《寧夏銀川市唐徠回民中學(xué)高三12月月考語(yǔ)文試題（Word版，含答案）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

寧夏唐徠回民中學(xué)高三12月月考語(yǔ)文試題（滿(mǎn)分：150分時(shí)間：150分鐘）第Ⅰ卷閱讀題（共70分）甲必考題一.現(xiàn)代文閱讀（每小題3分，共9分）閱讀下面的文字，完成1—3題.文化一脈說(shuō)家訓(xùn)家訓(xùn)，是中國(guó)歷史上的家長(zhǎng)用于訓(xùn)誡、教育子弟后代的文字。它包括家誡、家規(guī)、家書(shū)、家范、家箴、庭誥、遺訓(xùn)等形式。家訓(xùn)的產(chǎn)生和發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從周文王的《詔太子發(fā)》算起，成文的家訓(xùn)至今已有三千多年的歷史了。歷代的名人志士、文豪學(xué)者、文武大臣多以家訓(xùn)的形式訓(xùn)誡子弟、垂飭后代。這些家訓(xùn)有不少一直流傳到今天，為我們留下了一筆很寶貴的思想文化遺產(chǎn)。有些家訓(xùn)收集了不少警世哲語(yǔ)，并將這些警世哲語(yǔ)加以編排、分類(lèi)，讀來(lái)朗朗上口，對(duì)今人也頗有警策意義。有些家訓(xùn)，如顏之推的《顏氏家訓(xùn)》，除了教子、治家等內(nèi)容外，還涉及音樂(lè)、風(fēng)俗等內(nèi)容，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是一部家教百科全書(shū)了。一般來(lái)說(shuō)，家訓(xùn)的內(nèi)容包括修身、治家、處世、為學(xué)、立志、氣節(jié)、為政等幾個(gè)方面，其中又以修身、處世、治家為最主要。封建士大夫歷來(lái)重視對(duì)子孫后代的人格教育，反映在家訓(xùn)中，就是勉子立志、勸子為學(xué)、教子修身的內(nèi)容。教子為學(xué)方面的家訓(xùn)，關(guān)于學(xué)習(xí)方法和治學(xué)態(tài)度方面的論述所占比例極大，尤其在家書(shū)中，更是占絕大部分。其中如“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”、“有志者當(dāng)勉學(xué)以就業(yè)”、“君子憂(yōu)天下不憂(yōu)個(gè)人”等足可讓人奮發(fā)；“生不可不惜，不可茍惜”、“正不可不守”、“清白之家，當(dāng)以家聲為要”等，又足可讓人守定氣節(jié)，義不受辱；反映戒驕戒躁、反躬自省、節(jié)欲制怒、淡泊寡欲等思想的訓(xùn)誡之言也舉不勝舉。

1因?yàn)槭恰凹矣?xùn)”，所以“治家”在其中占主要地位是可以理解的。由于中國(guó)封建時(shí)代盛行宗法制度下的大家族，所以“治家”不僅僅是父慈子孝，耕讀傳家，而且包括了相當(dāng)部分的有關(guān)宗族禮法、墓域祠堂、田產(chǎn)房屋、奴仆侍役等方面的規(guī)定。其中立家以勤儉為本的思想為主，中間還夾雜安貧樂(lè)道、耕讀傳家、教子當(dāng)早、教子當(dāng)嚴(yán)、齊家以和、忍讓興家、教子以正等思想，這些思想都是今應(yīng)該加以弘揚(yáng)的。已廣為人知的家書(shū)，是家訓(xùn)的一種重要形式。家書(shū)往往隨事而寫(xiě)，有感而發(fā)，盡管不很系統(tǒng)，但富有情感，詞氣真切。在家書(shū)中，有的直接點(diǎn)出了教子的主題，如西漢劉向的《誡子歆書(shū)》、三國(guó)諸葛亮的《誡子書(shū)》等。與家誡的板起面孔的訓(xùn)誡相比，家書(shū)中那些娓娓道來(lái)的長(zhǎng)者之言，更富于感染力，更能啟發(fā)、教育和鼓舞下一代。如諸葛亮的“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，彭端淑的“學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣”，左宗棠的“志患不立，尤患不堅(jiān)”等，都是家書(shū)中的教育名言。這些名言，今天讀來(lái)，仍使我們的心靈為之震撼。（選自《華人時(shí)刊》，2011年第十期，有刪改）1．下列關(guān)于“家訓(xùn)”的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　)（3分）A．家訓(xùn)分家誡、家規(guī)、家書(shū)、家范等多種形式，歷史上家長(zhǎng)用其對(duì)子弟后代進(jìn)行訓(xùn)誡和教育。B．家訓(xùn)中“治家”這一內(nèi)容占主要地位，其中安貧樂(lè)道、齊家以和等現(xiàn)在也應(yīng)弘揚(yáng)的思想在家訓(xùn)中都有所體現(xiàn)。C．有的家訓(xùn)除了教子、治家等內(nèi)容外，還可涉及音樂(lè)、風(fēng)俗等內(nèi)容，如顏之推的《顏氏家訓(xùn)》。D．家訓(xùn)的產(chǎn)生和發(fā)展歷史悠久。有些家訓(xùn)一直流傳至今，最早的家訓(xùn)是周文王的《詔太子發(fā)》。2．下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是(　　)（3分）A．家訓(xùn)的內(nèi)容主要是修身、治家、處世，而家訓(xùn)中關(guān)于學(xué)習(xí)方法和治學(xué)態(tài)度方面的論述占絕大部分。sj.fjjy.orgB．“治家”不僅僅倡導(dǎo)父慈子孝，耕讀傳家，還起到了強(qiáng)化封建社會(huì)宗法制度的作用。C．古代家書(shū)中不乏教育名言，如“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，就充分表現(xiàn)出諸葛亮對(duì)求學(xué)者的教誨與期望。這些名言今天讀來(lái)仍使我們受到震撼。

2D．古代家書(shū)富有情感而又詞氣真切，那些娓娓道來(lái)的長(zhǎng)者之言比板起面孔的訓(xùn)誡更富于感染力，更能啟發(fā)、教育和鼓舞下一代。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(　　)（3分）A．古代的名人志士多用家訓(xùn)訓(xùn)誡子弟，這些家訓(xùn)既教育鼓舞了子孫，又為今人留下了一筆很寶貴的思想文化遺產(chǎn)。B．封建士大夫注重“勉子立志、勸子為學(xué)、教子修身”，尤其注重“勸子為學(xué)”，也留下了不少這方面的名言警句。C．家書(shū)中那些含有讓人奮發(fā)、守定氣節(jié)、戒驕戒躁、淡泊寡欲等思想的訓(xùn)誡之言舉不勝舉，這和封建士大夫重視對(duì)子孫后代的人格教育有很大關(guān)系。D．對(duì)于家訓(xùn)中有關(guān)宗族禮法、墓域祠堂、田產(chǎn)房屋、奴仆侍役等方面的規(guī)定，今人需要辯證地看待。二、古代詩(shī)文部分（36分）（一）閱讀下面的文言文，完成4－7題。（19分）李大亮，雍州涇陽(yáng)人，少有文武才干。隋末，在東都與李密戰(zhàn)，敗，同輩百余人皆就死，賊帥張弼見(jiàn)而異之，獨(dú)釋與語(yǔ)，遂定交于幕下。義兵入關(guān)，大亮自東都?xì)w國(guó)，授土門(mén)令。屬百姓饑荒，盜賊侵寇，大亮賣(mài)所乘馬分給貧弱，勸以墾田，歲因大稔。躬捕寇盜，所擊輒平。時(shí)太宗在藩，巡撫北境，聞而嗟嘆。其后，胡賊寇境，大亮眾少不敵，遂單馬詣賊營(yíng)，召其豪帥，諭以禍福，群胡感悟，相率前后降者千余人，縣境以清。高祖大悅，以功賜奴婢百人。大亮謂曰：“汝輩多衣冠子女，破亡至此，吾亦何忍以汝為賤隸乎！”一皆放遣。貞觀元年，出為涼州都督，以惠政聞。嘗有臺(tái)使到州，見(jiàn)有名鷹，諷大亮獻(xiàn)之。大亮密表曰：“陛下久絕畋獵，而使者求鷹。若是陛下之意，深乖昔旨；如其自擅，便是使非其人?！卑四?，為劍南道巡省大使。十七年，晉王為皇太子，東宮僚屬，皆盛選重臣。以大亮兼領(lǐng)太子右衛(wèi)率，俄兼工部尚書(shū)，身居三職，宿衛(wèi)兩宮，甚為親信。大亮每當(dāng)宿直，必通宵假寐。太宗嘗勞之曰：“至公宿直，我便通夜安臥?！?/p>

3其見(jiàn)任如此。大亮雖位望通顯，而居處卑陋，衣服儉率。至性忠謹(jǐn)，雖妻子不見(jiàn)其惰容。每懷張弼之恩，而久不能得。弼時(shí)為將作丞，自匿不言。大亮嘗遇諸途而識(shí)之，持弼而泣，多推家產(chǎn)以遺弼，弼拒而不受。大亮言于太宗曰：“臣有今日之榮，張弼力也?！碧谒爝w弼為中郎將，俄代州都督。時(shí)人皆賢大亮不背恩，而多弼不自伐也。尋遇疾，太宗親為調(diào)藥，馳驛賜之。卒，時(shí)五十九。親戚孤遺為大亮所鞠養(yǎng)，服之如父者十五人。太宗為舉哀于別次，哭之甚慟，廢朝三日。贈(zèng)兵部尚書(shū)、秦州都督，謚曰懿，陪葬昭陵。（刪節(jié)自《舊唐書(shū)·列傳第十二》）4．對(duì)下列句中加點(diǎn)字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）（3分）A．服之如父者服：思念。?B．深乖昔旨乖：違背。C．親戚孤遺為大亮所鞠養(yǎng)鞠：撫育。?D．諭以禍福諭：告曉。5．以下各組句子中，全都表明李大亮“忠謹(jǐn)”的一項(xiàng)是（）（3分）①以惠政聞②大亮密表曰③必通宵假寐④我便通夜安臥⑤而居處卑陋⑥哭之甚慟A．①④⑤B．②③④C．①③⑥D(zhuǎn)．②⑤⑥6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．張弼對(duì)李大亮有不殺和賞識(shí)之恩。隋末時(shí)李大亮戰(zhàn)敗，與他一起的一百多人都被處死了，只有他被張弼釋放并成了張弼的朋友。B．晉王成為皇太子后十分器重李大亮。大規(guī)模選拔皇太子臣屬的時(shí)候，李大亮作為朝廷重臣，被皇太子同時(shí)委任了三個(gè)重要職務(wù)。C．李大亮曾憑借冷靜和勇敢建功。胡人進(jìn)犯他所轄縣境時(shí)，面對(duì)敵眾我寡難以取勝的情況，他獨(dú)闖敵營(yíng)，最終使轄區(qū)恢復(fù)了太平。D．李大亮常常想起張弼的恩惠，卻一直不能報(bào)答，后來(lái)在路上遇見(jiàn)并認(rèn)出了他，就抱著張弼哭，多次推讓家產(chǎn)來(lái)送給張弼，張弼拒絕不接受。7.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）屬百姓饑荒，盜賊侵寇，大亮賣(mài)所乘馬分給貧弱，勸以墾田，歲因大稔。（5分）（2）時(shí)人皆賢大亮不背恩，而多弼不自伐也。（5分）

4（二）閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。（11分）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。念奴嬌·登石頭城[元]薩都剌石頭城上，望天低吳楚，眼空無(wú)物。指點(diǎn)六朝形勝地，唯有青山如壁。蔽日旌旗，連云檣櫓，白骨紛如雪。一江南北，消磨多少豪杰。寂寞避暑離宮，東風(fēng)輦路，芳草年年發(fā)。落日無(wú)人松徑里，鬼火高低明滅。歌舞尊前，繁華鏡里，暗換青青發(fā)。傷心千古，秦淮一片明月。【注】①石頭城：金陵城，昔為六朝都城。②離宮：帝王正式宮殿以外的宮室。8．本詞成功地運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法來(lái)創(chuàng)設(shè)意境，請(qǐng)結(jié)合上片或下片作簡(jiǎn)要賞析。（5分）9．作者在此首詞中抒發(fā)了哪些感慨，請(qǐng)分條概括并簡(jiǎn)要分析。（6分）。（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）（請(qǐng)用印刷體書(shū)寫(xiě)，每題1分）10．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中空缺的部分。（1）辛苦遭逢起一經(jīng)，。山河破碎風(fēng)飄絮，。（2），；，。二者不可得兼，舍生而取義者也。（3）浩蕩離愁白日斜，。，化作春泥更護(hù)花。sj.fjjy.org（4），小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。，。（5）夫戰(zhàn)，勇氣也。，，。（6），波濤如怒，。乙選考請(qǐng)從以下三、四兩大題中選定一大題作答，不得選做另一大題內(nèi)的小題。三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成11題。愛(ài)先生的小辮（德）喬希姆﹒弗里德里希

5愛(ài)先生長(zhǎng)了一張很普通的臉，留了個(gè)很一般的發(fā)型，就連他穿的西服幾乎在任何一家商店都能買(mǎi)到。這樣的人常常被其他人所忽視，愛(ài)先生也不例外。愛(ài)先生早上去上班，有時(shí)碰到他的鄰居，他總是友好地問(wèn)候鄰居，但是鄰居卻不理會(huì)。在辦公室的時(shí)候幾乎沒(méi)人給他打電話(huà)，即使有電話(huà)大多數(shù)也是打錯(cuò)了的。有一天，愛(ài)先生送給他的小女兒安娜一件禮物——一套原裝美發(fā)用具，里面有梳子、刷子、鏡子和兩個(gè)特別漂亮的紅蝴蝶結(jié)。這件禮物他是在玩具店里買(mǎi)的。唉！在那里又是等到其他顧客買(mǎi)完后才輪到他?！叭藗兛偸呛鲆曃?，”他對(duì)妻子說(shuō)。“或許你應(yīng)該穿得更時(shí)髦一些，明天我們?nèi)シb精品店看看?！逼拮犹嶙h道。第二天，愛(ài)先生和他的妻子就去了市內(nèi)賣(mài)最貴、最時(shí)髦的服飾的服裝店。“這是最新款式，只剩下這最后一條。巴黎街頭的人都系它！”售貨員拿了一條鮮艷的帶點(diǎn)的彩色領(lǐng)帶推薦道。“太棒了！”愛(ài)先生毫不猶豫地買(mǎi)了這條領(lǐng)帶。第二天早上，愛(ài)先生系上新買(mǎi)的領(lǐng)帶，照了照鏡子，覺(jué)得格外漂亮。早餐后，愛(ài)先生和從前一樣同安娜玩了一刻鐘?！鞍职?，我可以用新梳子給你梳頭嗎？”安娜問(wèn)。愛(ài)先生沒(méi)有反對(duì)。于是，安娜不僅給爸爸梳頭，而且還給他扎了兩個(gè)小辮子，并在辮子上系了兩個(gè)漂亮的紅蝴蝶結(jié)。愛(ài)先生入迷地欣賞著他的新領(lǐng)帶，根本沒(méi)意識(shí)到女兒所做的一切。當(dāng)安娜回房間拿她的鏡子時(shí)，愛(ài)先生看了一下表，哎呀，他必須馬上走，否則就會(huì)錯(cuò)過(guò)那班地鐵。他向安娜和他的妻子喊了聲“再見(jiàn)”，就跑出了家門(mén)。當(dāng)安娜從她房間出來(lái)時(shí)，大吃一驚，爸爸已經(jīng)走了。天哪！爸爸頭上還扎著兩個(gè)帶紅蝴蝶結(jié)的小辮子呢！她希望爸爸不要生她的氣。在樓下，愛(ài)先生碰到他的鄰居并友善地打招呼。鄰居瞪大眼睛看著他，竟也跟他打了招呼?！澳阆档氖巧稏|西？”鄰居問(wèn)?！斑@是最新款式，”愛(ài)先生回答說(shuō)：“就剩下這最后一條！巴黎街頭的人都系它！”愛(ài)先生坐在辦公室，他的老板從他的辦公桌經(jīng)過(guò)時(shí)停了下來(lái)。老板幾乎每天都經(jīng)過(guò)這里，以前他可從來(lái)沒(méi)有停下過(guò)?！澳阆档氖巧稏|西？”老板問(wèn)。“這是最新款式，”愛(ài)先生回答說(shuō)，“就剩這最后一條！巴黎街頭的人都系它！”

6“我很滿(mǎn)意！”老板喊道，“我們辦公室需要時(shí)髦人物！你是新來(lái)的嗎？”“不，我在這兒工作二十五年了?！睈?ài)先生回答說(shuō)?！盎钜?jiàn)鬼！”老板喊道，“馬上給你漲工資，讓你的同事們瞧瞧，我是多么喜歡時(shí)髦人物！”同事們對(duì)此感到吃驚，而愛(ài)先生卻很高興。下班后，愛(ài)先生想給他的妻子和女兒買(mǎi)一些好吃的，晚上和她們一起好好兒慶祝一下。商店里擠滿(mǎn)了人。那里正在舉辦一個(gè)時(shí)裝發(fā)布會(huì)，年輕貌美的女模特在展示著新款的漂亮衣服。當(dāng)愛(ài)先生擠進(jìn)去后，所有的人都不再看年輕貌美的女模特和漂亮的衣服，而是把目光都轉(zhuǎn)向愛(ài)先生。突然，有一個(gè)男人手持麥克風(fēng)來(lái)到他面前說(shuō)：“您系的是什么？”“這是最新款式，”愛(ài)先生回答說(shuō)，“就剩這最后一條！巴黎街頭的人都系它！”“活見(jiàn)鬼！”手持麥克風(fēng)的男人喊道，“我們的觀眾對(duì)此肯定感興趣！我們可以約請(qǐng)您做一次電視采訪(fǎng)嗎？”愛(ài)先生高興極了，滿(mǎn)口答應(yīng)了下來(lái)。當(dāng)愛(ài)先生回到家，他的妻子已經(jīng)在等他了。她想告訴愛(ài)先生，女兒因?yàn)樾∞p子的事感到難過(guò)，她希望愛(ài)先生不要生氣?？蓯?ài)先生根本沒(méi)讓他妻子開(kāi)口說(shuō)話(huà)，就迫不及待地給她講起今天的美好經(jīng)歷?？磥?lái)愛(ài)先生并不知道辮子的事。這時(shí)，安娜悄悄地把爸爸的辮子解開(kāi)，取下紅蝴蝶結(jié)。愛(ài)先生只顧著激動(dòng)地講，根本沒(méi)有意識(shí)到這些。妻子看他這么高興，也就不再提小辮子的事了。第二天早上，愛(ài)先生當(dāng)然又系上了他那條新領(lǐng)帶。“天曉得我今天還會(huì)經(jīng)歷些什么事，”他出門(mén)的時(shí)候邊走邊想，“或許其他人也都會(huì)系這種領(lǐng)帶?！钡牵麤](méi)看到有人系同樣的領(lǐng)帶，而是看到街頭所有人的頭上都扎了兩個(gè)小辮子，上面還系著漂亮的紅蝴蝶結(jié)。（1）下列對(duì)原文的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）A．系著紅蝴蝶結(jié)的小辮子是這篇小說(shuō)的線(xiàn)索，整篇小說(shuō)的故事情節(jié)都是圍繞它來(lái)展開(kāi)的，收到了很好的藝術(shù)效果，突顯了小說(shuō)的主題。B．愛(ài)先生送給他的小女兒安娜一套原裝美發(fā)用具這一情節(jié)，既能塑造愛(ài)先生的人物形象，又為下文故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。C．愛(ài)先生的老板和手持麥克風(fēng)的男人在看到愛(ài)先生的“時(shí)髦”打扮后都說(shuō)了一句“活見(jiàn)鬼”，他們當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是基本一致的。

7D．雖然鄰居、老板和記者在小說(shuō)中都是次要人物，但作者對(duì)他們進(jìn)行了詳細(xì)的刻畫(huà)，他們的出場(chǎng)為主要人物的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了典型的社會(huì)環(huán)境。E.小說(shuō)情節(jié)設(shè)置得非常巧妙：出門(mén)前，愛(ài)先生只顧欣賞他的新領(lǐng)帶，沒(méi)有注意到安娜做的事；回家后，愛(ài)先生只顧高興，安娜為他解開(kāi)辮子并取下蝴蝶結(jié)他也不知道。（2）愛(ài)先生是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)概括回答。（6分）（3）請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析結(jié)尾“街頭所有人的頭上都扎了兩個(gè)小辮子，上面還系著漂亮的紅蝴蝶結(jié)”這一情節(jié)的作用。（6分）（4）這篇小說(shuō)有哪些諷刺意義？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）四.實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成12題。通俗史學(xué)家蔡?hào)|藩來(lái)新夏蔡?hào)|藩（1877—1945）的一生正處在中國(guó)近代歷史發(fā)生巨變的時(shí)代．他經(jīng)歷了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的中國(guó)失敗到中國(guó)人民的八年抗日等等驚天動(dòng)地的事件。世事紛擾．山河破碎，不能不使這個(gè)長(zhǎng)期接受傳統(tǒng)文化教育的知識(shí)分子，日益加深其憂(yōu)患意識(shí)，而不自覺(jué)地熔鑄了他具有儒家學(xué)者三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀品格。他出身貧寒，過(guò)著簞食瓢飲的日子，住著以教讀抵租金的居室，如果他能降志辱身混跡官場(chǎng)，也許能博取富貴，但一則他家境貧寒，無(wú)力應(yīng)酬；再則他看到官場(chǎng)各種蠅營(yíng)狗茍的無(wú)恥惡習(xí)，實(shí)為腐敗官場(chǎng)所罕見(jiàn)。從此，他決意敝屣榮華，告病歸里，重回“君子固窮”的舊日生活。他手無(wú)縛雞之力，不過(guò)一介書(shū)生，但能臨危不懼，鐵骨錚錚，當(dāng)他所寫(xiě)《民國(guó)演義》問(wèn)世后，因秉筆直書(shū)，有觸犯軍閥劣跡數(shù)處，遂遭武夫恐嚇，彈頭威脅．有人亦勸其曲筆．“隱惡揚(yáng)善”，但他決不為動(dòng)，寧愿擱筆，決不曲筆。蔡?hào)|藩的種種立身行事，稱(chēng)得起是一位善于繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的真正儒者。

8蔡?hào)|藩自絕望于官場(chǎng)，即傾其畢生精力于著述。蔡?hào)|藩著述很多，但能享盛名而傳之久遠(yuǎn)的，則是《歷朝通俗演義》。蔡?hào)|藩之所以能以極大的毅力完成這套通俗歷史著述．絕非一時(shí)沖動(dòng)的偶然行為，而是有其一定的思想基礎(chǔ)。他身經(jīng)國(guó)運(yùn)艱危．目擊風(fēng)雨飄搖，不可避免地會(huì)像同時(shí)代有些知識(shí)分子那樣，受到“救亡圖存”時(shí)代潮流的沖擊。當(dāng)時(shí)，“實(shí)業(yè)救國(guó)”、“教育救國(guó)”、“富國(guó)強(qiáng)兵”等等課題，流傳于社會(huì)。蔡?hào)|藩也必然會(huì)結(jié)合自己的條件作自己的選擇。他深明亡史亡國(guó)的教訓(xùn)，而要用自己的文史知識(shí)和禿筆凹硯寫(xiě)出兩千多年中國(guó)歷史的興衰治亂，用以警覺(jué)民眾，振奮精神，以實(shí)現(xiàn)其“演義救國(guó)”的素志。就在他思考醞釀過(guò)程中，辛亥革命爆發(fā)，給他帶來(lái)了希望的曙光，但迎來(lái)的卻是北洋軍閥集團(tuán)的統(tǒng)治和袁世凱的帝制自為，蔡?hào)|藩在這種政治惡行的刺激下，決定先從《清史通俗演義》開(kāi)始，其主要目的是以這個(gè)被推翻的專(zhuān)制政權(quán)為靶的，筆伐“洪憲帝制”。他在《清史演義》自序中說(shuō)：“至關(guān)于帝王專(zhuān)制之魔力，尤再三致意，懸為炯戒?！薄肚迨费萘x》著手于民國(guó)四年秋，正是袁世凱等辦帝制甚囂塵上的時(shí)候，而成書(shū)的次年秋，又是袁世凱自斃之時(shí)。這不是巧合，而是作者有意識(shí)的行為。從中也能約略窺知撰者為什么把《清史演義》的寫(xiě)作提到第一位的奧秘所在。而自序中的詞語(yǔ)也正是作者對(duì)“洪憲帝制”的歷史鞭撻。民國(guó)十年正是“直皖戰(zhàn)爭(zhēng)”給民眾帶來(lái)兵燹災(zāi)禍之際，蔡?hào)|藩更運(yùn)其如椽之筆，進(jìn)一步地投槍于軍閥統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)狀。他歷數(shù)民元以來(lái)的動(dòng)亂不寧，更明確表達(dá)其正直的史德說(shuō)：“竊不自揣，謹(jǐn)據(jù)民國(guó)紀(jì)元以來(lái)之事實(shí)，依次演述，分回編纂，借說(shuō)部之體裁，寫(xiě)當(dāng)代之狀況。語(yǔ)皆有本，不敢虛誣?！笔芳覒?yīng)有風(fēng)骨，于此可見(jiàn)，亦無(wú)怪乎軍閥武夫?yàn)橹畱?，而出以威脅之劣行!蔡?hào)|藩在歷史編纂法方面，也做出了重要貢獻(xiàn)。他的著述雖以“演義”為名，但并不是相沿所謂的“演義體”如《東西漢演義》《三國(guó)演義》等等。他不滿(mǎn)意《三國(guó)演義》之類(lèi)的演義書(shū)，他在《后漢演義》自序中，曾有所評(píng)論說(shuō)：“若羅氏所著之《三國(guó)志演義》則膾炙人口，加以二三通人之評(píng)定，而價(jià)值益增。然與陳壽《三國(guó)志》相勘證，則粉飾者十居五六。壽雖晉臣，于蜀魏事不無(wú)曲筆，但謂其穿鑿失真，則必?zé)o此弊。羅氏第巧為烘染，悅?cè)硕浚恢詡蝸y真，愈傳愈訛，其誤人亦不少也?！辈淌暇鸵源擞^點(diǎn)指導(dǎo)整套通俗演義的寫(xiě)作而自成一“新演義”體?！靶卵萘x”體的特色是，博覽群籍，廣搜史料，文筆力求通俗，敘事端在真實(shí)，間入稗史遺聞，不過(guò)修飾文字，敷衍情節(jié)，要不得脫離歷史正軌。他還采用夾批、后批和注釋等手段，以發(fā)揮自己的史觀、史識(shí)。這一“新演義”體裁，很適于普及歷史知識(shí)，供社會(huì)教化之助。顧便于以國(guó)史回歸國(guó)人，鼓呼民氣，盡史家之職責(zé)，所以，對(duì)“新演義”體固不得以小道視之。而當(dāng)譽(yù)之為通俗史學(xué)，并堂皇列位于史部之一目。后之以歷史為題材而著筆為歷史小說(shuō)者，何不取法乎此?等而下之，其戲說(shuō)歷史，褻瀆歷史者流，亦當(dāng)自愧于先賢!蔡?hào)|藩以十年寒窗之功，囊括兩千余年史事，成《歷朝通俗演義》1l部600余萬(wàn)字．其有功史學(xué)自不待言?。?）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）A．蔡?hào)|藩一生正處在中國(guó)近代歷史發(fā)生巨變的時(shí)代，他經(jīng)歷豐富．對(duì)一些驚天動(dòng)地的事件目見(jiàn)耳聞．這使《歷朝通俗演義》更具真實(shí)性。

9B．由于蔡?hào)|藩在寫(xiě)《民國(guó)演義》時(shí)堅(jiān)持其正直的史德秉筆直書(shū)，“寫(xiě)當(dāng)代之狀況”。“語(yǔ)皆有本”，使“軍閥武夫?yàn)橹畱帧?，而遭到軍閥的恐嚇。C．蔡?hào)|藩的‘新演義”體與傳統(tǒng)的《東西漢演義》《三國(guó)演義》等“演義體”歷史小說(shuō)不同，他完全采自正史，力求通俗，不修飾文字。D．蔡?hào)|藩認(rèn)為羅貫中的《三國(guó)志演義》“巧為烘染，悅?cè)硕?，而不知以偽亂真，愈傳愈訛，其誤人亦不少’也”，不適合“供社會(huì)教化之助”。E．作者認(rèn)為《歷朝通俗演義》應(yīng)列入史學(xué)著作之中，作為歷史小說(shuō)的范例，應(yīng)該效法，而那些戲說(shuō)歷史、褻瀆歷史的人相比之下應(yīng)當(dāng)慚愧。（2）作者認(rèn)為蔡?hào)|藩“具有儒家學(xué)者三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀品格”，請(qǐng)結(jié)合文章作簡(jiǎn)要概括。（6分）（3）蔡?hào)|藩在歷史編纂法方面做出了哪些重要貢獻(xiàn)？請(qǐng)分條陳述。（6分）（4）蔡?hào)|藩以十年寒窗之功，囊括兩千余年史事，成《歷朝通俗演義》11部600余萬(wàn)字。你認(rèn)為影響他寫(xiě)作的最重要的因素是什么?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）第Ⅱ卷（表達(dá)80分）五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）（3分）A．目前，給表演類(lèi)的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”項(xiàng)目添枝加葉的媚俗傾向很?chē)?yán)重，如曲藝?yán)飦y加歌舞、亂加燈光布景等，這將會(huì)對(duì)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”造成毀滅性的影響。B．感恩，是一種美德，“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，一向被視為人際關(guān)系的重要準(zhǔn)則；無(wú)論中外，忘恩負(fù)義，投桃報(bào)李，都是遭人唾罵的惡行惡德。C．領(lǐng)導(dǎo)干部要積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，做不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的表率，只有這樣，才能上行下效，引導(dǎo)黨內(nèi)和社會(huì)上形成崇尚學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。D．我國(guó)傳統(tǒng)休閑文化以春節(jié)、端午、中秋等節(jié)日文化為主線(xiàn)，親朋歡聚，猜謎賞燈，吟詩(shī)作賦，彈琴作畫(huà)、賞花玩鳥(niǎo)等等不一而足，這種尚“靜”重“養(yǎng)”的休閑文化體現(xiàn)了人與自然和諧相處的倫理精神。14．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（　?。?分）

10A．清華大學(xué)中國(guó)創(chuàng)業(yè)者訓(xùn)練營(yíng)是把為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀企業(yè)家為目標(biāo)的大型公益創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，在全國(guó)創(chuàng)業(yè)者中具有廣泛的影響力。B．美國(guó)國(guó)際貿(mào)易委員會(huì)(ITC)周五裁定，蘋(píng)果、RIM均未侵權(quán)柯達(dá)的數(shù)字圖像預(yù)覽技術(shù)專(zhuān)利，柯達(dá)表示將提起上訴。C．微博已成為中國(guó)最大的主流媒體，它擁有超過(guò)3億的用戶(hù)。在過(guò)去的兩年里，微博改變著中國(guó)年輕人的生活和交往方式，成為獲取信息的主要渠道。D．隨著國(guó)家節(jié)能補(bǔ)貼等一系列利好政策的出臺(tái)，使家電市場(chǎng)何時(shí)回暖也成為業(yè)內(nèi)廣泛關(guān)注的問(wèn)題。有關(guān)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，節(jié)能補(bǔ)貼政策對(duì)6月的影響有限，預(yù)期8、9月顯現(xiàn)補(bǔ)貼效果。15.依次填入下面橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（?）（3分）sj.fjjy.org從中世紀(jì)開(kāi)始，器樂(lè)統(tǒng)治了西方將近四百年，致使整個(gè)近現(xiàn)代都成了器樂(lè)的天下，。，，，。，千百年來(lái)被分隔在世界各個(gè)局部地域的歌唱，開(kāi)始得以在整個(gè)世界中流傳，并有可能光榮地進(jìn)入音樂(lè)的史冊(cè)。①隨著黑人布魯斯的興起，歌曲重新回到了音樂(lè)的主流地位②而器樂(lè)的發(fā)展開(kāi)始呈現(xiàn)緩慢和僵化的局面③而歌曲只占據(jù)非?？蓱z的仆人地位④而由于這個(gè)歌唱世紀(jì)的推動(dòng)⑤它的發(fā)展是迅速的、驚人的、幅員廣大的、波瀾壯闊的⑥因此我們或可以把二十世紀(jì)稱(chēng)為歌唱的世紀(jì)A．①⑤②⑥③④B．③①②⑥⑤④C．③①⑤②⑥④D．①②⑥⑤④③16．依據(jù)下面的具體語(yǔ)境，填充對(duì)話(huà)，注意簡(jiǎn)明得體。（5分）公交車(chē)上已沒(méi)有座位。一位太太上了車(chē)，一位先生出于禮貌給她讓了座?？墒沁@位太太毫不客氣地坐下，而且沒(méi)有任何表示。那位讓座的先生想用“弦外之音”啟發(fā)她醒悟。請(qǐng)按此情境提示，補(bǔ)充寫(xiě)出二人的對(duì)話(huà)。先生突然問(wèn)那位太太：“（1）”（不超過(guò)15字）那位太太感到奇怪，說(shuō)：“我沒(méi)啊，先生！”先生有禮貌地說(shuō)：“（2）”（不超過(guò)20字）17．閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。（6分）10月16日是“世界糧食日”

11。目前亞太糧食問(wèn)題緊迫，全球饑餓人口數(shù)量已接近10億人，全球1/4饑餓人口在亞太地區(qū)。據(jù)央視《新聞1+1》報(bào)道，我國(guó)僅餐飲業(yè)一項(xiàng)，每年就要倒掉兩億人一年的口糧。一項(xiàng)有2707人參與的調(diào)查顯示,94.3%的人感覺(jué)身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象普遍，92.6%的人認(rèn)為“公款吃喝”方面的浪費(fèi)最嚴(yán)重。國(guó)家糧食局副局長(zhǎng)張桂鳳表示，目前我國(guó)的糧食問(wèn)題已不是“供應(yīng)”，而在“浪費(fèi)”！她說(shuō)：“我們國(guó)家糧食保證自己沒(méi)問(wèn)題，但是這些年我們?cè)谡{(diào)查糧食損失浪費(fèi)這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，數(shù)字確實(shí)比較驚人。我們就想喚起人們節(jié)約糧食、愛(ài)惜糧食的重視，從我們做起，做節(jié)約糧食的模范。”(1)用一句話(huà)概括本段的主要內(nèi)容。（3分）(2)就此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶?。（不超過(guò)80字）（3分）sj.fjjy.org六、作文（60分）18.閱讀下面的材料，按要求作文。要求：①自選角度，自主立意；②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字?！　?/p>

12高三年級(jí)語(yǔ)文答題卷成績(jī)：___________題號(hào)12345611（1）12（1）131415答案7.（10分）（1）（5分）（2）（5分）8.（5分）9.（6分）sj.fjjy.org10.（請(qǐng)用印刷體書(shū)寫(xiě)，每題1分，共6分）（1）（2），；，（3）_________________________________________________（4）_______________________________（5）_____________　____________（6）___________________________________

13第1112題（請(qǐng)務(wù)必選擇涂寫(xiě)）（2）（6分）（3）（6分）（4）（8分）16.（5分)（1）（2分）（2）（3分）17.(6分)（1）（3分）（2）（3分）

14高三語(yǔ)文１２月考參考答案1.D（曲解文意，原文“從周文王的《詔太子發(fā)》算起，成文的家訓(xùn)至今已有三千多年的歷史了”，原文強(qiáng)調(diào)是“成文的家訓(xùn)”，并不意味著《詔太子發(fā)》是最早的家訓(xùn)。）2.D（A偷換概念，原文中說(shuō)“教子為學(xué)方面的家訓(xùn)”關(guān)于學(xué)習(xí)方法和治學(xué)態(tài)度方面的論述所占比例極大。B無(wú)中生有，“起到了強(qiáng)化封建社會(huì)宗法制度的作用”文中無(wú)據(jù)。C張冠李戴，“表現(xiàn)出諸葛亮對(duì)求學(xué)者的教誨與期望”錯(cuò)誤，文中舉例為家書(shū)，自然是教誨子弟后代的。）3．B（“尤其注重‘勸子為學(xué)’”一句錯(cuò)誤，文中只是說(shuō)“教子為學(xué)方面的家訓(xùn)，關(guān)于學(xué)習(xí)方法和治學(xué)態(tài)度方面的論述所占比例極大”，可見(jiàn)選項(xiàng)是對(duì)原文的主觀臆斷。）4.A服：服喪。5．B①表現(xiàn)李大亮的行政能力；⑤表現(xiàn)李大亮生活儉樸不求奢華；⑥太宗的“哭之甚慟”不能簡(jiǎn)單認(rèn)定是因?yàn)槔畲罅恋摹爸抑?jǐn)”。6.B文中沒(méi)有明確信息說(shuō)皇太子十分器重李大亮，再有李大亮身兼三職，其職位應(yīng)為朝廷任命。7.（1）恰逢百姓有饑荒，盜賊來(lái)侵犯，李大亮賣(mài)掉自己所騎的馬把錢(qián)分給貧弱的人，勸勉人們開(kāi)墾土地，年成于是獲得大豐收。（“屬”“歲”“稔”，譯對(duì)一處給1分，句意2分）（2）當(dāng)時(shí)的人都認(rèn)為李大亮賢能，沒(méi)有背棄張弼的恩德，并稱(chēng)贊張弼不夸耀自己。（“賢”“多”“伐”，譯對(duì)一處給1分，句意2分）附文言文參考譯文：

15李大亮，是雍州涇陽(yáng)人，年少時(shí)就有文武才干。隋朝末年，在東都洛陽(yáng)與李密交戰(zhàn)，戰(zhàn)敗，跟他一起的一百多人都被處死，敵人的統(tǒng)帥張弼見(jiàn)到他而認(rèn)為他與眾不同，就單獨(dú)釋放了他跟他談話(huà)，于是兩人在帳篷里結(jié)為朋友。正義之師入關(guān)后，李大亮從東都洛陽(yáng)歸附唐朝，擔(dān)任土門(mén)（河北井陘的古稱(chēng)）縣令。恰逢百姓有饑荒，盜賊來(lái)侵犯，李大亮賣(mài)掉自己所騎的馬把錢(qián)分給貧弱的人，勸勉人們開(kāi)墾土地，年成于是獲得大豐收。他親自搜捕盜賊，所攻打之處總能平定。當(dāng)時(shí)太宗做藩王的時(shí)候，巡視安撫北部地區(qū)，聽(tīng)說(shuō)他的事跡而贊嘆。那以后，胡人侵犯邊境，李大亮部眾少不能抵擋，就單人匹馬到敵人軍營(yíng)，叫來(lái)敵人的主帥，把禍福向他講明，胡人感動(dòng)悔悟，前后相繼投降的有一千多人，縣境內(nèi)得以太平。高祖非常高興，按照功勞賞賜他奴婢一百人。李大亮對(duì)這些人說(shuō)：“你們這些人大多是士族人家的子女，因國(guó)家滅亡而到了這個(gè)地步，我又怎么忍心把你們當(dāng)做低賤的奴隸呢！”全都放走了。貞觀元年，他離開(kāi)都城擔(dān)任涼州都督，憑借仁愛(ài)寬厚的治理聞名。曾經(jīng)有宮里來(lái)的使者到了涼州，見(jiàn)到?jīng)鲋萦兄墨C鷹，就暗示李大亮獻(xiàn)上它。李大亮秘密呈上奏章說(shuō)：“陛下很久不打獵了，但使者卻索要獵鷹。如果這是陛下的想法，就很是違背您過(guò)去的意思；如果是他擅自做主，就說(shuō)明派遣的不是合適的人?！必懹^八年，擔(dān)任劍南道巡省大使。貞觀十七年，晉王成為皇太子，東宮太子的屬官，都大規(guī)模從重臣里選拔。讓李大亮兼任太子右衛(wèi)率，不久又兼任工部尚書(shū)，身居三職，值宿保衛(wèi)兩宮，特別被親近和信任。李大亮每當(dāng)夜里值班，一定整宿不脫衣服小睡。太宗曾經(jīng)慰勞他說(shuō)：“到了你夜里值班，我就整晚上都能安睡?！彼拖襁@樣被信任。李大亮雖地位名望顯赫，但住處簡(jiǎn)陋，衣服儉樸隨意。本性極好忠誠(chéng)謹(jǐn)慎，即使是妻子兒女也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他有懈怠的樣子。他常常想起張弼的恩惠，卻一直不能報(bào)答。張弼當(dāng)時(shí)擔(dān)任將作丞，自己隱藏不說(shuō)。李大亮曾經(jīng)在路上遇見(jiàn)并認(rèn)出了他，（就）抱著張弼哭，多多推讓家產(chǎn)來(lái)送給張弼，張弼拒絕不接受。李大亮對(duì)太宗說(shuō)：“我有今天的榮耀，是張弼的幫助啊?！碧谟谑蔷吞岚螐堝鰮?dān)任中郎將，不久擔(dān)任代州都督。當(dāng)時(shí)的人都認(rèn)為李大亮賢能，沒(méi)有背棄張弼的恩德，稱(chēng)贊張弼不夸耀自己。不久李大亮得病，太宗親自為他調(diào)藥，用驛馬快傳賞賜給他。他去世時(shí)五十九歲。被李大亮所撫養(yǎng)的內(nèi)外親屬的孤兒，像對(duì)待父親一樣為他服喪的有十五人。太宗為他在另外的臨時(shí)住處表達(dá)哀思，哭得特別悲痛，停止處理朝政三天。追封他為兵部尚書(shū)、秦州都督，謚號(hào)叫懿，陪葬在昭陵。

1610.（1）干戈廖落四周星身世浮沉雨打萍（2）生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。（3）吟鞭東指即天涯落紅不是無(wú)情物（4）枯藤老樹(shù)昏鴉夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯（5）一鼓作氣，再而衰，三而竭（6）峰巒如聚山河表里潼關(guān)路11．（1）BE（A“整篇小說(shuō)的故事情節(jié)都是圍繞它來(lái)展開(kāi)的”表述有誤。C愛(ài)先生老板說(shuō)“活見(jiàn)鬼”是責(zé)備自己25年竟沒(méi)發(fā)現(xiàn)身邊有“時(shí)髦”員工，手持麥克風(fēng)的男人說(shuō)“活見(jiàn)鬼”是覺(jué)得自己采訪(fǎng)的時(shí)裝發(fā)布會(huì)與愛(ài)先生的“時(shí)髦”比差得太遠(yuǎn)。D“但作者對(duì)他們進(jìn)行了詳細(xì)的刻畫(huà)”有誤。）(2)①愛(ài)先生是一個(gè)很普通的小職員，（2分）②他友善、關(guān)愛(ài)家庭、（2分）③渴望被關(guān)注（2分）。(每點(diǎn)2分，概括1分，舉例分析1分)（3）①刻畫(huà)了盲目追求時(shí)髦的群體形象。（2分）②順應(yīng)了情節(jié)發(fā)展，是前文情節(jié)的合理承接（照應(yīng)上文情節(jié)）。（2分）③深化了小說(shuō)主題，增強(qiáng)了諷刺意味。（2分）（4）

17①.諷刺了盲目跟風(fēng)的社會(huì)風(fēng)氣。小說(shuō)中的人們將奇特、怪異甚至滑稽可笑當(dāng)做了時(shí)髦，都學(xué)艾先生扎了小辮子，這是一種盲目跟風(fēng)的表現(xiàn)。②.諷刺了人們的愛(ài)慕虛榮。人們都刻意追求時(shí)髦，渴望被關(guān)注，這是一種愛(ài)慕虛榮的表現(xiàn)。③.諷刺了人與人相處時(shí)過(guò)于關(guān)注別人的外表。愛(ài)先生被女兒扎了小辮子后，才得到鄰居的關(guān)注，才被老板認(rèn)識(shí)，這說(shuō)明他們過(guò)于關(guān)注愛(ài)先生的外表。（答出其中兩點(diǎn)即給滿(mǎn)分。每點(diǎn)對(duì)諷刺意義的概括2分，分析2分。）12．(1)BE（A、“《歷朝通俗演義》更具真實(shí)性”，說(shuō)法有欠妥當(dāng)，《歷朝通俗演義》涉及不同朝代，其真實(shí)性來(lái)自于史書(shū)，并非全是作者的目見(jiàn)耳聞。C、“完全采自正史，力求通俗，毫不修飾文字”的說(shuō)法不當(dāng)，原文有“間入稗史遺聞，不過(guò)修飾文字”。D、“不適合”“供社會(huì)教化之助”的說(shuō)法欠妥，在原文中蔡?hào)|藩批評(píng)羅貫中的話(huà)主要是就《三國(guó)演義》一書(shū)的歷史的真實(shí)性來(lái)說(shuō)的，沒(méi)有說(shuō)它不適合“供社會(huì)教化之助”。）?(2)（6分）①淡泊名利。雖貧寒不為博取富貴而降志辱身混跡官場(chǎng)；②不畏權(quán)貴。雖為一介書(shū)生，但能臨危不懼，鐵骨錚錚。③秉筆直書(shū)。對(duì)家國(guó)天下的憂(yōu)患意識(shí)鑄就了秉筆直書(shū)的史家風(fēng)骨（每點(diǎn)2分）?(3)（6分）①開(kāi)辟了通俗歷史文筆力求通俗，敘事追求真實(shí)的新道路；②不脫離歷史正軌，參入稗史遺聞，增強(qiáng)了作品的趣味性，很適于普及歷史知識(shí)，供社會(huì)教化之助；③為后面以歷史為題材而著筆為歷史小說(shuō)者提供了法式。（每點(diǎn)2分）(4)（8分）（示例）觀點(diǎn)一：是受到“救亡圖存”的時(shí)代精神的影響。①當(dāng)時(shí)各類(lèi)救國(guó)課題流傳于社會(huì)，蔡?hào)|藩受其影響而走“演義救國(guó)”之路；②他深明亡史亡國(guó)的教訓(xùn)，而要用自己的筆寫(xiě)出兩千多年中國(guó)歷史的興衰治亂，用以警覺(jué)民眾，振奮精神。?觀點(diǎn)二：是受優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的影響。①在國(guó)家處于危難時(shí)，由于受傳統(tǒng)儒家學(xué)說(shuō)的影響而承擔(dān)匹夫之責(zé)；②以史為鑒，可以知興替，蔡?hào)|藩正是在傳統(tǒng)文化的影響下著書(shū)立說(shuō)的。（如有其他觀點(diǎn)，符合題意即可。觀點(diǎn)2分，理由充分6分）13．D（A．添枝加葉：比喻敘述或轉(zhuǎn)述時(shí)，夸張渲染，隨意增添原本沒(méi)有的內(nèi)容。對(duì)象用錯(cuò)B．投桃報(bào)李：他送給我桃子，我拿李子回送給他。比喻相互贈(zèng)答，友好往來(lái)。不合語(yǔ)境。C．上行下效：上面或上輩的人怎樣做，下面或下輩的人就學(xué)著怎樣做。多指不好的事，含貶義。褒貶誤用，不合語(yǔ)境。D．不一而足：形容很多，不止一種或一次。）14．C（

18A項(xiàng)，句式雜糅，把“把”改成“以”，或把“為目標(biāo)”改成“作為目標(biāo)”；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，把“侵權(quán)”改成“侵犯”；D項(xiàng)，主語(yǔ)殘缺，把“使”去掉。）15．C（整個(gè)材料是在說(shuō)歌曲的發(fā)展歷程，器樂(lè)時(shí)代歌曲的地位很低，所以③緊承前面，然后說(shuō)歌曲的迅猛發(fā)展①⑤②⑥，最后④是歌唱時(shí)代的形成。）18．作文從二則材料中，我們可以圍繞“合作、協(xié)作”立意：和為貴；對(duì)手也是朋友；合作才能實(shí)現(xiàn)共贏……合作是互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù),合作與團(tuán)結(jié)在詞義上是有區(qū)別的,在構(gòu)思時(shí)，要想清楚，誰(shuí)與誰(shuí)合作，什么時(shí)候需要合作，為什么需要這樣的合作，如果不合作會(huì)怎樣，應(yīng)該怎樣合作，等等問(wèn)題這樣寫(xiě)作的思路才順暢，這樣的文章才有深度“協(xié)作”無(wú)論對(duì)一個(gè)人、一個(gè)家庭、一個(gè)集體、乃到一個(gè)國(guó)家，甚至全人類(lèi)，都至關(guān)重要。協(xié)作是成功的土壤，是人類(lèi)生存的必須，是世界發(fā)展的大勢(shì)。特別是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、人類(lèi)文明的進(jìn)步，科學(xué)業(yè)分工越來(lái)越細(xì)，全球經(jīng)濟(jì)一體化已勢(shì)不可擋，“協(xié)作”的話(huà)題更具現(xiàn)實(shí)意義。這個(gè)話(huà)題的范圍是寬泛的，要求同學(xué)們放寬思路，只要與“協(xié)作”話(huà)題有關(guān)就行。