《基于課題探究探究生科研能力培養(yǎng)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、基于課題探究探究生科研能力培養(yǎng)策略　　摘要：通過對(duì)重點(diǎn)高校研究生參加課題的情況進(jìn)行問卷調(diào)查，研究影響課題提升科研能力的主要因素，總結(jié)提高研究生科研能力的有效策略，為高?；谡n題研究提高研究生科研能力提供參考。關(guān)鍵詞：課題研究；研究生；科研能力文章編號(hào)：1672-5913（2013）18-0013-03中圖分類號(hào)：G6420引言經(jīng)過30多年的改革發(fā)展，我國(guó)研究生培養(yǎng)規(guī)模已步入教育大國(guó)行列，培養(yǎng)模式已從“學(xué)徒式”經(jīng)“專業(yè)化”步入“多元化”，并沿著應(yīng)用型、高層次型人才方向快速發(fā)展。21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)是科學(xué)技術(shù)和人才的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)高水平科研素質(zhì)的人才成為各國(guó)

2、高等教育的重點(diǎn)，而研究生教育作為培養(yǎng)高層次科研人才的重要組成部分，是提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，是國(guó)家未來發(fā)展的基石，對(duì)我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、促進(jìn)國(guó)家現(xiàn)代化有重大實(shí)踐意義。因此，培養(yǎng)研究生的基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)用于科研課題項(xiàng)目的科研能力成為我國(guó)研究生培養(yǎng)的首要任務(wù)。6研究生科研能力是研究生在學(xué)科領(lǐng)域探索真理的創(chuàng)造活動(dòng)能力，主要包括研究生科研創(chuàng)新能力、人際交往能力、資料收集與處理能力、發(fā)現(xiàn)與解決問題能力、口頭與書面表達(dá)能力、實(shí)際動(dòng)手能力。目前，研究生科研能力提高的形式主要有課堂教學(xué)、導(dǎo)師引導(dǎo)、科研訓(xùn)練、學(xué)術(shù)論文。而研究生參與課題研究作為不可缺少的培養(yǎng)方式，是綜

3、合提高研究生科研能力的重要手段。1問卷設(shè)計(jì)基于文獻(xiàn)調(diào)研和對(duì)師生實(shí)地訪談設(shè)計(jì)問卷，內(nèi)容涉及參與課題的情況、課題提升科研能力的認(rèn)識(shí)、影響課題研究的因素3大方面，以獲取不同層次的反饋，調(diào)查問卷共23題，包括19個(gè)封閉式客觀題（單選題、多選題）和4個(gè)開放式主觀題。調(diào)查范圍選取武漢大學(xué)近5年課題項(xiàng)目較多的5個(gè)學(xué)院，其中計(jì)算機(jī)學(xué)院承擔(dān)國(guó)家各類科研項(xiàng)目500余項(xiàng)，生命科學(xué)學(xué)院承擔(dān)國(guó)際國(guó)內(nèi)各類項(xiàng)目400多項(xiàng)，動(dòng)力與機(jī)械學(xué)院承擔(dān)國(guó)際各類科研項(xiàng)目100余項(xiàng)，土木建筑工程學(xué)院承擔(dān)國(guó)家各類科研項(xiàng)目90余項(xiàng)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目80余項(xiàng)。調(diào)查對(duì)象為調(diào)查范圍內(nèi)的

4、碩士研究生和博士研究生。問卷調(diào)查共發(fā)放500份，回收問卷492份，其中有效問卷482份，有效問卷占比率高達(dá)96.4%。利用SPSS17.0軟件對(duì)問卷信度進(jìn)行分析，問卷的Alpha信度系數(shù)為0.71，問卷可信度較高。2調(diào)查數(shù)據(jù)分析62.1研究生參與課題及提高科研能力認(rèn)可情況研究生參與課題項(xiàng)目研究的比例較高，并且認(rèn)為課題研究提高了科研能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在研究生教育階段有95.7%的研究生參與過課題項(xiàng)目研究，其中有90%的研究生參與課題項(xiàng)目研究時(shí)間在半年以上，有70%的研究生參與課題項(xiàng)目研究時(shí)間在一年以上，有26.2%的研究生參與課題研究時(shí)間在2年以上；有

5、78.4%的研究生認(rèn)為課題項(xiàng)目研究提高了科研能力，其中20.3%的研究生認(rèn)為科研創(chuàng)新能力有所提高，科研能力中各項(xiàng)能力得到提高的認(rèn)可比例如圖1所示。2.2參與課題研究時(shí)間與提高科研能力認(rèn)可的相關(guān)性研究生參與課題項(xiàng)目的時(shí)間與研究生對(duì)課題提升科研能力的認(rèn)可高度相關(guān)。通過對(duì)問卷調(diào)查中研究生參與課題研究的時(shí)間長(zhǎng)短和研究生認(rèn)為課題對(duì)提升科研能力的效果這2道題進(jìn)行相關(guān)性分析，結(jié)果（Sig：.000　　3.2強(qiáng)化導(dǎo)師指導(dǎo)職責(zé)，引導(dǎo)科研創(chuàng)新導(dǎo)師的指導(dǎo)是科研活動(dòng)中的主導(dǎo)因素，課題研究作為最重要的科研訓(xùn)練方式，導(dǎo)師在學(xué)術(shù)責(zé)任感、職業(yè)道德、創(chuàng)新能力3個(gè)方面對(duì)提升研究生科研

6、能力起關(guān)鍵作用。加強(qiáng)導(dǎo)師學(xué)術(shù)責(zé)任感，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科研工作作風(fēng)與求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度，6使導(dǎo)師有充足的時(shí)間和精力指導(dǎo)研究生進(jìn)行課題研究，這些對(duì)研究生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響；增強(qiáng)導(dǎo)師的職業(yè)道德，主要是具備高尚的科學(xué)奉獻(xiàn)精神，以身立教，積極致力于科學(xué)研究工作，這些將對(duì)研究生安于學(xué)習(xí)研究的本分，踏實(shí)做好課題研究工作，形成科研意識(shí)和科研自覺性，進(jìn)而提高科研能力產(chǎn)生積極影響；提升導(dǎo)師的創(chuàng)新能力，主要是導(dǎo)師鍥而不舍的創(chuàng)新精神、敏捷的洞察力與準(zhǔn)確的判斷力，這對(duì)研究生認(rèn)真投入科研活動(dòng)有重要影響，導(dǎo)師勇于挑戰(zhàn)的態(tài)度也將引導(dǎo)研究生及時(shí)把握課題的前沿動(dòng)態(tài)，積極進(jìn)行課題的

7、創(chuàng)新性研究，有利于研究生創(chuàng)新性能力提升。3.3營(yíng)造科研生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)科研素質(zhì)在以課題研究提升研究生科研能力的過程中，營(yíng)造良好的科研學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，有利于激發(fā)研究生的科研意識(shí)與科研精神，開拓學(xué)術(shù)思路，學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境主要有科研資源環(huán)境、管理環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境。加強(qiáng)科研資源環(huán)境建設(shè)，主要有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、圖書資源及研究經(jīng)費(fèi)等內(nèi)容，完善數(shù)字化圖書館建設(shè)，便于研究生通過網(wǎng)絡(luò)獲取國(guó)內(nèi)外最新文獻(xiàn)資料，更多更及時(shí)地了解前沿領(lǐng)域，配置先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室為科研模擬實(shí)驗(yàn)提供硬件支撐。規(guī)范學(xué)術(shù)管理環(huán)境，開展周期性的學(xué)術(shù)論壇，聘請(qǐng)相關(guān)研究領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者前來講學(xué)。優(yōu)化科研學(xué)術(shù)環(huán)境，定期舉辦

8、學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的科研學(xué)術(shù)氛圍，有利于增強(qiáng)研究生的科研意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，研究生全程參與學(xué)術(shù)活動(dòng)，有利于提