《五年級下冊語文期中試題人教新課標無答案.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、B、克隆能夠制造出人的耳朵、軟骨、肝臟等人體配件。五語綜合測試C、向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好！姓名（二）讀拼音寫詞語：一、抄寫：（將下列一句話抄在田字格內(nèi)）zhìpǔpáoxiàoyáokòngyuètánguǒxié浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。()()()()()（三）按要求完成相應(yīng)內(nèi)容：1、先圈出下列語句中的錯別字，再將正確的依次寫在橫線上。《西游記》里的孫大圣緊急關(guān)頭撥了一根豪毛，在吹一口氣，立克變成許多“孫悟空”。二、基礎(chǔ)·積累2、根據(jù)音、形、義組詞：（一）按要求選擇相

2、應(yīng)的序號：mò（）汁躁（）解本領(lǐng)（）1、下列帶點字的讀音完全正確的一組序號是（）mò（）寫燥（）明白（）A、模擬．（ní）贈．(zèng)送倔．(jué)強千乘．(shèng)之國3、用“”劃去不是同一類的一個詞語。B、魁梧．(wú)積淀．(diàn)阻撓．(náo)所向披靡．(mí)如饑似渴突如其來如花似玉大雨如注C、琴弦．(xuán)將．(jiàng)領(lǐng)向上翹．(qiào)飛來橫．(hèng)禍4、無性繁殖，也稱“克隆”。（）（這種說法對的打“√”，錯的打“×”）D、锨鎬．(gǎo)熔．(róng)化玫瑰．(guī)

3、差強．(qiǎng)人意2、下列詞語不完全正確的一組是（）5、這是兩千多年前新出土的兵馬俑。（在原句上修改病句）A、誘人富饒熔化山峽心悅誠服6、只揀兒童多處行，永遠不會找不到春天的。（換一種說法，意思不變）B、發(fā)憤嫁妝融化要挾坐無隙地C、軍吏阻撓溶化馬鈴薯清晰可辨7、這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點兒空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。這句話中用D、克制錦繡釀蜜歌謠驚濤駭浪比喻。3、下列詞語搭配不恰當?shù)囊唤M是（）8、為秦兵馬俑設(shè)計一則廣告語，以吸引更多的游客。A、舒展四肢一段來歷瀕臨滅絕俯視大地B、畢生心血一泓清泉瀕危物種瞻仰

4、塑像9、將相關(guān)內(nèi)容用線連起來。C、傾訴激憤一枝蠟梅體態(tài)勻稱鳥瞰天空美鄭和忍辱負重4、下列句子中的標點有誤的一組是（）無錫司馬遷不屈不撓A、老先生嚴厲地說這樣一句話：“以后要早到！”明朝海倫勇于探索漢阿炳向命運抗爭5、讀了這段話，我想用“”這句話（四）根據(jù)課文內(nèi)容填空：來夸司馬遷。1、“，小扣柴扉久不開?！薄埃瑯漕^花落未成（二）陰?！绷硗?，我還知道關(guān)于描寫春天的詩有、。①下午第三節(jié)課，班主任宣布要排座位。同學們聽了都“哄”地一下跑到教室外邊站隊2、“漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了，，，去了。??這句話是《二泉映月》課文中的。

5、文中關(guān)于“月”的四個字②為了坐上好座位，我早就進行過嚴密的計算：每排八個人，四名男生四名女生，第三詞語有、。由此還想到關(guān)于“月”的詩句有排正中是最好的座位，坐在第三排正中間應(yīng)該排在第幾位??。③站隊時，我故意磨磨蹭蹭，等別人快站好時，我偷偷數(shù)了數(shù)，悄悄插了進去，我的個3、春光，竟會這樣地，這樣地！它把冬天蘊藏的、頭在班上不算太低，為了不使老師看出來，我稍稍屈著腿。，都盡情地出來了。④終于，“功夫不負有心人”，我如愿以償，心里像喝了蜜，甜滋滋的。4、冰心，原名，著作有、。魯迅，原名⑤“老師?！闭斘业靡庵H，忽然聽到身后發(fā)

6、出喊聲。，他說的名言有。⑥“什么事？”三、閱讀：⑦“我??看不見??”一個矮矮的女同學站了起來，她臉色微微泛紅，伸手指著我說，（一）正當他專心致志寫作《史記》的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，“他把黑板影去了一大半??”司馬遷因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺⑧“糟糕！”我心里咯噔一下：這下準要壞事！墻頭，了此殘生，但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。他想□人總是要死的□⑨果然不出所料，老師沉思片刻，對我說：“這位同學，你是不是和后邊的同學調(diào)換一有的重于泰山□有

7、的輕于鴻毛□我如果就這樣死了□不是比鴻毛還輕嗎□我一定要活下去下座位？”□我一定要寫完這部史書□想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，⑩“老師，”我吞吞吐吐地回答：“老師，我近視眼，還有，耳朵也不大好使??”為保重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫一行行工整的隸字。住這個座位，我可以找出很多“理由”。1、在“□”里填上標點。○11上旁保佑，老師總算沒讓我和那位女同學調(diào)換。2、用“”畫出司馬遷的“飛來橫禍”，用“”畫出司馬遷“發(fā)憤”寫史記的○12最后，老師慢慢踱上講臺，環(huán)視一下全班，總結(jié)道：“咱位的座位就暫

8、時這樣定了。句子。誰有特殊情況，再個別找我商量?！彼D了頓，接著說：“也許有的同學對自己的座位不太滿3、“悲憤交加”的意思是。司馬遷“悲”的是，意，不過不要緊。優(yōu)異的學習成績就取決于位置的好壞嗎？人就像天空中的星星，各有各的“憤”的是，文中表現(xiàn)他“悲憤交加”的詞位置。有的人能夠找到自己的位置，有人卻一輩子也找不到。同