《部編版五年級(jí)上作文教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

科目語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)班級(jí)178班總課時(shí)2課時(shí)課題我的心愛(ài)之物教學(xué)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能有目的地進(jìn)行觀察活動(dòng)，多角度觀察自己的心愛(ài)之物。2.學(xué)習(xí)本單元課文的寫(xiě)法，圍繞心愛(ài)之物，寫(xiě)出物品的特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。3.寫(xiě)出心愛(ài)之物的來(lái)歷，把自己的喜愛(ài)之情融入字里行間。重點(diǎn)有目的地進(jìn)行觀察活動(dòng)，多角度觀察，并能夠采用合適的方式記錄自己的觀察所得。難點(diǎn)學(xué)習(xí)本單元課文的寫(xiě)法，圍繞心愛(ài)之物，把自己的喜愛(ài)之情融入字里行間。教學(xué)用具1.學(xué)生準(zhǔn)備自己心愛(ài)之物的相關(guān)照片或?qū)嵨铩?.多媒體課件。1.做好觀察記錄。本次習(xí)作要求圍繞“我的心愛(ài)之物”，寫(xiě)出心愛(ài)之物的特點(diǎn)。在寫(xiě)之前，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的心愛(ài)之物進(jìn)行有目的、多角度地觀察，并做好觀察記錄，記錄下自己的觀察所得，為下面的習(xí)作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。2.討論總結(jié)。本單元四篇課文都是描寫(xiě)事物的，或蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。這些優(yōu)美的篇章都是值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的，學(xué)習(xí)借物抒情的寫(xiě)作手法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，使自己的習(xí)作更富有文采。第1課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己喜歡的，小動(dòng)物、小玩具、新衣服等，想一想：你的心愛(ài)之物是什么？今天這節(jié)課，咱們就來(lái)曬曬自己心愛(ài)的東西。（師相機(jī)板書(shū)：我的心愛(ài)之物）2.學(xué)生互相交流自己心愛(ài)的東西是什么。(它可以是你喜歡的玩具或身邊的用品，確定寫(xiě)作對(duì)象）在習(xí)作之前，通過(guò)讓學(xué)生談話交流，抓住“心愛(ài)”二字，把物品描繪得生動(dòng)、具體，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，促使學(xué)生在寫(xiě)作前表達(dá)明晰、條理清楚，為下文寫(xiě)作 做好鋪墊。二、開(kāi)展“我的心愛(ài)之物”觀察活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)下面的提示，自己觀察或和小組內(nèi)的同學(xué)合作觀察，小組內(nèi)交流，得出觀察結(jié)果。活動(dòng)內(nèi)容：觀察自己的心愛(ài)之物選擇觀察對(duì)象：請(qǐng)根據(jù)自己的生活實(shí)際，選擇一種自己喜歡而且便于觀察的東西，我的選擇是______。觀察角度指導(dǎo)：可以先觀察它的外形，看看每個(gè)部分的特點(diǎn)，再想想“我”是怎么得到這個(gè)東西的。觀察方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用《白鷺》《珍珠鳥(niǎo)》等課文中的觀察方法，要注意反復(fù)觀察，根據(jù)物品的特點(diǎn)選擇不同的觀察角度，觀察時(shí)注意展開(kāi)想象和聯(lián)想，這樣可以讓自己的觀察所得更豐富。記錄觀察所得：可以以表格、作文片段等方式記錄自己的觀察所得?；顒?dòng)交流準(zhǔn)備理自己的觀察記錄，思考如果和別人交流自己的觀察所得，有哪些令你印象深刻的內(nèi)容值得交流，應(yīng)該按照怎樣的順序來(lái)向別人介紹。查閱的相關(guān)資料三、交流觀察活動(dòng)，感受心愛(ài)之物的可愛(ài)。1.展示某小組對(duì)心愛(ài)之物的觀察結(jié)果。展示學(xué)生觀察的結(jié)果，緊扣觀察活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)觀察目標(biāo)的設(shè)定、觀察活動(dòng)的安排、觀察活動(dòng)的推進(jìn)、觀察成果的整理，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察的方法，培養(yǎng)有目的、有針對(duì)性觀察的意識(shí)和習(xí)慣。2.交流觀察心愛(ài)之物的體會(huì)和收獲。（1）選擇觀察物品中令你印象最深的一件小事進(jìn)行交流。可以交流一下這件物品你是怎么得來(lái)的，以及你喜歡它的原因。（2）交流大家對(duì)物品的觀察“新得”。通過(guò)觀察，你對(duì)這個(gè)物品有了哪些新的了解?哪些特點(diǎn)讓你感興趣或覺(jué)得特別有意思？引導(dǎo)交流認(rèn)真觀察時(shí),你能夠產(chǎn)生哪些想象和聯(lián)想？展示自己對(duì)心愛(ài)之物的觀察了解，突出心愛(ài)之物的外形特點(diǎn)，突出觀察的順序，這其實(shí)就是指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)作；說(shuō)說(shuō)哪些特點(diǎn)讓你感興趣或覺(jué)得特別有意思，其實(shí)就是讓學(xué)生把自己喜愛(ài)的情感融進(jìn)去，有效解決寫(xiě)作的難點(diǎn)問(wèn)題。 四、閱讀例文，片段練習(xí)，學(xué)習(xí)細(xì)膩生動(dòng)的描寫(xiě)。（1）自主閱讀教材，從學(xué)習(xí)寫(xiě)作的角度思考，你有哪些收獲？（2）交流：寫(xiě)寫(xiě)你的心愛(ài)之物是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會(huì)成為你的心愛(ài)之物。（3）看課件出示的三段文字，自由默讀自己認(rèn)為描寫(xiě)精彩的片段，邊讀邊想，我觀察物品時(shí)，該怎樣抓住哪一特點(diǎn)把它介紹得細(xì)膩、生動(dòng)？這些片段中哪些寫(xiě)法、語(yǔ)言值得我學(xué)習(xí)、借鑒？（小組交流）1.那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。2.我喜歡的是桂花。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿(mǎn)樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。3.它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來(lái)。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（4）片段練習(xí)：根據(jù)自己的觀察記錄，選擇自己心愛(ài)之物的某一個(gè)方面的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)膩、生動(dòng)的描寫(xiě)，注意展開(kāi)想象和聯(lián)想，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。（學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)：幫助有困難的學(xué)生；選出描寫(xiě)細(xì)膩、生動(dòng)、有創(chuàng)意、有個(gè)性的案例，供下一環(huán)節(jié)交流展示）（5）交流評(píng)改：讓學(xué)生讀老師已經(jīng)選取寫(xiě)得細(xì)膩、生動(dòng)的片段或句子，組織調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生也動(dòng)筆寫(xiě)幾處這樣的描寫(xiě)。第2課時(shí)一、文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐。1.瀏覽課文《白鷺》《珍珠鳥(niǎo)》，想一想作者是按照怎樣的順序?qū)π膼?ài)之物進(jìn)行觀察的，段與段之間是怎樣有序銜接的。把自己的觀察所得寫(xiě)下來(lái)。（確定表達(dá)順序）2.根據(jù)自己觀察記錄的內(nèi)容，構(gòu)思：寫(xiě)哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，按照什么順序，分幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)，取個(gè)什么題目？（小組、同桌商量）3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視。先及時(shí)幫扶偏弱的學(xué)生盡快打開(kāi)思路，進(jìn)入習(xí)作。再去發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的閃光點(diǎn)（從選材、命題、表達(dá)順序、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、分段表述、 段與段的銜接、書(shū)寫(xiě)等方面去尋找），點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。再次聯(lián)系本單元所學(xué)的課文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有順序地表達(dá)，注意段與段之間的銜接與過(guò)渡，清楚、完整地反映事情發(fā)展的過(guò)程。這樣，可以使作文寫(xiě)得條理清楚、前后貫通、語(yǔ)意明白。二、展示作品，評(píng)改提高。1.學(xué)生自讀自改。讀自己的習(xí)作給自己聽(tīng)，把自己不滿(mǎn)意的地方修改過(guò)來(lái)。出示評(píng)價(jià)要求：1.內(nèi)容要具體，要把自己感受最深的地方寫(xiě)生動(dòng)，能清楚地表達(dá)自己的感情。2.要銜接自然，文章結(jié)構(gòu)要完整。3.文中要合理運(yùn)用想象、擬人等修辭手法，寫(xiě)出自己的觀察感悟與收獲。2.賞評(píng)佳作。（請(qǐng)作者上臺(tái)朗讀，大家共賞）要求：寫(xiě)得好還要讀得好，聽(tīng)的同學(xué)請(qǐng)邊聽(tīng)邊把你覺(jué)得好和不好的地方做下記錄，在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候要有理有據(jù)。從選材、命題、表達(dá)順序、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、分段表述、段與段的銜接、書(shū)寫(xiě)等方面去展示學(xué)生的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)一評(píng)：作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)？還有哪些修改建議？3.再次自己修改或與同桌交換修改作文，共同提高。針對(duì)你剛才的收獲，你想從哪個(gè)方面修改自己的習(xí)作？靜下心來(lái)，默讀修改。三、課外延伸，享受成功。1.謄抄后參加最佳習(xí)作評(píng)選，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。（如最佳選材、命題、表達(dá)順序、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、分段表述、段與段的銜接、書(shū)寫(xiě)等）2.在班級(jí)內(nèi)舉辦習(xí)作展覽，出一期習(xí)作專(zhuān)欄“我的心愛(ài)之物”，貼上習(xí)作和圖片，和同學(xué)分享。板書(shū)：　　　　　　　　　　　　　　教學(xué)反思： 科目語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)班級(jí)178班總課時(shí)四課時(shí)課題習(xí)作：“漫畫(huà)老師”教學(xué)安排4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.明確自己想要描寫(xiě)的是哪一位老師，了解這位老師有什么突出的特點(diǎn)；2.挑選能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例來(lái)刻畫(huà)人物；學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)凸顯人物形象重點(diǎn)挑選能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例來(lái)刻畫(huà)人物；難點(diǎn)學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)凸顯人物形象。教學(xué)用具課件教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)　　習(xí)作《“漫畫(huà)”老師》一、激趣導(dǎo)入1.（出示人物漫畫(huà)）同學(xué)們都看過(guò)人物漫畫(huà)吧？（看過(guò)）里面的人物形象有趣嗎？（有趣）你覺(jué)得有趣在哪里？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）沒(méi)錯(cuò)，漫畫(huà)里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人覺(jué)得可愛(ài)又有趣。2.如果要給一位老師畫(huà)漫畫(huà)，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？（出示班上幾位老師的圖片）（學(xué)生自由發(fā)言）現(xiàn)在，讓我們用文字把我們可愛(ài)的老師“畫(huà)”出來(lái)吧?。ò鍟?shū)：“漫畫(huà)”老師）二、啟發(fā)思路1.各位小畫(huà)家們，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么要選擇這位老師為他“作畫(huà)”呢？（學(xué)生自由討論）2.匯報(bào)討論成果：①引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出要描寫(xiě)哪一位老師；②這位老師有什么突出特點(diǎn)，比如：外貌、衣著、性格、喜好（此處可作細(xì)節(jié)描寫(xiě)）；③歸納完這些細(xì)碎的信息之后，引導(dǎo)學(xué)生回憶，有沒(méi)有什么典型事例可以體現(xiàn)該老師的這些特點(diǎn)，有的話，選擇一兩件比較有代表性的事件，寫(xiě)下來(lái)。（注 意：事件必須要能夠突出人物的特點(diǎn)）一、習(xí)作指導(dǎo)1.整理思路：學(xué)生先打草稿，確定自己想寫(xiě)哪一位老師，他的突出特點(diǎn)是什么？（板書(shū)：XX老師突出特點(diǎn)：……）學(xué)生先把思路整理出來(lái)；（1）以語(yǔ)文老師自身為例，給學(xué)生講解如何刻畫(huà)形象：（學(xué)生歸納）特點(diǎn)：①外貌：清秀的臉大大的眼睛戴著眼鏡高高的鼻子②②性格：很溫柔，有時(shí)候也很?chē)?yán)厲，但同學(xué)們都很聽(tīng)她的話③喜好：愛(ài)說(shuō)笑，上課很有趣喜歡穿淡雅顏色的衣服（2）（學(xué)生回憶）事例：表現(xiàn)性格的典型事例：有一次，班上的一位同學(xué)在別人的課本上亂涂亂畫(huà)，導(dǎo)致那位同學(xué)的筆記都看不清了，老師十分生氣并嚴(yán)厲批評(píng)了這位同學(xué)，這位同學(xué)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不僅幫別人補(bǔ)好了筆記，從此以后也學(xué)會(huì)了愛(ài)惜別人的東西。表現(xiàn)喜好的典型事例：老師上課很有趣，因?yàn)樗芟矚g跟我們開(kāi)玩笑，我們的課堂既精彩又活躍。比如有一次一位學(xué)生在上課時(shí)噴花露水，搞得整個(gè)教室都是奇怪的味道，老師說(shuō)了一句歇后語(yǔ)：你這是在公共廁所里跳高——引起公憤（糞）啊！逗得大家哈哈大笑。（細(xì)節(jié)刻畫(huà)：語(yǔ)言幽默）2.結(jié)構(gòu)安排：選出兩個(gè)典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的同時(shí)，還要注意，文章必須做到有詳有略，詳略得當(dāng)，兩個(gè)事例剛好安排一個(gè)詳寫(xiě)，一個(gè)略寫(xiě)。3.學(xué)生自由習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)習(xí)作點(diǎn)評(píng)一、找出兩、三篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)在是否講清楚所寫(xiě)的是哪位老師，事例是否能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，語(yǔ)言是否通順恰當(dāng)?shù)?。二、小結(jié)學(xué)生通過(guò)選擇自己熟悉的老師，運(yùn)用典型的事例來(lái)刻畫(huà)人物形象和特點(diǎn)，掌握刻畫(huà)人物的技巧。三、延伸將你的作文與你的同桌交換，看看你們能不能畫(huà)出對(duì)方作文中所刻畫(huà)的老師形象，看看你用文字“畫(huà)”出來(lái)的老師，能不能真的畫(huà)出來(lái)。（看出是否刻畫(huà)到位） 教學(xué)反思1.學(xué)生在寫(xiě)作文之前，必須對(duì)想寫(xiě)的老師有一定的了解，所以，這篇習(xí)作要求學(xué)生第一步必須先留心觀察所選對(duì)象，找出最突出的特點(diǎn)；2.學(xué)生在選擇事例時(shí)，必須注意，事例要典型，要能凸顯人物的形象特點(diǎn)，讓人一眼便能看出所寫(xiě)的對(duì)象是誰(shuí)。板書(shū)：外貌細(xì)節(jié)描寫(xiě)穿著性格形象突出“漫畫(huà)”老師喜好一目了然典型事例凸顯人物形象　　　　　　　　　　　　　　教學(xué)反思： 科目語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)班級(jí)178班總課時(shí)6課時(shí)課題習(xí)作：縮寫(xiě)故事教學(xué)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)縮寫(xiě)練習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握文章重點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)縮寫(xiě)，對(duì)原有故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)摘錄、刪減、改寫(xiě)和概括。做到內(nèi)容準(zhǔn)確完整，語(yǔ)句連貫通順。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和概括能力。重點(diǎn)能抓住文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)練的、銜接性的語(yǔ)言概括文章大意。難點(diǎn)把握文章的要點(diǎn)和主要內(nèi)容，進(jìn)行有效取舍，運(yùn)用精練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。教學(xué)用具1.學(xué)生：熟讀《獵人海力布》，并準(zhǔn)備另外一篇民間故事。2.多媒體課件。第1課時(shí)一、創(chuàng)境導(dǎo)入，揭示課題。1.師：同學(xué)們，以往我們寫(xiě)作文往往要求細(xì)致、具體，但生活中，很多時(shí)候需要我們長(zhǎng)話短說(shuō)，言簡(jiǎn)意賅。你知道哪些情況下需要這樣做嗎？生：向上級(jí)或向有關(guān)單位匯報(bào)時(shí)；向別人推薦一本書(shū)時(shí)；把故事簡(jiǎn)要介紹給別人時(shí)……2.師：的確，敘述具體是一種表達(dá)能力，長(zhǎng)話短說(shuō)也是一種必需的交際能力，這節(jié)習(xí)作課，我們就通過(guò)“縮寫(xiě)”來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)話短說(shuō)的方法，鍛煉我們交際表達(dá)的能力。二、了解縮寫(xiě)，縮句練習(xí)。1.師：什么是縮寫(xiě)呢？縮寫(xiě)就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。就是說(shuō)我們要把篇幅較長(zhǎng)的課文縮成幾百字的短文，并且還不能丟掉主要的內(nèi)容，這就是縮寫(xiě)。2.師：在學(xué)習(xí)“縮文”之前，我們先做一個(gè)“縮句”的練習(xí)，句子會(huì)縮寫(xiě)了，段和篇的縮寫(xiě)也就不難了。3.課件出示第一組縮句練習(xí)。 1.年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。2.我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。3.有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音?？s句后：（1）女教師講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。（2）臉漲得通紅。（3）我笑出了聲音。學(xué)生獨(dú)立思考，教師適時(shí)引導(dǎo)，這類(lèi)句子的縮寫(xiě)方法就是“削枝存干”，即：去掉具體描寫(xiě)的部分，留下主要內(nèi)容。4.課件出示第二組縮句練習(xí)：1.一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧?！彼穆曇艉苄?，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！?.晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”縮句后：1.瑞恩說(shuō)他要攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)，讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。2.晏子說(shuō)齊國(guó)的人很多。學(xué)生獨(dú)立思考，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，這類(lèi)描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子的概括方法是：把人物語(yǔ)言簡(jiǎn)略化，就可達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的目的。段、篇的縮寫(xiě)，其實(shí)就是段、篇中句子的縮寫(xiě)，這一環(huán)節(jié)，將縮寫(xiě)的幾種類(lèi)型以句子的形式進(jìn)行訓(xùn)練，為縮段、縮文奠定了基礎(chǔ)，降低了縮文的難度。這樣學(xué)生明確了縮寫(xiě)的本質(zhì)其實(shí)就是讓內(nèi)容更精煉，但文意文體不能改變。三、明確要求，學(xué)習(xí)方法。1.學(xué)生自學(xué)習(xí)作要求，請(qǐng)打開(kāi)課本第44頁(yè)，仔細(xì)地讀習(xí)作提示，想想縮寫(xiě)有什么方法和要求?？梢阅闷鸸P做做記號(hào)。2.師：用心讀一讀《獵人海力布》第1～4自然段的縮寫(xiě)例文，將例文與原文對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]變，什么地方變了，怎么變的？發(fā)現(xiàn)縮寫(xiě)特點(diǎn)：不變的是：主要內(nèi)容沒(méi)變；文章敘述順序沒(méi)變；人稱(chēng)沒(méi)變。(生交流)發(fā)生變化的是： （1）人物對(duì)話概括化了。（如《獵人海力布》中第4自然段整段的人物對(duì)話，在例文縮寫(xiě)里，只用幾句話概括了事，這樣既不影響情節(jié)，又使語(yǔ)句簡(jiǎn)練）（2）具體描寫(xiě)的地方改變了。（原文第3自然段對(duì)海力布救小白蛇這一過(guò)程寫(xiě)得較具體，但在縮寫(xiě)時(shí)，削枝存干，去掉了細(xì)致描寫(xiě)的地方，把故事中具體描寫(xiě)的部分改寫(xiě)得更簡(jiǎn)潔）（3）刪減了次要內(nèi)容。（刪減次要事件，如第1自然段“他熱心幫助別人”部分僅用一句話交代，刪減了他如何幫助別人的內(nèi)容）3.讀“習(xí)作提示”，整理縮寫(xiě)方法。師：剛才我們通過(guò)原文與課本第44頁(yè)例文地對(duì)比，發(fā)現(xiàn)了一些縮寫(xiě)的方法，現(xiàn)在，再讀一讀習(xí)作提示，你能整理出一套比較完整、準(zhǔn)確的縮寫(xiě)方法嗎？縮寫(xiě)方法：（1）縮寫(xiě)前：多讀原文，抓住重點(diǎn)。（2）縮寫(xiě)時(shí)：合理取舍（刪減次要內(nèi)容）；簡(jiǎn)練語(yǔ)言（人物對(duì)話概括化；具體描寫(xiě)的地方概括化）；連綴成文（對(duì)需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫(xiě)，連綴成文，使語(yǔ)句連貫通順）；結(jié)合海力布這一主要人物概括故事主要事件，刪減次要內(nèi)容。（3）縮寫(xiě)后：對(duì)照原文，精心修改。看縮后故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語(yǔ)句是否通順，上下銜接是否自然。范文賞析：《獵人海力布》縮寫(xiě)從前，有個(gè)叫海力布的獵人，他熱心助人，大家都十分尊敬他。有一天，海力布去打獵，從老鷹的嘴里救下了一條小白蛇。小白蛇為了報(bào)答他的救命之恩，帶海力布去了龍宮，并告訴海力布可以要龍王含在嘴里那顆能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，但是聽(tīng)到的動(dòng)物的話不能轉(zhuǎn)告他人，否則會(huì)變成石頭。海力布向龍王要了那顆寶石，小白蛇再三叮囑海力布要記住路上交代的話，海力布謝過(guò)小白蛇，就回家了。自從海力布有了這顆寶石，打獵方便極了，每次分給大家的獵物更多了。過(guò)了幾年，有一天，他打獵時(shí)聽(tīng)到群鳥(niǎo)在交談。帶頭的鳥(niǎo)要群鳥(niǎo)連夜飛走，因?yàn)榻裢碛猩胶楸┌l(fā)，人都會(huì)被淹死。海力布大吃一驚，連忙跑回村莊催促大家趕快搬家，可誰(shuí)也不信。一位老人懇求海力布向大家說(shuō)明原因。想要救村民，只有犧牲自己。海力布只好說(shuō)了實(shí)話。話剛說(shuō)完，他就變成了一塊石頭。 鄉(xiāng)親們看見(jiàn)海力布變成了石頭，都后悔不已，十分悲痛。他們含淚念著海力布的名字，向很遠(yuǎn)的地方走去。半夜里，果然山洪暴發(fā)了，村莊被淹沒(méi)了。后來(lái)，人們世世代代都紀(jì)念海力布。先讀例文，自主發(fā)現(xiàn)縮寫(xiě)方法，后讀“習(xí)作提示”整理縮寫(xiě)方法，給足了學(xué)生思維發(fā)展的空間，突破了“提示”帶給學(xué)生的思維局限。。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.上節(jié)課我們了解了縮寫(xiě)的特點(diǎn)和基本方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)縮寫(xiě)的基本方法有哪些？2.學(xué)生回答，教師小結(jié)：縮寫(xiě)前要完整閱讀原文，抓住故事重點(diǎn)，縮寫(xiě)時(shí)要合理取舍，簡(jiǎn)述大意，連綴成文。3.精心修改，并閱讀縮寫(xiě)文，看縮后故事是否完整，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔通順，是否與原文大意相同。通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生回顧什么是縮寫(xiě)，縮寫(xiě)的基本特點(diǎn)是什么，怎樣進(jìn)行縮寫(xiě)，為本節(jié)課進(jìn)行修改交流做好參照，打好基礎(chǔ)。二、運(yùn)用方法，嘗試縮寫(xiě)。（一）共同縮寫(xiě)《牛郎織女》。1.讀《牛郎織女》，思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么，哪些應(yīng)該保留，哪些可以刪去？口頭交流。2.對(duì)保留的內(nèi)容進(jìn)行縮寫(xiě)。教師巡視，相機(jī)輔導(dǎo)。3.課件出示縮寫(xiě)后的《牛郎織女》。《牛郎織女》縮寫(xiě)古時(shí)候，有個(gè)沒(méi)爹沒(méi)娘的孩子，跟著哥哥嫂子過(guò)日子，可哥哥嫂子待他很不好。人們見(jiàn)他放牛，就叫他牛郎。牛郎長(zhǎng)大了，哥哥嫂子提出了分家，牛郎便牽著老牛，拉著破車(chē)在一座山前安了家。一天，老牛開(kāi)口對(duì)牛郎說(shuō)：“明天黃昏你到山那邊的湖邊，撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹(shù)林里等，跟你要衣裳的那個(gè)仙女就是你的妻子?！钡诙?，牛郎照老牛說(shuō)的話去做了，果然等到了一位叫織女的姑娘，他倆各自述 說(shuō)了自己的情形。之后，他們結(jié)婚了。他們結(jié)婚后，生了一男一女，一家四口過(guò)著幸福的生活?？墒牵椗芘峦庾婺刚业剿?。一天，老牛又開(kāi)口對(duì)牛郎說(shuō)自己要死了，讓牛郎把它的皮留著，遇到緊急事，就披上它的皮……最終，王母娘娘知道織女在人間。一天，王母娘娘來(lái)到牛郎家，拖走了織女，牛郎馬上披上牛皮飛上了天，眼看就要追上了，可是王母用發(fā)簪一劃，就出現(xiàn)了一條天河，把牛郎和織女隔開(kāi)了。回到天上，王母拗不過(guò)織女，只好讓牛郎和織女每年農(nóng)歷七月七日在鵲橋相會(huì)。（二）選擇其他的民間故事進(jìn)行縮寫(xiě)。（自由選擇喜歡的片段縮寫(xiě)）共同縮寫(xiě)有利于方法的集中指導(dǎo)，選擇縮寫(xiě)則激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)筆興趣，同時(shí)，將整篇文章分為幾個(gè)部分縮寫(xiě)，有利于學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的縮寫(xiě)實(shí)踐。這樣，化整為零、扶放結(jié)合，學(xué)生的興趣和能力都得到了關(guān)注，課堂教學(xué)自然是高效的。三、展示作品，評(píng)改提高。1.學(xué)生自讀自改。出示評(píng)改要求：1.故事是否完整（主要人物、事件、時(shí)間）2.情節(jié)是否連貫（主要情節(jié)、提煉）3.語(yǔ)句是否通順（過(guò)渡自然、簡(jiǎn)潔）師：著名作家老舍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“肯刪改自己的文章，必有出息?！笨梢?jiàn)自我修改多么重要。請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)好后自由朗讀、自主修改，想想詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，故事是否記述完整，不合適的自己試著修改。2.讀給同學(xué)聽(tīng)，小組交流，合作互改。四人一組或兩人一組，(根據(jù)時(shí)間而定)自己朗讀習(xí)作，其他同學(xué)評(píng)議?？纯戳?xí)作是否將故事的經(jīng)過(guò)記述完整了，是否連貫通順。教師深入小組參與評(píng)議，有爭(zhēng)議的地方可以舉手請(qǐng)求老師的幫助。3.讀給同學(xué)聽(tīng)，全班交流，集體評(píng)議。誰(shuí)想把自己的習(xí)作讀給全班同學(xué)聽(tīng)?其他同學(xué)按照課件提示思考、點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)一名同學(xué)讀習(xí)作，可以是小組推薦的佳作或優(yōu)秀片段，也可以是教師發(fā)現(xiàn)的最具有代表性的習(xí)作。師：大家聽(tīng)后有什么看法?你認(rèn)為這篇習(xí)作的哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生按照故事內(nèi)容是否完整具體，情節(jié)是否連貫，語(yǔ)句是否通順等方面進(jìn)行點(diǎn) 評(píng)。4.再次讀給自己聽(tīng)，補(bǔ)充修改。師：好文章都是改出來(lái)的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x一讀自己的習(xí)作，結(jié)合剛才評(píng)議的方法，想一想怎樣才能寫(xiě)得更好，自己哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要改進(jìn)，作補(bǔ)充修改。5.讀給爸媽聽(tīng)，分享快樂(lè)，將愛(ài)延續(xù)。師：回家后，請(qǐng)你把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們和你一起分享習(xí)作的快樂(lè)，并請(qǐng)爸爸媽媽對(duì)你寫(xiě)的內(nèi)容提出建議，再次修改。板書(shū)：　　　　　　　　　　　　　　教學(xué)反思： 科目語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)班級(jí)178班總課時(shí)9課時(shí)課題習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)教學(xué)安排3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.關(guān)注家鄉(xiāng)生活，大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化。2.把具體的人、事、景、物按一定的順序?qū)懗鰜?lái)，著重將家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體，表達(dá)對(duì)未來(lái)家鄉(xiāng)的向往和熱愛(ài)之情。3.學(xué)習(xí)修改習(xí)作，同學(xué)們互換習(xí)作，提出修改意見(jiàn)，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。重點(diǎn)把具體的人、事、景、物按一定的順序?qū)懗鰜?lái)。難點(diǎn)著重將家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體，注重詳略得當(dāng)。教學(xué)用具課件第1課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言，意義非凡。而今天，我們來(lái)張開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)一寫(xiě)二十年后的家鄉(xiāng)。2.板書(shū)主題。二、回顧課文，領(lǐng)悟方法。1.款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，如一杯茗茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。我們?cè)賮?lái)回憶一下，第四單元的課文選編了哪些文章？都是通過(guò)哪些具體的景物或事物來(lái)抒發(fā)感情的？2.師生共同回顧，體會(huì)表達(dá)感情的方法。3.通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了作者的情感是通過(guò)具體的景物或事物來(lái)表達(dá)的，不能空泛地抒情。描寫(xiě)景物要抓住景物的特點(diǎn)，敘述事情就要抓住事件中人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面描寫(xiě)具體。學(xué)以致用，我們?cè)诹?xí)作時(shí)也要嘗試著運(yùn)用這種表達(dá)情感的方法。 三、明確要求，指導(dǎo)選材。1.本次習(xí)作有什么要求？默讀本次習(xí)作要求，師生共審題意。1.可以寫(xiě)家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶。2.可以寫(xiě)與親人或同學(xué)見(jiàn)面的情景。3.也可以寫(xiě)你想寫(xiě)的其他內(nèi)容。2.確定自己要寫(xiě)哪一個(gè)：想一想，你對(duì)哪一個(gè)內(nèi)容最感興趣，你就寫(xiě)哪一個(gè)。3.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立想象寫(xiě)什么內(nèi)容，從哪些方面來(lái)寫(xiě)，表達(dá)怎樣的情感，題目是什么。四、開(kāi)啟心路，指導(dǎo)寫(xiě)法。1.怎么寫(xiě)？（1）寫(xiě)好本次作文的要點(diǎn)是什么呢？寫(xiě)好本次的作文，要注意三點(diǎn)：一是充分展開(kāi)想象，合理想象二十年后家鄉(xiāng)的美麗景象。（合理想象）二是具體描述所想象的美麗景物的特點(diǎn)。（或人物變化特點(diǎn)）三是要表達(dá)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。（總結(jié)全文）(2)以《以二十年后的家鄉(xiāng)》為題目，展開(kāi)想象，來(lái)完成一篇作文?？梢詡?cè)重哪一方面來(lái)寫(xiě)呢？以《以二十年后的家鄉(xiāng)》為題目，展開(kāi)想象，來(lái)完成一篇作文?？梢詡?cè)重某一方面來(lái)寫(xiě)，比如側(cè)重變化寫(xiě)，可以寫(xiě)街道、房屋、學(xué)校的新變化，也可以寫(xiě)家鄉(xiāng)人物的新變化、生活新變化；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫(xiě)，可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫(xiě)回家的歷程；還可以寫(xiě)家鄉(xiāng)的某處景觀……總之要大膽想象，不拘形式。2.該怎樣開(kāi)始呢？(1)《二十年后回故鄉(xiāng)》這篇文章的主人公是誰(shuí)呢？如何打開(kāi)思路呢？《二十年后的家鄉(xiāng)》這篇文章的主人公是“我”，想象著說(shuō)一說(shuō)二十年后“我”發(fā)生了什么變化，“我”的同學(xué)和伙伴發(fā)生了什么變化，結(jié)合自己的理想談自己的變化。(2)如何設(shè)計(jì)自己的形象呢？二十年后的自己是什么樣的呢？可以根據(jù)自己的喜好設(shè)想未來(lái)的樣子。如：“高高的個(gè)子，一臉的胡子”“燙著卷發(fā)，穿著時(shí)髦的套裝，我是一位職場(chǎng)女性”……你還可以把自己想象成一位博士、一位專(zhuān)家……3.方法提示。 (1)“二十年后的家鄉(xiāng)”，我們應(yīng)該從哪些方面想象呢？可以從以下三個(gè)方面來(lái)張開(kāi)想象的翅膀：①想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。（房屋、學(xué)校、公園、街道、小河等等）②想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。（同學(xué)、鄰居、朋友、親戚）③想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。（送什么禮物，說(shuō)什么話，參觀什么地方，自己有什么感想等等）(2)從哪里切入，才能想象具體呢？①二十年你在干什么呢？多久沒(méi)回家鄉(xiāng)了？為什么？現(xiàn)在回家鄉(xiāng)干什么？預(yù)設(shè)：“我一直在各地工作，特別忙，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)回家了。我要回去看望家人。”“大學(xué)時(shí)我就在國(guó)外，現(xiàn)在是博士后，我要來(lái)××（家鄉(xiāng)名稱(chēng)）開(kāi)電腦公司。”“我已經(jīng)是一個(gè)畫(huà)家了，我這次回××（家鄉(xiāng)名稱(chēng)）是舉行個(gè)人畫(huà)展。”初步擴(kuò)思達(dá)到效果，明確文章的主題。②你在他鄉(xiāng)那么久了，魂?duì)繅?mèng)縈的是故鄉(xiāng)的什么呀？可能是媽媽、爸爸、你的同學(xué)、你的母?！痢列W(xué)，也可能是廣場(chǎng)、大橋、小吃等等。③想象二十年后“我”回到故鄉(xiāng)和同學(xué)或伙伴再相聚的情景。大家會(huì)說(shuō)什么，會(huì)做什么？預(yù)設(shè)：回家的第二天，我就參加了一個(gè)師生聚會(huì)。到達(dá)老師家后，我簡(jiǎn)直目瞪口呆了。他們有的瘦得美麗，有的胖得可愛(ài)，個(gè)個(gè)漂亮極了。忽然，一個(gè)男人向我走來(lái)，我投去驚訝的目光，問(wèn)：“你是誰(shuí)啊？”“忘記我啦，我就是小杰啊！”我?guī)缀跻獣炦^(guò)去了?！疤彀?，你曾經(jīng)是我們班最胖的男孩子啊，怎么眨眼就成了美男了?。俊币粋€(gè)身材苗條的女孩走過(guò)來(lái)說(shuō)：“是啊，他現(xiàn)在還是模特呢！”我好奇起來(lái)，心想：這人又是誰(shuí)呢？她仿佛看出了我的心思，說(shuō)：“我是阿珊?！蔽业淖鞆埖么蟠蟮模坪踹B雞蛋都可以塞進(jìn)去了。接著，又一個(gè)美男出現(xiàn)在面前，說(shuō)：“哈啊，我是小凱，很高興再次見(jiàn)到你，我現(xiàn)在在實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)老師。”我哭笑不得，因?yàn)樗俏覀儼嘧钫{(diào)皮的男生。突然，我想起了老師，問(wèn)：“老師呢？”“在那里?！卑?，我沒(méi)有看錯(cuò)吧，怎么老師一點(diǎn)沒(méi)有變化？見(jiàn)我有疑問(wèn)，老師笑著說(shuō)：“這多虧了小雪，她研究了一種延緩衰老的補(bǔ)品，我吃了后，就這樣了。”我聽(tīng)了恍然大悟。同學(xué)們和老師在一 起有說(shuō)有笑，開(kāi)心極了。④在動(dòng)筆之前，你還應(yīng)該具體地想一想文中家鄉(xiāng)有什么新景物，有什么新特點(diǎn)，是用什么方法來(lái)具體描述的。范文一：想象家鄉(xiāng)的學(xué)校吃過(guò)飯后我想去看看母校了。我走到房門(mén)口叫了一聲“飛毯快來(lái)！”，飛毯一會(huì)兒就來(lái)了，我對(duì)它說(shuō)“到母校去！”，飛毯迅速把我送到了母校，到了母校我不禁叫出聲來(lái)。這是原來(lái)那個(gè)簡(jiǎn)陋、灰蒙蒙的學(xué)校嗎？學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)成了花園了，遍地是花草樹(shù)木，教學(xué)樓坐落在花草叢中，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，還有誰(shuí)會(huì)不認(rèn)真呢？教室里每一個(gè)同學(xué)都有一臺(tái)電腦，老師通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)給同學(xué)們講課、布置作業(yè)、批改作業(yè)；同學(xué)用電腦聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)、交作業(yè)。而操場(chǎng)呢？你一定想不到它居然建在學(xué)校的地下，地下操場(chǎng)里面有太陽(yáng)能燈，同學(xué)們?cè)谶@里鍛煉、娛樂(lè)、玩耍，既舒適又安全。范文二：二十年后的家鄉(xiāng)2029年，我懷著激動(dòng)的心情駕駛著太空飛船回到闊別20年之久的家鄉(xiāng)。下了飛船，一眼望去，哇，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，不敢相信眼前的景象。只見(jiàn)往日的泥濘小路，現(xiàn)在變成了寬闊平坦的公路；往日矮小的平房，現(xiàn)在變成了一棟棟高樓大廈，挺立在繁華的街道旁。往日那光禿禿、沒(méi)有生機(jī)的荒山，現(xiàn)在已變成直插云霄，生機(jī)勃勃的青山……眼前的一切，讓我目瞪口呆！突然，只見(jiàn)遠(yuǎn)處一輛豪華轎車(chē)向我奔來(lái)，就在我還陶醉在這美麗的景色中時(shí)，司機(jī)開(kāi)了車(chē)門(mén)，恭敬有禮地對(duì)我說(shuō)：“請(qǐng)上車(chē)。”我這才回過(guò)神來(lái)，跟隨司機(jī)上車(chē)來(lái)到酒店。剛坐下，只見(jiàn)迎面走過(guò)來(lái)一位機(jī)器人，它給我遞來(lái)一杯熱騰騰的咖啡，并溫柔地對(duì)我說(shuō)：“你是到我們這里來(lái)旅游的吧，我們這里的旅游勝地很多，特別是我們這里的人工湖，你一定要去觀賞。”我不假思索地回答：“好的?！甭?tīng)著都覺(jué)得十分誘人，我當(dāng)機(jī)立斷，來(lái)不及休息就往碧波蕩漾的人工湖趕去。走進(jìn)人工湖大門(mén)，美麗的景色一連串地出現(xiàn)在我的面前，讓我浮想聯(lián)翩，只見(jiàn)人工湖的中間有個(gè)噴泉，泉水從中間噴出來(lái)，我不禁感嘆：“啊，真漂亮！”噴泉倒映在水中，像一位美麗的仙女在湖中翩翩起舞。這時(shí)迎面走過(guò)來(lái)一位帥氣的先生問(wèn)我：“請(qǐng)問(wèn)你需要水嗎？”我點(diǎn)頭答應(yīng)，并從包里掏錢(qián)。只見(jiàn)他在身上按了一下，手上便出現(xiàn)了一瓶水，遞到我的手上，并慢慢轉(zhuǎn)過(guò) 身走遠(yuǎn)了，我扭開(kāi)水瓶，喝了一口，可真清涼可口。這里真讓我流連忘返?。〖亦l(xiāng)的變化可真大，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容它，因?yàn)樗隽宋业南胂?。我相信，隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，在不久的將來(lái)，這樣的場(chǎng)景一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，并會(huì)成為世界矚目的焦點(diǎn)！評(píng)語(yǔ)：習(xí)作以參觀的路線為線索，分別寫(xiě)出了家鄉(xiāng)的馬路、街道、人工湖的驚人變化，突顯了二十年后家鄉(xiāng)的繁榮和美麗，也很好地表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的思想感情。(3)有哪些開(kāi)頭的好方法呢？讀一讀下面的開(kāi)頭，你一定會(huì)有啟發(fā)的。A.歲月流逝，二十年像流水一樣過(guò)去了，那時(shí)我已有了七年的工作經(jīng)驗(yàn)，早已成為一個(gè)美國(guó)公司的大老板。雙休日，我決定回到自己的母校來(lái)看看。那是一個(gè)春光明媚的早晨，我乘飛機(jī)來(lái)到了秭歸的機(jī)場(chǎng)，一下飛機(jī)，我真不敢相信自己的眼睛，這里真是車(chē)水馬龍，川流不息。B.離開(kāi)家鄉(xiāng)二十年了，誰(shuí)不想念自己的家呢？身在異國(guó)他鄉(xiāng)的我也不例外，十分想看一看重慶是否變樣了。因此，我千里迢迢從美國(guó)飛回來(lái)了。C.彈指一揮間，二十年過(guò)去了。由于我是一名科學(xué)家，一直在火星研究所工作，所以我已經(jīng)很久沒(méi)有回過(guò)家鄉(xiāng)了。今天，在完成了一項(xiàng)工作任務(wù)后，我被批準(zhǔn)休假一天。于是，我駕駛著最新型的超光速飛船，穿越太空，沒(méi)過(guò)多久便來(lái)到了家鄉(xiāng)淮陽(yáng)的上空。(4)有哪些結(jié)尾的好方法呢？讀一讀下面的結(jié)尾，你一定會(huì)有收獲的。A.啊，二十年后的故鄉(xiāng)真是太美了！B.兩天時(shí)間很快就過(guò)去了，我依依不舍地離開(kāi)了我的母校，我的家鄉(xiāng)。C.家鄉(xiāng)的變化還有很多很多，不勝枚舉，我為家鄉(xiāng)的驚人變化感到非常驕傲和自豪。離開(kāi)家鄉(xiāng)那天，我依依不舍。此時(shí)此刻，我才深切體會(huì)到“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。我的家鄉(xiāng)，我會(huì)想你的。D.我睜開(kāi)眼，看見(jiàn)媽媽站在我身邊，原來(lái)是我做了個(gè)夢(mèng)?？蓧?mèng)中的情景卻歷歷在目，于是我繪聲繪色地向媽媽說(shuō)了起來(lái)……通過(guò)明確寫(xiě)作意圖，有目的地指導(dǎo)學(xué)生從“如何設(shè)計(jì)自己的形象，如何開(kāi)頭，又如何結(jié)尾”等問(wèn)題入手，注重開(kāi)展交流，并利用范例引導(dǎo)著學(xué)生，通過(guò)合理想象，完成習(xí)作。五、佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)。 1.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)別人的好方法。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。范文一：二十年后的家鄉(xiāng)“天邊飄過(guò)故鄉(xiāng)的云，它不停地向我召喚……”一首費(fèi)翔演唱的《故鄉(xiāng)的云》，勾起了我在家鄉(xiāng)的那一段美好的回憶。周末，我回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。我一踏上離別20多年的故鄉(xiāng)的土地，一種難以用語(yǔ)言表達(dá)的感覺(jué)頓時(shí)涌上我的心頭。這一塵不染的土地，蔥郁的樹(shù)木，清新的空氣，將我長(zhǎng)途旅行的疲勞消除了，我渾身都充滿(mǎn)了活力。環(huán)顧四周，除了正南方向有一塊小空地以外，其余的地方都長(zhǎng)滿(mǎn)了小樹(shù)。樹(shù)下面零零碎碎地盛開(kāi)著五色的野花，長(zhǎng)著黃色的野菌。一條小河帶著遠(yuǎn)古的情致靜靜地在這片樹(shù)叢中穿梭著，成群的小魚(yú)在河水中或嬉戲著，或上躥下跳地尋找著食物。我來(lái)到農(nóng)民公園，映入眼簾的是一座大噴泉。噴泉噴出的水花足有兩三米高，幾個(gè)噴點(diǎn)環(huán)繞在一起，形成了一個(gè)大水洞。噴泉中心有一座假山，山上有座涼亭，一個(gè)路人正順著小路走上去。他好像也是被這美不勝收的情景所吸引，想坐在涼亭上細(xì)細(xì)觀賞。噴泉周?chē)且慌糯沽情L(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)著，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。看到這些景色，我不禁想起了以前和伙伴們嬉戲的場(chǎng)景，真是太有趣了！天近黃昏時(shí)我來(lái)到了母校。走進(jìn)校園，我看見(jiàn)以前那塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)變成了同學(xué)們的娛樂(lè)場(chǎng)所。小道綠樹(shù)成蔭，像訓(xùn)練有素的軍人在威武地站崗。在學(xué)校的東南角有一棵古老的榕樹(shù)，是從以前的學(xué)校遺留下來(lái)的，榕樹(shù)旁邊還有許多的小草，課下同學(xué)們的歡笑陪伴著它，它一點(diǎn)兒也不會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)。同學(xué)們有的在那里跳繩，有的在那里玩游戲，有的在那里聊天。有時(shí)同學(xué)們累了還可以在草地上休息、睡覺(jué)。同學(xué)們的課間活動(dòng)可真是多姿多彩。走到小花園時(shí)，我也不免想起，上小學(xué)時(shí)常常與同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上打打鬧鬧。“天邊飄過(guò)故鄉(xiāng)的云，它不停地向我召喚……”我仿佛又聽(tīng)到了那首動(dòng)聽(tīng)的歌，只是它聽(tīng)起來(lái)不再那么陌生，因?yàn)槲椰F(xiàn)在還站在家鄉(xiāng)的土地上，還欣賞著家鄉(xiāng)的美景，我愛(ài)我的故鄉(xiāng)！找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：文章以二十年后一天的參觀經(jīng)過(guò)為線索，具體地描述了參觀的所見(jiàn)所聞，家鄉(xiāng)的土地、家鄉(xiāng)的公園、家鄉(xiāng)的學(xué)校都令人流連忘返；由塵土飛揚(yáng)變成了快樂(lè)的場(chǎng)所。 另外文章以歌聲開(kāi)始，又以歌聲結(jié)束，首尾呼應(yīng)，使文章充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。范文二：二十年后的家鄉(xiāng)二十年的時(shí)間如流水般逝去，我已是一位舉世矚目的大科學(xué)家。今天，我將回到闊別已久的故鄉(xiāng)汶川。今天早上，我乘坐著自己的蝴蝶形私人飛機(jī)，回到了我的故鄉(xiāng)。眼前的一切令我大吃一驚。這還是我印象中的家鄉(xiāng)嗎？目之所及，一座座高樓拔地而起，店鋪林立；以前，道路凹凸泥濘，到處是垃圾，而現(xiàn)在都變得更平整、潔凈了；路上各種車(chē)輛川流不息，以前大黃桷樹(shù)那兒修起了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，一個(gè)機(jī)器人正在那兒指揮交通呢。轉(zhuǎn)盤(pán)中央還栽著許多美麗的花草樹(shù)木，散發(fā)出一陣陣醉人的芳香。我準(zhǔn)備到我兒時(shí)常去的地方瞧瞧，穿過(guò)小徑旁的花叢，我發(fā)現(xiàn)以前那骯臟的小池塘竟已清澈見(jiàn)底，而且鋪滿(mǎn)了碧綠的荷葉并襯以亭亭玉立的荷花，四周?chē)狭艘黄彳洷叹G的草地。向坡上看，菜地里已見(jiàn)不到農(nóng)民伯伯辛勞的背影，智能機(jī)器人代替了他們。我走過(guò)菜地，穿過(guò)小路，來(lái)到了我的母校。展現(xiàn)在我眼前的母校，竟變成了一座高聳入云的摩天大樓。乘電梯進(jìn)入教學(xué)樓，聽(tīng)陪同的一位老師介紹，現(xiàn)在智能電腦方便了老師，不管老師在哪里，只要帶著微型遙控器，就能隨時(shí)控制電腦教同學(xué)們知識(shí)。令人驚喜的是母校還專(zhuān)門(mén)修建了實(shí)驗(yàn)樓和圖書(shū)館，聽(tīng)說(shuō)圖書(shū)館的藏書(shū)可豐富了，還對(duì)外開(kāi)放呢，我可羨慕了。想當(dāng)年我為了看書(shū)，每周很辛苦地專(zhuān)門(mén)乘車(chē)渡船到城里的圖書(shū)館。瞧！現(xiàn)在真是翻天覆地的變化呀！我還特意來(lái)到廁所轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，廁所里干凈、整潔，竟然聞不到一絲異味，還有一種特殊的香味呢。真是與以前迥然不同了！樓頂上也變成了花園草地，中間蜿蜒著一條曲折的小路，非常美麗，同學(xué)們學(xué)習(xí)勞累之時(shí)，也可以到這“空中花園”來(lái)欣賞這些令人賞心悅目的景色，沐浴在沁人心脾的空氣中，釋放學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。小路的盡頭是一堵矮矮的圍墻，站在圍墻邊向下俯視，可以看到薄薄的云霧圍繞著教學(xué)大樓，并能隱隱約約地看到整個(gè)學(xué)校美麗的景色，偶爾有一絲微風(fēng)拂過(guò)，真是心曠神怡，愜意極了。真是想不到，僅僅二十年，故鄉(xiāng)就有了這么大的變化，我相信，隨著時(shí)間的流逝，科技的發(fā)展，故鄉(xiāng)未來(lái)一定會(huì)變得更加美麗。找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：本文的小作者大膽想象二十年之后的家鄉(xiāng)的巨大變化。重點(diǎn)描述了兩處景物，一 是城市的變化，二是學(xué)校的變化。通過(guò)具體地描寫(xiě)，展示了家鄉(xiāng)日新月異的新風(fēng)貌。以現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)代科技為依托大膽想象，表達(dá)美好愿望是這篇習(xí)作的重要特點(diǎn)。范文三：二十年后的家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)是廣東揭陽(yáng)，那里山清水秀，民風(fēng)淳樸。因?yàn)樵谕馇髮W(xué)，我已經(jīng)有二十年沒(méi)有回過(guò)家鄉(xiāng)了。這么多年過(guò)去了，家鄉(xiāng)會(huì)有什么樣的變化呢？剛回到家鄉(xiāng)，我真的驚訝了！每戶(hù)人家的門(mén)口都有一個(gè)大屏幕。如果你想進(jìn)家里的話，就要按自己家的密碼。如果密碼按錯(cuò)了，那屏幕會(huì)及時(shí)提供信息指路，讓你熟悉的人來(lái)帶你進(jìn)去。農(nóng)田里，有自動(dòng)的噴霧機(jī)、澆水機(jī)、施肥機(jī)等，所用的都是符合綠色農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的，對(duì)人體沒(méi)有任何危害。在農(nóng)家別墅區(qū)，空氣特別的清新，綠樹(shù)成蔭。房子外，停放著一輛輛純環(huán)保的汽車(chē)。這種汽車(chē)很特別，它們的“食物”是灰塵與垃圾。如果想進(jìn)入房子，那可不容易呢。遇到認(rèn)識(shí)的人，房子會(huì)自動(dòng)開(kāi)門(mén)；如果看到不認(rèn)識(shí)的人，那就算是用炸藥轟也是轟不開(kāi)來(lái)的。房子里很空曠，幾乎沒(méi)有什么東西。然而只要你一按按鈕，沙發(fā)、餐桌、電視、衣柜等就都出現(xiàn)了。如果你肚子餓了，就去廚房吧！廚房里面有一個(gè)小電腦，你只要在電腦上用手寫(xiě)上你想吃的東西，小電腦就會(huì)吩咐你家的多功能機(jī)器人，不一會(huì)兒工夫，一桌可口的飯菜就出現(xiàn)了。二樓是臥室，臥室里也有電腦。如果你想要張舒服的床，那只要按一下相關(guān)的按鈕，床就會(huì)自動(dòng)升上來(lái)。臥室里有設(shè)備齊全的浴室。洗頭、按摩、洗衣幾乎同時(shí)間完成。那伸縮自如的自動(dòng)手比人手還舒服呢。你看，這就是二十年后的家鄉(xiāng)！六、快速行文，一氣呵成。第2課時(shí)一、再次激勵(lì)，激發(fā)習(xí)作激情。同學(xué)們，二十年后的家鄉(xiāng)讓人向往，暢想二十年后的家鄉(xiāng)，將想象的內(nèi)容書(shū)于你的筆端吧。二、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。1.指導(dǎo)學(xué)生挑選自己認(rèn)為最能表達(dá)自己成功的內(nèi)容，嘗試寫(xiě)作。教師再次提示讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在30分鐘內(nèi)完成文章初稿。 2.對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住記憶深刻的部分，寫(xiě)出自己的感受就行，并在黑板上展示出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。第3課時(shí)一、深情提示，激勵(lì)交流。把自己的作文與大家一起交流，是一件很快樂(lè)的事情。如果你寫(xiě)的故事有趣并能夠給大家?guī)?lái)快樂(lè)，你自己也一定會(huì)開(kāi)心的。二、交流佳作，評(píng)議修改。1.自行選擇伙伴的習(xí)作進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線畫(huà)下來(lái)。寫(xiě)出好在哪里和為什么好，寫(xiě)出自己的感受和啟發(fā)。學(xué)生相互修改習(xí)作，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程。也是一個(gè)現(xiàn)時(shí)的作者與讀者交流、及時(shí)反饋、共同提高的過(guò)程。2.推薦習(xí)作，全班交流，并陳述推薦的理由，教師做及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，激勵(lì)評(píng)說(shuō)。讓學(xué)生明白別人寫(xiě)的長(zhǎng)處在哪里，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒他人長(zhǎng)處，重新修改自己的習(xí)作。三、學(xué)生自改，二次作文。1.學(xué)生自改。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查漏補(bǔ)缺中完善自己的作文，享受習(xí)作過(guò)后的愉悅感。2.學(xué)生二次作文。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)能把事情寫(xiě)清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評(píng)改（各不少于2遍），隨后學(xué)生第二次作文。四、評(píng)選最佳，成功激勵(lì)。教師進(jìn)一步點(diǎn)評(píng)，張揚(yáng)寫(xiě)作個(gè)性，表?yè)P(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)習(xí)作。盡可能多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。組織評(píng)選班級(jí)最佳。（最佳小作家、最佳小先生、最佳小編輯、最佳小……）板書(shū)：　　　　　　　　　　　　　　教學(xué)反思： 科目語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)班級(jí)178班總課時(shí)11課時(shí)課題習(xí)作：介紹一種事物教學(xué)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、方法指導(dǎo)、賞析范文等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生能從幾個(gè)方面有順序地介紹一種事物。2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法，寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章，介紹一種事物。3.把事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、用途、習(xí)性、使用方法等方面的特點(diǎn)按照一定順序作出介紹。4.寫(xiě)完后要認(rèn)真修改，學(xué)會(huì)修改作文。重點(diǎn)靈活運(yùn)用本單元學(xué)到的說(shuō)明方法，介紹一種事物。難點(diǎn)學(xué)會(huì)寫(xiě)說(shuō)明文，將閱讀中學(xué)到的說(shuō)明文的表達(dá)方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中。教學(xué)用具課件第1課時(shí)一、游戲激趣，導(dǎo)入寫(xiě)作課。1.游戲激趣。（1）今天我們先來(lái)做個(gè)游戲——“你說(shuō)我猜”。(課件出示游戲名稱(chēng)及規(guī)則）你說(shuō)我猜規(guī)則：以小組為單位，每組選出一人，背對(duì)屏幕猜物品，其余同學(xué)按屏幕上出現(xiàn)的物品用語(yǔ)言給隊(duì)友提示。一分鐘內(nèi)猜出物品最多的小組獲勝。但是隊(duì)友的提示要注意兩點(diǎn)：一是不能直接說(shuō)出物品的名稱(chēng)，二是不能做手勢(shì)或口型，只能用語(yǔ)言描述。（2）游戲開(kāi)始：課件出示各種事物。每組選出的代表背對(duì)屏幕，根據(jù)小組同學(xué)的提示，猜物品名稱(chēng)。（3）宣布游戲結(jié)果。請(qǐng)獲勝組談?wù)劔@勝的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)失敗組說(shuō)說(shuō)失敗的原因。（4）教師小結(jié)：猜不出來(lái)的主要原因是隊(duì)友沒(méi)有把事物的特點(diǎn)描述清楚。 2.導(dǎo)入寫(xiě)作課。我們身邊的事物千千萬(wàn)萬(wàn)，怎樣才能抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描述呢？今天這節(jié)習(xí)作課，就讓我們?nèi)ビ^察一個(gè)自己了解并感興趣的事物，并將它介紹給大家。（板書(shū)：介紹一種事物）課件出示：二、回顧說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。1.回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同。2.回憶本單元所學(xué)課文的主要內(nèi)容及說(shuō)明方法。《太陽(yáng)》一課中，介紹了太陽(yáng)的（遠(yuǎn)）、（大）、（熱）等方面的特點(diǎn)以及太陽(yáng)（與人類(lèi)的密切關(guān)系），運(yùn)用了（列數(shù)字）、（舉例子）、（打比方）等說(shuō)明方法?！端墒蟆芬晃闹校榻B了松鼠的（漂亮）、（馴良）、（乖巧）等特點(diǎn)，采用了（打比方）、（作比較）、（列數(shù)字）等說(shuō)明方法。3.寫(xiě)說(shuō)明文，要從不同的方面介紹事物。你打算從哪些方面介紹事物？（生思考、討論、交流）師小結(jié)：在習(xí)作之前,同學(xué)們要鎖定寫(xiě)作對(duì)象,盡可能地多了解這個(gè)事物。可以從習(xí)性、外形、性質(zhì)、狀態(tài)、質(zhì)量、用途、價(jià)格、使用方法、制作過(guò)程等方面加以介紹。要按照一定的順序來(lái)介紹這些內(nèi)容?？梢赃m當(dāng)借用一些資料，但不要大量抄錄。三、出示寫(xiě)作內(nèi)容和習(xí)作要求。1.課件出示：介紹一種事物如果要選擇一種你了解并感興趣的事物介紹給別人，你打算介紹什么？下面表格中的提示和題目是否對(duì)你有啟發(fā)？與動(dòng)物有關(guān)恐龍袋鼠的自述動(dòng)物的尾巴與植物有關(guān)菊花熱帶植物大觀園種子的旅行與物品有關(guān)燈掃地機(jī)器人溜溜球的玩法與美食有關(guān)涮羊肉怎樣泡酸菜我的美食地圖其他感興趣的內(nèi)容火星的秘密草原旅游指南中國(guó)傳統(tǒng)吉祥物可以選擇表格中的題目，也可以自擬題目，介紹一種事物。寫(xiě)之前，細(xì)致觀察要寫(xiě)的事物，并搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解這個(gè)事物，想清楚 從哪幾方面來(lái)介紹。寫(xiě)的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：◇寫(xiě)清楚事物的主要特點(diǎn)?！笤囍蒙锨‘?dāng)?shù)恼f(shuō)明方法?！罂梢苑侄谓榻B事物的不同方面。寫(xiě)好后，與同學(xué)交流分享。如果別人對(duì)你介紹的事物產(chǎn)生了興趣，獲得了相關(guān)知識(shí)，你就完成了一次成功的習(xí)作。2.學(xué)生讀內(nèi)容，明確習(xí)作任務(wù)。四、觀察事物，指導(dǎo)寫(xiě)作方法。1.引導(dǎo)觀察。首先要抓住事物的特點(diǎn)來(lái)觀察。如：用眼看、耳聞、鼻嗅、舌品、手摸、閱讀說(shuō)明書(shū)等。其次要按一定的順序來(lái)觀察。如：由外到里、由上到下、由近到遠(yuǎn)、由前到后、由左到右等。2.自主觀察。同學(xué)們，請(qǐng)你抓住自己所帶物品的一個(gè)特征，按照一定的順序，從不同的方面，使用不同的方法來(lái)觀察。（同學(xué)們帶來(lái)的東西很多，有蔬菜、水果、玩具、文具等。）3.仔細(xì)觀察后，完成以下學(xué)習(xí)卡。課件出示學(xué)習(xí)卡：事物名稱(chēng)事物所屬類(lèi)別事物的特點(diǎn)從哪些方面觀察事物按什么順序觀察師小結(jié)：在寫(xiě)作之前，同學(xué)們要仔細(xì)觀察要寫(xiě)的事物，并收集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解這個(gè)事物從哪幾個(gè)方面介紹？如果別人對(duì)你介紹的事物產(chǎn)生了興趣，獲得了相關(guān)知識(shí)，就算是完成了一次成功的習(xí)作。五、范文引路，擬寫(xiě)提綱。1.出示范文，賞析句段。大家說(shuō)得很精彩。那么，如何在作文中妙筆生花呢？讓我們一起來(lái)欣賞兩篇習(xí)作范文吧。（1）范文1：《我的文具盒》。 我的文具盒文具盒，這是一種很常見(jiàn)的物品，但我卻很喜歡它。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上，它就像我的輔導(dǎo)老師，給我在學(xué)習(xí)上提供了很大的幫助。它有一個(gè)紅色的車(chē)廂，長(zhǎng)22厘米，寬8厘米。車(chē)背上有三只可愛(ài)的小動(dòng)物：一只潔白的小兔子，兩只藍(lán)白相間的小貓咪；它還有個(gè)粉紅色的車(chē)頭，駕駛座上畫(huà)著一只小熊貓，它有兩個(gè)黑色的眼圈，好像戴上了一個(gè)墨鏡。車(chē)頭前和車(chē)頭后都有兩盞明亮的車(chē)燈，好看極了！文具盒共有兩層，第一層很窄，只能放幾只鉛筆，盒底是乘法口訣表；第二層很寬，能放下的東西很多，里面能放下鋼筆、鉛筆、尺子和橡皮……這個(gè)文具盒給我?guī)?lái)了許多方便。我和文具盒之間還發(fā)生了有趣的故事呢！有一次，我寫(xiě)著作業(yè)，突然覺(jué)得肚子有些餓了，跑到客廳拿了點(diǎn)零食，正準(zhǔn)備開(kāi)吃，我隱約聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)細(xì)小的聲音：“小主人，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)吧，寫(xiě)完作業(yè)再吃也不遲呀！”于是，我咽下了口水，又開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。還有一次，家里有好朋友來(lái)玩，我們打算比賽寫(xiě)字。開(kāi)始比賽了，我正要拿鋼筆時(shí)，又聽(tīng)到文具盒的聲音：“要用心寫(xiě)字哦，一筆一畫(huà)地寫(xiě)，爭(zhēng)取拿個(gè)第一名！”于是，我的字更工整了。我喜歡我的文具盒。（2）范文2：《小小滅蚊燈》。小小滅蚊燈我家有一盞精致的滅蚊燈，這盞滅蚊燈不僅美觀，而且作用十分強(qiáng)大。滅蚊燈像一個(gè)藍(lán)色的圓柱形的小燈籠，燈罩上面有一根黑色的電線，像小姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。電線頂端是一個(gè)插頭，它的旁邊有一個(gè)鐵環(huán)，顯然，這就是滅蚊燈的提手。滅蚊燈戴著一個(gè)藍(lán)色的花邊帽，燈的中間是由十四根精致的水晶玻璃柱子圍成的，里面有一根粗粗的白色日光燈管，燈管四周各有一根白色的小玻璃管，外面布滿(mǎn)了鐵絲。滅蚊燈下面是一個(gè)藍(lán)色的圓形燈座，支撐著整個(gè)滅蚊燈。滅蚊燈不僅好看，而且作用十分強(qiáng)大，是我夏天驅(qū)蚊的好幫手呢!每到夏天,惱人的蚊子便會(huì)繞著人們飛來(lái)飛去,到處叮人,特別是晚上,嗡嗡叫的蚊子惹得人心煩意亂。噴滅蚊劑吧，又有一股難聞的氣味。經(jīng)別人推薦，我家買(mǎi)了滅蚊燈，只要把滅蚊燈的插頭插上，燈管立即就亮了，暖白的燈光會(huì)引來(lái)那些煩人的蚊子，它們只要一碰到鐵絲，“叭”的一聲，就貼在鐵絲上，可神奇了。 自從家里有了滅蚊燈，蚊子就消失得無(wú)影無(wú)蹤了。有一天早上起床，我發(fā)現(xiàn)滅蚊燈的鐵絲上面竟然黏著一堆蚊子，便情不自禁地贊嘆道：“滅蚊燈真是太神奇了！”??！神奇的滅蚊燈，你太棒了！簡(jiǎn)直是我生活中的好幫手。學(xué)生朗讀范文，然后師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句段賞析。生1：開(kāi)篇點(diǎn)題，說(shuō)明“我”要介紹文具盒的原因。生2：介紹文具盒的形狀時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)長(zhǎng)和寬。生3：介紹文具盒的外形時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)圖案，運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，語(yǔ)言很生動(dòng)、形象。生4：按照從上到下的順序來(lái)描寫(xiě)文具盒里的文具，語(yǔ)言生動(dòng)。還寫(xiě)了與文具盒之間發(fā)生的事情，最后，抒發(fā)了“我”對(duì)文具盒的喜愛(ài)之情。2.教師點(diǎn)撥引導(dǎo)?！段业奈木吆小钒凑沼赏獾絻?nèi)的順序介紹了文具盒的形狀、圖案及盒里的各種文具。列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法的運(yùn)用使得本來(lái)不會(huì)說(shuō)話的圖案和文具變成活的了。這樣，文章更加生動(dòng)、有趣。再加上“總、分、總”的結(jié)構(gòu)安排，這就是一篇很好的說(shuō)明文。師評(píng)：《小小滅蚊燈》選取了一個(gè)小電器作為寫(xiě)作對(duì)象，先寫(xiě)滅蚊燈的外形，再寫(xiě)滅蚊燈的作用，最后由衷地贊美滅蚊燈。文章的脈絡(luò)特別清晰，同時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用打比方的說(shuō)明方法把滅蚊燈寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。3.學(xué)會(huì)擬題。好的文章，還需要一個(gè)好的題目。老師有些小建議：課件出示參考題目：《我的學(xué)習(xí)百寶箱——文具盒》《受歡迎的蘋(píng)果》《鋼筆的自述》《我愛(ài)吃的西紅柿》《酷酷的機(jī)器人》《玩具王國(guó)的公爵——遙控車(chē)》《我的新伙伴——滑板車(chē)》4.擬寫(xiě)提綱，交流修改。（1）引出說(shuō)明對(duì)象，點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)。（2）寫(xiě)特殊來(lái)歷及意義、外形特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、使用價(jià)值等。（3）總結(jié)全文，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)它的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛(ài)或珍惜之情。六、課堂小結(jié)。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，并且列出了提綱，為下一步的寫(xiě)作做好了鋪墊，為了使自己的作文更具體生動(dòng)，希望同學(xué)們課下繼續(xù)觀察寫(xiě)作對(duì)象，更全面、更深入地了解說(shuō)明對(duì)象，爭(zhēng)取使文章更精彩。 第2課時(shí)一、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們能介紹的事物千千萬(wàn)萬(wàn)，文具可以按一定的順序、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法和描寫(xiě)方法寫(xiě)下來(lái)，那水果、蔬菜、玩具……都可以這樣把它寫(xiě)下來(lái)。那現(xiàn)在請(qǐng)你提起筆，運(yùn)用學(xué)到的方法把你喜歡的事物用文字記錄下來(lái)。2.學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)法，構(gòu)思醞釀，草擬習(xí)作，注意書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題和困難，及時(shí)加以引導(dǎo)解決，重點(diǎn)指導(dǎo)按一定順序運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法；也要發(fā)現(xiàn)好的作文，提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作熱情。二、交流習(xí)作，評(píng)議修改。1.自主修改。寫(xiě)好后自己讀一讀，重點(diǎn)修改錯(cuò)別字、不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)句不通順之處。并且把自認(rèn)為的好詞佳句畫(huà)出來(lái)。2.互評(píng)互改。在小組內(nèi)交換習(xí)作，將別人寫(xiě)得好的地方標(biāo)出來(lái)，對(duì)存在問(wèn)題的地方提出修改建議，互相交流。組內(nèi)評(píng)改后，學(xué)生根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。3.共同評(píng)議。各小組內(nèi)選出優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行朗讀，師生共同評(píng)議，表?yè)P(yáng)學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，對(duì)存在的問(wèn)題提出修改意見(jiàn)。(投影儀出示比較優(yōu)秀的習(xí)作，供同學(xué)們閱讀、評(píng)價(jià)。)4.二次創(chuàng)作。根據(jù)同學(xué)和老師提出的修改意見(jiàn)，對(duì)作文進(jìn)行第二次創(chuàng)作。三、課堂小結(jié)。經(jīng)過(guò)寫(xiě)作前的認(rèn)真觀察和積累，以及精心的組織和認(rèn)真的寫(xiě)作，我們的這篇作文寫(xiě)完了。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們對(duì)說(shuō)明文又有了新的認(rèn)識(shí)，并且能恰當(dāng)?shù)厥褂谜f(shuō)明方法，語(yǔ)言也準(zhǔn)確、生動(dòng)，內(nèi)容富有一定的條理。希望同學(xué)們繼續(xù)培養(yǎng)自己的觀察能力和寫(xiě)作能力，把生活變成自己習(xí)作的源頭活水。板書(shū)：　　　　　　　　　　　　　　教學(xué)反思： 科目語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)班級(jí)178班總課時(shí)13課時(shí)課題習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)教學(xué)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.確定說(shuō)的對(duì)象和想要說(shuō)的話，學(xué)習(xí)用書(shū)信的形式與父母進(jìn)行交流。2.能夠做到敘述有條理，語(yǔ)句連貫，注意用具體事例來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。4.寫(xiě)完后能認(rèn)真修改自己的作文，可以讀給別人聽(tīng)，再根據(jù)別人的意見(jiàn)進(jìn)行修改。重點(diǎn)學(xué)會(huì)選用典型事例來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。難點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。教學(xué)用具課件第1課時(shí)一、多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣。1.播放動(dòng)畫(huà)《當(dāng)你還很小的時(shí)候》，并朗誦。當(dāng)你還很小的時(shí)候，他們花了很多時(shí)間，教你用勺子，用筷子，吃東西，教你穿衣服，綁鞋帶，系扣子，教你洗臉，教你梳頭發(fā)，教你做人的道理……2.他們指誰(shuí)？聽(tīng)了老師的朗誦，你想到了些什么？3.生自由發(fā)言，初步感受父母的愛(ài)。4.教師引導(dǎo)過(guò)渡：是啊，世界上最偉大的愛(ài)莫過(guò)于父母的愛(ài)。面對(duì)著爸爸和媽媽?zhuān)阋欢ㄓ泻芏嘣捯f(shuō)?？墒牵行┰捳f(shuō)不出口，有些話不方便說(shuō)，那怎么辦？依我說(shuō)，把你想說(shuō)的寫(xiě)成一封信是個(gè)不錯(cuò)的選擇。（教師板書(shū)：我想對(duì)您說(shuō)）用多媒體課件導(dǎo)入課程，趣味性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生的思維，直觀形象地感受父母的愛(ài)，為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)，這樣導(dǎo)課也比較自然。二、出示習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求。1.多媒體課件出示課本第88頁(yè)中的習(xí)作內(nèi)容以及寫(xiě)作要求。2.學(xué)生讀內(nèi)容，明確任務(wù)和要求。 多媒體課件出示習(xí)作的內(nèi)容和要求，明確習(xí)作任務(wù)，既直觀形象，又靈活機(jī)動(dòng)，還可以重復(fù)使用，時(shí)時(shí)提醒、指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作。三、習(xí)作指導(dǎo)。1.選材：對(duì)誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)什么？（教師適時(shí)板書(shū)）（1）“對(duì)誰(shuí)說(shuō)”這個(gè)問(wèn)題好解決，只有兩個(gè)選擇，即爸爸或媽媽。關(guān)鍵是“說(shuō)什么”?？梢哉f(shuō)父母是如何愛(ài)我們的；說(shuō)自己內(nèi)心的苦悶和煩惱；說(shuō)對(duì)父母的建議或勸誡；說(shuō)自己的理想和抱負(fù)……但不論說(shuō)什么，都要真實(shí)表達(dá)自己的真情實(shí)感。（教師板書(shū)：寫(xiě)真事，吐真情）（2）選材訓(xùn)練。小調(diào)查：平時(shí)經(jīng)常與父母溝通的同學(xué)有多少？教師列舉生活中的事例，說(shuō)明與父母溝通的重要性。模擬練習(xí)：提出一個(gè)話題，模擬與父母訴說(shuō)，如：爸爸，那一天，我真的很傷心……學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，向爸爸訴說(shuō)。教師根據(jù)同學(xué)們的訴說(shuō)引導(dǎo)：說(shuō)事情，講具體。（教師板書(shū)：說(shuō)事情，講具體）（3）閱讀引路。多媒體課件出示一篇范文，分析這篇文章寫(xiě)了什么事情，是如何把事情寫(xiě)具體的，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，擁有了素材，就為寫(xiě)出好作文打好了基礎(chǔ)，所以選材是根本。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇生活中真實(shí)的故事，醞釀?wù)鎸?shí)的情感。只有這樣才能打動(dòng)讀者。2.構(gòu)思（如何安排材料）：有條理，有中心。（教師板書(shū)）（1）凡是生活中令你有所感觸的事情都可以向父母傾訴，可以是以前發(fā)生的事，也可以是剛剛發(fā)生的事。在敘事的過(guò)程當(dāng)中一定要按照順序并圍繞中心，抓住重點(diǎn)，寫(xiě)具體、寫(xiě)詳細(xì)，給讀者留下深刻的印象。（2）閱讀引路：多媒體課件出示一篇范文，分析這篇文章的結(jié)構(gòu)安排和寫(xiě)作思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思。（3）列提綱，巧構(gòu)思。①以“感恩”為主題，選取典型事例來(lái)表達(dá)對(duì)父母的養(yǎng)育之恩。②以“溝通”為主題，從孝敬父母和為父母著想兩方面出發(fā)，提出合理化的建議。 ③以“訴說(shuō)煩惱”為主題，將成長(zhǎng)中、學(xué)習(xí)中的困惑和煩惱告訴父母，尋找解決方式。（4）交流修改。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有導(dǎo)向、有例文、有實(shí)踐，同學(xué)們對(duì)行文構(gòu)思有了清晰的認(rèn)識(shí)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才能條理清晰，主次分明，讓人一目了然。四、課堂小結(jié)。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了作文該寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，并且列出了提綱，為下一步的寫(xiě)作做好了鋪墊，為了讓同學(xué)們的作文更具體生動(dòng)，希望同學(xué)們課下繼續(xù)選擇素材，爭(zhēng)取使文章的材料更豐富，更貼近生活。第2課時(shí)一、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。1.學(xué)生構(gòu)思醞釀，草擬習(xí)作。注意書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。2.教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題或遇到的困難，并加以指導(dǎo)、解決。二、交流習(xí)作，評(píng)議修改。1.課件出示幾位學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。說(shuō)說(shuō)你最欣賞這篇習(xí)作的哪些地方和你對(duì)這篇習(xí)作的修改意見(jiàn)。重點(diǎn)看看這篇文章的材料是不是來(lái)自生活，是否真實(shí)；文章有沒(méi)有表達(dá)出真情實(shí)感。2.教師隨機(jī)指導(dǎo)講評(píng)，以激勵(lì)為主。3.學(xué)生互評(píng)，修改習(xí)作。三、范文賞析。經(jīng)過(guò)寫(xiě)作前的認(rèn)真觀察和積累，以及精心的組織和認(rèn)真的寫(xiě)作，我們的這篇作文寫(xiě)完了。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們對(duì)說(shuō)明文又有了新的認(rèn)識(shí)，并且能恰當(dāng)?shù)厥褂谜f(shuō)明方法，語(yǔ)言也準(zhǔn)確、生動(dòng)，內(nèi)容富有一定的條理。希望同學(xué)們繼續(xù)培養(yǎng)自己的觀察能力和寫(xiě)作能力，把生活變成自己習(xí)作的源頭活水。爸爸媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你們說(shuō)親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)耗銈儜?yīng)該沒(méi)想到我會(huì)給你們寫(xiě)信吧？其實(shí)我給你們寫(xiě)信，是想對(duì)你們說(shuō)一些我的心里話，希望你們今后能考慮一下我的感受。媽媽?zhuān)乙呀?jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，希望您不要再過(guò)分地溺愛(ài)我，因?yàn)槲倚枰?。長(zhǎng)期以來(lái)，每次上學(xué)前，您都幫我把學(xué)習(xí)用品一一整理好，放進(jìn)書(shū)包，我?guī)缀鯖](méi)有自己收拾過(guò)書(shū)包。有一次，您出差到外地去了，我便自己收拾書(shū)包去上學(xué)。到了學(xué)校整理學(xué)習(xí)用品時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己的一本數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)落在了家里，頓時(shí)，我懊惱不已。媽媽?zhuān)Ｍ苓m當(dāng)?shù)胤砰_(kāi)您的雙手，讓我有機(jī)會(huì)鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，這樣更有利于我的成長(zhǎng)。爸爸，您對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，這讓我很敬佩。但是，每當(dāng)您“吧嗒吧嗒”地抽煙時(shí)，您考慮過(guò)我和媽媽的感受嗎？香煙里含有大量的尼古丁，您抽煙不僅危害著自己的健康，還在損害他人的健康。您知道嗎？為了讓您戒煙，我和媽媽煞費(fèi)苦心，我們把家里所有的煙都藏起來(lái)了，可您還是會(huì)在外邊買(mǎi)。爸爸，您就聽(tīng)聽(tīng)我和媽媽的勸告吧！爸爸，戒煙吧！為了您自己，也為了我和媽媽的健康，戒煙吧！爸爸媽媽?zhuān)陨暇褪俏蚁雽?duì)你們說(shuō)的心里話，希望你們能夠接納。祝爸爸媽媽?zhuān)荷眢w健康！兒子：吳漾5月18日評(píng)語(yǔ)：在這封信里，小作者針對(duì)爸爸媽媽的不同情況，把想對(duì)他們說(shuō)的話有條理地分別記敘了下來(lái)，在敘述具體事情的經(jīng)過(guò)時(shí)，表達(dá)出了自己的真情實(shí)感，文字樸實(shí)無(wú)華卻又飽含真情。四、小結(jié)。同學(xué)們，相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛(ài)，就讓我們把這篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽?；丶液?，請(qǐng)把它讀給父母聽(tīng)。讓爸爸媽媽對(duì)你寫(xiě)的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)，再認(rèn)真改一改，并請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫(xiě)上批語(yǔ)。板書(shū)：　　　　　　　　　　　　　　教學(xué)反思： 科目語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)班級(jí)178班總課時(shí)16課時(shí)課題習(xí)作：______即景教學(xué)安排3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察景物的能力，抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)出具體變化。2.讓學(xué)生掌握定點(diǎn)觀察和移步換景的寫(xiě)作方法。3.學(xué)會(huì)描述景物的形態(tài)、色彩、大小及動(dòng)態(tài)變化，展開(kāi)聯(lián)想，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)出景物的神韻來(lái)。重點(diǎn)明確立足點(diǎn)，明確景物的方位和寫(xiě)景的順序。難點(diǎn)明確中心，突出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的感受，做到有景有情。教學(xué)用具課件第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們，又是一年春始時(shí)，不知不覺(jué)中，我們又步入了春的懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點(diǎn)，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細(xì)心的同學(xué)一定早就捕捉到了星星點(diǎn)點(diǎn)的春的影子了。2.看得出同學(xué)已是迫不及待地想?yún)R報(bào)自己眼睛里的美景的氣息了，我們一起來(lái)分享一下吧。3.學(xué)生自由匯報(bào)。教師做出及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。4.過(guò)渡。自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達(dá)出來(lái)呢？那么就讓我們大膽地來(lái)“我手寫(xiě)我心?！倍⑶稍O(shè)案例，拋磚引玉。1.老師和同學(xué)們一樣，看到美好的事物，總會(huì)心存感動(dòng)，然后想把這些話表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)言、提出建議。2.屏幕出示例文，引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議，從而能夠感悟優(yōu)點(diǎn)，并指出缺點(diǎn)，由此復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的習(xí)作方法和注意事項(xiàng)。3.老師和學(xué)生集體反饋，并再次明確寫(xiě)景文章的注意事項(xiàng):如，書(shū)寫(xiě)需要工整;表達(dá)要有條理性;敘述要生動(dòng)具體，以及標(biāo)點(diǎn)使用要得當(dāng)?shù)?，從而?qǐng)學(xué)生注意對(duì)文章的反復(fù)修改。 4.回憶寫(xiě)景文章要求:既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫(xiě)景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫(xiě)景作文給我們提出了哪些要求?（學(xué)生自由討論）要按一定順序、色彩變化、聲響、形態(tài)變化等來(lái)寫(xiě)文章。5.分析。同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫(xiě)有什么好處呢?（板書(shū):脈絡(luò)清楚）6.過(guò)渡回憶。除了按一定的順序來(lái)寫(xiě)外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢?7.討論。景中有人、景中有情，如何把景寫(xiě)生動(dòng)？板書(shū):顏色形態(tài)氣味聲音大小……8.怎樣才能使自己的表達(dá)更加生動(dòng)、形象、具體呢?我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫(xiě)得靈動(dòng)、鮮活。9.通過(guò)以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習(xí)作的要求：（1）寫(xiě)景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當(dāng)。（移步換景）（2）可以按景物的類(lèi)別來(lái)寫(xiě)，如山、水、花、鳥(niǎo);瀑、石、峰、洞;亭、臺(tái)、樓、閣等。要寫(xiě)出景物的光、色、形;既要寫(xiě)它的靜態(tài)，也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。（引導(dǎo)從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中感悟）（3）要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來(lái)寫(xiě)。（4）寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感人。（5）寫(xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。（6）適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累。巧設(shè)案例，讓學(xué)生明確抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序、有條理地描寫(xiě)景物，并注意景物的動(dòng)態(tài)的變化，使畫(huà)面更加鮮活。三、佳作賞析，積累運(yùn)用。 1.放錄像給學(xué)生看，讓學(xué)生聽(tīng)范文，明白以下要求:邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)句。范文賞析：雨中即景一陣涼風(fēng)襲來(lái)，拂過(guò)窗欞，樹(shù)枝隨風(fēng)搖擺，擺動(dòng)著婀娜的身姿。一絲細(xì)雨慢條斯理般地落在窗欞上，不一會(huì)兒便有雨滴落在窗欞上，窗欞沾滿(mǎn)了雨的痕跡。我慢慢伸出手，想要迎接窗外的雨，但是它總是不落在我的手上。使我覺(jué)得與它們的距離是那么的遙遠(yuǎn)?？粗怯?，我想起了遠(yuǎn)方的父母。雨，不落在我手中，是否像爸爸媽媽不在我身邊，如果真是像雨，那他們豈不是陪在我身邊，日日夜夜呵護(hù)著我？一陣涼風(fēng)吹來(lái)，卷走了我內(nèi)心的郁悶。不經(jīng)意間，我看見(jiàn)了窗外不起眼的太陽(yáng)花，它正在幸福地吸吮著甘露，猶如嬰兒吸吮著媽媽的乳汁，它的生命得到了雨的滋潤(rùn)，因此煥發(fā)出迷人的芳香和色彩。我的生命是父母給的，是父母含辛茹苦地把我撫養(yǎng)成人。那我是不是就是窗外的太陽(yáng)花，而父母就是雨？雨停了，一切景物都被這場(chǎng)雨洗滌過(guò)，顯得格外清新可愛(ài)。一些樹(shù)葉上，還滑滾著珍珠般的雨滴，那是一個(gè)個(gè)小生命。不久，太陽(yáng)出來(lái)了，照在水滴上，水滴煥發(fā)著色彩，顯得格外耀眼。我的人生不也正是因?yàn)楦改?，才如此精彩嗎?.討論范文:你認(rèn)為文章哪處寫(xiě)得好?為什么好?分析修辭手法。（比喻、擬人、夸張）師小結(jié)：由此可見(jiàn)，我們?cè)趯?xiě)景時(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，不僅要寫(xiě)出景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，還要營(yíng)造出意境美，恰當(dāng)?shù)男揶o方法必不可少！四、欣賞美景，筆下生輝。1.放錄像，學(xué)生欣賞景致無(wú)限的美與生機(jī)。2.構(gòu)思動(dòng)筆寫(xiě)作。要求:結(jié)合畫(huà)面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪，并能巧妙地抒情。3.師巡視指導(dǎo)。4.討論、分析、點(diǎn)評(píng)。第2課時(shí)一、再次激勵(lì)，激發(fā)習(xí)作熱情。同學(xué)們，風(fēng)景無(wú)限好，但需要發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這節(jié)課就讓我們一起聽(tīng)風(fēng)景，寫(xiě)風(fēng)景，把最美的景致留于筆尖。 二、交流習(xí)作，評(píng)議修改。三、教師巡視指導(dǎo)。對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住記憶深刻的景物特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的感受就行，并在黑板上列出相關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。第3課時(shí)一、深情提示，激勵(lì)交流。把自己的作文與大家一起交流，是一件很快樂(lè)的事情。如果你寫(xiě)的作文能夠給大家?guī)?lái)快樂(lè)，你自己也一定會(huì)開(kāi)心的。二、交流佳作，評(píng)議修改。1.自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的地方，用波浪線畫(huà)出來(lái)。寫(xiě)出好在哪里和為什么好，寫(xiě)出自己的感受和啟發(fā)。2.推薦習(xí)作，全班交流，并陳述推薦的理由，教師做及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，激勵(lì)評(píng)說(shuō)。使學(xué)生明白別人寫(xiě)的作文的亮點(diǎn)在哪里，以及為什么這樣寫(xiě)好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒他人的作文，并重新修改自己的習(xí)作。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感?？梢允切蕾p自己，也可以是欣賞同學(xué)；可以欣賞全文或比較出彩的一個(gè)段落，也可以欣賞一句話甚至一個(gè)詞語(yǔ)。三、學(xué)生自改，二次作文。1.學(xué)生自改。2.學(xué)生二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能把事情寫(xiě)清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文，師生集體評(píng)改（不少于2遍），隨后學(xué)生第二次作文。四、評(píng)選最佳，成功激勵(lì)。板書(shū)：　　　　　　　　　　　　　　教學(xué)反思： 科目語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)班級(jí)178班總課時(shí)18課時(shí)課題習(xí)作：推薦一本書(shū)教學(xué)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能把要推薦的這本書(shū)的書(shū)名、作者及推薦的理由寫(xiě)清楚。2.運(yùn)用合理的寫(xiě)作手法寫(xiě)清楚推薦理由。生動(dòng)具體地介紹書(shū)中精彩的故事情節(jié)及閱讀價(jià)值。3.培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生感悟讀書(shū)有益的道理。重點(diǎn)能有條理地、具體地把推薦這本書(shū)的原因?qū)懬宄?。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生感悟讀書(shū)有益的道理。教學(xué)用具課件第1課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們都喜歡讀書(shū)嗎？都讀過(guò)哪些書(shū)？生：喜歡，我讀過(guò)《草房子》《狼王夢(mèng)》《想著明亮那方》《窗邊的小豆豆》。2.同學(xué)們真了不起，讀過(guò)這么多的書(shū)。老師也喜歡讀書(shū)，書(shū)是我們的好朋友、好伙伴，讀書(shū)可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)很多知識(shí)。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”我相信，你們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候也會(huì)有收獲，也一定有特別想推薦給大家的書(shū)。這節(jié)課，我們來(lái)上一節(jié)習(xí)作課，每個(gè)人為大家推薦一本自己最喜歡的書(shū)。（板書(shū)課題）二、學(xué)習(xí)提示，明確要求。1.學(xué)生自讀教材，畫(huà)出要求。2.歸納本次習(xí)作的要求。內(nèi)容上：推薦一本喜歡的書(shū)。寫(xiě)法上：寫(xiě)出書(shū)名、作者及推薦理由（重點(diǎn)）；寫(xiě)好后讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，再修改。 3.除了書(shū)中要求的這幾點(diǎn)之外，我們還可以介紹書(shū)的哪些方面？你認(rèn)為怎樣介紹會(huì)更吸引人？生：還可以介紹書(shū)中的主要人物。開(kāi)頭設(shè)置懸念，結(jié)尾升華感情等。4.提示學(xué)生可以選擇其中的兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)清推薦的理由。5.學(xué)生閉上眼睛思考自己該推薦一本什么書(shū)以及重點(diǎn)推薦書(shū)的什么方面。小結(jié)：不管你怎樣介紹，書(shū)名、作者及推薦的理由一定要說(shuō)清楚。三、例文引路，交流選材。1.指名讀習(xí)作，看看小作者重點(diǎn)介紹了什么？是否有值得借鑒的地方？（出示課件）推薦一本書(shū)我要推薦的書(shū)是《中華上下五千年》，這本書(shū)講述了我們中華民族五千年的歷史，值得我們好好閱讀一番。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）五千年的時(shí)間，滄海桑田，朝代更替，在這五千年的漫長(zhǎng)歲月中書(shū)寫(xiě)了悠久的歷史，創(chuàng)造了璀璨的文化。（文筆流暢）書(shū)中令我印象最深刻的故事是《管鮑之交》，這個(gè)故事中最讓我佩服的人是鮑叔牙，他處處為管仲著想，有什么好處都想著管仲，直到后來(lái)齊桓公要任命鮑叔牙為相國(guó)時(shí)，鮑叔牙卻將這個(gè)官職讓給了管仲。鮑叔牙的這種精神值得我們大家好好學(xué)習(xí)！在《藺相如完璧歸趙》的故事中，我深深地被藺相如的足智多謀、機(jī)智勇敢所折服。藺相如用巧計(jì)將和氏璧送回趙國(guó)，以死相逼，逼得秦王無(wú)處可退，讓人拍手叫絕，藺相如也因此功績(jī)而被提升為大夫。讀了這本書(shū)，你就會(huì)認(rèn)識(shí)處事謹(jǐn)慎、奉公守法的鮑叔牙；磊落直爽、英勇善戰(zhàn)的廉頗；能征善戰(zhàn)的衛(wèi)青，大英雄霍去病以及歷代帝皇……知道《祖逖聞雞起舞》《諸葛亮病死五丈原》《一代女皇武則天》《安史之亂》等許多故事。（利用書(shū)中的各種精彩的故事來(lái)推薦這本書(shū)，能看出小作者把這本書(shū)讀得很透。）《中華上下五千年》這本書(shū)能讓我們領(lǐng)略到中華民族五千年?duì)N爛輝煌的歷史，認(rèn)識(shí)許許多多性格迥異的君臣，體會(huì)到這五千年悠久歷史的高深美妙。（總結(jié)這本書(shū)的特點(diǎn)，總—分—總的結(jié)構(gòu)值得我們借鑒。）括號(hào)內(nèi)的文字在學(xué)生讀完例文之后再逐個(gè)出現(xiàn)。 根據(jù)學(xué)生的習(xí)作能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞例文，明白習(xí)作要點(diǎn)，讓學(xué)生下筆時(shí)既有章可循，又能有選擇地借鑒，從而學(xué)到寫(xiě)作方法。2.小結(jié)：作者介紹了書(shū)的內(nèi)容，選取了其中的一些故事做了重點(diǎn)介紹，這個(gè)方法值得借鑒。3.學(xué)生在小組內(nèi)互相推薦自己的讀過(guò)的好書(shū)，聽(tīng)的同學(xué)可以給他提問(wèn)題或者意見(jiàn)。組織學(xué)生互相交流各自讀過(guò)的好書(shū)，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)資源共享，形成奇文共賞。組內(nèi)交流，還給每位學(xué)生一個(gè)口語(yǔ)交際展示的機(jī)會(huì)，在交流中完善學(xué)生的說(shuō)話過(guò)程，給不同層次的學(xué)生一個(gè)鋪墊。4.指名匯報(bào)自己推薦的書(shū)。（2～3名學(xué)生）5.評(píng)價(jià)學(xué)生的介紹。注意是否說(shuō)清楚了推薦的理由。6.學(xué)生獨(dú)立完成作文。開(kāi)篇：我推薦什么書(shū)中間：書(shū)的主要內(nèi)容推薦理由（情節(jié)、畫(huà)面）人物（感受）事例結(jié)尾：熱忱推薦（講明道理）7.學(xué)生自主習(xí)作。第2課時(shí)一、交流收獲，習(xí)作評(píng)改。1.請(qǐng)學(xué)生讀讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)提出修改意見(jiàn)。2.師：你們覺(jué)得他寫(xiě)得怎么樣?哪一句話或是哪些詞語(yǔ)用得好，用得準(zhǔn)？是否寫(xiě)清了推薦的理由？你對(duì)他推薦的書(shū)是否感興趣？（學(xué)生互評(píng)）二、交流收獲，共同提高。1.習(xí)作改完了，說(shuō)說(shuō)你對(duì)所改的習(xí)作滿(mǎn)意的地方在哪里，修改過(guò)程中你最大的收獲是什么。2.學(xué)生暢所欲言。師總結(jié)：修改習(xí)作是寫(xiě)出一篇好作文的重要過(guò)程，因此同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作后，一定要反復(fù)對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。只有這樣，寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作才能成為精品。本次習(xí)作是推薦一本書(shū)，本單元的主題也是書(shū)，由此可見(jiàn)，書(shū)籍對(duì)我們來(lái)說(shuō)十分重要。 書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。希望大家都能多讀書(shū)、讀好書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓我們和書(shū)成為朋友吧！三、謄抄習(xí)作，展現(xiàn)成果。將修改滿(mǎn)意后的習(xí)作謄寫(xiě)在作文本上。展示習(xí)作成果，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高習(xí)作的信心。板書(shū)：　　　　　　　　　　　　　　教學(xué)反思：