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1、.,o4Vl6第卷第4期浙江大學學很陰ooaeaseDeeeez19921年991月JlhfjymbitUii論德育的科學化與德育的實效王勤。,【內容提要】德育的效果問題是長期以來困擾教育界的一個難題本文認為對德育的科學性重、,“”,、視不夠對德育規(guī)律缺乏研究是導致德育低效和德育加而不強的重要原因之一而加強德育提,。高德育實效的根本出路在于實現德育的科學化文章就當前德育科學化進程中需進一步研究和探,。討的幾個理論間題闡明了自己的觀點,,。如何提高德育的實效是當前德育實踐中的一個難點也是德育理論探討中的一個熱點、,,德育是否有實效德育實效的

2、大小不僅關系到德育目標的實現同時也直接影響到德育的地。,。位而提高德育實效的根本出路在于實現德育的科學化本文就當前德育科學化進程中需進,。一步加以研究的幾個問題提出了自己的看法供大家討論德育怎樣才能真正地從根本上得到加強?影響德育地位和德育功能發(fā)揮的主要原因究竟。是什么?人們對它的認識并不十分一致,:我們認為目前影響德育首要地位的因素主要來自兩個方面一是由于人們對德育地位和,,重要性認識不足而導致的認識上的障礙以及由此引起的客觀外界條件上的種種困難我們將、;它稱之為外部障礙二是由于對德育科學性重視不夠對德育規(guī)律缺乏研究而導致的德育低效,。

3、,、,性障礙即內部障礙相對于外部障礙內部障礙是一種阻力更大危害更大的障礙它不僅從,。效果上阻礙了德育目標的實現和各種德育措施的落實而且還會動搖德育的地位如果德育工,,作長期處在一種低效的狀態(tài)不僅會影響德育的聲譽和形象而且也會動搖教育者本身的信。,“”。念而德育一旦失去了教育者對它的熱情和受教育者對它的信任加強也便成為一句空話,,、、、長期以來在實施德育的過程中存在著重任務輕方法重動機輕效果重工作輕研究重,、、,“投入輕產出等瘤疾致使無效投入重復勞動事與愿違等現象時有發(fā)生這正是造成德育加”。,,而不強的重要原因之一事實上高校德育是否較好地完

4、成了自身的任務并不僅僅取決于已,。經做了什么更取決于它對大學生思想品德的形成和發(fā)展起了什么作用學校德育有沒有優(yōu)勢,最終體現在能不能取得良好效果,能不能使學生形成與我們的德育目標要求相一致的政治。,,,素質與思想品德因此加強德育不僅要克服影響德育到位的外部障礙更要克服影響德育到,。,;位的內部障礙不僅要大力改善德育的外部條件更要重視德育內部的優(yōu)化加強德育說到底,,。就是要提高德育的實效只有德育實效提高了德育才談得上真正得到了加強樹立德育的實,,,。效觀念花大力氣提高德育的實效對于高校德育來說已迫在眉睫論德育的科學化與德育的實效。、,德育低效

5、的根源在于德育的科學性不強德育的對象是人人約思想人的心靈而無,,—。、論是思想的改變還是品德的提高都不是靠強制性的手段所能完成的行政命令硬性規(guī)定并,。,不能提高德育的實效而只能導致德育功能的異化和雙重人格的出現提高德育實效從而從根本上加強和改善高校德育的最佳選擇是實現德育的科學化。,、德育科學化就是要把整個德育(從德育要求德育過程到德育的各個方面)建立在科學的基礎上,建立在德育規(guī)律的基礎上。我們不僅要研究高校德育應當給學生施加一些什么影響,;(德育內容)而且要研究這種影響是怎么起作用的以及怎樣才能發(fā)揮作用(德育過程)不僅要,明確高校德育要

6、求和德育目標而且要探討外在的德育要求怎樣才能最終轉化為學生的內在,,;信念(內化機制)以及這種教育應以什么為起點不僅要研究如何實施教育(以教育者為視角,,;一般教育學)而且要研究這種教育怎樣才能被接受(以受教育者為視角接受教育學)不僅要,,形成系統(tǒng)的德育理論體系而且要形成切實可行的實踐操作體系使德育的教學和研究真正體?，F理論與實際的結合十多年來,德育科學化一直是德育工作者苦苦探索的主題和為之努力的目標,也取得了不。,、,少成績如逐步確立了德育首位和德育獨立實體的觀念對德育功能的認識趨于全面深刻在德育目標的制訂、德育內容的組織和德育途徑的探

7、索上都作了很多有益的嘗試,高校德育大綱的研究和德育學科建設也取得了初步進展,等等。所有這一切都表明,我們在德育科學化的道,。,,路上邁出了可喜的一步但是我們也應該清醒地看到德育科學化的現有水平還不能適應社,,會發(fā)展的需要還不能真正有效地解決青少年教育現實中存在的突出問題我們離德育科學化,、、,的目標還相去甚遠違背科學忽視規(guī)律不講實效的做法與現象在當前德育實踐中并不少見。必須引起我們的高度重視推進德育的科學化進程,提高德育的實效,還需我們作艱若的努力。在當前,特別需要進一:步研究和解決的是以下幾個問題.“”1目標與起點探索學生思想品德發(fā)展的

8、最近發(fā)展區(qū)—,。,德育目標是德育任務的集中具體體現規(guī)定著德育活動的方向而德育的起點是實現德,,育目標的最基本的內容要求確定科學的德育目標和起點對于德育活動的開展和德育實效的,。提高具有重要意義