《高師聲樂(lè)課程和中小學(xué)音樂(lè)教育改革探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、高師聲樂(lè)課程和中小學(xué)音樂(lè)教育改革探析　　【摘要】高師聲樂(lè)教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容單一、師范特色不鮮明等問(wèn)題，改進(jìn)措施一是結(jié)合高師教學(xué)及中小學(xué)音樂(lè)教育，全面拓寬教學(xué)內(nèi)容；二是以培養(yǎng)高素質(zhì)的中小學(xué)音樂(lè)教師為目標(biāo)，突出師范特色。【關(guān)鍵詞】高師聲樂(lè)；中小學(xué)；音樂(lè)教育；適用研究一、前言6進(jìn)入新世紀(jì)，國(guó)際教育界對(duì)藝術(shù)實(shí)踐意義的認(rèn)識(shí)有了新的突破，美國(guó)音樂(lè)教育界將音樂(lè)（藝術(shù)）設(shè)置為學(xué)校和新學(xué)科。1994年頒布了《2000年目標(biāo)：美國(guó)教育法》首次將藝術(shù)列為美國(guó)基礎(chǔ)教育的核心學(xué)科。在我國(guó)《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中針對(duì)多元化的培養(yǎng)目

2、標(biāo)，明確提出了中小學(xué)獨(dú)唱、重唱、齊唱和合唱的具體要求。可以說(shuō)《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，對(duì)培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育教師的高師院校提出了新的人才培養(yǎng)要求。在高師音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)符合目前中小學(xué)音樂(lè)教育需要的人才，已經(jīng)成為我們高師當(dāng)前急需探討的問(wèn)題和今后的努力目標(biāo)。要培養(yǎng)出符合當(dāng)前中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的人才，必須結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀及要求，分析我們?cè)诼晿?lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)和當(dāng)前中小學(xué)音樂(lè)教育的特點(diǎn)?；仡櫢叩纫魳?lè)教育聲樂(lè)課程改革，雖然已取得了一些成果，但由于聲樂(lè)課程本身的特殊性以及傳統(tǒng)精英教育思想和

3、行為的根深蒂固，新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程教學(xué)指導(dǎo)綱要的理念與精神在聲樂(lè)教學(xué)中難以得到真正意義上的貫徹。聲樂(lè)課程教學(xué)無(wú)論是理論研究還是在具體實(shí)踐方面都顯得十分薄弱，存在著以下幾點(diǎn)比較突出的問(wèn)題。二、高師聲樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題1、教學(xué)內(nèi)容單一高師聲樂(lè)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)符合當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)能手，是培養(yǎng)中小學(xué)音樂(lè)教育的全能者。然而，當(dāng)前由于種種原因，使得我們高師聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容較為單一。主要體現(xiàn)在：聲樂(lè)教學(xué)的曲目設(shè)置的范圍狹窄、類(lèi)型單一，基本沿用專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)院的聲樂(lè)教材，并且在教學(xué)中大多都會(huì)選擇專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的美聲唱法和民族唱法的獨(dú)唱曲目，

4、這些類(lèi)似的教學(xué)內(nèi)容和中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)以及學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容是嚴(yán)重脫節(jié)的，最終培養(yǎng)出來(lái)的高師學(xué)生難以適應(yīng)中小學(xué)音樂(lè)教育。2、師范特色不鮮明師范專(zhuān)業(yè)應(yīng)有的特點(diǎn)沒(méi)有滲透到聲樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程中去，體現(xiàn)師范特色的教育類(lèi)課程（教育學(xué)、心理學(xué)和音樂(lè)教法）遠(yuǎn)遠(yuǎn)與學(xué)生的聲樂(lè)課堂相脫離。教材與中小學(xué)音樂(lè)課脫節(jié)。聲樂(lè)教學(xué)存在應(yīng)試傾向。三、改進(jìn)措施61、結(jié)合高師教學(xué)及中小學(xué)音樂(lè)教育，全面拓寬教學(xué)內(nèi)容要充分結(jié)合中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)出符合中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要求的教師，并充分做好高師的聲音教學(xué)，要做到重視和正確認(rèn)識(shí)聲樂(lè)教學(xué)，將聲樂(lè)技能課教學(xué)建立

5、在科學(xué)、系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)之上。在做好聲樂(lè)理論課程教學(xué)的基礎(chǔ)之上，突破傳統(tǒng)內(nèi)容單一的聲樂(lè)課堂，以從音響學(xué)、生理學(xué)的角度講解，以豐富的課堂及課外活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的能力。與此同時(shí)，在高師聲樂(lè)教學(xué)中要有效結(jié)合中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的系統(tǒng)性、完整性和實(shí)用性原則來(lái)開(kāi)設(shè)聲樂(lè)理論課程，進(jìn)而使得我們的聲樂(lè)教學(xué)更加合理化和規(guī)范化。另外，該課程應(yīng)從新生入學(xué)的一年級(jí)就開(kāi)始，并通過(guò)集體開(kāi)課、統(tǒng)一教學(xué)的方式，每周安排1個(gè)學(xué)時(shí)，且開(kāi)設(shè)1學(xué)年。無(wú)論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到聲樂(lè)藝術(shù)的表演性，因此，必須要通過(guò)課堂教學(xué)和藝術(shù)

6、實(shí)踐相結(jié)合才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。就藝術(shù)實(shí)踐和舞臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)而言，以后不管是走向舞臺(tái)還是講臺(tái)，都要與聽(tīng)眾見(jiàn)面。因此，只有通過(guò)面對(duì)面地和聽(tīng)眾進(jìn)行交流，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱心理素質(zhì)，提高演唱技巧與藝術(shù)表現(xiàn)。另外，根據(jù)學(xué)生的舞臺(tái)演唱活動(dòng)，教師可以檢驗(yàn)出課題教學(xué)的成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法。從這種高師的實(shí)踐6活動(dòng)更加能體現(xiàn)出中小學(xué)音樂(lè)實(shí)踐的效果，諸如中小學(xué)校園內(nèi)經(jīng)常舉行的各種節(jié)日慶典、音樂(lè)比賽、活動(dòng)儀式等等。這些活動(dòng)都要求我們高師的學(xué)生應(yīng)該具備這方面的素質(zhì)。2、以培養(yǎng)高素質(zhì)的中小學(xué)音樂(lè)教師為目標(biāo)，突出師范

7、特色我們必須充分認(rèn)識(shí)到我們師范院校的特點(diǎn)，在高師的聲樂(lè)教學(xué)中給予學(xué)生一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不論要讓學(xué)生掌握一定的舞臺(tái)實(shí)踐能力，還應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)和教育讓學(xué)生具備組織各項(xiàng)中小學(xué)音樂(lè)相關(guān)活動(dòng)的能力。要真正達(dá)到學(xué)生具備這些素質(zhì)和能力，需要我們高師從以下兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)課程教學(xué)：（1）個(gè)別課和小組課相結(jié)合。在高師的聲樂(lè)教學(xué)中，實(shí)施個(gè)別課（一對(duì)一）教學(xué)，能夠突出重點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行特殊化教學(xué)，從而使每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的教學(xué)方式。此種授課方式，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)潛能，還可以很好地突出藝術(shù)的個(gè)性原則，符

8、合表演藝術(shù)的特殊規(guī)律，效果十分明顯，這也是學(xué)生掌握發(fā)聲技法的一個(gè)最佳途徑。把個(gè)別課與小組課相結(jié)合，在教學(xué)中讓學(xué)生成為主角，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)，小組之間進(jìn)行對(duì)比，共同參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而調(diào)動(dòng)小組成員學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們豐富的想象力、創(chuàng)造力和音樂(lè)審美能力。此外，這種授課方式還可以促進(jìn)他們互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，以及培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和精神，這是進(jìn)行交流合作很好的方法。