《小學(xué)體育自制教具研究.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)體育自制教具研究1前言在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育背景下，對(duì)體育教學(xué)中自制教具的應(yīng)用成為改進(jìn)體育教學(xué)方式的一項(xiàng)重要內(nèi)容。自制教具在體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以在很大程度上提升師生的動(dòng)手操作、創(chuàng)新實(shí)踐能力，有助于建立一種和諧、愉快的師生關(guān)系。但是從目前自制教具的運(yùn)用情況來(lái)看，大多數(shù)體育教學(xué)工作者并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到自制教具在體育教學(xué)中發(fā)揮的重要作用。因此，筆者認(rèn)為對(duì)自制教具的運(yùn)用研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，希望可以通過(guò)自制教具的有效應(yīng)用，為推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)工作發(fā)展提供幫助[1]。2在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用自制教具的意義5學(xué)海無(wú)涯有效運(yùn)用自制教具，提升學(xué)生的思考以及合作能力自制教具是一個(gè)認(rèn)知與實(shí)踐創(chuàng)新結(jié)合的過(guò)程。在

2、教學(xué)過(guò)程中，只有充分體現(xiàn)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能提升學(xué)生的獨(dú)立思考與合作能力。因此，在自制教具輔助教學(xué)過(guò)程中，需要教師與學(xué)生共同參與，讓學(xué)生成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主體，而教師作為引導(dǎo)者對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生提高思考以及合作能力。有助于建立和諧、愉快的師生關(guān)系自制教具教學(xué)打破了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，教師不再是整個(gè)課程的核心，而是在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)幫助，讓學(xué)生逐漸對(duì)體育教學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，感受到體育教學(xué)的樂(lè)趣所在，從而激發(fā)他們參與體育活動(dòng)的興趣，并在與學(xué)生的不斷交流中拉近彼此間的距離，促進(jìn)師生關(guān)系向著和諧、愉快的方向發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力隨著對(duì)自制教具學(xué)習(xí)興趣的逐漸提升，學(xué)生

3、的各項(xiàng)創(chuàng)新認(rèn)知能力也在不斷提高。學(xué)生只有不斷提升認(rèn)知水平，才能使想象力變得更加豐富，動(dòng)手實(shí)踐能力也會(huì)逐步提升。開(kāi)展自制教具體育教學(xué)可以在很大程度上提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)[2]。有利于深化校本課程的內(nèi)涵傳統(tǒng)的體育器材對(duì)于提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能具有一定的作用，但是如果一直沿用傳統(tǒng)的體育器材，會(huì)使體育課程顯得單調(diào)乏味。新課改的宗旨是一切發(fā)展都是為了學(xué)生，一切都是為了學(xué)生發(fā)展。作為新時(shí)代的小學(xué)體育教師，應(yīng)當(dāng)積極迎合新課改的要求，學(xué)會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和課堂的實(shí)際創(chuàng)造新的教具，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，這也有利于豐富校本課程的內(nèi)涵，方便更多的小學(xué)體育教師將其應(yīng)用于體育教學(xué)中。3

4、自制教具在體育教學(xué)中的作用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用自制教具，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響，他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)過(guò)程中能否提升自身各項(xiàng)體育能力以及體育素養(yǎng)，就要看對(duì)體育運(yùn)動(dòng)是否有興趣參與進(jìn)來(lái)。由于小學(xué)從一年級(jí)到六年級(jí)的整體跨度較大，教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的身體發(fā)育、心理特征都有著明顯的變化，因此，教師在對(duì)自制教具教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要切實(shí)滿足不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需求。例如：在一年級(jí)的體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生年齡較小，所以需要制作一些較簡(jiǎn)單的教具來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)培養(yǎng)；在對(duì)較高年級(jí)的體育課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生自身已經(jīng)具

5、有一定的認(rèn)知能力，所以就要制作一些具有一定專業(yè)性的體育教具，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生在體育教學(xué)中不斷提升各項(xiàng)體育能力[3]。自制教具可以緩解場(chǎng)地、器材不足等問(wèn)題從目前我國(guó)小學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，很多學(xué)校因自身規(guī)模小、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足等原因，使得體育教學(xué)場(chǎng)地以及教學(xué)器材存在嚴(yán)重不足，這就在一定程度上影響了體育教學(xué)的正常開(kāi)展。因場(chǎng)地以及器材受限，學(xué)生只能在體育課堂上做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容單一、形式單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣。而自制教具的運(yùn)用，可以在一定程度上緩解因場(chǎng)地、器材不足帶來(lái)的矛盾。教師可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制作一些體育教具，讓學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中使用，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)體育

6、課程的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，取得理想的教學(xué)效果。自制教具是對(duì)先輩優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承自制教具是在原有體育器材的基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)新，并不是完全脫離傳統(tǒng)自編自造。對(duì)于自制教具的制作者，在制作教具過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)注意繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中能夠感受到祖祖輩輩也在使用這類教具，從而在利用自制教具幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)，對(duì)他們帶來(lái)一定的教育作用。另外，自制教具在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能使學(xué)生更好地運(yùn)用自制教具，增強(qiáng)教學(xué)效果。4自制教具使用原則教育性5學(xué)海無(wú)涯教育性原則是自制教具的基本原則，主要是指在教學(xué)過(guò)程中把教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)充分地體現(xiàn)在教

7、具中，從而確保自制教具在體育教學(xué)應(yīng)用中的可行性，促進(jìn)自制體育教學(xué)向著啟發(fā)式教育的方向發(fā)展。自制教具的產(chǎn)生是為了服務(wù)于體育課程以及學(xué)生，因此，教師要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)自制教具進(jìn)行充分應(yīng)用，使其可以切實(shí)滿足體育教學(xué)目標(biāo)要求[4]?？茖W(xué)性自制體育教具的運(yùn)用是提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的一項(xiàng)重要途徑，因此，教師在使用自制體育教具的過(guò)程中要充分考慮學(xué)生的身體、心理特征以及認(rèn)知水平，從而保證其所使用的自制教具可以切實(shí)滿足學(xué)生的興趣