《教育論文-淺談小學生心理健康.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、淺談小學生心理健康學校：孫廟鄉(xiāng)新建小學姓名：李同彬淺談小學生心理健康摘要：心理健康是指個體心理活動在本身及環(huán)境許可的范圍內，所能達到的最佳功能狀態(tài)。小學生的心理健康與否，關系到他整個人生的發(fā)展。恩格斯曾經說過：“良好的心理素質是地球上最美的花朵?！倍绾问惯@些美麗的花朵競相綻放，需要引起全社會的共同關注。關鍵詞：健康關注綻放一、現(xiàn)狀學生從豐富多彩的幼兒園生活進入到嚴格正規(guī)的小學生活，這是一個重大的轉折，有的孩子可以較好的適應這一由玩為主到以學為主的生活，輕松愉快的度過每一天。而有些學生卻難以適應這種轉變，導

2、致他們對學習沒有興趣，對生活感覺無味，具體表現(xiàn)如下：1、學習習慣方面由于他們對學習沒有興趣，致使他們成為班里的問題學生，上課開小差，作業(yè)不認真，成為班里的“搗蛋鬼”，老師的批評或是鼓勵在他們身上，就根本起不了作用。筆者的班里就有這樣的一個學生，對學習索然無味，再精彩的課堂也很難引起他的長時間注意，即使有時看似在動腦筋，課堂提問他也是答非所問，有時還很離奇。2、情感冷漠，不合群小學生本應該是活潑可愛的，可有些學生卻沉默寡言，不僅課堂上很少發(fā)言，課下也是經常的獨來獨往，班級里那么多可愛的孩子，他卻沒有一個好朋友

3、，別人做游戲時，他只是站在某個角落靜靜地觀看而不愿加入其中。長時間的孤獨生活，使他變得極其冷漠，同學不愿接近，成為班級里的“獨行僧”。3、攻擊性強有部分學生性格倔強，有了錯誤卻不肯承認，總是為自己找理由辯解，對老師的教育聰耳不聞，有同學反映他的不好就會和那名同學計較起來，老師有時都拿他沒有辦法。六年級的羅同學就是一個例子，他每天什么事不干就專與人找茬，上課時會時不時的制造一些“驚喜”。下課了也不讓老師安寧，不是有人反映他欺負小同學，就是有農民反映他在上學或是放學的路上踐踏人家莊稼，引起眾人公憤，而他卻對自己

4、的錯誤不以為然，4、情緒憂郁學習成績不理想，總是成為班級里的笑柄，沒有朋友，這種種原因導致他對生活充滿了失望，對周圍的人常以仇視的目光相待，久而久之心事重重，如同霜打的茄子般無精打采。二、成因分析1、家庭教育目前的家庭教育，特別是在農村普遍呈現(xiàn)三多三無狀態(tài)，具體表現(xiàn)如下：（1）外出打工的家長多，對孩子的成長無力輔導。隨著改革開放的不斷推進及農民工權利的不斷加強，多數(shù)農民選擇外出務工，留下子女與爺爺奶奶一起生活。據(jù)調查目前的農村小學平均每個班里的留守兒童都不低于2/3,有的一家甚至有兩三個孩子跟著爺爺奶奶生活

5、，他們只能保證每個孩子吃飽穿暖，至于他們的學習只能是有心無力，更不用說其他的教育了。（2）家長文化水平不高的多，對孩子的成長無力輔導。有那么一部分家長意識到孩子需要母愛，他們寧愿少掙些錢也要在家看好孩子，可憐天下父母心阿！可是另一個問題出現(xiàn)了，很多家長根本就沒有受到高等的教育，有很多連初中都沒畢業(yè)，對孩子遇到的問題有時也很難迎刃而解。當孩子成績提不上去，他們會氣急敗壞，說些：“你真是笨到家了，我為你付出了那么多，你卻不知上進，對得起我嗎?”諸如此類的話。其實他們也是沒辦法，恨鐵不成鋼?。】墒撬麄儏s忽視了一個

6、問題，這些擲地有聲的語言對孩子將會造成多大的傷害！（3）對教育缺乏正確認識的多，對孩子的成長無心輔導。隨著中國社會多元化的逐漸形成，上學不是唯一的出路，有很多事實表明，只要有能力，不上大學照樣能找到好工作，照樣能過上富裕的生活。有些家長甚至認為，上了大學又能怎樣，畢業(yè)了不還是給人打工，而且上那么多年學得花不少錢。他們在心里就對孩子的教育持無所謂的態(tài)度，經常聽到有些家長說這樣的話：“只要孩子在學校平平安安就好了，管他成績是好還是壞。”2、學校教育現(xiàn)在很多學校，特別是農村小學，教學條件落后，沒有專門的心理健康輔

7、導老師，課程表上的每周一節(jié)心理健康教育也形同虛設，多被語文或數(shù)學老師占用。提高學生的考試成績是他們最大的任務，每年的評優(yōu)評先離不開學生的成績，績效考核也是直接與學生的成績掛鉤。所以，只要把學習成績提上去就是老師們的最大心愿，他們要備課、上課、改作業(yè)、改試卷、對學生進行個別輔導，還要參加教研、繼續(xù)教育等等，哪里還有心思去關注孩子的心理是否健康，是否需要幫助？另外，老師對少數(shù)心目中的優(yōu)等生日益產生的偏愛，對多說屬于中間狀態(tài)的學生來說是一個沉重的壓力，普遍滋長嚴重的自卑心理。再加上有的老師片面的認識學生，對那些成

8、績落后的學生經常嚴加指責，照成他們的自卑心理日趨嚴重，長期生活在這種環(huán)境里的孩子，他們會得到快樂嗎?心理又怎么會健健康康的呢？三、對策研究1、營造輕松愉快的學習氛圍小學生天性活潑好動，愛表現(xiàn)，愛幻想，對一切事物充滿好奇。但他們的知識經驗有限，對事物的認識不夠。因此，教師要抓住學生的年齡特點，靈活設計課堂，力求做到深淺適度，講練結合，多給孩子發(fā)言的機會。比如在語文課上，特別是低年級學生，他們的表現(xiàn)欲望很強，教師不必