《2021年教師寒假學(xué)習(xí)計劃.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、2021年教師寒假學(xué)習(xí)計劃撰寫人：___________日期：___________2021年教師寒假學(xué)習(xí)計劃一、學(xué)習(xí)目的為進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)型___建設(shè)，促進(jìn)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平與自身素質(zhì)。二、學(xué)習(xí)時間___年___月___日——___年___月___日三、學(xué)習(xí)對象伍家崗小學(xué)___周歲(含___周歲)以下教師。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求：(一)讀一本教育教學(xué)書籍，撰寫___篇讀后感上傳至校本研究網(wǎng)，并上傳至學(xué)校郵箱網(wǎng)盤。(二)撰寫教學(xué)敘事___篇上傳至校本研究網(wǎng)，并上傳至學(xué)校郵箱網(wǎng)盤。(三)教師參與QQ論壇主題活動，人人_

2、__跟帖，字?jǐn)?shù)不少于___字，主題為：如何提高練習(xí)設(shè)計的有效性?第3頁共6頁(四)更新博客：梳理自身的學(xué)習(xí)成果，更新博客。如___年___月至___月每月已經(jīng)更新博客教育日志，假期可不再更新;如沒有，請老師們補(bǔ)齊。請進(jìn)入“伍家崗小學(xué)教師博客”(打開學(xué)校郵箱頁面，___“博客熱點”欄下“進(jìn)入我的博客”，再___“進(jìn)入我的主頁”進(jìn)入“伍家崗小學(xué)教師博客”)，將個人博客鏈接(鏈接方法：___“收藏”，打開“RSS目錄”“添加RSS”目錄，“RSS”項填博客名稱，“地址”項復(fù)制個人博客地址鏈接，“描述”項填寫個人___)。(五)青年教

3、師(___年和___年新進(jìn)教師)學(xué)習(xí)并完成相關(guān)練習(xí)。1、語、數(shù)教師通讀本年段(兩個年級)教材，完成課后習(xí)題。2、英語教師通讀本年段(兩個年級)教材，完成《活動手冊》上內(nèi)容。3、信息技術(shù)教師通讀所有年級教材，做二門學(xué)科的課件各一個。4、音樂教師通讀所教年級教材，練習(xí)熟練彈奏教材曲目。5、體育教師摘抄《體育新課標(biāo)》，設(shè)計所教不同年級課例各一個。(六)(范本)___歲以上教師閱讀有關(guān)教育教學(xué)書籍。閱讀所需書籍可向?qū)W校借閱，借閱地點：校辦。四、交流與評價開學(xué)之前，以年級組為單位上交教師讀后感、教學(xué)敘事以及博客更新情況統(tǒng)計表，學(xué)校___

4、進(jìn)行優(yōu)秀讀后感、教學(xué)敘事、優(yōu)秀博客、優(yōu)秀青年教師寒假練習(xí)的成果交流活動并予以獎勵。第3頁共6頁2021年教師寒假讀書計劃的心得第6頁共6頁一、教師在“小組合作學(xué)習(xí)”中的角色在新課程改革理論中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在傳統(tǒng)的班級教學(xué)中，教師處于絕對權(quán)威地位，學(xué)生為各自的目標(biāo)奮斗，同學(xué)間是競爭，缺少互動。而新教改理念下的“小組合作學(xué)習(xí)”要求英語教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教學(xué)觀、人才觀、教師觀、學(xué)生觀。新課改呼喚著教師解色重新定位。在小組合作學(xué)習(xí)交流的時候，教師由知識的灌

5、輸者轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、幫助者。在“小組合作學(xué)習(xí)”遇到困難的時候需要教師熱情的幫助、鼓勵、指導(dǎo)，這時教師由課堂上的___轉(zhuǎn)換為激勵者、指導(dǎo)者。由leader轉(zhuǎn)變?yōu)閘earner,因此，在新課改理念下實施“小組合作學(xué)習(xí)”，教師必須由居高臨下的絕對權(quán)威轉(zhuǎn)換成為引導(dǎo)者、___者和促進(jìn)者。二、組建合理的小組合作學(xué)習(xí)通過課堂小組學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會去發(fā)展自己的學(xué)習(xí)思維；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會討論，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會___，學(xué)會評價的多種能力。課前：考慮到學(xué)生的座次，以及各科老師早已規(guī)定好的小組等多種因素

6、，按照英語學(xué)習(xí)能力，重新選出了能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長。___組員課堂開展小組活動，組長再進(jìn)行二次分工，分別負(fù)責(zé)檢查各項學(xué)習(xí)任務(wù)：前置性作業(yè)的檢查，單詞記憶的檢查等。課中：小組交流前置性作業(yè)時，指定組長負(fù)責(zé)檢查，大家互補(bǔ)知識的同時監(jiān)督分?jǐn)?shù)記載。在單詞教學(xué)中：組長領(lǐng)讀、小組學(xué)習(xí)、匯報單詞的讀音、拼寫以及造句。閱讀教學(xué)：自我檢查、小組學(xué)習(xí)（讀、翻譯、找知識點）、匯報、復(fù)述），課后評價：統(tǒng)一的小組評價本，統(tǒng)一的加分方式，統(tǒng)一的表彰方式。加強(qiáng)對個人的評價。三、小組學(xué)習(xí)中的加分細(xì)則、前置性作業(yè)每完成一項分別按優(yōu)良不合格記分___分、分，

7、獎勵分：教師抽查組員全部完成每人另外獎勵分。、課堂發(fā)言積極回答問題，每周至少舉手一次。能提出有價值的問題次＋分。第6頁共6頁3、課堂展示單詞類展示一次＋分，造句展示一次+分，寫作作文展示一次＋___分，全員參與每人獎勵分紀(jì)律說話、睡覺等違紀(jì)行為一人次—分，同時小組－分。5、書寫作業(yè)沒有按時完成作業(yè)一次—分，認(rèn)真書寫每次＋分。小組內(nèi)成員都能按時完成作業(yè)并且書寫認(rèn)真的小組，另外獎勵每人＋分。四、小組合作學(xué)習(xí)的不足、實行之初，存在管理混亂、職責(zé)不清現(xiàn)象。、學(xué)生的參與度不均衡，其表現(xiàn)形或是在某些課堂上仍是少數(shù)人學(xué)習(xí)多數(shù)人游離，小組合作

8、學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)好或性格外向的學(xué)生頻頻發(fā)言，其他人則成為“多余人”，坐在那里靜聽，達(dá)不到共同發(fā)展的要求。3、小組活動重形式，缺乏實質(zhì)性合作。為了體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，不顧問題是否具有探究性，把所有問題都拿來小組合作，導(dǎo)致問題過于簡單，小組合作只是作為形式表現(xiàn)出來在合作學(xué)習(xí)的