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1、語文論文之淺議小學(xué)寫字教學(xué)淺議小學(xué)寫字教學(xué)袁安云江蘇省洪澤縣高良澗鎮(zhèn)中心小學(xué)江蘇洪澤223100摘要：寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分,它是一種有目的、有步驟、有組織的教學(xué)活動。所以，小學(xué)寫字教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，針對其特點進行正確、認(rèn)真的指導(dǎo)和合理有效的練習(xí)，以使他們掌握基本的寫字技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，進而好寫字，寫好字。關(guān)鍵詞：寫字教學(xué)管見???寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分?！八且环N知識性能力，是一種技藝的操作?！睂懽纸虒W(xué)主要目的就是要求學(xué)生把字寫正確、端正。它是最基本的技能訓(xùn)練，是適用性的啟蒙教育?！八自捳f“熟能生

2、巧”。掌握書寫技能離不開練習(xí)，但練習(xí)不僅僅是“錯誤的嘗試”和機械的重復(fù)。它是一種有目的、有步驟、有組織的教學(xué)活動。所以，小學(xué)寫字教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，針對其特點進行正確認(rèn)真的指導(dǎo)和合理有效的練習(xí)，激發(fā)興趣，訓(xùn)練技能，培養(yǎng)習(xí)慣。1??明確目標(biāo)課堂教學(xué)是寫字教學(xué)的主要手段，教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計者，應(yīng)率先從寫字教學(xué)的整體上向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)目的要求，指出大致的學(xué)習(xí)方向：教學(xué)目標(biāo)——必須學(xué)什么；教學(xué)策略——如何教，如何學(xué)；教學(xué)評價——獲得反饋信息，了解學(xué)生各個方面的素質(zhì)，個性的差異，便于有的放矢地指導(dǎo)。在規(guī)定目標(biāo)時應(yīng)遵循三個原則：一是少而精；

3、二是循序漸進；三是目標(biāo)適度。2??激發(fā)興趣???興趣是推進學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在教學(xué)中教者要創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求感，寓教于樂，這在小學(xué)寫字教學(xué)中，特別是低年級教學(xué)中具有特殊的作用。近幾年的實踐，筆者總結(jié)出以下幾種激趣方法：2.1故事激趣小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。因此，在寫字教學(xué)中，教者可以用講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去。激發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣。當(dāng)然教師要注意到語言生動、形象，故事情節(jié)要于教材內(nèi)容相符合，這樣，“講故事”的形式就能起到更好的

4、激趣效果。2.2兒歌激趣兒歌深受低年級學(xué)生的喜愛，文字簡練，通俗易懂，朗朗上口，易讀好記。因此把教材中的執(zhí)筆方法、書寫規(guī)律等編成兒歌，讓學(xué)生樂學(xué)，培養(yǎng)興趣。生動的講解，準(zhǔn)確的示范，學(xué)生通過觀察教師的形象動作，親眼看到了起筆、行筆、收尾的全過程，書寫漢字也就化難為易了。2.3電教激趣電教手段，可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)化，深難得內(nèi)容通俗化，使學(xué)生看的更為清晰，感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例，便于記憶，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法。2.4活動激趣教學(xué)中教者要充分組織一切新穎的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)實踐

5、中，筆者發(fā)現(xiàn)“競賽”是個有效的辦法。兒童好勝心強、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，有意引進“競賽”。如：每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽（包括寫字的姿勢）；鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進步，增強自信心。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價值，提高他們對寫字的興趣。3??教給方法????每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。一年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時，還應(yīng)對學(xué)生進行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)。漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握

6、了偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。低年級學(xué)生的生字都寫在田字格里，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。寫字中，要讓學(xué)生觀察課本中的范例，仔細(xì)分析每一筆所處的不同位置。再讓學(xué)生說說怎樣寫，一邊說一邊在黑板上范寫，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。長期堅持訓(xùn)練，寫字的水平定會得到提高。4??創(chuàng)設(shè)情境當(dāng)代心理學(xué)家認(rèn)為，音樂教育不但可以陶冶性情，增強藝術(shù)感染力，而且還可以使學(xué)生更懂事，更禮貌

7、，更合群。音樂是身心健康的法寶。由此可見，在寫字教學(xué)中適當(dāng)引入音樂教學(xué)法，這對提高學(xué)生書寫效率，無疑起到催化劑的作用，是大有作為的。教學(xué)實踐證明，在寫字教學(xué)中適時適度地采取音樂教學(xué)法，是行之有效的。學(xué)生們說：“在放輕音樂的環(huán)境中寫字，使我們身心愉快，心中始終有一種飽滿的激情，避免了習(xí)字的單調(diào)乏味，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高?！???習(xí)慣培養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。低年級的學(xué)生年齡小，自控能力較差，注意力很難集中。所以語文課上老師要先提出要求：眼距離書本一尺，胸里桌沿

8、一拳，手指離筆尖一寸。良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。貫穿在平時教學(xué)中，需要各科老師和家長的密切配合。要經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與任課老師合