法是以歐洲“文明”來(lái)衡量非西方國(guó)家的行為和國(guó)際權(quán)利，帶有明顯的殖民主義色彩，故選B;選項(xiàng)A、C、D與材料無(wú)關(guān)，可以排除。14、【答案】A【解析】本題考查西藏的和平解放。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，西藏的和平解放開(kāi)辟了民族平等和民族團(tuán)結(jié)新局面，故選A;選項(xiàng)B、C、D與史實(shí)不符，可以排除。15、【答案】A【解析】本題考查中美關(guān)系正常化。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，1972年尼克松訪華開(kāi)啟了中美關(guān)系正?；龠M(jìn)大規(guī)模中美科技合作的開(kāi)展，故選A;選項(xiàng)B與史實(shí)不符，可以排除；選項(xiàng)C和D與材料無(wú)關(guān)。16、16.【答案】（1)缺陷：衰敗選區(qū)占據(jù)大量議席，新興工業(yè)城市議席很少；對(duì)財(cái)產(chǎn)資格的限制剝奪了大部分人的選舉權(quán)；貴族和地主操縱議會(huì)。（6分）(2)背景：工業(yè)革命后，英國(guó)工業(yè)化與城市化加速；工人階級(jí)要求獲得自身政治和經(jīng)濟(jì)權(quán)利。（4分）影響：新興工業(yè)城市在議會(huì)中代表權(quán)增加；工人階級(jí)逐漸獲得普選權(quán)；社會(huì)矛盾得到緩和。（4分，任答兩點(diǎn)即可）【解析】（1)根據(jù)材料一中“很多發(fā)展起來(lái)的大城鎮(zhèn)因不是選邑”“凡年收入40先令以上的自由持有農(nóng)擁有選舉權(quán)”“貴族和地方地主操控了選區(qū)”完成第一問(wèn)。(2)根據(jù)材料中“很多發(fā)展起來(lái)的大城鎮(zhèn)因不是選邑”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括背景；根據(jù)表格材料中的改革措施分析影響。17.【答案】（1)背景：宋代實(shí)行“重文輕武”的國(guó)策；宋代社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮。（4分）特點(diǎn)：教育體系完備；覆蓋社會(huì)階層廣泛；教育科類(lèi)齊全，門(mén)類(lèi)眾多。（4分，任答兩點(diǎn)即可）(2)影響：有利于教育的普及和民眾受教育程度的提高；推動(dòng)了科舉制的完善與發(fā)展；強(qiáng)化了專(zhuān)制主義中央集權(quán)的統(tǒng)治?！窘馕觥浚?)根據(jù)所學(xué)，概括時(shí)代背景。根據(jù)表格信息，從覆蓋人群、學(xué)科特點(diǎn)等角度概括宋代官學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)。(2)結(jié)合上述材料，從政治、思想、文化的角度分析教育體系發(fā)展的影響。 18.【答案】（1)儒家思想強(qiáng)調(diào)漢族與其他少數(shù)民族在道德價(jià)值取向上的相似性；儒家思想中的大一統(tǒng)觀念，推動(dòng)了統(tǒng)治者實(shí)行夷夏融合的政策。（4分）(2)政策：注重對(duì)邊疆少數(shù)民族地區(qū)的管理和開(kāi)發(fā)；通過(guò)邊境貿(mào)易，促進(jìn)民族融合；通過(guò)和親和會(huì)盟的方式，推動(dòng)民族交往；轉(zhuǎn)變治國(guó)理念，反對(duì)民族歧視的思想觀念。（6分，任答3點(diǎn)即可）影響：促進(jìn)了少數(shù)民族地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展；推動(dòng)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展；有利于實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)和共同進(jìn)步。（5分）【解析】（1)根據(jù)材料中“夷夏之間存在共同構(gòu)成大一統(tǒng)天下的可能”“董仲舒提出大一統(tǒng)的哲學(xué)思想，使夷夏融合的思想進(jìn)一步發(fā)展”完成第一問(wèn)。(2)根據(jù)材料“建設(shè)西南夷地區(qū)，對(duì)內(nèi)附的匈奴采取了懷柔的方法，宋代和明代發(fā)展邊境貿(mào)易”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括政策；結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，概括影響。19、【示例】改革的成敗受到政治和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件影響。改革的本質(zhì)是制度的自我調(diào)整和自我創(chuàng)新。通過(guò)改革，可以使制度適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，可以緩解社會(huì)矛盾，凝聚發(fā)展共識(shí)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。但是，統(tǒng)治集團(tuán)對(duì)改革的共識(shí)和執(zhí)行力、支持力度，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度影響到改革的成敗。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦孝公任用商鞅變法，廢井田、重農(nóng)桑、獎(jiǎng)軍功、實(shí)行統(tǒng)一度量和建立縣制。經(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的國(guó)家。由于秦國(guó)歷代統(tǒng)治者對(duì)改革的持續(xù)支持，以及改革適應(yīng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以商鞅變法取得了成功。宋代的慶歷新政和王安石變法，由于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的分歧，以及改革觸犯了保守派的利益，所以改革失敗。