《師者,傳道授業(yè)解惑也.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、師者，傳道授業(yè)解惑也云夢縣沙河中心小學(xué)熊婷　摘要：自唐代韓愈《師說》一出，“傳道授業(yè)解惑”似乎就成了人們認(rèn)同教師職業(yè)的標(biāo)高，培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格，傳授學(xué)生新知識，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑。這就是教師在這個職業(yè)中扮演的各種角色，千百年來，雖然對“傳道授業(yè)解惑”的理解不同的時代各有側(cè)重，但是，各個時期的老師們一直沒有停下思索的腳步，一直都在不斷的用自己的言行完善、充實“傳道授業(yè)解惑”的內(nèi)涵。新的時期，教育的發(fā)展處在了一個新的起點，作為當(dāng)代的教師，如何理解“傳道授業(yè)解惑”，如何踐行“傳道授業(yè)解惑”不僅昭示自己稱職不稱職，也是教改能否實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵，作為一名新時期的老

2、師，該怎樣傳道、授業(yè)、解惑呢？怎樣才能更好地傳道、授業(yè)、解惑呢？　　關(guān)鍵詞：傳道授業(yè)解惑教師　　一、傳道　　“傳道”即教師通過言傳身教的方式培育和影響學(xué)生的人格，幫助學(xué)生成長為一個思想健全、人格完整的人，這就要求教師首先要嚴(yán)格要求自己，起到榜樣、模范作用，通過自己的言行舉止啟發(fā)學(xué)生。　　無論是從事什么學(xué)科的教師，在備課、授課及進行其他教學(xué)活動時傳遞給學(xué)生的都應(yīng)該是積極、樂觀、勇敢、善良的訊息，并且通過對學(xué)生富有激勵性的話語，對課本知識中肯正面的講述，處理班級內(nèi)部矛盾時的方法策略，以及同學(xué)生家長溝通交流時巧妙的語言都彰顯了教師的智慧與才能。這些美妙的語言在無形中

3、可能對學(xué)生的一生產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響?！　∫幻麅?yōu)秀的教師在每天走上講臺之前都會在鏡子前檢查自己的著裝，力求干凈利落、整潔大方、端莊美麗，從而給學(xué)生賞心悅目、如沐春風(fēng)的感覺。這不僅是對學(xué)生的尊重，更是對自己及自己所從事的職業(yè)的尊重。同時，教師形象氣質(zhì)的提升對學(xué)生而言是一種無形的感染和教育，在潛移默化中教會學(xué)生以積極熱情的態(tài)度對待自己的工作、學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)一個學(xué)生以飽滿的熱情全身心地專注于自己的學(xué)習(xí)時，那么這個學(xué)生收獲的將不僅是知識、方法和技能，更有令其一生都受益匪淺的積極、樂觀、向上的態(tài)度?！　《?、授業(yè)　　“授業(yè)”就是指老師向?qū)W生傳播知識，即教師向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知

4、識和基本技能，傳授書本知識以及生活必要的技能?！　⌒抡n標(biāo)強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐的過程。教師在教學(xué)設(shè)計中除了以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平為出發(fā)點安排符合學(xué)生特點的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握課本知識，增進學(xué)生對課外知識的了解以外，更應(yīng)當(dāng)安排一些可以讓學(xué)生體驗、參與、合作的課外活動。通過這些活動鍛煉學(xué)生的實際操作能力、應(yīng)變能力、合作能力、交際能力及創(chuàng)造能力。學(xué)生在學(xué)校人緣關(guān)系的好壞與學(xué)生的性格與能力有極大關(guān)系，我們的教育就是要引

5、導(dǎo)那一部分外向、有激情、敢于彰顯個性的學(xué)生利用自己的優(yōu)勢引領(lǐng)班級其他學(xué)生勇敢表達(dá)自己的意愿和想法，鼓勵那些安靜、羞澀、內(nèi)向的學(xué)生找到自己的興趣點，全情投入，刻苦鉆研，力爭成為某一學(xué)科的領(lǐng)頭人。在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時，讓他們的個性得到最大限度的發(fā)展?！　∪?、解惑　　“解惑”即讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并在學(xué)生提出自己的困惑之后，給予解答和幫助，這就要求學(xué)生要思考問題，要善于思考，善于提問，不懂就要問，教師在學(xué)生提出問題后，要幫助學(xué)生解決困惑，讓學(xué)生真正解決自己的困惑。　　學(xué)校教育、家庭教育和社會教育構(gòu)成了教育的三大要素。學(xué)校教育的主要目的是延續(xù)家庭教育的成果，并對其進行

6、補充和發(fā)展，從而讓學(xué)生走出家門、校門，走進社會以后能夠更快地適應(yīng)和學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生的培養(yǎng)是為了他們將來能夠自主學(xué)習(xí)。因此，教師設(shè)計教學(xué)活動時要緊緊圍繞調(diào)動學(xué)生積極性和主動性這個目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。學(xué)生在探索過程中遇到自己不能解決或仍然感到困惑的問題時，教師要及時給予適當(dāng)?shù)狞c撥或帶領(lǐng)學(xué)生找到解決問題的方法。高速發(fā)展的媒體使信息傳播速度和范圍不斷加大，學(xué)生提出的問題可謂五花八門、精彩紛呈，這就要求教師充分利用各種工具，隨時關(guān)注各類信息，更新自己的知識點，拓寬自己的知識面，只有教師具有淵博的知識，才能給予學(xué)生更多、更好的幫助和指導(dǎo)，也才能讓學(xué)生對教師欣賞和欽佩。

7、在這種思想的指引下，學(xué)生會對教師和教師的要求更加信服，教師的教學(xué)教育工作才會開展得更順利。除此之外，學(xué)生和同學(xué)、朋友、家人、任課教師相處時也會產(chǎn)生這樣或那樣的矛盾，教師就需要一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，在學(xué)生情緒出現(xiàn)異常時能夠及時給予正確的、積極向上的引導(dǎo)，將一些矛盾和誤解在它們出現(xiàn)之初就早早解決，避免產(chǎn)生更大的問題。教師在教學(xué)過程中要細(xì)心留意學(xué)生的心理動向和情緒動向，即所謂的“察言觀色”。善于察言觀色的教師應(yīng)根據(jù)各個學(xué)生的特點，采取行之有效的方法，因材施教地解決問題?！　」湃嗽疲骸坝H其師，信其道”。教師用自己的教育和愛心為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，培養(yǎng)和喚起學(xué)生

8、對所學(xué)知識和學(xué)科的積極情感。同時，教師