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淺談電子教學(xué)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用摘要：電子書包是一款致力于提高中國教育信息化、提高家庭和學(xué)校配合效率的產(chǎn)品。電子書包不僅有傳統(tǒng)家校通包含的家校溝通功能，還提供更加豐富的教育信息化功能如數(shù)字化教育資源。教師應(yīng)正視電子書包進入課堂后的優(yōu)勢與不足，結(jié)合自身特點，取長補短，開拓創(chuàng)新，利用電子書包布置數(shù)學(xué)課后作業(yè)，使學(xué)生耳目一新。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新電子書包翻轉(zhuǎn)課堂課后作業(yè)一、建設(shè)創(chuàng)新型國家，首選就要提高全民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，必須充分發(fā)揮教育在國家發(fā)展中的重要作用，大力提倡并實施以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育，以提高人的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解記憶和應(yīng)用。并且以學(xué)生掌握知識的多少，作為評價教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了學(xué)生掌握知識的過程，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生的個性及創(chuàng)造思維是難以得到發(fā)展的，常常會出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，因此在教學(xué)過程中，需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，重視學(xué)生掌握知識技能的過程，在此過程中，需要讓學(xué)生自己動腦、動口、動手，主動的參與，將自身特長充分發(fā)揮，個性得到張揚的同時，創(chuàng)造力得以發(fā)展，此外還需要更新觀點，不斷加強學(xué)術(shù)指導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維。二、伴隨著我國信息化時代的到來，各式各樣的電子產(chǎn)品涌現(xiàn)在我們周圍。這些電子產(chǎn)品也從生活走入校園，從生產(chǎn)車間走入課堂。電子書包也被越來越廣泛的應(yīng)用，電子書包是一款致力于提高中國教育信息化、提高家庭和學(xué)校配合效率的產(chǎn)品。電子書包不僅有傳統(tǒng)家校通包含的家校溝通功能，還能提供更加豐富的教育信息化功能如數(shù)字化教育資源、還有學(xué)生成長史等，電子書包將成為孩子們學(xué)習(xí)和生活的新助手，一個真正意義上的“信息書包”。下面，我就淺談自己在課堂中運用電子書包教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的利與弊。首先，全國在剛剛經(jīng)歷的新冠肺炎戰(zhàn)斗中，大部分城市的師生基本停止了 到校上課，而是轉(zhuǎn)為線上模式。在這種情況下，電子書包的優(yōu)勢比較突出，主要集中在以下幾方面：（一）清晰直觀，能突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的視覺限制，多方面、多角度的觀察物體。這一點在五年級數(shù)學(xué)《長方體和正方體的認識》一課，有明顯體現(xiàn)。學(xué)生可以自主觀察得到長方體和正方體都有六個面八個頂點和十二條棱的結(jié)論，不像傳統(tǒng)課堂教師在教學(xué)時，一邊拿著教具讓學(xué)生觀察，一邊尋找合適的觀察角度，生怕個別學(xué)生因為觀察不到位而影響對知識的理解。（二）互動性明顯，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)也更為主動。在電子教學(xué)過程中，學(xué)生可以更好的參與到課堂的問答環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有很大的助力作用。（三）對大數(shù)據(jù)的快速整理。以計算為例，學(xué)生在完成課堂老師發(fā)布的任務(wù)后，后臺會對數(shù)據(jù)快速整理，正確率、優(yōu)秀率以及答題時間這些信息一目了然，最主要的是可以根據(jù)習(xí)題錯誤率的高低進行排序，這樣教師就能更有針對性的進行查漏補缺。其次，伴隨著新興事物的產(chǎn)生，總會有一些不足，主要矛盾集中在使用時間的問題上。眾所周知，電子屏幕對孩子的視力、健康等方面的影響，事實上任何一款電子產(chǎn)品，長時間觀看都會對視力產(chǎn)生一定影響，而青少年兒童的自制力又相對較差，使用電子書包后，如何控制孩子的網(wǎng)絡(luò)行為，已經(jīng)成為家長和學(xué)校最有待解決的問題。電子書包如何在此方面及時制定相應(yīng)的保障措施，將是無法回避的問題。因此，電子書包以自身獨特的優(yōu)勢在信息化時代的今天步入我們的課堂。電子書包在我申報的課題《翻轉(zhuǎn)課堂》中也有廣泛應(yīng)用。三、“翻轉(zhuǎn)課堂”（TheFlippedClassroom）是一種創(chuàng)新教學(xué)模式。所謂翻轉(zhuǎn)，主要指重新建構(gòu)了學(xué)習(xí)流程。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通常在學(xué)校里聽老師講課，課后復(fù)習(xí)、做作業(yè)、然后參加考試。在翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式中，學(xué)生先通過老師制作的教學(xué)視頻自學(xué)，到了課堂上，做一些實踐性的練習(xí)，并利用學(xué)到的知識解決問題。在學(xué)生遇到困難時，老師會進行指導(dǎo)，而不是當(dāng)場授課。學(xué)生進行的通常是項目式學(xué)習(xí)，教師則要針對不同學(xué)生進行區(qū)別化指導(dǎo)?！?鄭富專家認為：“翻轉(zhuǎn)課堂”是把傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)顛了個倒，改變了夸美紐斯以來的傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)、以教師為中心的傳統(tǒng)教育理念和班級集體教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)流程。其結(jié)果是：有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生思維能力，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績提升。我校課題組界定翻轉(zhuǎn)課堂是一種基于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和信息技術(shù)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認知規(guī)律，對傳統(tǒng)課堂進行改造和創(chuàng)新的教學(xué)模式。啟發(fā)和激勵學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的創(chuàng)造興趣，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！边_爾文也在他的自傳中說過：“就拿我在學(xué)校學(xué)習(xí)使的方式來說，對我產(chǎn)生影響的，就是因為我有了強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深刻了解任何復(fù)雜的問題和事物?！边@些話都啟發(fā)我們——興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。教師從這點出發(fā)，利用電子書包實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，創(chuàng)造性的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生感覺到自己的智慧和力量。四、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的有意義的富有挑戰(zhàn)性的，數(shù)學(xué)作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容鞏固和反饋的重要手段，其重要作用是毋庸置疑的，教師布置作業(yè)決不能毫無準(zhǔn)備，靈機一動，信手拈來，不可長期簡單地使用現(xiàn)成的所謂配套作業(yè)，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計其實是一項充滿創(chuàng)造性藝術(shù)性的行為，要想使作業(yè)技能在短時間內(nèi)吸引學(xué)生，又能夠及時鞏固和提高所學(xué)數(shù)學(xué)知識，我們就要在實際教學(xué)中對作業(yè)設(shè)計進行有目的的探索，通過探索研究取得一定的效果。利用電子書包布置數(shù)學(xué)課后作業(yè)，一改課本兒上的題目，讓學(xué)生通過形式喜歡作業(yè)內(nèi)容，是老師布置作業(yè)的“提鮮劑”。還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)?shù)木木幹聘脑煲恍╊}目，取得不一樣的效果，變換題型，小學(xué)生好奇心強，富有挑戰(zhàn)欲，但缺乏持之以恒的耐心，面對單調(diào)而統(tǒng)一的作業(yè)，學(xué)生容易視覺疲勞，產(chǎn)生消極的心理。因此。通過電子書包設(shè)計有針對性的題目，從形式到內(nèi)容上都能使學(xué)生耳目一新。綜上所述，電子書包成為學(xué)校打造高效、創(chuàng)新課堂的一種載體，正在被越來越多的人們關(guān)注。教師應(yīng)正視電子書包進入課堂后的優(yōu)勢與不足，結(jié)合自身 特點，取長補短，開拓創(chuàng)新。