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1、高職教學(xué)下的廣告設(shè)計(jì)論文一、以賽促教，促進(jìn)教學(xué)模式優(yōu)化與教學(xué)水平提升1.以賽促教，優(yōu)化廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式在我國高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中，教學(xué)方法亟須變革，現(xiàn)代化的多媒體互動教學(xué)手段在廣告設(shè)計(jì)課程中沒有得到充分利用。在教學(xué)過程中學(xué)生的主觀能動性沒有得到足夠重視。不少學(xué)生不僅缺乏獨(dú)立的思考空間，甚至整個(gè)學(xué)習(xí)過程完全局限于課堂之內(nèi)，沒有相關(guān)企業(yè)與實(shí)踐項(xiàng)目支持，這都是不利于學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維開發(fā)的因素。由此教學(xué)方法的相對單一也意味著對學(xué)生廣告設(shè)計(jì)作業(yè)的評價(jià)模式單一。廣告設(shè)計(jì)競賽正好成為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)廣告設(shè)計(jì)技能與創(chuàng)意方式的“練兵場”。2013年舉辦的第五屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽所引入的

2、選題均面向社會征集，引入企業(yè)營銷的真實(shí)課題，讓廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐有了更廣闊的舞臺，其中不乏國際知名品牌，如可口可樂、雀巢咖啡等。企業(yè)牽手大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，使學(xué)校、企業(yè)、社會得以溝通。這不僅使企業(yè)得到鮮活的原創(chuàng)作品，給予企業(yè)靈感與啟迪，同時(shí)也讓企業(yè)的理念、產(chǎn)品在大學(xué)生這個(gè)龐大的群體中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，得到有效傳播。這種雙贏的局面，對于優(yōu)化廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐型教學(xué)模式起到了良好的作用。2.以賽促教，提升教師隊(duì)伍綜合教學(xué)水平3學(xué)海無涯指導(dǎo)學(xué)生參加廣告設(shè)計(jì)競賽，教師需要具備扎實(shí)、全面的廣告專業(yè)理論知識以及較強(qiáng)的廣告設(shè)計(jì)實(shí)操能力。高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的部分青年教師是美術(shù)學(xué)院的本科畢業(yè)生或偏重理論研究的

3、碩士畢業(yè)生，一畢業(yè)就從事教師這個(gè)職業(yè)，大多缺乏一線廣告設(shè)計(jì)行業(yè)工作經(jīng)歷，所以在廣告設(shè)計(jì)技能、創(chuàng)作手法上不夠全面、扎實(shí)是其普遍特點(diǎn)。而廣告設(shè)計(jì)的知識理論與創(chuàng)意方式正在與時(shí)俱進(jìn)地不斷變化，這就需要教師及時(shí)了解、把握廣告設(shè)計(jì)的流行趨勢，把最新的廣告案例的創(chuàng)意方式在第一時(shí)間引入課堂。高職廣告專業(yè)教師的職業(yè)本質(zhì)就是將符合時(shí)代發(fā)展的廣告專業(yè)理論知識與設(shè)計(jì)實(shí)踐能力傳授給學(xué)生，讓學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)形成無縫連接。更新自身的專業(yè)理論知識與設(shè)計(jì)實(shí)踐能力并傳授給學(xué)生是每位教師的職責(zé)。指導(dǎo)學(xué)生參加廣告設(shè)計(jì)競賽比完成普通上課任務(wù)更具有難度與挑戰(zhàn)性，對教師的綜合教學(xué)水平也提出了更高的要求。因此，教師只有不斷

4、學(xué)習(xí)鉆研，使教學(xué)不陳舊、不背離時(shí)代發(fā)展、不脫離人才市場需求，才符合現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，才能具備指導(dǎo)學(xué)生做出完整參賽作品甚至獲獎(jiǎng)的實(shí)力。二、以賽促學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與能力全面性的培養(yǎng)1.以賽促學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性是指在教學(xué)過程中，教師通過所設(shè)置的課程內(nèi)容、所使用的教學(xué)方法使學(xué)生能夠自然融入課堂，促進(jìn)其主動參與、主動思考并主動解決其中的問題。廣告設(shè)計(jì)競賽的引入，可以很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如在廣告設(shè)計(jì)課程的開始階段，筆者就明確本次廣告設(shè)計(jì)課程的目的性，告訴學(xué)生課程作業(yè)既是作業(yè)也是參賽作品，要想被更具廣告業(yè)界專業(yè)性、更具市場化的眼光檢驗(yàn)自己的學(xué)

5、習(xí)成果和所掌握的設(shè)計(jì)技能，就要認(rèn)真對待課程，積極準(zhǔn)備廣告設(shè)計(jì)競賽的所需，這樣方能從內(nèi)而外地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，還要確保學(xué)生成為教學(xué)全過程的主體：從解讀廣告設(shè)計(jì)競賽選題策略單開始到制訂計(jì)劃以及實(shí)施計(jì)劃全程，都由學(xué)生自主組建設(shè)計(jì)小組完成，教師更多的是扮演組織者和合作伙伴的角色，負(fù)責(zé)提供相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)，以便保證學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。2.以賽促學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能力全面性的培養(yǎng)如何讓高職學(xué)生把書本知識、課堂知識、理論知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意能力和動手能力，對于實(shí)踐性很強(qiáng)的廣告專業(yè)來說，是教學(xué)過程的重中之重。教學(xué)中廣告設(shè)計(jì)競賽的引入，3學(xué)海無涯讓學(xué)生完

6、成比賽中符合廣告業(yè)界要求的真實(shí)選題，可促使人才培養(yǎng)方案更加接近社會需求。以全國大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽中“雀巢咖啡”這個(gè)選題為例，雀巢公司提出全新的廣告語主題“我的靈感一刻，我的雀巢咖啡”，目的是通過感性溝通的方式，吸引新消費(fèi)者嘗試雀巢咖啡的產(chǎn)品，以此建立對品牌的情感聯(lián)系，增強(qiáng)對品牌的喜愛。學(xué)生在面對這個(gè)選題時(shí)，授課教師就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入廣告公司的設(shè)計(jì)師這個(gè)角色定位，站在雀巢咖啡企業(yè)客戶的角度出發(fā)解讀新廣告語與廣告目的，針對更明晰的目標(biāo)客戶群展開創(chuàng)意制訂計(jì)劃并進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)實(shí)施。這一系列工作步驟和環(huán)節(jié)，都對學(xué)生能力的全面性有著一定要求。學(xué)生在參加廣告設(shè)計(jì)競賽的過程，其實(shí)就是一個(gè)培養(yǎng)解

7、決實(shí)際問題、團(tuán)隊(duì)合作、組織協(xié)調(diào)等能力的過程。完成比賽，不但加強(qiáng)了學(xué)生的群體意識、合作意識，還把職業(yè)能力訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)在職業(yè)能力的訓(xùn)練中滲透職業(yè)道德的培養(yǎng)，潛移默化地促進(jìn)了學(xué)生能力的全面提升。三、“以賽促教、促學(xué)”的實(shí)施，還需要注意的問題1.注意教師引導(dǎo)作用的轉(zhuǎn)換問題教師要防止在“以賽促學(xué)”教學(xué)過程中，錯(cuò)誤地定位自身的引導(dǎo)作用，將競賽選題簡單地布置給學(xué)生，過于放松對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的把控，對于部分自主學(xué)習(xí)、自主協(xié)調(diào)、自主實(shí)施能力不足的學(xué)生而言，這樣往往只會得到適得其反的學(xué)習(xí)效果。教師更應(yīng)作為統(tǒng)籌