《數(shù)學(xué)教學(xué)管理論文.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、學(xué)無(wú)止境數(shù)學(xué)教學(xué)管理論文一、精彩、獨(dú)特的導(dǎo)入是課堂教學(xué)管理的關(guān)鍵為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，我曾經(jīng)讓學(xué)生剪紙，讓學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，自己剪出梯形、等腰三角形、直角三角形以及菱形等圖形，并從直覺(jué)上判斷出它們的邊、高，從而熟練地掌握這些圖形的面積的計(jì)算。這樣的開(kāi)場(chǎng)白，不僅營(yíng)造了良好的教學(xué)情境，還成為啟迪學(xué)生思維、強(qiáng)化學(xué)生記憶和培養(yǎng)學(xué)生能力的“催化劑”。二、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)是搞好課堂教學(xué)管理的主要途徑有效的課堂教學(xué)管理還體現(xiàn)在課堂提問(wèn)上。課堂提問(wèn)要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己沒(méi)有被忽視、被遺忘，都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。

2、課堂提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，更是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。有經(jīng)驗(yàn)的教師的課堂提問(wèn)巧妙、到位，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生提問(wèn)，教師要注意問(wèn)題的基礎(chǔ)性，問(wèn)題要偏容易些。這樣，他們會(huì)獲得一種成功感，一旦學(xué)生有了這種感覺(jué)，他們的精力和注意力就會(huì)格外集中。尤其是教師在講課的過(guò)程中，千萬(wàn)不能提太難的問(wèn)題，這樣既浪費(fèi)了課堂上的時(shí)間，還會(huì)大大影響學(xué)生的自信，使學(xué)生產(chǎn)生一種挫敗感。另外，教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注意提問(wèn)的語(yǔ)氣、方法和技巧，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。如果學(xué)生答不上來(lái)，教師要多鼓勵(lì)，千萬(wàn)不能懲罰或訓(xùn)斥，否則會(huì)適得其反。三、突

3、出學(xué)生的主體地位是搞好課堂教學(xué)管理的重要條件人人都有表現(xiàn)欲，尤其是剛升入初中的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性都很高。因此，為了得到更好的課堂教學(xué)管理效果，教師要多組織學(xué)生進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性。教師要精心安排和組織，比如，建立課堂討論小組和學(xué)習(xí)互助組等，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)當(dāng)中去。例如，我通常在講了一個(gè)題型后，便組織學(xué)生在小組內(nèi)自己出題，然后交換來(lái)做，看看誰(shuí)出的題新穎準(zhǔn)確，比比誰(shuí)做得既快又好。這樣，一下子就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了每一個(gè)學(xué)生的參與度，既考查了學(xué)生

4、對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，又培養(yǎng)了他們良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。2學(xué)無(wú)止境四、合理的評(píng)價(jià)是搞好課堂教學(xué)管理的有力保障課堂教學(xué)中，合理的教學(xué)評(píng)價(jià)起著很重要的作用，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信。初中學(xué)生雖然年齡小，但也很愛(ài)面子。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和深入，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)有所改變，應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的自信。課堂教學(xué)中，教師不僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)是組織者和引導(dǎo)者，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，既要注意學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握，又要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教師要經(jīng)常使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，比如，“你再

5、試一下，會(huì)得到意想不到的效果?！薄澳阋呀?jīng)不錯(cuò)了，再認(rèn)真思考一下。”“你真棒！”這些語(yǔ)言的使用會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的自信，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。總之，課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)策略，應(yīng)注意做到尊重學(xué)生，解放學(xué)生，還要注意采取最有效的管理模式和管理方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。這樣才能保證教學(xué)任務(wù)順利完成，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。2