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數字化為基礎教育高質量發(fā)展賦能2022年全國教育工作會議中指出，新時代教育工作要做到“五個深刻認識和把握”，明確提出要“實施教育數字化戰(zhàn)略行動”。該行動在促進“十四五”時期我國教育事業(yè)的高質量發(fā)展中具有基礎性、全局性和先導性的地位，必須給予高度重視、全面落實。這是我國教育事業(yè)一項重要的改革舉措，將為教育高質量發(fā)展注入新動力。教育部明確全面實施教育數字化戰(zhàn)略行動，有哪些意義呢？1教育數字化將深化我國教育理念變革教育數字化不是簡單地將傳統(tǒng)教育方式線上化或視頻化，而是通過全過程教學大數據的采集、分析和應用，將傳統(tǒng)經驗性教學向以數據交互、信息評估為主的數字化教育轉變，推動教育和學習活動無處不在、無時不有。從這個角度來看，教育工作者不僅需要掌握基本的信息技術工具，更需要用數字化的理念審視和指導教育教學過程的各個環(huán)節(jié)。2教育數字化為推動教育高質量發(fā)展創(chuàng)造了條件因材施教的個性化教育是未來教育的一個方向。依據每個學生的能力、潛力、創(chuàng)造力以及進度等數據，智能化的數字教育可以分析不同學生的學習情況，借助學習過程中雙向數據反饋進行教學過程診斷與評價，科學引導教師差異化指導學生，為學生制定個性化學習方案。換句話說，推動教育數字化，有助于實現以學定教、以學評教、以學導教。 3教育數字化將促進教育資源公平配置在數字環(huán)境下，教育將不再局限于傳統(tǒng)意義上的校園，受教育者不僅可以通過傳統(tǒng)的面授方式獲得知識，還可以足不出戶借助計算機，通過網絡接受教育。各地實踐也證明，通過教育數字化，可以擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，逐步縮小優(yōu)質教育資源的區(qū)域、城鄉(xiāng)差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子共享優(yōu)質教育、通過知識改變命運。4教育數字化需要有機融合虛擬與現實教育教育數字化并非完全依靠數據和算法進行教育的全過程管理，各種教育軟硬件的應用、數據技術的協(xié)同，都是為了提升教學質量，通過數據的應用助力教育走向精準、走向科學、走向高效。教育重點在于育人，虛擬教育不能完全替代現實教育，不能因為積極推動數字化教育發(fā)展而忽視或弱化師生面對面交流的課堂教育。教育數字化進程不可能一蹴而就，今后較長時間內，在線教育依然是學校教育和課堂教學的補充和延伸，課堂線下教育和數字化線上教育必須相互融合。教育數字化為基礎教育高質量發(fā)展賦能，需要從三個方面找到著力點、選準結合點、抓好關鍵點。夯實數據底座，促進發(fā)展提質增效。數據是教育行業(yè)基礎性戰(zhàn)略資源和重要生產要素，在推進數字化轉型時期，迫切需要為基礎教育高質量發(fā)展夯實數據底座。促進大數據匯聚共享。圍繞基礎教育教學特點，打破線上線下、課上課下、校內校外、區(qū)域之間、學段之間的 時空界限，實現全流程、全鏈條、全生命周期的教學、教研、評價、學習、管理數據的無感式、伴隨式收集和互聯(lián)互通。釋放大數據效能價值。持續(xù)拓展教育大數據開發(fā)利用的深度和廣度，充分融合校園物理環(huán)境、教室教學環(huán)境、網絡學習環(huán)境，不斷提升教育教學的精度、溫度和效度。聚焦關鍵核心，創(chuàng)新深度融合場景。發(fā)揮信息化創(chuàng)新驅動作用、加速推進數字化轉型進程，必須聚焦基礎教育改革發(fā)展重大戰(zhàn)略、重要工程、重點任務。一是助力“雙減”提質增效。面向課堂教學和課后服務打造高質量的數字教學資源庫，提供疫情背景下的常態(tài)、非常態(tài)教學解決方案，實現作業(yè)的分層、彈性和個性化布置，構建學生學習情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價的全新方式。二是彌合教育數字鴻溝。引導優(yōu)質的教師智力資源、數字教學資源和社會信息資源從教育“高地”向“洼地”精準、高效、可持續(xù)地流動，向農村、薄弱學校、貧困地區(qū)、困難群體傾斜，提高基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展水平。強化治理能力，提升教育服務水平。數字化轉型和數字化治理是賦能基礎教育高質量發(fā)展的一體之兩翼、驅動之雙輪，相輔相成缺一不可。要完善頂層設計，建立統(tǒng)一的信息網絡、平臺體系、數字資源、智慧校園、創(chuàng)新應用、可信安全等方面的標準規(guī)范體系，有效解決系統(tǒng)割裂、數據孤島、體驗不佳等問題。要服務民生熱點，聚焦學位預測、招生入學、家校協(xié)同、督導評價、體質健康、財政績效等熱點難點問題，開展信息資源整合和需求精準預測，促進決策科學化、服務 高效化、監(jiān)管精準化。要強化合規(guī)應用，加快構建數字安全保障體系，加強數據安全與師生隱私保護，形成與基礎教育數字化轉型相適應的安全格局。