《其他（心得）之淺談自主學習.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。

1、其他論文之淺談自主學習　　所謂“自主學習”是就學習的內(nèi)在品質(zhì)而言，相對的是被動學習、機械學習。　　自主學習尊重學生的自由意志和獨力人格，不僅是教育的真正條件，而且是教育本身的內(nèi)在規(guī)定。教學既可促進學生的發(fā)展，也可能妨礙和阻止學生的發(fā)展。精神境界的提升、個性品格的陶冶和學習能力的培養(yǎng)，離開了自由的空間，只能成為一句空話?！　√岢灾鲗W習，就是要打破傳統(tǒng)教學組織的“灌輸”特點，實現(xiàn)“主導”與“主體”關(guān)系的平衡，給學生足夠的自主空間和足夠的活動機會，使學生成為學習的主人，從而有效地喚醒學生沉睡的潛能，激活他們封存的記憶，開啟他們幽閉的心智，放飛他們囚禁的情緒，使學習活

2、動帶給學生理智的挑戰(zhàn)，心智的拓展，心靈的放飛，使學生得到自由、健康、充分和全面的發(fā)展。　　我試著在我的教學中逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力。我是這樣處理“一個因數(shù)是一位數(shù)的的口算乘法”教學的?！　∫?、創(chuàng)設寬松的學習氛圍?！　∪缃獭耙粋€因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法”。出示例題后，我先讓學生分小組討論交流，相互說說自己是怎樣想的，覺得應該用什么方法進行口算。在小組討論交流中，小組有分工，人人有事做，每一個學生都可以發(fā)表自己的見解。這就為學生創(chuàng)造了一種寬松、和諧、合作、民主的學習氛圍，在這樣的學習環(huán)境中，即使是學習困難生他的自卑感和緊張的壓力也會消失；學習中組與組有競爭，如：匯

3、報學習成果時，小組成員可以積極發(fā)表見解，若回答不完整，本組其它成員可以補充，這樣有利于培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神；對其他組的匯報如有不同見解，可以自由提問、辯論，使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。　　二、創(chuàng)設一個放飛心靈的園地?！　∽灾鲗W習的課堂，應該是學生放飛心靈的天地。教者的重要任務，就在于為學生創(chuàng)造一個放飛心靈的天地?！　“l(fā)展個性，努力為學生思維活動提供最大限度的伸展空間。讓學生有機會充分展示自我。如，在交流討論完成后，我將學生說的各種方法都板書出來，讓學生來說一說你覺得你最喜歡哪一種方法，為什么？你覺得哪種方法好，好在哪里？或者說說

4、哪種方法不好，不好的地方在哪里？于是學生展開思維的翅膀，盡情飛翔。然后，我讓學生用自己喜歡的、自己覺得算得又快又準的方法進行口算?！　∪⒓ぐl(fā)學生的學習興趣?！　【毩暿菍W生獲取知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。如果能把練習內(nèi)容寓于游戲，競爭之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動參與的激情，收到事半功倍的效果，并從中體驗到成功的喜悅，喚起學生興味盎然地再一次追求成功的心向。在做本節(jié)練習時，我設計了游戲“奪紅旗”。把全班學生分成四個小組，從每組的第一個同學開始，老師出示一道口算，哪一組的同學先準確的說出答案，哪一組就贏得一面小旗，最后看哪一個小組贏

5、得的小旗多。這樣，把枯燥乏味的口算練習變成豐富多彩的游戲競爭活動，學生興趣濃、情緒高、思維活、反應快、在“玩”、“樂”中獲取知識，體驗新知。激發(fā)了學生的學習積極性?！　∫囵B(yǎng)學生自主學習的能力是循序漸進的，以上的實踐還很不成熟。但我相信，從每一堂課做起，使“自主學習”真正的成為建立在自我意識發(fā)展基礎上的“能學”；建立在學生具有內(nèi)在學習動機上的“想學”；建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的“會學”；建立在意志努力基礎上的“堅持