《小學(xué)音樂學(xué)科德育滲透計劃.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、小學(xué)音樂學(xué)科德育滲透計劃　　花香沁芳菲，雨露潤心田　　音樂學(xué)科德育滲透案例王耀緯《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿、滲透到教育教學(xué)全過程中，促進學(xué)生的全面發(fā)展。”音樂教育作為教育學(xué)科中不可或缺的一科，不但是美育的重要組成部分，也是德育教育一種特殊手段。前蘇聯(lián)音樂教育家蘇霍姆林斯基說過：“對于藝術(shù)，特別是音樂，道德內(nèi)容是其靈魂，是其存在的意義”。在音樂課堂中通過優(yōu)美的音樂旋律，鮮明的音樂形象，生動的教學(xué)內(nèi)容，達到感染人、教育人的目的，是音樂在德育教育中不可替代的特有的育人方式?！　∫魳方虒W(xué)中的每項教學(xué)內(nèi)容可以說都包含道德教育的內(nèi)容，但是在這里我沒有

2、空洞的言談，沒有抽象、呆板的說教，更沒有生搬硬套的約束，而是在師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程中寓理于情，以情動人；入情入理，以理育人?！　　段覑勖滋m》是小學(xué)二年級上冊中第一單元中的欣賞歌曲，這是一首充滿朝氣的校園歌曲，歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡練、淳樸，表達了學(xué)生對老師的真摯情感。這一課的學(xué)習(xí)正值教師節(jié)前夕，我認(rèn)為這是一個很好的德育教育與學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合的契機，在課堂中我結(jié)合生活實際，通過充分聆聽歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)懷、愛護，感受到老師對學(xué)生的摯愛之情，同時懂得如何用實際行動感謝老師?！　〗虒W(xué)中，學(xué)生

3、通過初步整體欣賞歌曲《我愛米蘭》，雖然感受到歌曲歡快的情緒，但同時他們也有很多的疑問?！懊滋m”是什么樣子的花？什么是“爭春”、什么叫“樸素有明朗”。于是我并沒有急于讓學(xué)生繼續(xù)欣賞歌曲，是通過欣賞米蘭花圖片認(rèn)識“米蘭”。并告訴學(xué)生：很多花都是在春天開放，爭奇斗艷，而米蘭呢，卻是在夏秋才開花，它的花不是象牡丹、菊花那么顯眼好看，而是小小的，象米粒大，但是它開花時清香四溢。雖然沒很多人贊揚米蘭，但是它仍舊悄悄開放，裝扮著大自然這個大花園！　　通過我的講解學(xué)生知道米蘭是一種什么樣的花了。那么“米蘭”和老師之間有什么關(guān)系，為什么說米蘭就像老師。為了引導(dǎo)他們感受到老師對學(xué)生的

4、關(guān)愛，再次欣賞時在講解相關(guān)音樂知識的同時我提出了這樣的問題：“請同學(xué)們想一想，為什么說米蘭就像我們敬愛的老師？”起初學(xué)生說不出來，這時我又請學(xué)生第三　　次欣賞歌曲，同時觀看一些圖片并加入適當(dāng)?shù)闹v解。學(xué)生看到了老師手把手教學(xué)生寫字，老師蹲下身給學(xué)生講題??，特別是看到老師在教學(xué)條件和生活條件都非常艱苦的環(huán)境下仍然堅守在自己的崗位上教學(xué)，學(xué)生慢慢變得越發(fā)認(rèn)真了，最后當(dāng)他們看到有一位老師駕著雙拐在上課，下課后沒有休息埋頭在摞得高高的作業(yè)本中批改作業(yè)時，學(xué)生們的眼中充滿了敬意。欣賞完畢，學(xué)生們有了答案，有的說老師生病了還繼續(xù)給學(xué)生們上課，就像米蘭一樣，雖然沒有人表揚，但還

5、是默默奉獻；有的說老師耐心的教學(xué)生學(xué)習(xí)就像媽媽一樣??學(xué)生們已經(jīng)感受到老師的對學(xué)生的關(guān)愛之情、老師的偉大！　　我進一步提問：把老師比做米蘭那樣默默無聞的工作著，不求回報，把自己的愛獻給了他們熱愛的孩子們！我們?nèi)绾我詫嶋H行動來表達對老師的敬意和感謝？學(xué)生們紛紛出謀劃策，有的說見到老師有禮貌要鞠躬；有的說上課積極開動腦筋，回家認(rèn)真完成作業(yè)，做一個不讓老師操心的懂事的好學(xué)生??學(xué)生們真摯的情感感動著我?！　≡谶@一課中我還設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，教會學(xué)生用音樂的方式表達感情。在這一環(huán)節(jié)中用自己的實際行動來影響學(xué)生。在欣賞歌曲并跟音樂演唱了這首歌曲之后我說：聽到同學(xué)們的歌聲，使我想

6、到了自己的老師，在教師節(jié)來臨之際，我要把最崇高的敬意獻給我敬愛的老師，送給老師一首我最喜愛的歌——《每當(dāng)我走過老師窗前》，并欣賞了這首歌曲。欣賞過后我提出就在這節(jié)音樂課上排練一個小節(jié)目在下課的時候送給班主任老師。學(xué)生們的情緒空前高漲，認(rèn)真的排練。在下課前一分鐘，讓課代表去請老師。我們結(jié)合本節(jié)課的欣賞歌曲為老師表演：聽唱《我愛米蘭》，然后加上動作表演唱上節(jié)課學(xué)唱的歌頌老師的歌曲《鮮花愛雨露》，最后全班齊聲象班主任老師念：“寫給老師的話”，知道您的用心良苦，感謝您的不厭其煩，獻給我最愛的X老師！。　　“移風(fēng)易俗，莫善于樂”。德育之高并不在筆談默背，而更應(yīng)該是潛移默化，

7、只有這樣才能滲入心田。這正是音樂的職能、音樂的魅力。