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《生物與非生物》生物課教案3篇教學(xué)目標(biāo)1、知道蝸牛的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，知道蝸牛能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)2、通過(guò)觀察和思索，認(rèn)識(shí)周圍的世界，自然環(huán)境的組成，生物和非生物的區(qū)別，動(dòng)物和植物的區(qū)分3、學(xué)會(huì)使用放大鏡，能設(shè)計(jì)并做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察生物，學(xué)習(xí)做生物實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單的記錄方法4、培養(yǎng)學(xué)生的歸納和表達(dá)的能力，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)生物與非生物的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生觀察和對(duì)比的能力教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)通過(guò)觀察，去區(qū)分生物與非生物，動(dòng)物和植物。2、其中生物和非生物的區(qū)別讓學(xué)生盡量的都列出。3、動(dòng)物和植物的區(qū)別關(guān)鍵的兩點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)通過(guò)觀察，去區(qū)分生物與非生物，動(dòng)物和植物。2、其中生物和非生物的區(qū)別讓學(xué)生盡量的都列出。3、動(dòng)物和植物的區(qū)別關(guān)鍵的兩點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)?！净A(chǔ)知識(shí)梳理】一、觀察蝸牛1、身體結(jié)構(gòu)：蝸牛身體結(jié)構(gòu)分為五個(gè)部分（1）觸角：蝸牛頭上有四個(gè)觸角，兩個(gè)長(zhǎng)，兩個(gè)短。（2）殼：蝸牛有殼，但是沒(méi)有骨頭，身體軟綿綿的，能縮進(jìn)殼里面去，也能從殼里伸出來(lái)

1（3）腹足：蝸牛沒(méi)有腳，只有一片扁平的足，即是腹足，是蝸牛的運(yùn)動(dòng)器官，腹足會(huì)分泌黏液使蝸牛的身體在黏液中滑行。所以我們經(jīng)?？梢钥吹?，蝸牛經(jīng)過(guò)的地方有一條亮亮的足跡。問(wèn)：黏液對(duì)蝸牛的滑行有什么好處？（4）眼：蝸牛的眼睛在觸角上（5）口：蝸牛有口，主要以植物的莖葉為食。2、蝸牛的生活習(xí)性：陸生，有夏眠和冬眠的生活習(xí)性，棲息于陰暗潮濕的環(huán)境中，夜間活動(dòng)。對(duì)農(nóng)作物有危害作用，是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。二、生物與非生物二、生物的基本特征有七點(diǎn)。這也是區(qū)別生物與非生物的基本標(biāo)準(zhǔn)。1、生物具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)——細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。但是要注意，不是所有的生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，這個(gè)在后面會(huì)講到。2、生物體都能進(jìn)行新陳代謝——時(shí)時(shí)刻刻與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，即吸收外界的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，用來(lái)組成自身的物質(zhì)，儲(chǔ)存能量，例如：我們吃飯，植物的光合作用；同時(shí)，生物又能分解自身組成的物質(zhì)，釋放能量，并將廢物排出體外，例如：我們運(yùn)動(dòng)，呼吸作用。注意：新陳代謝是生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別。3、生物都有生長(zhǎng)的現(xiàn)象——只要是生物，都能生長(zhǎng)，比如你們中學(xué)生的身高體重都在增加，這就是生長(zhǎng)；又比如小樹(shù)苗長(zhǎng)大了，蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙等等，這些都是生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象。4、生物體都有應(yīng)激性——生物體對(duì)外界的刺激都能做出反應(yīng)，例如將蝸牛放在陽(yáng)光底下，蝸牛會(huì)向陰暗的角落運(yùn)動(dòng)；強(qiáng)光照射人的眼睛，人的眼睛會(huì)閉上；輕輕觸碰含羞草，含羞草的葉子會(huì)合攏等等，這些都是應(yīng)激性5、生物體都能生殖和發(fā)育——生物體都能生出自己的后代，從而保證種族的延續(xù)。如果生物體不能生殖產(chǎn)生后代，這個(gè)物種會(huì)滅絕。6、生物體都有遺傳變異的現(xiàn)象——生物的子代和親代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上常常相識(shí)，這就是遺傳。譬如別人都說(shuō)你像你父親，這就是遺傳的原因。同時(shí)子代和親代，子代和子代或多或少都有一些差異，這就是變異。比如說(shuō)你和你父親不可能一模一樣，你和你兄弟姐妹也不可能一模一樣，這就是變異。

27、生物體都能在一定程度上適應(yīng)環(huán)境，并且也能改變環(huán)境。例如：變色龍通過(guò)變色來(lái)適應(yīng)環(huán)境，而植樹(shù)造林可以改變當(dāng)?shù)氐臍夂颉Ｈ?、?dòng)物和植物動(dòng)物與植物的區(qū)別：1、獲得營(yíng)養(yǎng)的方式。植物：有綠葉，能進(jìn)行光合作用，自己制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。動(dòng)物：通過(guò)吃食物來(lái)獲得營(yíng)養(yǎng)，自己不會(huì)制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。注意：獲得營(yíng)養(yǎng)方式的不同，是最主要的區(qū)別方式2、運(yùn)動(dòng)的快慢植物：不能快速運(yùn)動(dòng)。動(dòng)物：能自由快速運(yùn)動(dòng)3、應(yīng)激性植物：不能對(duì)刺激作出靈敏的反應(yīng)動(dòng)物：可以對(duì)刺激作出靈敏的反應(yīng)4、細(xì)胞結(jié)構(gòu)植物：細(xì)胞結(jié)構(gòu)中存在細(xì)胞壁（關(guān)于細(xì)胞的具體結(jié)構(gòu)后面會(huì)講到）動(dòng)物：細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有細(xì)胞壁四、【典型例題剖析】1、觀察蝸牛時(shí)，在蝸牛前3厘米處，放上蘸有白醋的棉花，我們發(fā)現(xiàn)蝸牛會(huì)向遠(yuǎn)離醋的方向爬行，說(shuō)明蝸牛具有的感覺(jué)是（）A.觸覺(jué)B.視覺(jué)C.味覺(jué)D.嗅覺(jué)解析：白醋具有非常明顯的刺激性氣味，當(dāng)蝸牛受到白醋刺激后，馬上遠(yuǎn)離，說(shuō)明蝸牛具有嗅覺(jué)的功能。答案：D2、下列屬于生物的是（）A.鯽魚(yú)的肋骨B.鯽魚(yú)標(biāo)本C.“喝水”的鯽魚(yú)D.鯽魚(yú)“喝”的水解析：鯽魚(yú)肋骨，鯽魚(yú)標(biāo)本和水沒(méi)有生命的特征，因此它們都不屬于生物。

3答案：C3、下列生物屬于動(dòng)物的是（）A.含羞草B.豬籠草C.捕蠅草D.?？鸢福篋4、下列各種現(xiàn)象中，屬于生命現(xiàn)象的是（）A.自行車廠生產(chǎn)大量相同的自行車B.冰雪隨著氣溫升高而融化C.柳枝在風(fēng)中擺動(dòng)D.綠豆萌發(fā)豆芽解析：自行車廠生產(chǎn)自行車，冰雪融化、柳枝風(fēng)中擺動(dòng)不符合生命現(xiàn)象的特征，綠豆萌發(fā)成豆芽，是生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象。答案：D5、大家都知道松樹(shù)和狗中一種是植物，一種是動(dòng)物，那你能從下列答案中選出它們之間最根本的區(qū)別是（A.松樹(shù)固定生活，狗能運(yùn)動(dòng)B.狗能繁殖生小狗，松樹(shù)不能C.狗能發(fā)出聲音，松樹(shù)不能D.松樹(shù)自己制造養(yǎng)料，狗通過(guò)攝食獲得營(yíng)養(yǎng)解析：植物能夠自己制造養(yǎng)料，屬于自養(yǎng)；動(dòng)物只能從外界獲得營(yíng)養(yǎng)。答案：D6、小明平時(shí)很愛(ài)動(dòng)腦子，有一些問(wèn)題引起了他的興趣：蚯蚓有沒(méi)有眼睛？蚯蚓有沒(méi)有嗅覺(jué)？蚯蚓的身體上有沒(méi)有感光細(xì)胞？為了弄清這些問(wèn)題，他做了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：先抓來(lái)３條大小不同的蚯蚓，放在一張濕紙上，然后用樹(shù)葉、鉛筆、紅領(lǐng)巾分別在它們前面晃動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們毫無(wú)反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)二：找來(lái)幾根蔥、幾塊黃瓜和幾塊蘿卜，并排放在蚯蚓前，幾分鐘后它們都鉆到蔥下面去了。

4實(shí)驗(yàn)三：用泥巴、磚頭砌了間小屋，把蚯蚓放在屋門口，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們很快朝屋里陰暗處爬去。（１）實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明了蚯蚓沒(méi)有_________，實(shí)驗(yàn)二說(shuō)明蚯蚓頭部有_________，實(shí)驗(yàn)三說(shuō)明蚯蚓頭部有_________。（２）小明還想了解蚯蚓的生活習(xí)性，于是又做了下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)：他先在塑料盒內(nèi)放一些干土，然后在盒的一側(cè)加入適量的水，使盒中的土一半是干的，另一半是濕的。再在干土和濕土的分界處放１０多條蚯蚓，過(guò)一段時(shí)間后，分別數(shù)出干土和濕土中蚯蚓的數(shù)目。請(qǐng)寫出小明設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)要研究的問(wèn)題是_____________________________。解析：（1）實(shí)驗(yàn)一中分別用不同的物體在蚯蚓前面晃動(dòng)，蚯蚓沒(méi)有反應(yīng)，說(shuō)明蚯蚓沒(méi)有視覺(jué)。實(shí)驗(yàn)二中用不同氣味的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，蚯蚓能夠做出反應(yīng)，說(shuō)明蚯蚓有嗅覺(jué)，因此可以得出蚯蚓的頭部有嗅覺(jué)器官。實(shí)驗(yàn)三中蚯蚓很快向陰暗處爬去，說(shuō)明它能感受到光線的明暗變化。（2）根據(jù)不同環(huán)境中蚯蚓的數(shù)目可以判斷出蚯蚓適應(yīng)生活的環(huán)境。答案：（1）視覺(jué)嗅覺(jué)器官視覺(jué)器官（2）蚯蚓適合生活在怎么樣的環(huán)境中？本課小結(jié)1、自然界的物體可分為生物和非生物，他們共同構(gòu)成了自然界。2、生物區(qū)別與非生物的基本特征有以下幾個(gè)方面：有新陳代謝、生長(zhǎng)現(xiàn)象，能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，能繁殖后代，有遺傳變異現(xiàn)象，有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)環(huán)境并影響環(huán)境等。其中新陳代謝是主要區(qū)別課后練習(xí)

5一、選擇題1.通過(guò)“觀察蝸?！钡幕顒?dòng)，知道蝸牛對(duì)下列何種刺激不產(chǎn)生反應(yīng)（）A．觸摸B．強(qiáng)光C．酸醋D．拍手聲2.下列各項(xiàng)中，屬于生物基本特征的是（）A．生物都能快速運(yùn)動(dòng)B．生物都有新陳代謝的功能C．生物都能進(jìn)行光合作用D．生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的3.一粒種子能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù)，說(shuō)明了生物能（）A．運(yùn)動(dòng)B．生長(zhǎng)C．繁殖D．對(duì)外界刺激做出反應(yīng)4.動(dòng)物和植物最主要的區(qū)別是（）A．能否運(yùn)動(dòng)B．營(yíng)養(yǎng)方式C．是否綠色D．能否與外界進(jìn)行物質(zhì)交換5.洞穴中的'魚(yú)類，因終年不見(jiàn)日光，故可推論哪一部分器官可能會(huì)退化？（）A.觸覺(jué)B.嗅覺(jué)C.視覺(jué)D.鰭6.如果有一天太陽(yáng)毀滅了，那么無(wú)法在地球上生存的生物有哪些（）A.只有人類B.只有人類和其它動(dòng)物C.只有人類和綠色植物D.地球上所有有生命的物體7.含羞草對(duì)刺激做出反應(yīng)與下列哪一生理現(xiàn)象相同（）A.母雞下蛋B.一母生九子，連母十個(gè)樣C.龍生龍、鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞D.人的手被針刺后縮回來(lái)8.下列何者不是生命現(xiàn)象？（）

6A.植物種子發(fā)芽B.細(xì)菌由一個(gè)變兩個(gè)C.蝌蚪長(zhǎng)出后肢D.小刀生銹9.下列關(guān)于生物和非生物的說(shuō)法不正確的是（）A．生物能動(dòng)，非生物不能動(dòng)B．生物能生長(zhǎng)，而非生物不能C．生物能繁殖，產(chǎn)生后代。而非生物不能D．生物要呼吸，而非生物不呼吸10.下述有關(guān)動(dòng)植物的描述正確的是（）A．動(dòng)物需要營(yíng)養(yǎng)，植物不需要營(yíng)養(yǎng)B．用鉛筆觸碰蝸牛和課桌，蝸牛有反應(yīng)是動(dòng)物，課桌無(wú)反應(yīng)，是植物C．含羞草受振動(dòng)時(shí)，葉子立即垂下來(lái)，說(shuō)明植物對(duì)外界刺激也有反應(yīng)D．向日葵的花盤能向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，所以向日葵是動(dòng)物11.小虎在尋找蝸牛時(shí)，記錄了不同環(huán)境下發(fā)現(xiàn)蝸牛的數(shù)量（如圖所示）。據(jù)此，你可推測(cè)最適宜蝸牛生存的環(huán)境條件是（）A.陽(yáng)光充足B.陰暗潮濕C.空氣新鮮D.高溫干燥二、填空題12.生活中的物體可以分為_(kāi)________和________兩大類。13.生物在地球上一般不會(huì)滅絕，這是因?yàn)樯锬躝_________；生物能從幼小的個(gè)體變成較大的成體，這時(shí)因?yàn)樯锬躝______。14.動(dòng)物和植物都是生物，但是它們是有區(qū)別的，它們的主要區(qū)別是____________的不同，

7植物可以進(jìn)行______________，動(dòng)物________________。三、探究題15．通過(guò)觀察蝸牛，請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：（1）通過(guò)筆尖觸碰蝸牛的各個(gè)部位，你認(rèn)為蝸牛的_________最敏感，_________有保護(hù)作用，它的攝食器官是_________，運(yùn)動(dòng)的器官是_________，蝸牛爬行時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？_____________________________________________________（2）野生的蝸牛是農(nóng)業(yè)的_________（填“害蟲(chóng)”或者“益蟲(chóng)”）。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我知道蝸牛有_________、_________、_________、_________等幾種感覺(jué)，但是沒(méi)有_________。四、簡(jiǎn)答題16．某同學(xué)為了探究昆蟲(chóng)的觸覺(jué)功能，設(shè)計(jì)并記錄了如下實(shí)驗(yàn)：捉幾只蝗蟲(chóng)在紗罩下，紗罩下面分別放一小堆糖和一小堆木屑，蝗蟲(chóng)會(huì)不時(shí)地用觸角去碰碰糖，又碰碰木屑，最后它會(huì)爬過(guò)去吃糖，而不吃木屑。如果將它們的觸角剪去，請(qǐng)你繼續(xù)觀察它們能否區(qū)別出糖和木屑，并回答：生物與非生物教案篇二：自然教案-第一冊(cè)1、1生物與非生物教材分析本節(jié)教材是初中自然科學(xué)的起始課，具有較強(qiáng)的趣味性﹑直觀性和引導(dǎo)性，而且知識(shí)的條理性較強(qiáng)，容易被學(xué)生接受。這節(jié)課是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然這門課，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣的很好載體。教材通過(guò)具體生物和非生物、動(dòng)物和植物的特征對(duì)比以及某些生物的特殊點(diǎn)的展示來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分尋找知識(shí)教學(xué)和方法教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外相結(jié)合，采用實(shí)物或錄像等直觀教具以加強(qiáng)教學(xué)效果。根據(jù)本節(jié)教材特點(diǎn)，采用比較、討論和列舉實(shí)例分析的方式，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)中循著兩條主線即知識(shí)目標(biāo)線和技能目標(biāo)線進(jìn)行。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，在活躍的課堂氣氛中開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

8二、課時(shí)安排本節(jié)共安排1課時(shí)。教案實(shí)例一、教學(xué)目標(biāo)㈠認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)對(duì)自然界物體的分類，介紹生物區(qū)別于非生物的特點(diǎn)；了解植物界和動(dòng)物界的涵義。㈡技能目標(biāo)使學(xué)生初步了解觀察、比較、分類的科學(xué)方法。㈢情感目標(biāo)通過(guò)渲染大自然的豐富多彩激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)、探索自然界奧秘的興趣。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。一、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)⒈教學(xué)重點(diǎn)：植物界和動(dòng)物界的主要特征。⒉教學(xué)難點(diǎn)：生物區(qū)別于非生物的特點(diǎn)。二、教學(xué)準(zhǔn)備生物與非生物、動(dòng)物與植物等與教材相關(guān)的錄像片或幻燈片、水母、鴕鳥(niǎo)、豬籠草圖片，仙人球以及幾株綠色植物實(shí)物。三、教學(xué)過(guò)程教師講解多種多樣的自然現(xiàn)象后，提出下列問(wèn)題，讓學(xué)生討論：①在同一季節(jié)，為什么有些地方山清水秀，有些地方卻冰天雪地？②太陽(yáng)為什么會(huì)東升西落，一年中為什么會(huì)有四季更替？③鐵在潮濕的空氣里為什么會(huì)生銹？

9④成熟的蘋果為什么總是往下掉，而氫氣球卻能往上升呢？學(xué)生代表發(fā)言后，說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)知道一些問(wèn)題，但還有許多不了解的地方。通過(guò)學(xué)習(xí)自然科學(xué)，就能掌握大自然的規(guī)律，就能更好地利用大自然，使大自然為人類服務(wù)，用錄像或幻燈片展示大自然的風(fēng)光，讓學(xué)生感受祖國(guó)的大好河山：有山青水秀的風(fēng)光；有一望無(wú)際的沙漠；有晶瑩透明的冰川；有直插云霄的高山；有波濤洶涌的大海。說(shuō)明大自然給予我們的不僅是美的享受，還有無(wú)窮的奧秘，等待我們?nèi)ヌ剿?。㈠生物體與非生物體投影幾組圖片，區(qū)分生物與非生物，學(xué)生展開(kāi)討論，并填入表格。在學(xué)生討論并填表的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)：生物體與非生物體之間的區(qū)別在于生物體具有繁殖、新陳代謝、應(yīng)激性、能生長(zhǎng)等特點(diǎn)，而非生物體則不具有這些特點(diǎn)。提問(wèn)：那么生物與非生物有什么關(guān)系？學(xué)生回答后教師小結(jié)：生物與非生物共同組成了人類賴以生存的自然環(huán)境。讓學(xué)生討論：地球上如果沒(méi)有生物，那景象該是怎樣的？㈡動(dòng)物界與植物界教師指出地球上的生物多種多樣，形形色色，并提問(wèn)：⑴是否所有的生物只包括植物和動(dòng)物？⑵會(huì)動(dòng)的生物就是動(dòng)物嗎？⑶植物和動(dòng)物的獲取營(yíng)養(yǎng)方式相同嗎？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師小結(jié)：我們接觸最多的是動(dòng)物和植物，在自然界的生物除了動(dòng)物、植物外，還有一類叫微生物，會(huì)動(dòng)的生物也并不一定是動(dòng)物。區(qū)別動(dòng)物與植物主要在于獲取營(yíng)養(yǎng)方式的不同。植物大多是綠色的，能利用陽(yáng)光、二氧化碳和水，通過(guò)光合作用制造養(yǎng)料，而動(dòng)物只能通過(guò)攝取現(xiàn)成的有機(jī)物為食，并且動(dòng)物所需養(yǎng)料最終也來(lái)自于植物。展示幾種綠色植物（實(shí)驗(yàn)）讓學(xué)生進(jìn)一步講述光合作用的概念。

101.沙漠中生活的仙人球，葉子退化成刺狀，是為了適應(yīng)怎樣的環(huán)境？2.非洲鴕鳥(niǎo)不會(huì)飛，是世界上最大的鳥(niǎo)，一步可跑幾米？3.水母在水中漂浮生活沒(méi)有足，依靠附肢捕食，在深海中還能發(fā)光，水母中的水占體積的百分之幾？4.豬籠草葉子上有長(zhǎng)圓形的籠，有什么作用？地球上的生物形形色色，有生活在水里的，有生活在空中的，也有生活在陸地上的，教師列舉一些生物，區(qū)別動(dòng)物還是植物。小結(jié)：我們生活的自然環(huán)境中的物體分為生物和非生物兩大類，生物區(qū)別于非生物的基本特征在于生物具有新陳代謝、繁殖、應(yīng)激性、生長(zhǎng)，它的一切運(yùn)動(dòng)變化具有自主性。生物多種多樣，常見(jiàn)的是動(dòng)物和植物，植物靠光合作用制造養(yǎng)料，而動(dòng)物只能從食物中獲得養(yǎng)料。動(dòng)物和植物分別組成了動(dòng)物界和植物界。五、板書設(shè)計(jì)生物：能繁殖、生長(zhǎng)、新陳代謝、生長(zhǎng)1.人類的自然環(huán)境非生物2．通過(guò)光合作用合成有機(jī)物植物植物界通過(guò)攝取食物獲得有機(jī)物動(dòng)物動(dòng)物界六、習(xí)題與解析⒈隨堂練習(xí)⑴看一段錄像，回憶錄像中看到的物體哪些是生物？哪些是非生物？（其中物體有熊貓、白鰭豚、揚(yáng)子鱷、火車、木材、鋸子、斑馬、水杉、仙人球、昆蟲(chóng)、蛇、鷹、青蛙、草、蘋果樹(shù)）。⑵在題（1）的生物中哪些是植物？哪些是動(dòng)物？⑶下列具有生命現(xiàn)象的是（）(A)砍伐了的樹(shù)木(B)制成標(biāo)本的青蛙

11(C)黃豆發(fā)成豆芽(D)陳列的恐龍化石⑷下列各組中，前者屬動(dòng)物，后者屬植物的是（）(A)仙人掌水母(B)蚯蚓草履蟲(chóng)(C)豬籠草含羞草(D)鴕鳥(niǎo)紅楓⑸動(dòng)物和植物的主要區(qū)別是（）(A)是否能運(yùn)動(dòng)(B)是否需要捕食(C)自身是否能制造養(yǎng)料(D)是否具有運(yùn)動(dòng)器官⒉課后作業(yè)⑹填寫你所熟悉的六中植物、、、、、和六種動(dòng)物、、、、、。⑺綠色植物和動(dòng)物的根本區(qū)別是什么？⒊參考答案（1）生物：熊貓、白鰭豚、揚(yáng)子鱷、斑馬、水杉、仙人球、昆蟲(chóng)、蛇、鷹、青蛙、草、蘋果樹(shù)；非生物：火車、木材、鋸子（2）植物：水杉、仙人球、草、蘋果樹(shù)；動(dòng)物：熊貓、白暨豚、揚(yáng)子鱷、斑馬、昆蟲(chóng)、蛇、鷹、青蛙（3）(C)（4）(D)（5）(C)（6）略（7）綠色植物能利用陽(yáng)光、二氧化碳和水制造營(yíng)養(yǎng)，放出氧氣，能自身合成養(yǎng)料，動(dòng)物主要通過(guò)攝取食物以獲得養(yǎng)料。動(dòng)物的感官所有動(dòng)物都能意識(shí)到它們所處的環(huán)境。動(dòng)物和人類都用觸、嗅、味、視和聽(tīng)五種感覺(jué)來(lái)了解周圍發(fā)生的事情。有些動(dòng)物的一些感覺(jué)器官比人類的更復(fù)雜：狗的鼻子對(duì)各種氣味特別敏感，它除了用眼，也用鼻子來(lái)“看”世界。又如魚(yú)，借用接受四周生物放出的微量生物電，就可以確定自己的方位。魚(yú)還用身體兩側(cè)一排叫側(cè)線的感覺(jué)器官測(cè)水的振動(dòng)。動(dòng)物的感覺(jué)器官和它的體形一樣，都是演化的結(jié)果，是適應(yīng)動(dòng)物的需要的。眼睛對(duì)某些動(dòng)物，如長(zhǎng)期在黑暗中生活的穴魚(yú)可能沒(méi)有什么作用，這些動(dòng)物依賴嗅覺(jué)

12和觸角等其它感覺(jué)器官，有些動(dòng)物的感覺(jué)器官是十分特殊的，如雄帝蛾可以用它那長(zhǎng)長(zhǎng)的，有毛的觸角“嗅”到5公里以外的雌蛾氣味。生物與非生物教案篇三：2.1生物與非生物學(xué)生學(xué)案一、課前預(yù)習(xí)與疑惑1.觀察蝸牛的工具是________。2.生物與非生物的區(qū)別____________________________________。三、課堂練習(xí)與評(píng)價(jià)1.蝸牛沒(méi)有的感覺(jué)是()A.觸覺(jué)B.視覺(jué)C.聽(tīng)覺(jué)D.嗅覺(jué)2.蚯蚓在干燥的環(huán)境中不久就會(huì)死去的原因是()A.蚯蚓是穴居動(dòng)物，怕光B.神經(jīng)系統(tǒng)受到損害C.循環(huán)系統(tǒng)受到損傷D.不能呼吸，窒息而死3.下列屬于生物的是()A.恐龍骨骼化石B.會(huì)笑的洋娃娃C.爬山虎D.鐘乳石4.分類是學(xué)習(xí)科學(xué)的一種學(xué)習(xí)方法。下列屬于生物的是()A.進(jìn)行足球比賽的智能機(jī)器人B.地層中挖掘出來(lái)的各種生物化石C.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播的病毒

13D.引起艾滋病的HIV病毒四、課后作業(yè)與測(cè)控（一）、選擇題1．下列物體中，屬于生物體的是()A.大熊貓B．機(jī)器人C.電腦D．月亮2．下列物質(zhì)不屬于生物的是()A.病毒B．河水C.蘑菇D．魚(yú)3．下列物體中，不屬于生物的是()A.機(jī)器人B．珊瑚C.發(fā)光水母D．水稻4．蝸牛爬行時(shí)會(huì)留下痕跡，主要是由于什么器官能分泌黏液()A.殼B．眼C.觸角D．足5．下列關(guān)于生物和非生物的說(shuō)法，不正確的是()A.生物能動(dòng)，非生物不能動(dòng)B．生物能生長(zhǎng)，非生物不能生長(zhǎng)C．生物能繁殖后代，非生物不能D．生物要呼吸，非生物不呼吸6．蝸牛四處爬行的主要目的是()

14A.尋找食物B．逃避天敵C.繁殖后代D．鍛煉身體7．下列哪種現(xiàn)象不能表示生長(zhǎng)現(xiàn)象()A.植物的種子萌發(fā)B.甘薯長(zhǎng)出新葉子C.糖水蒸發(fā)后產(chǎn)生糖的晶體D.家中的鴨由0.5千克增加到2.5千克8．公雞早晨會(huì)啼叫，這種現(xiàn)象屬于()A.生物的繁殖B.生物的生長(zhǎng)C.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)D生物與環(huán)境的物質(zhì)交換9．在顯微鏡下觀察一滴河水，發(fā)現(xiàn)了一些能運(yùn)動(dòng)的綠色小顆粒。下列哪些選項(xiàng)不能作為這些小顆粒是生物的依據(jù)?()A.有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B．能生長(zhǎng)和繁殖C．體小且綠色D．能對(duì)壞境的變化作出梧應(yīng)的反應(yīng)10．使用下列儀器觀察蝸牛的外形，你覺(jué)得適當(dāng)?shù)氖?)A．放大鏡B．望遠(yuǎn)鏡C．顯微鏡D．玻璃板11．根據(jù)你對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得蝸牛生活的環(huán)境是()

15A.干燥溫暖B．潮濕溫暖C.潮濕寒冷D．干燥寒冷12．放大鏡可以擴(kuò)大視野范圍，通過(guò)放大鏡我們可以看到的是一個(gè)被觀察物體的()A.放大正立的像B．縮小正立的像C.放大倒立的像D．縮小倒立的像（二）、填空題13．自然環(huán)境中的物體可分為有生命的________和沒(méi)有生命的________。________對(duì)刺激有反應(yīng)，________對(duì)刺激沒(méi)有反應(yīng)。14．蝸牛身體中，體外有________，頭部有兩對(duì)________，兩只________，一個(gè)________，腹部是________，是蝸牛的________器官，其內(nèi)有________，能分泌________。15．生物和非生物最本質(zhì)的區(qū)別是________________________________。16．生物在地球上一般不會(huì)滅絕，這是因?yàn)樯锬躝_______________。生物能從幼小的個(gè)體變成較大的成體，這是因?yàn)樯锬躝_______。（三）、實(shí)驗(yàn)、簡(jiǎn)答題17．星期天小明在秋游的時(shí)候捉到了一只蝸牛，他想知道蝸牛的結(jié)構(gòu)。在進(jìn)行了一系列的探究之后，他終于有了一定的了解。(1)請(qǐng)你幫助他把圖填完整。(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知，蝸牛在________情況下會(huì)縮進(jìn)殼里去，這說(shuō)明殼對(duì)蝸牛具有_______作用。同時(shí)也說(shuō)明蝸牛對(duì)外界刺激會(huì)________。(3)通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)可知，蝸牛具有________、________、________、________等感覺(jué)。

1618．假設(shè)蝸牛有視覺(jué)，請(qǐng)你利用學(xué)過(guò)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明你的假設(shè)。方案：______________________________________________________________。五、教學(xué)后記與心得2．1生物與非生物答案【課堂學(xué)習(xí)要點(diǎn)】1．放大正2．殼眼、口和兩對(duì)觸角黏液腹足運(yùn)動(dòng)3．視觸嗅味聽(tīng)4．是否有應(yīng)激性、能否生長(zhǎng)、是否需要營(yíng)養(yǎng)、能否繁殖、能否呼吸、是否進(jìn)行物質(zhì)交換等。三、課堂練習(xí)與評(píng)價(jià)1.C解析：蝸牛的神經(jīng)系統(tǒng)比較發(fā)達(dá)，觸覺(jué)比較靈敏，尤其是觸角最靈敏；在較長(zhǎng)一段觸角的頂端生有眼，有感光功能，該觸角還有嗅覺(jué)功能。蝸牛沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)。2.D解析：蚯蚓呼吸是利用溶解在體表粘液里的氧氣，若環(huán)境干燥，體表干燥，蚯蚓就無(wú)法進(jìn)行氣體交換，就會(huì)窒息死亡。這也是蚯蚓生活在陰濕環(huán)境中的原因。3.C解析：恐龍骨骼曾經(jīng)是生物體的一部分，但是形成化石后已經(jīng)不具備生物的特征，所以不是生物；洋娃娃會(huì)笑是因?yàn)樾β曆b置發(fā)出的笑聲，沒(méi)有生物其他的共同特征；鐘乳石盡管也能不斷地“生長(zhǎng)”，但是沒(méi)有生物其他的共同特征，也不是生物；只有爬山虎這種植物具有生物具有的共同特征。4.D解析：機(jī)器人、生物化石、網(wǎng)絡(luò)病毒對(duì)外界刺激無(wú)反應(yīng)，不能生長(zhǎng)，不需要營(yíng)養(yǎng)，不能呼吸等等，他們是沒(méi)有生命的，是非生物，而HIV病毒是微生物，是有生命的。四、課后作業(yè)與測(cè)控1．A2．B3．A4．D5．A6．A7．C8．C9．C10．All．Bl2．A

17l3．生物非生物生物非生物14．殼觸角眼口足運(yùn)動(dòng)足腺黏液15．是否有生命16．繁殖后代生長(zhǎng)發(fā)育17．(1)從左到右，從上到下填：殼眼觸角口足(2)受到外界各種刺激保護(hù)產(chǎn)生反應(yīng)(3)視覺(jué)觸覺(jué)嗅覺(jué)味覺(jué)