《第二單元 知覺與個(gè)體決策ppt課件.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、第二單元知覺和個(gè)人決策主講：徐博賢1本講主要內(nèi)容感覺與知覺社會(huì)知覺個(gè)體決策2我們并不是看到現(xiàn)實(shí)，而是對(duì)自己所看到的東西做出解釋，并稱它為現(xiàn)實(shí)?！沟俜摇·羅賓斯3一、感覺和知覺1、感覺大腦對(duì)作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的直接反映。4與感覺有關(guān)的幾個(gè)概念感受性感覺器官反映刺激物的感覺能力，叫做感受性。絕對(duì)感覺閾限可被感覺器官覺察到的最小刺激值，叫做絕對(duì)感覺閾限。差別感覺閾限能引起感覺的刺激物的最小差異量。52、知覺（1）知覺的概念選擇、組織和解釋感覺刺激，使之成為一個(gè)有意義的和連貫的現(xiàn)實(shí)映象的過程。67（2）知覺過程的模式：刺激

2、情景感受器感覺解釋反應(yīng)注意意義內(nèi)部加工個(gè)性動(dòng)機(jī)態(tài)度學(xué)習(xí)8（1）知覺的選擇性（2）知覺的恒常性（3）知覺的理解性（4）知覺的整體性3、知覺過程的特性94、影響知覺過程的因素影響因素知覺者因素知覺對(duì)象因素情景性因素10（1）個(gè)體自身因素對(duì)知覺的影響經(jīng)驗(yàn)因素動(dòng)機(jī)因素興趣因素期望因素態(tài)度因素11（2）外部刺激因素對(duì)知覺過程的影響刺激物的強(qiáng)度刺激物的新異性運(yùn)動(dòng)目標(biāo)與背景的關(guān)系刺激對(duì)象的組合12知覺的組織原則接近性相似性連續(xù)性閉合性知覺過程的組織原則13接近原則abcdefgh14相似原則●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

3、●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●15閉合原則16連續(xù)性原則ab17（3）境聯(lián)效應(yīng)(ContextEffect)指知覺的上下聯(lián)系或情景對(duì)知覺結(jié)果的影響。181213AC1419二、社會(huì)知覺1、社會(huì)知覺指?jìng)€(gè)人對(duì)他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向做出推測(cè)與判斷的過程。2、社會(huì)知覺的分類（1）對(duì)個(gè)人的知覺（2）人際知覺（3）自我知覺203、印象的形成（1）第一印象兩個(gè)素不相識(shí)的人第一次見面時(shí)所形成的印象，叫做第一印象。第一印象主要是獲得對(duì)方的表情、姿態(tài)、身材、儀表、年齡、服裝等方面的印象，它往往是以后交往的

4、根據(jù)。21（2）第一印象的信息來源第一印象包括親眼見到方所獲得的印象，也包括看到或聽到對(duì)方的其他方面的材料時(shí)所獲得的印象。雙方初次見面時(shí)獲得的直接資料是外表與才華。雙方見面時(shí)獲得的間接資料是對(duì)方的背景資料介紹。22前蘇聯(lián)社會(huì)心理學(xué)家A·鮑達(dá)列夫的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)者把同一個(gè)人的照片分別給兩組大學(xué)生看，但看照片前對(duì)兩組大學(xué)生的指導(dǎo)語不同。指導(dǎo)語告訴第一組大學(xué)生，照片上的人是一個(gè)惡習(xí)難改的罪犯；告訴第二組大學(xué)生，照片上的人是一個(gè)著名學(xué)者。然后主試出示照片，要求每組學(xué)生口頭描述照片上的肖像。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩組大學(xué)生對(duì)同樣的照片做了極為懸殊的描述。23（3）第一印象

5、的特征表面性片面性類化歸因24（4）第一印象的作用第一印象所產(chǎn)生的作用叫做首因效應(yīng)，也就是先入為主的作用，它影響著以后的交往。但是隨著時(shí)間的推移，交往的增多，第一印象也是可以改變的。25首因效應(yīng)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究美國社會(huì)心理學(xué)家A.S.洛欽斯杜撰了兩段文字作為實(shí)驗(yàn)材料,描寫了一個(gè)叫吉姆的學(xué)生的生活片斷：第一段文字“吉姆走出家門去買文具，他和它的兩個(gè)朋友一起走在充滿陽光的馬路上，他們一邊走一邊曬太陽。吉姆走進(jìn)一家文具店，店里擠滿了人，他一面等待著售貨員對(duì)他的注意，一面和一個(gè)熟人聊天。他買好文具向外走的途中遇到了熟人，就停下來和朋友打招呼，后來告別了朋

6、友就走向?qū)W校。在路上他又遇到了前一天晚上剛認(rèn)識(shí)的女孩子，他們說了幾句話后就分手了。”26第二段文字“放學(xué)后，吉姆獨(dú)自離開教室出了校門，他走在回家的馬路上，路上陽光非常耀眼，吉姆走在馬路最蔭涼的一邊，他看見路上迎面而來的是前天晚上遇到過的那個(gè)漂亮女孩。吉姆穿過馬路進(jìn)了一家飲食店，店里擠滿了學(xué)生，他注意到那兒有幾張熟悉的面孔，吉姆安靜地等待著，直到引起柜臺(tái)上服務(wù)員的注意之后才買了飲料，喝完之后他就回家了?！?7洛欽斯把這兩段相反描述的材料給予不同的組合：（1）描寫熱情外向的一段先出現(xiàn)，冷淡內(nèi)向的一段后出現(xiàn)。（2）描寫冷淡內(nèi)向的一段先出現(xiàn)，熱情外向的

7、一段后出現(xiàn)。（3）只出示一段描寫熱情外向的材料。（4）只出示一段描寫冷淡內(nèi)向的材料。洛欽斯把學(xué)生分為四組，每組織閱讀一組材料，然后要求各組被試回答一個(gè)問題：吉姆是怎樣的一個(gè)人？實(shí)驗(yàn)操作28首因效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果組別條件友好評(píng)價(jià)（1）（2）（3）（4）先出示熱情、外向材料，然后出示相反材料先出示冷淡、內(nèi)向材料，然后出示相反材料只出示熱情、外向材料只出示冷淡、內(nèi)向材料78%18%95%3%294、社會(huì)知覺過程的偏差選擇性知覺暈輪效應(yīng)自我投射效應(yīng)首因效應(yīng)與近因效應(yīng)寬大作用對(duì)比效應(yīng)刻板印象30K?戴恩的暈輪效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究暈輪效應(yīng)的研究結(jié)果個(gè)人特點(diǎn)照片上的人

8、有無魅力無魅力者中等者有魅力者人格的社會(huì)合意性婚姻狀況職業(yè)狀況做父母的能力社會(huì)和職業(yè)上的幸?？偟男腋＝Y(jié)婚的可能性56.310.371.703.915.