《部編版六上語(yǔ)文第四單元知識(shí)小結(jié).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、一、字詞盤點(diǎn)1.字(1)難讀的字淌(tǎnɡ)　濺(jiàn)　喃(nán)(2)難寫的字淌:左窄右寬,右部“尚”的上部是“”。廢:下面是“發(fā)”,不要少寫了右上角的“丶”。唉:左窄右寬,右下是個(gè)“矢”字。熬:上大下小,左上是兩橫一豎加“萬(wàn)”字。(3)多音字沒(méi)　　　寧作柏假2.詞(1)必須掌握的詞咆哮　驚慌　跌跌撞撞　書記　擁戴　沙啞黨員　呻吟　廢話　吞沒(méi)　猛然　攙扶　丈夫漁夫　轟鳴　心驚肉跳　沉思　風(fēng)暴　抱怨傾聽(tīng)　探望　照顧　敲門　陰冷　寧?kù)o　臉蛋自作自受　清新　濕淋淋　漁網(wǎng)　糟糕　倒霉憂慮　后

2、腦勺(2)近義詞咆哮~怒吼　驚慌~慌張　擁戴~愛(ài)戴放肆~肆意　祭奠~祭祀　勢(shì)不可當(dāng)~勢(shì)如破竹跌跌撞撞~踉踉蹌蹌　抱怨~埋怨　怒吼~怒號(hào)照顧~照看　均勻~勻稱　沉默~緘默嚴(yán)肅~嚴(yán)厲　憂慮~焦慮　心驚肉跳~膽戰(zhàn)心驚緩慢~遲緩　健壯~強(qiáng)壯　虛弱~衰弱沉思~思考　奇特~奇異　平靜~寂靜不假思索~脫口而出(3)反義詞黎明→黃昏　驚慌→鎮(zhèn)靜　沙啞→清脆放肆→拘謹(jǐn)　痛苦→高興　亂哄哄→靜悄悄勢(shì)不可當(dāng)→不堪一擊　跌跌撞撞→穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)溫暖→寒冷　舒適→難受　安靜→熱鬧嚴(yán)肅→和藹　潮濕→干燥　憂慮→放心清新→渾濁　黧黑

3、→白皙　緩慢→迅速健壯→瘦弱　虛弱→強(qiáng)壯　指手畫腳→規(guī)規(guī)矩矩平靜→動(dòng)靜　寂靜→熱鬧　奇特→普通不假思索→深思熟慮(4)詞語(yǔ)歸類①ABAC式詞語(yǔ):自作自受　自言自語(yǔ)類似的詞語(yǔ):自生自滅　一生一世　無(wú)聲無(wú)息②描寫心理的詞語(yǔ):忐忑不安　心驚肉跳類似的詞語(yǔ):心急如焚　心花怒放　心猿意馬③描寫人物外貌的詞語(yǔ):魁梧黧黑類似的詞語(yǔ):眉清目秀　冰清玉潔　明眸皓齒④描寫氣勢(shì)的詞語(yǔ):勢(shì)不可當(dāng)類似的詞語(yǔ):驚天動(dòng)地　地動(dòng)山搖　山崩地裂⑤量詞:一群野馬　一張破帆　一塊圍巾　一股海風(fēng)⑥動(dòng)詞:揪出一個(gè)小伙子　拍擊著海岸　顧惜身

4、體　舉起馬燈⑦修飾詞:窄窄的木橋　亂哄哄的人們　痛苦地呻吟　白茫茫的世界　波濤的轟鳴理解詞語(yǔ)的意思是考試中的一個(gè)常考考點(diǎn),常見(jiàn)的考查形式有:(1)根據(jù)句子的意思,寫詞語(yǔ)。(2)聯(lián)系上下文,理解下面詞語(yǔ)的意思。二、佳句積累1.比喻句(1)山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把山洪比作一群受驚的野馬,生動(dòng)形象地寫出了洪水的兇猛。(2)老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把老漢比作一座山,生動(dòng)形象地突出

5、了老支書的沉著、堅(jiān)定的高大形象。2.擬人句(1)近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了洪水的肆虐。(2)死亡在洪水的獰笑聲中逼近。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了洪水的兇惡。3.精彩句(1)屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。這句話運(yùn)用對(duì)比的手法,描寫了屋外和屋內(nèi)的環(huán)境,突出地表現(xiàn)了桑娜一家的貧窮以及桑娜的勤勞。(2)她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的

6、五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”這句話是對(duì)桑娜心理活動(dòng)的描寫,突出地表現(xiàn)了桑娜矛盾的內(nèi)心活動(dòng)。三、考試熱點(diǎn)1.《橋》一課,比喻擬人句很多,考試時(shí)常以仿寫的形式考查。2.《窮人》一課,第9、24自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。3.《在柏林》一課,小說(shuō)的結(jié)局出人意料,常以判斷或選擇的形式考查。4.第四單元習(xí)作,常以材料作文或自命題作文的形式考查。四、“1+X”閱讀推薦篇目:竹林的《跨越海峽的生命橋》

7、推薦理由:這篇文章講述了大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病,臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn),用愛(ài)心挽救了小錢的生命,架起了一座跨越海峽的生命橋。寶島臺(tái)灣與大陸雖然被臺(tái)灣海峽所隔,但兩岸同胞的血脈親情是無(wú)法割斷的,這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”。閱讀方法:這篇文章可以和《橋》進(jìn)行對(duì)比閱讀。二者雖然題目中都寫了“橋”,但在表達(dá)的主題思想上有相同的地方,也有不同之處;同樣是寫“生命之橋”,但二者在表現(xiàn)手法上、語(yǔ)言特點(diǎn)方面也不盡相同。