《《生物與非生物》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、《生物與非生物》教案陳春燕一、教學內(nèi)容課題名稱《生物與非牛物》科目科學教學對象初一年級課時1課時版本浙江教育出版社單兀章節(jié)第二章第一節(jié)二、教學任務(wù)分析教材分析木節(jié)課選白浙教版初中科學教材七年級上的第二章第一節(jié)，教學內(nèi)容體現(xiàn)的是《課程標準中》“識別生物為非生物，知道生物的基本特征”這一-條目的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容不是從現(xiàn)代生物學發(fā)展水平的角度介紹生物的基本特征，而是從學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，讓學生在常見的生命現(xiàn)象層次上了解生物區(qū)別與非生物的特征。三、教學目標知識與技能（1）學會使用放大鏡（2）介紹周圍的世界，自然環(huán)境的組成，生物和非生物的區(qū)別。（3）觀察蝸牛，學會描述英形態(tài)和生活

2、習性過程與方法通過對自然界物體的分類，介紹牛:物區(qū)別于非生物的特點；情感態(tài)度與價值觀通過渲染人自然的豐富多彩激發(fā)學生熱愛自然科學、探索H然界奧秘的興趣。同時對學生進行熱愛生命的教育。四、教學重難點教學重點識別生物與非生物，知道生物的基木特征教學難點學會用放大鏡觀察蝸牛，并描述蝸牛的形態(tài)和工活習性五、教學方法教法展示法、多媒體法學法小組合作討論法、觀察法六、教學過程流程教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課教師：同學們，你們今天來上學的時候有沒有注意到腳下有沒有螞蟻爬過？有沒有同學一不小心把螞蟻踩死了？（如果學生回答冇，就引導學生螞蟻雖小，也是一條生命，我們要熱愛生命、尊重生命；如果學生說

3、沒有就追問，曾近有沒有過）教師:那同學們，你們有沒有曾經(jīng)不小心踩到過同學的作業(yè)本、草稿紙？教師追問：那我們踩到螞蟻的時候會說不小心把螞蟻踩死了，會不會說不小心把作業(yè)本踩死了？繼續(xù)追問：那為什么我們不說把作業(yè)踩死了？（引導學生回答：因為作業(yè)本沒有生命。）學生回答教師提出的問題。通過相關(guān)的問題，來激發(fā)學生思考的興趣，從而引出本節(jié)課的內(nèi)容。流程教師活動學生活動設(shè)計意圖新課推進教師：對，因為作業(yè)本沒有生命，螞蟻是有生命的。那在白然界小還有很多是有生命的對不對？有沒有同學可以來舉一下例子，哪些是有生命的？哪些是沒有生命的?教師：放PPT讓同學們判斷一些事物是否是生物。教師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，

4、在自然界中每一種事物我們總能說出它到底是冇生命的還是沒冇生命的對不對？因此我們將口然界中各種物體分為兩大類：牛物與非牛物。而我們說的有牛命的就是牛:物，沒有牛命的就是非住物。今天我們就來學習課本第二章第一節(jié)的內(nèi)容：生物與非生物板書：§2.1、生物與非生物教師：那同學們再來想一想，生物除了冇生命以外回答教師提出的問題，認真觀看PPT,做出判斷。讓學生口己舉例冇利于他們思考，而讓他們進行判斷可使教師對學生是否掌握作出判斷。還冇沒冇什么特征？（學生可能會有各種各樣的回答，對的加以肯定，在板書上標注出來。）學?；卮鸷蠼處熯M行總結(jié)。板書：1、生物的基本特征①……②……教師：剛才同學們說了很多

5、生物的特征，我們再來看一下課本第34頁的圖2-2,仔細觀察這幅圖然后再來說一說生物貝有什么特征？教師：學生冋答后教師進行總結(jié)。板書：補充生物的基本特征教師：放PPT教師：剛才我們說到了很多生物的基本特征,那這里有沒有一些特征同吋有些非生物也具有？教師：對，比如說對外界刺激有反應(yīng)這個特征。我們來看一下課木第35頁的思考與討論。人家來想一想，這兩者冇什么區(qū)別？教師：學?；卮鹜赀M行總結(jié)：機械狗的行為是人為設(shè)定的，而狗的行為是它自主在遇到外界刺激時做出的反應(yīng)。教師：我們已經(jīng)知道了生物的基本特征了，那接下來我們就來觀察一下在我們的生活中常見的一種半物——蝸牛。蝸牛大家都有見過吧？那我請同學來

6、講一講，蝸牛氏什么樣？蝸牛冇哪些特征。教師：學?；卮鸷?，放蝸牛的放大照，讓學牛?対照課本第36頁，認真觀看，完成問題1。教師：將抓來的蝸牛放在玻璃板上使Z爬行，投影讓學生觀察其爬行是否有痕跡，完成問題2.教師：讓蝸牛在燈光卜爬行三分鐘后用書本遮在蝸回答教師捉出的問題，認真觀看PPT,做出判斷。學生首先自己觀察總結(jié)有利于培養(yǎng)學生仔細觀察以及總結(jié)能力。教師總結(jié)能使學生明確學習的內(nèi)容。牛上方，使其一半處在陰影中，觀察蝸牛將會怎么運動？完成問題3。教師：接著川筆尖輕觸蝸牛的觸角、殼、足等部位，觀察其是否有反應(yīng)，完成問題4。教師：在正在爬行的蝸牛前方0.5米處用力鼓掌，觀察蝸牛是否有反應(yīng)，完

7、成問題5.教師：總結(jié)木堂課的主要內(nèi)容，布置作業(yè)。用棉花蘸一點米醋，放在蝸牛前3厘米處，觀察蝸牛的反應(yīng)？換成蔗糖再觀察蝸牛的反應(yīng)，完成問題6.教師：總結(jié)蝸牛的基本特征，總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，布置作業(yè)。