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1、蔡鴻杰第十次課教案教師曹旭科目物理時間2013年月日學生蔡鴻杰年級高一學校自貢匯東校區(qū)課題所屬：學年級目標知識點1上期復習234知識類別考點重難點課程綱要：直線運動【例1】物體M從A運動到B，前半程平均速度為v1，后半程平均速度為v2，那么全程的平均速度是：（）A．（v1+v2）/2B．C．D．【例2】一物體做勻變速直線運動，某時刻速度大小為4m/s，經(jīng)過1s后的速度的大小為10m/s，那么在這1s內(nèi)，物體的加速度的大小可能為【例3】關于位移和路程，下列說法中正確的是（）A．物體沿直線向某一方向運動，通過的路程就是位移B．物體沿直線向某一方向運動，通過的路程等于位移的大小C．物體通過一段路程，

2、其位移可能為零D．物體通過的路程可能不等，但位移可能相同【例4】關于速度和加速度的關系，下列說法中正確的是（）A．速度變化越大，加速度就越大B．速度變化越快，加速度越大C．加速度大小不變，速度方向也保持不變C．加速度大小不斷變小，速度大小也不斷變小【例5】．對于質(zhì)點的運動，下列說法中正確的是（）A．質(zhì)點運動的加速度為零，則速度為零，速度變化也為零B．質(zhì)點速度變化率越大，則加速度越大C．質(zhì)點某時刻的加速度不為零，則該時刻的速度也不為零D．質(zhì)點運動的加速度越大，它的速度變化越大【例6】．某質(zhì)點做變速運動，初始的速度為3m／s，經(jīng)3s速率仍為3m／s測（）A．如果該質(zhì)點做直線運動，該質(zhì)點的加速度不可

3、能為零B．如果該質(zhì)點做勻變速直線運動，該質(zhì)點的加速度一定為2m／s2C．如果該質(zhì)點做曲線運動，該質(zhì)點的加速度可能為2m／s2D．如果該質(zhì)點做直線運動，該質(zhì)點的加速度可能為12m／s2【例7】．關于物體的運動，不可能發(fā)生的是（）A．加速度大小逐漸減小，速度也逐漸減小B．加速度方向不變，而速度方向改變C．加速度和速度都在變化，加速度最大時，速度最小D．加速度為零時，速度的變化率最大【例8】一個固定在水平面上的光滑物塊，其左側面是斜面AB，右側面是曲面AC。已知AB和AC的長度相同。兩個小球p、q同時從A點分別沿AB和AC由靜止開始下滑，比較它們到達水平面所用的時間pqABCA.p小球先到B.q小球

4、先到C.兩小球同時到D.無法確定【例9】兩支完全相同的光滑直角彎管(如圖所示)現(xiàn)有兩只相同小球a和a/同時從管口由靜止滑下，問誰先從下端的出口掉出？(假設通過拐角處時無機械能損失)共點力的平衡【例1】某駕培中心訓練場有一段圓弧形坡道如圖1所示，將同一輛車分別停放在a點和b點．下述分析和比較正確的是(　　)圖1A．車在a點受坡道的支持力大于在b點受到的支持力B．車在a點受坡道的摩擦力大于在b點受到的摩擦力C．車在a點受到的合外力大于在b點受到的合外力D．車在a點受到重力的下滑分力大于在b點受到重力的下滑分力【例2】光滑的擋板豎直固定在傾角為θ的斜面上，一質(zhì)量為m的半球形均勻物體靠著擋板放上后，處

5、于靜止狀態(tài)，如圖2所示．關于對半球形物體的受力分析錯誤的是(　　)圖2A．可能受三個力：重力、斜面對物體的支持力和摩擦力B．可能受四個力：重力、擋板對物體的支持力、斜面對物體的支持力和摩擦力C．可能受三個力：重力、擋板對物體的支持力、斜面對物體的支持力D．如果斜面也光滑，擋板的支持力大小一定是mgsinθ【例3】如圖3所示，傾角為30°的光滑斜面上，勁度系數(shù)為k的輕質(zhì)彈簧一端系在質(zhì)量為m的小球上，另一端固定在墻上的P點，小球在斜面上靜止時，彈簧與豎直方向的夾角為60°，則彈簧的形變量大小為(　　)圖3A.B.C.D.【例4】L型木板P(上表面光滑)放在固定斜面上，輕質(zhì)彈簧一端固定在木板上，另一

6、端與置于木板上表面的滑塊Q相連，如圖4所示．若P、Q一起沿斜面勻速下滑，不計空氣阻力．則木板P的受力個數(shù)為(　　)圖4A．6B．5C．4D．3【例5】物塊M在靜止的傳送帶上勻速下滑時，若傳送帶突然轉動且轉動的方向如圖5中箭頭所示，則傳送帶轉動后(　　)圖5A．M將減速下落B．M仍勻速下滑C．M受到的摩擦力變小D．M受到的摩擦力變大【例6】如圖7所示，一個輕質(zhì)光滑的滑輪(半徑很小)跨在輕繩ABC上，滑輪下掛一個重為G的物體．今在滑輪上加一個水平拉力F，使其向右平移到繩BC部分處于豎直、AB部分與天花板的夾角為60°的靜止狀態(tài)，則此時水平拉力F的大小為(　　)A．(2－)GB．(2＋)GC．(－1

7、)GD．(＋1)G作業(yè)：本堂小結：教學反思：教務主任簽字：校長簽字：